三年级下册校本电子教案(全册)

教案

集体备课教案二次备课

第一课开启心灵的钥匙（1）

教学目标：

1.使学生掌握口语交际的技巧，知道口语交际的重要性。

2.强化学生口语交际意识，将口语交际运用到日常生活当中。

教学重点：

使学生掌握口语交际的技巧。

教学难点：

教育学生将所学的口语交际知识应用到日常生活当中，将学习

与生活紧密相联。

教学过程：

一、创设情境，激情导入

同学们，大家每天都要和别人说话，都会运用到口语交际，可

见口语交际在日常生活中用多么重要。那你知道口语交际有哪些技

巧吗？今天我们就来学习有关口语交际的一些技巧。

二、合作交流，探究新知

1.学生自读本课的前半部分。

2.小组内讨论对“口语交际”的理解。

3.小组派代表汇报。

4.全班交流对“口语交际”的理解。（此时教师可以放开让学生

畅所欲言，以增强学生的口语交际的自信心。）

三、拓展延伸

老师出示诗歌

师：你们知道世界上最远的距离是什么吗？

生：天南海北，天各一方...

师：世界上最远的距离是心灵之间的距离。心灵之间有时会感

觉很遥远，但并不可怕。

生：怎样才能缩短心灵之间的距离呢？

师：打开心灵的钥匙有很多，老师今天就送给你们一把，它就

是“良好的口语交际”

四、小结

“口语交际”是一把打开心灵的钥匙，是人与人互相交流、敞

开心扉的钥匙。

五、作业

回家和父母进行一次口语交际训练。

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板书设计：

打开心灵的钥匙

口语交际的作用，

口语交际的技巧。

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第二课时说话要态度大方，口齿清楚（2）

教学目标：

1.使学生消除紧张心理，说话时落落大方，不手足无措。

2.锻炼学生的说话态度，提高学生的口语交际能力。

教学重点：

提高学生的口语交际能力，能做到与人交流时不紧张，态度大

方。

教学难点：

提高学生的自信，养成良好的发音习惯，注意发音技巧。

教学过程：

一、创设情境，激情导入

有些没学跟熟人聊天时口若悬河，滔滔不绝，可是一站到讲台

上或遇到陌生人说手足无措，话不成句，怎样才能改变这种状况呢？

今天我们就来探讨这个问题。

二、合作交流，探究新知

1.小组内讨论改变的方法。

2.小组代表汇报。

3.全班交流。

4.师小结

总结方法和技巧。

师：这些都是由于紧张造成的，要消除这种心理状态并不难。

同学们要注意以下几点：

（一）增强自信心，既然自己做了充分的准备，有一定的见解,

就可以理直气壮地讲，没什么可怕的。

（二）消除各种杂念，不要过分看重别人对自己的评价。

（三）关键是多在公共场合出头露面，积累经验。

（四）养成良好的发音习惯，注意发音技巧。

三、完成“课后实践”

板书设计：

说话要态度大方，口齿清楚

一、找原因

二、想办法

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第三课说话要清晰简洁(3)

教学目标：

1.使学生在日常交际中认识到说话时要清晰简洁的重栗性。

2.提高学生口语交际的能力。

3.使学生掌握说话简洁的技巧。

教学重点：

使学生掌握说话清晰简洁的技巧，提高学生口语交际的能力。

教学难点：

.使学生在日常交际中认识到说话时要清晰简洁的重要性。

教学过程：

一、激情导入

日常生活中，有的人说话繁琐啰嗦，说了半天也不能使人明白

他真正的意图。这个时候，如果说话清晰简洁，就会达到事半功倍

的效果。

二、新知探究

1.课件出示句子：

(1)小明：暑假里，因为是夏天，天气很闷热，经常差不多天

天去游泳。

(2)小丽：暑假里，因为天气闷热，我经常去游泳。

2.提问：

都是叙述同一件事情，哪个是说的清晰简洁，一目了然？

3.小组讨论。

4.汇报后全班交流。

三、课堂小结

怎样才能做到说话清晰简洁呢？

说话之前想一想，

此话要对谁来讲？

说话重点是什么？

哪些略来哪些详？

无关废话不要讲，

树立语言好风尚。

四、作业

完成课后实践作业。

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板书设计：

说话要清晰简洁

说话之前想一想，

此话要对谁来讲？

说话重点是什么？

哪些略来哪些详？

无关废话不要讲，

树立语言好风尚。

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第四课说话要有感情(4)

