中国现当代文学名家论课程教学大纲

中国现当代文学名家论课程教学大纲（ResearchonChineseModernandContemporaryWriters）一、课程概况课程代码：0708036学分：2学时：32（32，0，先修课程：I，II适用专业：汉语言文学教材：严家炎、孙玉石、温儒敏：《中国现代文学作品精选》（第三版），京大学出版社，2013谢冕、洪子诚：《中国当代文学作品精选》（第三版）社，2015课程归口：人文学院课程的性质与任务：本课程是汉语言文学专业本科生的一门专业选修课程。能力培养和价值观引领的有机统一。（视域怀，弘扬中国现代文学优秀传统，培育大学生人文精神。二、课程目标（重要2：了解有关中国现当代经典（重要）作家创作的批评概况。视域论现当代重要作家及其作品。PAGEPAGE579目标4：具备基本的文学批评能力。秀传统，弘扬中华民族坚强不屈、锐意进取和改革创新的时代精神。本课程目标与专业培养方案中毕业要求指标点的对应关系如表所示：毕业要求指标点课程目标目标1目标2目标3目标4目标5目标6目标7毕业要求1√√√√√毕业要求2√√√√√毕业要求3√√√√√毕业要求4√√√√√毕业要求5√√√√√三、课程内容及要求㈠鲁迅⒈教学内容⑴鲁迅小说《呐喊》与《彷徨》⑵鲁迅散文《野草》与《朝花夕拾》⑶有关鲁迅研究之重要文献介绍⒉基本要求⑴了解《呐喊》与《彷徨》对中国传统小说的革命性突破⑵把握鲁迅散文的思想意涵和艺术风格⑶理解鲁迅对传统的“偏激”与时代语境⑷了解鲁迅的国民性批判思想与启蒙精神⒊课程思政育人目标胸怀,从而培养学生正确的世界观、人生观与价值观。⒋重点难点⑴鲁迅小说对中国传统小说的革命性突破⑵鲁迅散文的思想意涵和艺术风格⑶鲁迅的国民性批判思想与启蒙精神㈡周作人⒈教学内容⑴周作人的文学观：“人的文学”⑵“言志”和“自己的园地”：对“载道文学”的否定⑶周作人散文的涩味、简单味和趣味⑷周作人对中国现代散文的影响⑸郁达夫等对周作人散文的评价⒉基本要求⑴了解周作人“人的文学”之文学观⑵理解并掌握周作人散文“言志”意涵⑶了解周作人散文涩味、简单味和趣味的个性特质⒊课程思政育人目标的责任感、使命感。⒋重点难点⑴周作人的文学观⑵“言志”的意涵⑶周作人散文的涩味、简单味和趣味㈢巴金⒈教学内容⑴从青春激情到悲哀忧郁：巴金的前后期小说⑵《激流三部曲》与《红楼梦》的比较⑶“家”和“激流”的寓意及文学中“家”的叙事向度⑷一部说真话的大书：《随想录》⑸陈思和等当代学者的巴金研究概况⒉基本要求⑴理解“家”的寓意及文学中“家”的叙事向度⑵了解巴金的前后期小说创作风格的转变⑶理解《随想录》对历史的反思与自省意识⒊课程思政育人目标的社会主义理想，增强社会主义责任感和使命意识。⒋重点难点⑴“家”的寓意及文学中“家”的叙事向度⑵《随想录》中的创伤记忆、历史反思与自省意识㈣老舍⒈教学内容⑴老舍的市民世界和文化反思⑵《骆驼祥子》：Nothing：康拉德式的主题结构⑶老舍作品的京味和幽默⑷《茶馆》与老舍的戏剧观⒉基本要求⑴了解《骆驼祥子》的主题意涵⑵理解《茶馆》戏剧结构和老舍的戏剧观⒊课程思政育人目标主义使命意识和社会责任感。