部编版语文二年级上册第4单元 10 《日月潭》（教案）

《贪玩的小老鼠》教学设计教学目标：1.认识“耍、戒”等7个生字。2.会写“戒、脸”等9个字。会写“戒尺、生气”等词语。3.能借助图片，发挥想象，把故事写完整。4.能正确使用句号、问号、感叹号。5.认识书签，知道书签的作用。6.树立爱护图书的意识。教学内容：《贪玩的小老鼠》看图写话教学重点与难点：重点：借助图片，发挥想象，把故事写完整。难点：能正确使用句号、问号、感叹号。教具与学具准备：1.课件或挂图。2.田字格纸、书写用笔。3.准备几枚书签。教学过程：一、情境导入，激发兴趣1.出示小老鼠图片，谈话：同学们，你们看，这是谁呀？（小老鼠）你们知道小老鼠在干嘛吗？（可能在玩）那你们想不想知道小老鼠在玩什么呀？今天这节课，我们就一起来说一说、写一写小老鼠玩的故事。2.齐读课题，板书课题。二、借助插图，指导看图1.出示插图，学生观察。教师提问：请同学们仔细观察插图，说一说你看到了什么，想到了什么？2.根据学生发言，教师相机指导：我们在看图的时候，要注意图中的人物、时间、地点，还要注意图中人物的表情、动作等。三、交流讨论，明确写话要求1.小组交流，讨论写话内容。教师提问：请同学们分小组讨论，说一说你想怎样编写小老鼠的故事？2.集体交流，明确写话要求。教师提问：请同学们来说一说你的想法。四、独立写话，指导书写1.学生独立写话，教师巡回指导。教师提示：请同学们注意书写的正确、美观，还要注意使用正确的标点符号。2.交流展示，评价反馈。教师选取几篇学生的写话作品，进行交流展示，引导学生互相评价，给予反馈。2.布置作业：请同学们课下认真阅读自己的写话作品，修改错误，并和家长分享。板书设计：贪玩的小老鼠教学过程一、情境导入，激发兴趣二、借助插图，指导看图三、交流讨论，明确写话要求四、独立写话，指导书写作业设计：1.修改自己的写话作品，并和家长分享。2.收集一枚书签，了解书签的作用。3.准备下一节课的学习内容。课后反思：重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、情境导入，激发兴趣在情境导入环节，教师通过出示小老鼠图片，引起学生的好奇心和兴趣。教师可以进一步引导学生观察图片，让学生描述小老鼠的特征和可能的情感状态，激发学生的观察力和想象力。例如，教师可以提问：“同学们，你们看这只小老鼠，它的表情是怎样的？它可能在想什么？”这样的问题可以激发学生的思维，为后续的写话打下基础。二、借助插图，指导看图在看图环节，教师可以引导学生仔细观察插图，注意图中的人物、时间、地点等细节。教师可以通过提问的方式，帮助学生理解图中的情节和背景。例如，教师可以问：“同学们，你们看图中的小老鼠在哪里？它在做什么？”这样的问题可以帮助学生理解图中的情境，为后续的写话提供素材。三、交流讨论，明确写话要求在交流讨论环节，教师可以组织学生分小组讨论，让学生分享自己的想法和创意。教师可以引导学生思考如何编写小老鼠的故事，包括故事的开头、发展、高潮和结局。教师还可以引导学生注意使用正确的标点符号，如句号、问号、感叹号等，以使故事更加完整和生动。四、独立写话，指导书写在独立写话环节，学生可以根据自己的想法和创意，进行写话创作。教师可以巡回指导，注意学生的书写规范和标点符号的使用。教师可以给予学生及时的反馈和指导，帮助学生提高写作能力。例如，教师可以提醒学生注意书写的整洁和美观，以及使用正确的标点符号。1.引导学生仔细观察图片，培养学生的观察力和想象力。2.鼓励学生积极参与讨论，培养学生的合作意识和表达能力。3.关注学生的写作过程，给予及时的反馈和指导，提高学生的写作能力。4.培养学生使用正确的标点符号，使故事更加完整和生动。5.给予学生展示自己作品的机会，增强学生的自信心和积极性。在明确了教学过程中的重点细节后，我们可以进一步细化每个环节的实施步骤，以确保教学目标的有效达成。一、情境导入，激发兴趣1.教师出示小老鼠图片，引导学生观察并描述小老鼠的特征，如颜色、表情、动作等。2.教师通过提问引导学生想象小老鼠可能的情感和故事背景，如“小老鼠看起来很开心，你们猜猜它为什么这么开心？”二、借助插图，指导看图1.教师展示完整的插图，引导学生注意图中的细节，如环境、其他角色、时间线索等。2.教师通过提问帮助学生理解图中的情节，如“小老鼠在哪儿？它在和谁一起玩？你们觉得它们在玩什么游戏？”3.教师指导学生如何从图片中获取信息，为编写故事做准备。三、交流讨论，明确写话要求1.教师组织学生分小组讨论，让学生在小组内分享自己的故事构思。2.教师巡回指导，引导学生思考故事的开头、发展、高潮和结局。3.教师明确写话要求，强调使用正确的标点符号和书写规范。四、独立写话，指导书写1.学生根据讨论的结果，独立进行写话创作。2.教师巡回指导，注意学生的书写规范和标点符号的使用，并提供即时反馈。3.教师鼓励学生发挥想象，创作出独特的故事内容。2.教师布置作业，要求学生课下修改和完善自己的作品，并鼓励与家长分享。1.观察与想象力培养：教师应通过提问和引导，激发学生的观察力和想象力，帮助他们构建生动的故事情节。2.交流与表达能力提升：小组讨论和作品分享环节，旨在培养学生的交流能力和表达能力，教师应鼓励每位学生积极参与。3.写作技巧指导：教师在巡回指导时，应关注学生的写作技巧，如句子结构、标点使用、词汇选择等，及时给予指导。4.个性化反馈：教师对学生的写话作品应给予个性化反馈，既要指出优点，也要提出改进建议，以促进学生的进步。5.