二年级数学下册教案-1 有余数的除法（37）-苏教版

二年级数学下册教案1有余数的除法（37）苏教版教学目标知识与技能1.理解有余数的除法的概念。2.学会计算有余数的除法。3.能够应用有余数的除法解决实际问题。过程与方法1.通过实际操作，体验有余数的除法。2.通过小组讨论，探究有余数的除法的计算方法。3.通过练习，熟练掌握有余数的除法的计算技巧。情感态度价值观1.培养学生对数学的兴趣和热情。2.培养学生合作学习的精神。3.培养学生解决问题的能力。教学内容教学主题本节课的主题是有余数的除法，包括有余数的除法的概念、计算方法以及应用。教学重点1.有余数的除法的概念。2.有余数的除法的计算方法。3.有余数的除法的应用。教学难点1.理解有余数的除法的概念。2.掌握有余数的除法的计算方法。3.应用有余数的除法解决实际问题。教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、教鞭。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。教学过程导入1.利用PPT展示一些与有余数的除法相关的图片，引发学生的兴趣。2.提问学生对有余数的除法的了解，引发学生的思考。新课导入1.讲解有余数的除法的概念。2.示例演示有余数的除法的计算方法。3.引导学生通过实际操作，体验有余数的除法。小组讨论1.分组讨论有余数的除法的计算方法。2.每组派代表分享讨论结果。练习1.布置练习题，让学生独立完成。2.讲解练习题，解答学生的疑问。2.强调有余数的除法的重要性。板书设计1.有余数的除法的概念。2.有余数的除法的计算方法。3.有余数的除法的应用。作业设计1.完成练习册上的相关练习题。2.结合生活实际，找一些有余数的除法的问题，尝试解决。课后反思2.对学生的反馈进行反思，了解学生的学习情况。3.对教学方法和教学手段进行反思，不断改进，提高教学质量。教学过程导入1.生活情境引入：利用PPT展示一些生活中的情境，如分糖果、分水果等，让学生在具体的生活场景中感知到有余数的除法的存在。2.问题引导：提出一些简单的问题，如“如果有7个苹果要分给3个小朋友，每个人能分到几个？还会剩下几个？”让学生尝试用语言描述解答过程，从而引出有余数的除法的概念。3.回顾旧知：简要回顾之前学过的整除的概念，为引入有余数的除法做铺垫。新课导入1.概念讲解：用简单明了的语言解释有余数的除法的定义，如“在除法中，如果不能整除，剩下的数就是余数。”2.计算方法演示：通过具体的例子，如“15除以4等于3余3”，展示有余数的除法的计算过程，强调先计算商再确定余数。3.实际操作：分发教具（如小木棒或计数器），让学生分组操作，实际体验有余数的除法。例如，每组有16个小球，要平均分给3个学生，让学生实际操作并记录结果。小组讨论小组讨论是促进学生合作学习和深入理解知识的重要手段。在这个环节中，教师应：1.明确讨论目标：给出具体的问题或案例，让学生围绕有余数的除法的计算方法进行讨论。3.监控讨论过程：在学生讨论时，教师应巡回指导，确保讨论围绕主题进行，并对学生的疑问及时给予解答。练习练习环节是巩固新知识和提高计算能力的关键步骤。教师应：1.设计分层练习：提供不同难度的练习题，以满足不同学生的学习需求。2.及时反馈：在学生练习时，教师应提供即时的反馈和指导，帮助学生纠正错误，理解正确的计算方法。1.回顾重点内容：简要回顾本节课的重点和难点，如有余数的除法的计算步骤和注意事项。2.强调实际应用：强调有余数的除法在生活中的应用，鼓励学生在生活中寻找相关例子。3.情感态度价值观的培养：强调数学学习的乐趣和实用性，激发学生继续学习的兴趣。教学过程（续）导入（续）1.互动游戏：设计一个简单的分物游戏，如将一些物品（如塑料水果、玩具汽车等）分给学生，让他们亲自体验有余数的分配过程。2.观察与思考：让学生观察分配过程中产生的余数，并思考如何用数学语言来描述这种现象。3.引入术语：在学生观察到余数现象后，教师正式引入“有余数的除法”这一术语，并解释其含义。新课导入（续）1.直观演示：使用教具（如彩色小棍、计数器等）进行直观演示，让学生看到有余数的除法是如何操作的。2.抽象过渡：从直观演示过渡到抽象的数学表达，如将“7个苹果分给3个小朋友，每人分2个，还剩1个”表达为“7÷3=21”。3.算法解释：详细解释有余数的除法算法，包括如何确定商和余数，以及如何书写算式。小组讨论（续）1.问题解决：让学生通过小组合作解决一些实际问题，如有余数的除法应用题，以此加深对概念的理解。2.交流分享：鼓励学生在小组内分享自己的解题思路和方法，促进相互学习和启发。练习（续）在练习环节，教师应关注学生的个别差异，并提供个性化的指导：1.个别辅导：对于在练习中遇到困难的学生，教师应提供个别辅导，帮助他们理解和掌握计算方法。2.挑战性任务：为学有余力的学生设计一些挑战性的任务，如解决更复杂的有余数的除法问题，或探索余数与被除数、除数之间的关系。3.自我评价：鼓励学生在练习后进行自我评价，思考自己的学习过程和方法，以及如何改进。1.概念与技能：强调有余数的除法的概念和计算技能是解决实际问题的基础。2.学习方法：鼓励学生在课后继续通过实际操作和小组讨论来深化理解。3.后续学习：预告下一节课将要学习的内容，让学生提前准备，保持学习的连续性。板书设计（续）板书设计应简洁明了，突出本节课的重点，包括：1.定义与术语：明确有余数的除法的定义，以及相关的数学术语。2.计算步骤：展示有余数的除法的计算步骤，包括如何确定商和余数。作业设计（续）作业设计应注重巩固新知，同时提供一定的挑战性，包括：1.基础练习：设计一些基础的有余数的除法题目，让学生巩固计算方法。2.应用题目：设计一些应用题，让学生在实际情境中应用有余数的除法。3.拓展任务：提供一些拓展性的任务，如研究余数的性质或探索更高级的除法概念。课后反思（续）课后反思是教师提高教学质量的重要环节，包括：1.教学效果：评估学生对有余数的除法的理解和计算能力是否达到预期目标。2.学生反馈：收集学生的反馈信息，了解他们在学习过程中的困惑和问题。3.教学策略：根据学生的反馈和学习