⒋重点难点⑴《骆驼祥子》中祥子悲剧的成因⑵《茶馆》的戏剧结构和老舍的戏剧观㈤沈从文⒈教学内容⑴沈从文与“京派文学”⑵沈从文的“湘西世界”小说创作⑶沈从文散文《湘行散记》和《湘西》⑷沈从文的文体风格和语言特征⒉基本要求⑴了解沈从文及“京派”的文学观⑵理解沈从文的“湘西世界”审美及其文学理想⑶了解沈从文的文体风格和语言特征⒊课程思政育人目标把绿水青山就是金山银山的重要发展理念和习近平总书记关于生态文明的重自然的理念，切实增强学生投身生态文明建设的责任感、使命感。⒋重点难点⑴“京派”的文学观⑵沈从文的“湘西世界”审美及其文学理想㈥曹禺⒈教学内容⑴曹禺的人生阅历和艺术渊源⑵《雷雨》创作的“本意”与“误读”⑶《日出》及曹禺戏剧风格的转型⑷曹禺研究中的不同视角和观点⒉基本要求⑴了解《雷雨》创作的“本意”与“误读”⑵了解曹禺戏剧风格的转型⑶了解曹禺话剧创作对中国现代话剧的巨大贡献⑷了解曹禺研究中的不同视角和观点⒊课程思政育人目标⒋重点难点⑴曹禺话剧创作对中国现代话剧的巨大贡献⑵曹禺戏剧风格的转型㈦戴望舒⒈教学内容⑴戴望舒和现代诗派⑵从《雨巷》到《我的记忆》⑶《寻梦者》和《乐园鸟》的内蕴⑷西方象征派诗歌与中国传统诗学的融合⒉基本要求⑴了解戴望舒和现代诗派的诗艺探索⑵理解《寻梦者》和《乐园鸟》的内蕴⑶理解西方象征派诗歌与中国传统诗学的融合⒊课程思政育人目标识艺术源于生活的艺术观念，树立以诗歌反映社会现实的马克思主义诗学观。⒋重点难点⑴《寻梦者》和《乐园鸟》的内蕴⑵西方象征派诗歌与中国传统诗学的融合㈧张爱玲⒈教学内容⑴张爱玲的《传奇》和《流言》⑵《金锁记》的人性原欲叙述⑶张爱玲小说艺术的“创新”与“袭旧”⑷“张爱玲热”与张爱玲研究概况⒉基本要求⑴了解张爱玲的《传奇》和《流言》概况⑵把握《金锁记》的主题意蕴和艺术特质⑶理解张爱玲小说艺术的“创新”和“袭旧”⒊课程思政育人目标⒋重点难点⑴《金锁记》的主题意蕴和艺术技巧⑵张爱玲小说艺术的“创新”和“袭旧”㈨汪曾祺⒈教学内容⑴汪曾祺小说的审美世界⑵《受戒》和《大淖记事》⑶汪曾祺小说的文学史意义⑷从平淡到苍凉：艺术风格的转型⒉基本要求⑴把握《受戒》《大淖记事》等呈现的汪曾祺小说审美世界⑵了解汪曾祺小说的文学史意义⑶了解汪曾祺前后期小说艺术风格的转型⒊课程思政育人目标的责任感、使命感。⒋重点难点⑴《受戒》和《大淖记事》等呈现的汪曾祺小说独特审美世界⑵汪曾祺小说的文学史意义㈩莫言⒈教学内容⑴“高密东北乡”：莫言的中国民间故事和历史⑵《红高粱》和《丰乳肥臀》⑶《蛙》⑷莫言小说的艺术贡献⒉基本要求⑴了解“高密东北乡”对莫言创作的影响⑵理解《红高粱》和《丰乳肥臀》的思想意蕴⑶理解《蛙》中乡土蛮荒的文学景观和人性的畸变⑷知晓莫言小说的艺术贡献⒊课程思政育人目标的爱国主义情操。⒋重点难点⑴“高密东北乡”对莫言创作的影响⑵《红高粱》《丰乳肥臀》《蛙》等小说的思想意涵与艺术特质⑶莫言小说中的魔幻现实主义质素（十一）贾平凹⒈教学内容⑴《商州初录》⑵《废都》⑶《秦腔》⑷《带灯》⒉基本要求⑴理解《商州初录》有关陕南山区风土人情的诗性叙写⑵了解《废都》有关古城西京的生活世相叙述和“世纪末”意蕴⑶了解《秦腔》对中国乡村和传统文化的哀歌表现⑷理解《带灯》的“在现实与梦境中穿行”之人生形式⒊课程思政育人目标与人生智慧，从而努力塑造高尚的人格、美好的情操和自觉的爱国主义精神。