教学目标：

1.使学生明白说话时要真诚的重要性，明礼诚信。

2.锻炼学生在交流过程中要得体，什么该说，什么不该说，讲

文明，懂礼貌。

教学重点：

使学生知道如何做到在交流时既真诚可信，又适当得体。

教学难点：

使学生懂得在交流时什么该说，什么不该说，讲文明，懂礼貌。

教学过程：

一、导入新课

在日常交流时，由于说话是否真诚得体引发的效果是不一样的。

那么你在生活中怎样做才是真诚得体呢？

二、探讨交流

你在生活中是怎样做的：

(1)去商店买文具，例如铅笔或作业本……你会对售货的叔叔

阿姨说：

(2)同学不小心踩了你的脚，你会说：

(3)你栗到邻居家借东西时，你会说：

(4)你来到陌生的地方，向别人打听路怎么走时，你会说：

(5)……

三、实践，巩固新知

分组比赛，试着把上面的情景演一演，看谁做得最出色。

四、课堂小结

日常交流时，说话栗注意文明礼貌，真诚得体。

五、回家后与家人说话时练习“真诚得体”

板书设计：

说话票真诚得体

一、说话要真诚得体的好处

二、怎样做到真诚得体

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第五课从小养成良好的语言习惯(5)

教学目标：

1.使学生明白使用文明语言的好处。

2.培养学生从小养成良好的语言习惯。

3.使学生养成良好的习惯。

教学重点：

使学生认识到使用文明语言的重要性和必要性。

教学难点：

培养学生从小养成良好的语言习惯。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，你们在日常生活中见过不使用文明语言的情形吗？你

觉得那样好不好？(生)说话时，如果不注意语言的文明，就会招

来别人的反感。甚至会误了大事。

二、新知探究

1.课件出示以下对话情形：

(1)喂！老头儿，去XXX街怎么走？

(2)滚出去！我再也不理你了……

(3)对不起，我可以打扰低您一会儿吗？

(4)老师，您请进吧！

2.学生分组讨论

说一说哪些人做得好，好在哪里？哪些人做的不好，应该怎样

做？

3.小组代表汇报。

4.全班交流。

三、课堂小结

会使用文明用语，做事时能达到事半功倍的效果。

四、拓展延伸

学儿歌：

小喜鹊，叫喳喳，

每天打开小话匣。

文明用语记心中，

与人交流变轻松。

板书设计：

从小养成良好的语言习惯

运用文明语言的好处

如何养成良好的语言习惯

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第六课说话要有感情(6)

教学目标：

1.让学生注意在日常生活中，与人交流时，说话栗带有思想感

情。

2.锻炼学生的口语交际能力，从小养成说话带有感情的好习惯。

教学重点：

让学生认识到说话带有感情的重要性。

教学难点：

使学生懂得如何在不同场合，和不同的人说话时带有不同的感

情。

教学过程：

一、激情导入

人类的着丰富的感情，表达感情的方式也各不相同，但说话是

表达感情的一种重要方式，所以说话时要有感情。

二、实际体验

1.试着读以下几段话：(课件出示)

(1)“狭路相逢勇者胜”，我军终于胜利了！刘邓大军跃进大别

山，像一把钢刀插入了敌人的心脏。

(2)听到张老师去世的消息，我的心里难受极了。

(3)今天我们是祖国的花朵，明天我们要做社会的栋梁。

(4)快放手！你都这么大了，怎么还欺负小同学呢？

2.学生自由读。

3.小组内交流读后的体会。

4.小组代表汇报后全班交流。

三、课堂小结

谈一谈本节课你的收获。(说不同的语言，要带有不同的感情,

才能达到更好的表达效果)

