Unit 4 We love animals Part A （教案）人教PEP版英语三年级上册

Unit4WeloveanimalsPartA第一课时教学设计教学内容分析PEP小学英语Book1Unit4Weloveanimals的词汇教学设计。根据教学的灵活性原则，为了学生操练句型时便于替换，我把此课时提前至第一课时来教。PEP小学英语体现了较强的交际教学思想，注重学生综合语言运用能力的培养。如果词汇教学的形式只停留在教师教读，学生跟读的形式上，学生就不能真正理解和记忆单词，所以本节教学设计的重点是把词汇放在能听、能看的情景中去，将静态的文字变得生动起来，使学习内容“鲜活”起来，力争将教学内容内化到学生的认知结构中并通过有相同发音规律的词的呈现让学生对词汇的认知更丰富立体。教学目标1.能理解对话，并能用正确的语音语调朗读对话；2.根据对话的情景进行对话角色表演；3.能在语境中初步运用What'sthis?It'sa...来交流动物信息。教学重、难点1.学会几个动物新单词，理解对话意义，并能用正确的语音语调朗读对话；2.初步运用新句型What'sthis?It'sa...来交流相关动物信息。教学步骤Step1:Warm-upSingasong:OldMacdonaldhadafarm.设计意图：课前唱英文歌曲，教师和学生一起演唱使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。也是本节课主情境的开始。Step2:Presentation1.（课件展示OldMacdonald的农场和招聘启事）T:Boysandgirls,ThisisoldMacdonald.Hehasabigfarm.Therearemanyanimalsatthefarm.Ineed(需要)helpers.(帮手).ThisistheJobNoticeT:Doyouwanttogetthejob?Ss:Yes.设计意图：首先以麦当劳叔叔的农场需要帮手呈现招聘启事，调动学生的积极性和参与的兴致。2.Task1——MeetingtheanimalsLearnthenewwords.设计意图：通过课件呈现不同的动物学习生词，同时课件呈现有同类发音规律的单词，遵循词汇学习时音、义、形结合的原则，让学生在读的过程中感知语音，为孩子背单词奠定基础。Task2——Guessinggame设计意图：课件呈现动物图片但把画面遮挡一部分，让学生猜是什么动物，快速说出动物的名称。课件播发各种动物的声音，学生通过声音来判断，并说出动物的名称。巩固复习单词。Step3:Practise1.面试第三关Task3——Askandanswer!面试官提问环节动物是我的好朋友,我认识他们。T；What’sthis?Ss:It’sa...设计意图：呈现动物图片，师生问题转而生生问答巩固刚学过的生词。由单词的学习过渡到对话的问答。和教材的内容相呼应，有利于学生的理解与记忆。同时呈现有相同发音规律的词并学习课本Let’schant的句子。2.Listenandwatch!T:Boysandgirls,let’swatchaflash,thenchanttogether,设计意图：通过播放课本Let’schant的flash让学生感受chant的韵律。3.Task4——IntroduceyourfarmT:Boysandgirls,thisisyourfarm.PleaseIntroduceyourfarm.设计意图：呈现OldMacdonald的农场同时呈现文段Hello,I’m...I’m...yearsold.Thisismyfarm.Look！It’sacat.It’sa...Theyarelovely!让学生介绍农场里的动物，达到综合语用的目的。Step4:Extension/Consolidation1.祝贺你被Macdonald录用了！实战演练Dosomeexercises看图，填空，补全句子。设计意图：呈现动物图片和句子，把要填的动物空开。在有意义的句子中检测单词，体现词汇学习时词不离句的原则。2.听音判断。你听到的和图片一致画笑脸，不一致画哭脸。设计意图：词汇的学习，除了认读单词要注重对学生听力的培养。此环节让学生在