18《富饶的西沙群岛》教学设计-2024-2025学年三年级语文上册统编版

18《富饶的西沙群岛》教学设计-2024-2025学年三年级语文上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进一个神秘而美丽的地方——《富饶的西沙群岛》。这节课，我们就来学习这篇课文。这篇课文选自统编版三年级语文上册，主要内容包括西沙群岛的自然风光和丰富的物产。我们将会一起领略西沙群岛的美丽，感受大自然的神奇。准备好了吗？让我们一起踏上这次奇妙的旅程吧！🌊🌴🐠核心素养目标分析同学们，通过学习《富饶的西沙群岛》，我们不仅是要认识一个美丽的岛屿，更重要的是要培养几个关键的能力。首先，我们要增强语文素养，学会欣赏自然之美，用文字描绘出自己的感受。其次，我们要提高审美素养，培养对大自然的敬畏之心。再者，我们还要发展文化意识，了解我国丰富多彩的自然资源。最后，通过合作学习，我们还能提升信息处理能力和交流沟通能力。让我们在学习中成长，成为有文化、有素养的小小探险家吧！🌟📚🌊教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点在于让学生理解并能够用自己的语言描述西沙群岛的自然风光和物产丰富。例如，通过课文中的描述，学生需要学会如何描述海水的颜色、沙滩的形状，以及各种海洋生物的特点。比如，引导学生关注“一望无际的珊瑚礁”、“五光十色的贝壳”等描写，理解其背后的自然之美。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点在于帮助学生理解课文中的比喻和拟人手法，以及将这些手法应用到自己的写作中。例如，课文中的“海上的太阳、月亮、星星”等描写，学生需要理解这些自然元素被赋予人的情感和动作，以增强描写的生动性和感染力。此外，难点还包括对一些地方风物的理解和记忆，如“珍珠贝”、“海参”等，需要引导学生通过图片或实物辅助，加深对它们的认识。教学方法与策略1.我会采用讲授与讨论相结合的方法，先通过生动的故事引入，让学生对西沙群岛产生兴趣，然后引导他们讨论课文中的精彩片段，激发他们的思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，如海鸥、珍珠贝等，通过模拟情景，加深对课文内容的理解和感受。

3.利用多媒体教学，展示西沙群岛的图片和视频，让学生直观感受那里的美丽风光，同时结合互动游戏，如“猜猜它是谁”，帮助学生记忆课文中的海洋生物。通过这些方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《富饶的西沙群岛》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我国有哪些美丽的海岛吗？你们有没有听说过西沙群岛？”

展示一些关于西沙群岛的图片或视频片段，让学生初步感受那里的美丽风光。

简短介绍西沙群岛的基本情况，如地理位置、自然环境和物产丰富，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《富饶的西沙群岛》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《富饶的西沙群岛》的定义，包括其主要组成元素或结构，如自然风光、海洋生物、人文景观等。

详细介绍西沙群岛的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如珊瑚礁的形成、海洋生物的多样性等。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《富饶的西沙群岛》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的西沙群岛案例进行分析，如海洋资源的保护、岛礁的生态平衡等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解西沙群岛的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《富饶的西沙群岛》的知识解决实际问题。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《富饶的西沙群岛》相关的主题进行深入讨论，如“如何保护海洋资源”、“西沙群岛的未来发展”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《富饶的西沙群岛》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《富饶的西沙群岛》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《富饶的西沙群岛》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《富饶的西沙群岛》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《富饶的西沙群岛》的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-为了让学生更深入地了解西沙群岛的历史和文化，我们可以推荐以下阅读材料：

-《西沙群岛的历史与文化》一书，这本书详细介绍了西沙群岛的历史沿革、文化特色以及军事防御等。

-《海洋生物的奥秘》一本科普读物，通过丰富的图片和文字，向学生展示海洋生物的多样性和奇妙之处。

-《中国海洋权益》相关的文章或报告，让学生了解我国在海洋权益方面的立场和努力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-为了培养学生的自主学习能力，我们可以布置以下课后作业：