板书设计：

说话要有感情

说话是人与人交流的必要手段

感情是维系人际关系的纽带

教学反思：

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第七课我对您说（7）

教学目标

1.说话栗有针对性，正确面对对方观点

2.说话栗有吸引力，吸引对方注意力

3.说话要善于打动别人，引起听众的感情共鸣。

教学重点：

掌握语言的表达艺术

教学难点：

口语交际表述要点

教学过程：

一、导入新课

“良言一句寒冬暖，恶语一句三伏寒在别人伤心流泪时，

你温馨的话语就像一杯热茶，一滴甘泉，一缕阳光，给对方带来一

丝慰藉。在刚刚结束的期中考试中，你的好朋友小华（丽）没考好，

不想回家。你是他（她）的好朋友，想到你家过夜，你该怎样说？

（同学们畅所欲言）

二、探究新知

遇到以下情形时，你都会说些什么？

（一）早晨到校时，看到老师，你会对老师说：……

（二）星期天，爸爸出差回来，你会对爸爸说……

（三）妈妈生日那天，你对妈妈说……

1.针对以上情形，同学们在小组内讨论。

2.小组代表汇报后全班交流。

3.对大家的说法进行整理。

三、课堂小结

说话要分场合，要分对象，不能对所有的人都一个态度，一

副语调，说话要带有感情，带有礼貌。

四、作业

说一说日常生活中交流的一些场景，也可以画一画。

板书设计：

我对你您说：

老师，早上好！

爸爸，你辛苦了！

妈妈，生日快乐！

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第八课时打电话(8)

教学目标：

1.使学生知道打电话是日常交际的重栗形式，打电话要注意讲

文明、有礼貌。

2.知道打电话的一般步骤，通话时要做到口齿清楚、语言简洁，

注意使用礼貌用语。

3.初步学会独立打电话和接电话。

教学重点：

知道打电话的一般步骤，初步学会独立接、打电话。

难点：

做到打电话内容集中，语言简洁。

教学过程：

一、猜一猜，导入新课

1.谈话。

师：同学们，老师今天遇到了个难题，我想马上找到一个人，

有什么有效，快捷的办法吗？

2.今天我们学习《打电话》(板书课题'齐读课题)。

二、谈一谈，初步了解

师：大家都打过电话吗？说说你是怎么打电话的？(指名汇

报交流，及时评议。)交流小结：拿起话筒一拨号码一听到“蜂”

音一等待通话。

三、练一练，明确要求

1.出示课件，创设情境。

师：电话给我们的生活带来了许多方便，想念远方亲人可以打

电话，邀请朋友去玩可以打电话。瞧，这两位小朋友因为什么事在

打电话呢？(请一位同学读书上的提示，再提问：明确芳芳与小

明通话的内容。)

