第16课 把自己的画制成拼图（教学设计）人美版（2012）美术四年级下册

第16课把自己的画制成拼图（教学设计）人美版（2012）美术四年级下册教学目标1.知识与技能：学生能够通过本课的学习，掌握将个人绘画作品转化为拼图的基本技巧，包括选图、裁剪、拼合等过程，并能在创作中体现个人风格和创意。2.过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生将学会如何将自己的画作制作成拼图，并在过程中提高观察力、动手能力和创新思维。3.情感态度价值观：培养学生对美术创作的兴趣和热情，增强他们的自信心和成就感，同时通过团队合作，培养他们的集体荣誉感和协作精神。教学内容本课的主要内容是指导学生如何将自己的绘画作品制作成拼图。具体内容包括：1.作品的选择：指导学生如何从自己的绘画作品中选择适合制作成拼图的画面。2.拼图的设计：教授学生如何将选定的画作进行适当的裁剪，设计出既具挑战性又具观赏性的拼图。3.拼图的制作：指导学生如何使用适当的工具和材料，将自己的设计制作成实体拼图。4.拼图的完成与展示：帮助学生完成拼图的一步，并将完成的拼图进行展示和分享。教学重点与难点1.重点：学生能够独立完成从选图到制作拼图的整个过程，并在创作中体现个人特色。2.难点：拼图设计的创意与实际制作的技巧，以及如何处理制作过程中可能出现的问题。教具与学具准备教具：多媒体设备、示范用的绘画作品、拼图制作工具。学具：学生自带的绘画作品、剪刀、胶水、彩色纸等。教学过程1.导入：通过展示一些有趣的拼图作品，引起学生的兴趣，并简要介绍本课的内容和目标。2.示范与讲解：教师通过示范和讲解，向学生展示如何将自己的画作转化为拼图。3.学生实践：学生在教师的指导下，开始制作自己的拼图。4.作品展示与评价：学生完成拼图后，进行展示和评价，互相学习和交流。板书设计课题：把自己的画制成拼图教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观教学内容：作品的选择、拼图的设计、拼图的制作、拼图的完成与展示教学重点与难点：重点、难点作业设计学生需在课后完成一幅自己的绘画作品，并尝试将其制作成拼图。学生需记录下制作过程中的体会和遇到的问题，以及如何解决这些问题。课后反思通过本课的学习，学生不仅掌握了将自己的画作制作成拼图的技巧，而且在创作过程中提高了观察力、动手能力和创新思维。同时，通过团队合作，学生的集体荣誉感和协作精神也得到了培养。在今后的教学中，教师可以进一步探索如何引导学生将自己的创意和个性更好地融入到拼图制作中，以激发他们的创作热情和潜能。重点细节：学生实践详细补充和说明1.个性化指导：由于每个学生的绘画基础和创造力不同，教师在学生实践过程中应提供个性化指导。对于基础较薄弱的学生，教师应鼓励他们从简单的图形开始，逐步提高难度；对于创造力较强的学生，教师应鼓励他们尝试更复杂的图案和设计，以充分发挥他们的潜力。2.安全操作：在使用剪刀、胶水等工具时，教师必须强调安全操作的重要性。可以事先进行示范，讲解正确的使用方法，并监督学生在实践过程中的操作，确保安全无虞。3.创新鼓励：在制作拼图的过程中，教师应鼓励学生发挥创意，不仅仅局限于将画作原样转化为拼图，还可以尝试添加文字说明、背景故事等元素，使拼图更具个性和故事性。4.合作学习：教师可以组织学生进行小组合作，共同完成一个大型拼图项目。这样不仅能够提高学生的团队合作能力，还能通过集体智慧创造出更加复杂和精美的作品。5.过程监控：在学生实践过程中，教师应巡回指导，及时发现学生在制作过程中遇到的问题，并提供解决方案。同时，教师应记录学生的表现，作为评价学生学习成果的依据。6.作品展示：完成拼图后，教师应组织作品展示活动。这不仅是对学生努力成果的肯定，也是学生之间相互学习和交流的机会。教师可以引导学生从设计创意、制作技巧、团队合作等方面进行评价和讨论。7.反馈与改进：在作品展示和评价后，教师应给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。同时，鼓励学生根据反馈进行作品的改进，以提升他们的技能和创作水平。通过上述补充和说明，可以看出学生实践环节是整个教学设计的重点。在这一环节中，教师需要综合运用各种教学策略和技巧，以确保学生能够在实践中获得最大的学习效果。同时，这也要求教师具备高度的观察能力、指导能力和评价能力，以便在实践过程中对学生进行有效的指导和支持。8.材料选择与使用：在学生实践环节，教师应引导学生正确选择和使用制作拼图的材料。这包括选择合适的纸张、剪刀、胶水等工具。教师可以事先准备多种材料，让学生了解不同材料的特性，并指导他们如何根据拼图的复杂度和预期效果来选择合适的材料。9.时间管理：在实践过程中，教师应帮助学生合理规划时间，确保他们有足够的时间完成作品。教师可以设定时间节点，要求学生在规定时间内完成特定的任务，如设计草图、裁剪纸张、拼合图案等。这样可以培养学生的时间管理能力，并防止他们在某个环节上花费过多时间。10.问题解决：在制作拼图的过程中，学生可能会遇到各种问题，如设计不合理、裁剪不准确、拼合不顺畅等。教师应鼓励学生独立思考，寻找解决问题的方法。同时，教师也应准备好应对常见问题的解决方案，以便在学生需要时提供帮助。11.作品评价标准：在学生实践前，教师应明确作品评价的标准，包括创意、技术、完成度等方面。这样学生在制作过程中就会有明确的目标，知道如何评价自己的作品，以及如何改进。12.情感支持：在实践过程中，学生可能会遇到挫折或感到沮丧。教师应提供情感支持，鼓励学生克服困难，坚持完成任务。教师的鼓励和支持可以帮助学生建立自信，培养积极的学习态度。14.后续跟进：学生实践环节结束后，教师应进行后续跟进，了解学生在课后是否对作品进行了改进，以及他们是否有新的想法和创意。这样的跟进可以激励学生在课后继续学习和探索，并将学习延伸到课堂之外。通过这些补充和说明，可以看出学生实践环节是整