-让学生收集关于西沙群岛的自然风光、海洋生物、历史事件的图片和文字资料，制作一份小册子或PPT。

-鼓励学生参与海洋环保活动，如清理海滩垃圾、参与海洋生物保护志愿者等。

-组织学生参观海洋博物馆或科技馆，通过实地观察和互动体验，加深对海洋知识的理解。

-布置写作任务，要求学生以“我心中的西沙群岛”为题，写一篇作文，表达自己对西沙群岛的向往和认识。

-设计一个“海洋知识竞赛”活动，让学生在游戏中学习和巩固海洋知识。

3.结合社会热点话题进行拓展

-引导学生关注当前社会热点话题，如海洋权益保护、海洋环境保护等，将所学知识与实际相结合。

-组织学生参与辩论赛，针对“海洋资源开发与保护的关系”等话题进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

4.创设实践性学习环境

-鼓励学生参与社区服务项目，如组织环保宣传活动、参与海滩清洁等，将所学知识应用于实际生活中。

-利用校内外资源，如海洋实验室、海洋馆等，为学生提供实践性学习的机会。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对《富饶的西沙群岛》这一章节的学习成果，提高他们的语文综合运用能力，以下是布置的作业内容：

1.创作一篇小作文：《我心中的西沙群岛》

-目的：通过写作，让学生将所学知识内化为自己的语言表达，同时激发他们对自然环境的热爱和保护的意识。

-要求：学生结合课文内容，发挥想象，描述自己心目中的西沙群岛，可以包括景色、动植物、人文风情等。

-字数：不少于300字。

2.海洋生物知识卡片

-目的：帮助学生记忆课文中的海洋生物知识，并提高他们对海洋生物的认识。

-要求：选择课文中提到的两种海洋生物，每种生物制作一张知识卡片，包括名称、特点、生活习性等。

-格式：可以是图文并茂的形式。

3.西沙群岛资料搜集

-目的：培养学生的信息搜集和处理能力，以及对西沙群岛的深入了解。

-要求：学生利用课外时间，搜集西沙群岛的地理、历史、文化等方面的资料，整理成一份报告。

-内容：包括地理位置、历史变迁、文化特色、海洋资源等。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈方式：

1.定期批改作业

-在作业提交后的第一时间进行批改，确保学生能够及时得到反馈。

-批改时注重作业的质量和学生的个体差异，给予个性化指导。

2.面对面的个别辅导

-对于作业中存在的问题，特别是在写作和知识卡片制作方面，进行个别辅导，帮助学生改进。

-针对学生的具体问题，给出具体的修改建议和写作技巧。

3.课堂展示和讨论

-在课堂上展示部分学生的作业，鼓励学生相互学习和评价。

-通过讨论，让学生了解自己的不足，并学习他人的优点。

4.成绩记录和反思

-记录学生的作业成绩，并在下次课前进行总结。

-引导学生进行自我反思，思考如何改进自己的学习方法。典型例题讲解在《富饶的西沙群岛》这篇课文中，有许多描写自然风光和海洋生物的语句，这些语句往往运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等。为了帮助学生更好地理解和运用这些修辞手法，以下是一些典型例题的讲解：

例题一：

课文原文：“海上的太阳、月亮、星星，好像都在向人们眨眼。”

问题：这句话运用了什么修辞手法？请举例说明。

答案：这句话运用了拟人的修辞手法。将太阳、月亮、星星拟人化，赋予它们眨眼的动作，使得描述更加生动形象。

例题二：

课文原文：“海边的沙滩上，五光十色的贝壳，闪着诱人的光芒。”

问题：这句话中的“五光十色”是什么意思？请用其他词语替换，并解释原因。

答案：“五光十色”形容色彩斑斓、丰富多彩。可以用“五彩缤纷”替换，因为这两个词语都表示色彩丰富，但“五彩缤纷”更常用于形容色彩。

例题三：

课文原文：“珊瑚礁像彩带一样，环绕着岛屿，美丽极了。”

问题：这句话中的“像……一样”有什么作用？请举例说明。

答案：“像……一样”是一种比喻的修辞手法，用来将两个事物进行比较，使描述更加生动。在这个例子中，将珊瑚礁与彩带进行比较，强调了珊瑚礁的美丽和形态。

例题四：

课文原文：“海参在沙子里慢慢地蠕动着，发出一种轻微的响声。”

问题：这句话中的“蠕动”是什么意思？请用其他词语替换，