2.同桌分角色练一练。

3.合作交流打电话的要求。

师：同学们都会打电话，可是打电话要注意什么呢？板书：说

明白、听清楚、不罗嗦、有礼貌

四、演一演，熟练掌握。

1.按要求分组表演(学生自由找伙伴练习)。

(1)小明在家接电话。

(2)小明在家，可接听人不是小明。

(3)小明不在家，接听电话的是小明的妈妈。

(4)电话打错了，怎么说？

2.指名再表演，全体同学评选谁最棒，奖"能说会道星”。

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五、联系生活进行练习：

师：在你的生活中，还在什么情况下给谁打过电话呢？想一想，然

后和同桌一■起演一■演。

六、课堂小结

记一己

师：为了便于同学们记忆，老师把打电话的要求编成了一首儿歌：

打电话，先拨号，电话号码拨准确。拿起电话说“您好”，抓紧时

间说事情。使用文明礼貌语，不要占线把天聊。紧急情况110,

急救中心120,查询号码114,发生火灾119。使用公话要爱护，

特殊号码勿乱拨。通话结束说“再见”，注意电话要放好。

七、作业

课后和同学一起练习打电话。

板书设计：

打电话

打电话，先拨号，电话号码拨准确。

拿起电话说“您好”，抓紧时间说事情。

使用文明礼貌语，不要占线把天聊。

紧急情况110,急救中心120,

查询号码114,发生火灾119。

使用公话栗爱护，特殊号码勿乱拨。

通话结束说“再见”，注意电话要放好。

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第九课说说我的家人（9）

教学目的：

1.通过“说说我的家人”口语社交的练习，使学生能用一段联

贯的话介绍自己的家人，并能明白流畅地表达自己的感受和想法。

2.在互问互答、互说互评中激起同学们表达的兴致和愿望，培

育学生的口语社交本领，养成文明有礼貌的语言习惯。

3.在表达中感受家庭的温暖，培育爱家庭、爱亲人的感情。

教学重点：

使学生能用一段联贯的话介绍自己的家人，并能明白流畅地表

达自己的感受和想法。

教学难点：

激起门生表达的兴致和愿望，引诱门生可以或许明白、有条理

地语言表达。

教学过程：

一、激情导入

小朋友们，咱们每个人都有一个幸福的家（板书：家），有爱

你们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈……那么，你能用一

个词语来形容一下你的家吗？正像同学们所说的，家是咱们爱的港

湾。在这爱的港湾里，有那么多爱咱们的人和咱们爱着的人。那末

你们想不想把你们的家人介绍给人人了解，把产生在你家里使人难

忘的事说出来和人人一块儿分享？这节课就让咱们一块儿“说说我

的家人”（补充板书：说说我的家人）。生读课题。

二、规范表达，鼓励评价。

1.介绍家庭住址。

2.家中有几口人、都是谁。（家庭成员）

3.姓名、工作单位。

4.对家人的感情。

三、说照片。

1.说照片上的人。

老师知道小朋友们今天都带来了一张你最喜欢的照片.谁来

说说照片上的人？

2.说照片上的事。

师：还记得这张照片是什么时候，在哪儿照的吗？

生：简单回忆当天照相时的情景。

师：栗是能把时间和地点也加上来说就谁还想说就更好了。

3.小结：多让人羡慕啊！真是一个幸福的家庭！

4.小组内交流照片。

集体备课教案二次备课

四、悟亲情。

1.刚才，在同学们互相介绍的时候我发现，有许多小朋友的

照片具有很特别的意义。

看，这是同学的一张生日照片，你还记得当时是怎么过的生

日吗？

这个生日你一定过的很快乐，很难忘。

2.爸爸妈妈总是在心里牢牢地记住我们的生日，每一年都为

我们庆祝生日。有谁知道爸爸妈妈的生日？

3.孩子们，你们今后想为父母做些什么呢？

你们也都是孝顺的好孩子，老师真为你们感到骄傲。

我们从长辈那里得到了爱，也要学着回报爱。让我们从今天

开始在心里牢牢记住爸爸妈妈的生日吧！

五、总结延伸。

小朋友们，这节课就要结束了，我想通过这节课的学习，你一

定更爱你的家人了，现在你最想为他们做些什么呢？

板书设计：

说说我的家人

爸爸妈妈

我

姥爷姥姥

爷爷奶奶

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第十课我的朋友（10）

教学目标：

1.通过进行口语交际训练，使学生懂得如何向别人介绍自己的

朋友，做到语言表达准确，增强学生观察能力、思维能力和语言表

达能力.