⒋重点难点⑴对贾平凹不同长篇小说乡土叙述意涵的精准把握（十二）余华⒈教学内容⑴余华与中国先锋小说的艺术探索⑵《十八岁出门远行》和《现实一种》⑶20世纪90年代余华小说的转型⑷《活着》和《许三观卖血记》⒉基本要求⑴了解当代中国先锋小说的艺术探索概况⑵理解余华早期小说的创作主旨和艺术特征⑶了解20世纪90年代余华小说的转型情况及其意义⑷理解《活着》和《许三观卖血记》叙事主题和艺术特征⒊课程思政育人目标关系，从而培养学生的历史使命感与社会责任感。⒋重点难点⑴当代中国先锋小说的艺术探索⑵“无我的叙述方式”与“零度写作”⑶20世纪90年代余华小说的转型表现及其意义（十三）阎连科⒈教学内容⑴阎连科——“上天和生活选定那个感受黑暗的人”⑵《日光流年》⑶《受活》⑷阎连科小说的美学风貌⒉基本要求⑴理解《日光流年》中有关中国农民苦难命运的极致书写⑵了解《受活》的寓言化写作与“荒诞现实主义”特点⑶了解阎连科小说的美学风貌——“接地气的想象”⒊课程思政育人目标会主义先进文化教育，引导学生厚植爱国主义情怀和社会主义使命感。⒋重点难点⑴《日光流年》所体现的中国农民苦难命运极致书写的意义⑵《受活》的寓言化写作与“荒诞现实主义”色质⑶阎连科小说的美学风貌教学内容与课程目标的对应关系及学时分配如表所示序号教学内容支撑的课程目标支撑的毕业要求指标点讲授学时1鲁迅目标1、2、3、4、52-2、2-3、2-4、2-532周作人目标1、2、3、4、52-2、2-3、2-4、2-523巴金目标1、2、3、4、52-2、2-3、2-4、2-524老舍目标1、2、3、4、52-2、2-3、2-4、2-525沈从文目标1、2、3、4、52-2、2-3、2-4、2-536曹禺目标1、2、3、4、52-2、2-3、2-4、2-527戴望舒目标1、2、3、4、52-2、2-3、2-4、2-528张爱玲目标1、2、3、4、52-2、2-3、2-4、2-539汪曾祺目标1、2、3、4、52-2、2-3、2-4、2-5210莫言目标1、2、3、4、52-2、2-3、2-4、2-5311贾平凹目标1、2、3、4、52-2、2-3、2-4、2-5212余华目标1、2、3、4、52-2、2-3、2-4、2-5213阎连科目标1、2、3、4、52-2、2-3、2-4、2-52期末考核2学时合计32四、课程实施（一）教学方法与教学手段适度采取课堂讨论等教学手段。学评论的能力。（二）课程实施与保障主要教学环节质量要求1备课严格按照教学大纲要求进行课程教学内容的组织。教法设计、课堂类型、时间分配、授课内容、课后作业、教学效果分析等方面。（3）根据各部分教学内容构思授课思路、技巧，选择合适的教学方法。2讲授知识讲授努力做到概念准确、条理清晰、重点突出。能力。采用现代信息技术辅助教学。教学语言力求做到形象生动，努力调动学生学习兴趣。3作业布置与批改学生必须完成规定数量的作业，作业必须达到以下基本要求：按时按量完成作业，不缺交，不抄袭。书写规范、清晰。有自己的思考与认识。教师批改和讲评作业要求如下：按时批改学生作业，及时进行讲评。批改和讲评作业认真、细致。4课外答疑改进学习方法和思维方式，培养其独立思考问题的能力，根据学生实际需要安排一定时间进行课外答疑与辅导。5成绩考核成绩考核包括平时成绩考核和期末成绩考核两部分，有下列情况之一者，总评成绩为不及格：1/31/3五、课程考核（一行。（二）课程总评成绩=平时成绩×50%+期末考核成绩×50%。具体内容和比例如表所示。PAGE