2.学会介绍自己的朋友，能完整地叙述自己与朋友间一件有意

义的事。

3.体会朋友的作用，珍惜朋友间的情谊。

教学重点：

会描述自己的朋友，能介绍朋友的优点与缺点。

教学难点：

介绍朋友时做到语言准确，并能完整地叙述自己与朋友间一件

有意义的事。

教学过程：

一、激趣引入

你在生活中肯定结识了许多的朋友，这些朋友中有些我们都不

认识，你能向大家介绍一下你的好朋友吗？

二、新知探究：

1.提出要求。（课件出示）

为了让大家了解你的小伙伴，请你把这位小伙伴的姓名、性别、

年龄、与自己的关系，他做过的什么事给你留下深刻的印象，讲给

大家听。

2.思考：你准备向大家介绍哪些小伙伴？

（老师在巡视中，引导学生在众多的伙伴中，选择最了解的来介绍）

3.先把你的朋友介绍给你的同桌，然后再说一件发生在你和朋

友间的有意思的事。

4.把你的朋友介绍给全班同学。

5.组织大家评议，肯定优点，提出修改的地方。

6.师指导。

三、讨论：朋友的好处有哪些，体会并学会珍惜朋友间的友情。

四、表演，练习对话。

五、评议、选最佳角色。

六、课堂小结

人的成长过程中，少不了朋友的陪伴。是朋友带给我们欢乐；

是朋友在我们困难上出友爱的手。真正的友谊平行线金子贵，比大

海深，珍惜朋友间的情谊，做一个快乐少年。

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板书设计：

我的朋友

朋友的外貌

朋友的性格爱好

发生在你们之间的事

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第十一课夸夸我的同学（11）

教学目标：

1.引导学生去发现同学的长处，能用具体的事例，真心实意

地赞扬同学。

2.在互动交际中，培养学生口语交际能力，做到态度大方，

有礼貌，能

清楚明白地表达自己的见闻和感受，能认真倾听。

教学重点：

学会去发现同学的长处，能用具体的事例，真心实意地赞扬同

学。

教学难点：

在认识别人的长处的同时改善自己的不足。并提高学生的口语

表达能力。

教学过程：

一、课前巧设情境

1.课前，老师预先将一支钢笔悄悄放在一个同学的抽屉里。

2.师问：同学们老师想请大家帮个忙，行吗？昨天，我在这开

会，将一支红色签字笔放在一张抽屉里了，后来没找到，你们能帮

我再找找吗？

（学生马上寻找。）

3.找到笔的同学将它送给老师，老师大喜，夸奖道：“正是这

支笔。谢谢！谢谢你帮我找到了！你真是个能干的孩子！”（奖励）

好，准备上课，看哪个同学坐得最好！

（师表扬坐得好的同学。）

二、谈话导入话题

1.师：同学们，谁能说说刚才我们教室里发生了一件什么事？

2.指名学生讲述课前找钢笔的事：

引导学生将事情经过讲清楚，特别是将老师夸奖同学的话复述

完整。

师：对，你口才真好，说得真棒！老师特别夸奖了他很能干。

其实，每个同学都有自己的优点、长处，都有值得夸奖的地方。

（多媒体课件出示一组组学生生活画面。）

有的人学习刻苦；有的人乐于助人；有的人不怕困难，勇于拼

搏；有的人能歌善舞、多才多艺；还有的人热爱劳动，尊敬长辈、

体贴父母这节课，就让我们一起来夸夸他们吧！

3.揭示话题：

夸夸我的同学（生齐读话题）。

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三、师生互动交际

1.读得真整齐！老师要送给大家一件礼物，是什么呢？猜猜看。

（生猜）

2.多媒体课件出示一片钥匙：

师：这是一把开启智慧之门的钥匙。它会告诉你很多秘密，想

不想知道呢？那我们就先来看一条吧。出示一则名言：美是到处都

有的，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现！——罗丹

3.学生齐读名言。

4.师：现在，老师要考考你们的眼力，看谁最先发现美。

指名一个学生上台，谁来说说他有哪些优点？

学生自由发言，找出这个同学的多个优点。

师：他有这么多的优点，或许自己还不知道呢。那你怎么告诉

他，怎么夸他呢？

（引导学生用第二人称语气夸奖这位同学。）

师引导被夸奖的同学：这么多同学夸你，你应该怎么说？

（有礼貌地表示感谢。）

师：你真是个有礼貌的好孩子！

5.看来，大家的眼力还真不错，也一定发现了其他同学的很多

优点。那就请先想一想，然后在小组内互相说一说，夸一夸吧。师

提出新的要求，课件出示：

（1）请用具体的事情来夸同学的优点。

（2）可仿照这样的顺序来说：我想夸的人是。他（她）

的身上有很多优点。我要夸他（她）的一个优点是_____________,

具体的事例有_________________

6.小组内夸一夸比一比看谁说的好。

7.游戏：猜猜他是谁？

（1）每组派一个同学说说你要夸奖的人和事，先不说出被夸人

的姓名，用“他”代替。

（2）其他同学认真听，猜猜他（她）是谁。如果猜中了，请说

出是怎么猜出来的。

五、总结激励

只要善于发现，你就会发现每个人身上都有优点，都有值得自

己学习的地方。同学们，美到处都有。让我们在今后的生活中，做

个有心人，用眼睛去发现，用真诚去赞美，使我们的生活充满欢乐，

充满爱，好吗？

六、作业布置

1.下课后，夸夸我们的老师。

2.回家后，夸夸我的爸爸、妈妈。

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板书设计：

夸夸我的同学

写一手好字

歌唱得特别好

舞跳的好

朗读能力强

学习好

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第十二课故事会（12）

教学目标：

1.鼓励孩子敢于表达，引导孩子流畅、有条理、完整地表达。

2.指导孩子尽量用语言打动他人，把故事讲生动。

3.培养孩子认真倾听的好习惯，锻炼孩子相互客观、公正的评

价。

教学重点：

引导孩子流畅、完整、有条理地讲一则故事。

教学难点：

理解故事所包含的道理，受到启发。

教学过程：

一、揭示话题激发兴趣

孩子们，这段时间看了不少的神话、传说故事吧。有没有发现

这些故事跟其他故事相比有一个明显的特点：想象神奇。这些故事

生动有趣、想象神奇。故事中的主人公更是吸引了无数人。这些神

奇的故事好多历经上千年，代代相传，几乎是无人不知，无人不晓，

无不喜欢。

老师想问一下在座的同学们，你们喜欢吗？你们都看过哪有些

神话故事和民间传说呢？耳听为虚，我得现场调查一下，请问你还

看过哪个故事？今天我们开展神话、传说故事会，好吗？（板书课

题）比一比，我们谁能把自己喜欢的故事让更多的人知道。

二、明确要求指导讲述

1.孩子们，老师想告诉大家。这些神话和传说最先就是通过人

民群众口口相传流传开来的，这样一代一代口口相传了很多年之后

才得到文人的加工整理有了文字的形式流传。今天，我们就来做一

回传承传统文化的原始传承人，选择一个神话故事或民间传说讲给

他人听。比比看，谁是最出色的传承者。

2.要把一个故事通过口述的方式传承下去，那肯定得吸引人，

打动人，想想看，讲述的时候栗注意些什么？

（有序、完整；努力用语言打动人；认真倾听，听后补充）

3.明确了要求，我们的比赛马上就栗开始，是比赛就有奖励。今天

我们的故事会将评选出：故事新手故事能手故事高手小故事家。

要摘取到这些荣誉，你得先过关斩将在小组内出线，争取到上讲台

讲述的机会。有信心吗？好，请小组长组织比赛评比。

三、小组讲述，推选代表。

1.下面我们先在小组内开始讲故事，请小组长组织大家根据评

价表做好评价，最后邀请小组长评价并推荐优秀选手。

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2.分组讲述、评价。

四、全班交流、评价。

1.分组汇报、推荐。

2.代表全班交流，评价。

3.评委评价，授予荣誉称号。

五、延伸课外，回味无穷

今天，大家的表现很出色，时间很短暂，不能让每个人都上台

展示自己，不过，你栗是真的喜欢这些故事，不妨选择老师推荐的

一■份作业课余做一做。

选最拿手的一个神话、传说故事讲给长辈听。

板书设计：

故事会

流畅、有序、完整

用语言打动人

认真倾听

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第十三课我们的课余生活(13)

教学目标：

1.通过口语交际训练，让学生交流展示自己的课余生活，分享

课余生活的快乐。

2.引导学生交流时把话说清楚、说明白，态度自然，培养学生

的口语交际能力。

3.培养学生认真倾听的习惯，把话听清楚、听明白。

教学重点：

拓宽学生思路，丰富交际方式，让学生有话想说，有话可说，

大胆展示。

教学难点：

引导学生交流时把话说清楚、说明白，态度自然，培养学生的

口语交际能力。

教学过程：

一、创设情境，引入交际话题

1.谈话导入新课。同学们，通过这一组课文的学习，我们了

解了民族小学学生的课间活动，与小朋友一起发现了蒲公英的秘密,

目睹了槐乡的孩子们爬上高高的槐树割槐花挣学费的情景。我们也

有自己的课余活动，充实而又有趣，许多同学都想把快乐与大家分

享。

2.揭示交际话题。我们这节口语交际课就来举行一次“多彩

的课余生活展示会”，说一说你们的课余生活，比一比谁说得有趣,

说得清楚。(板书课题：我们的课余生活)

二、自主交流，尝试交际训练

1.回忆生活，激发兴趣。

2.合作交流，指导练说。

(1)自由练说，自己说给自己听。先自己练习着说一说你的

课余生活是怎样的，你是怎么做的。怎么想的就怎么说，只要说清

楚就行。

(2)小组合作，说给小组同学听。

(3)互动交流，全班分享小组的汇报。

3.师生评议，学会方法。刚才你觉得哪些同学说得好，为什

么？哪些同学介绍得最有趣？一是先说课余生活是什么，或发生了

什么事，再说说心里的感受；二是不仅要敢说会说，说清楚，说

明白，还要会听，听清楚，听明白。

4.教师小结。

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三、畅谈打算，拓宽交际内容

你打算今后怎样安排自己的课余生活，有什么计划，想一想,

说一说，也可写一写，列个计划表

板书设计：

我们的课余生活

活动内容

收获和感受

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第十四课观察中的发现（14）

教学目标：

1.培养学生的观察能力和口语交际能力。

2.指导学生互动交流，认真倾听他人的说话，培养学生敢于

交际，乐于交际的情感。

教学重点：

指导学生互动交流，引导学生在交际的过程中说话有条理.

教学难点：

激发学生敢于交际，乐于交际的情感。

教学过程：

一揭示课题：

同学们，今天我们来学习口语交际《观察中的发现》板书。

二.游戏

1.同学们，你们看过红果果和绿泡泡主持的《智慧树〉吗？你们

喜欢唱歌跳舞吗？现在就请同学们准备好，我们来跟着红果果和绿

泡泡一起唱歌跳舞吧！不会跳的同学仔细观察，你们也可以跳得很

好的。

出示课件：红果果和绿泡泡领着同学们又唱又跳

学生观察、跳舞。教师鼓励学生仔细观察，观察到多少跳多少

2.图片观察

出示4组动物图片，学生观察，说说你观察到在什么地方有什么动

物，并用一句完整话说说。

小结过渡：同学们的观察力真敏锐！我们都知道，我们现代的

文字是由古代的甲骨文演化而来的，今天，我们来看看，这些甲骨

文都是什么字呢？

3.文字观察

出示文字图片，学生说观察所得，师加以引导。

师总结：世界真奇妙，只要我们细心观察，就会有许许多多有

趣的发现。

三、交流生活中的发现。

1.课件出示学习伙伴：“我昨夜观察了天空，认识了北斗

七星”。“我发现一碰含羞草，它就会闭拢叶子。”“我发现鱼是睁着

眼睛睡觉的。”

2.请同学们把课件上的三个同学的发现用一句话说出来，用

上“有的……有的……有的……”

3.老师也有发现，我发现了小狗看见陌生人就会翘起尾巴，并

且汪汪叫，我

教案

教案

集体备课教案二次备课

发现了水壶地面有一层水垢，我发现了石头上竟然长了苔葬。（出

示相应图片）。谁用一句话把它连起来，用上“不但……而且……

还……”

4.察了植物，你们又有哪些发现呢？你们在自己的小组里说

说。要求：说的同学一个发现用一句话简单说说，听的同学要仔细

听，记住你们小组的同学都有哪些发现。

学生在小组里说发现，教师巡视指导。

5.学生发言，用“有的……有的……”说话

四、加强说话训练

1.谈话激趣：生活就是一位魔术大师，隐藏这许许多多神奇的

事。只要我们细心观察，就会发现其中的奥秘。（出示刘谦图）今

天，刘谦派了一位徒弟来给同学们表演魔术，大家喜欢吗？

2.提出要求：每小组只能一位同学上来观看魔术表演，同学们

自己在小组内商量一下。请小组代表上来观看，其他的同学趴在桌

子上，不许偷看。

板书设计：

观察中的发现

观察对象