两、三位数乘一位数 练习二（教案）2023-2024学年数学三年级上册 苏教版

两、三位数乘一位数练习二（教案）20232024学年数学三年级上册苏教版一、教学目标1.让学生理解和掌握两、三位数乘一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。2.培养学生运用乘法解决实际问题的能力，增强学生对数学学习的兴趣和信心。二、教学内容1.两、三位数乘一位数的计算方法。2.乘法在生活中的应用。3.乘法计算练习。三、教学重点与难点1.教学重点：两、三位数乘一位数的计算方法。2.教学难点：正确熟练地进行两、三位数乘一位数的计算。四、教具与学具准备1.教具：PPT、计算器、教学挂图。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.导入：通过PPT展示一些生活中的乘法问题，引导学生回顾乘法的意义和应用。2.新课导入：通过教学挂图，引导学生观察两、三位数乘一位数的计算方法，讲解计算步骤和注意事项。3.练习：让学生分组进行两、三位数乘一位数的计算练习，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。5.作业布置：布置适量的两、三位数乘一位数的计算练习，要求学生在规定时间内完成。六、板书设计1.板书两、三位数乘一位数练习二2.板书内容：两、三位数乘一位数的计算方法、步骤和注意事项。七、作业设计1.基础练习：完成练习本上的两、三位数乘一位数的计算题。2.提高练习：完成练习本上的两、三位数乘一位数的实际问题。八、课后反思1.教师要关注学生在课堂上的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法。2.教师要注重培养学生的计算习惯和数学思维习惯，提高学生的数学素养。3.教师要关注学生的学习进步，及时调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。五、教学过程（详细补充）1.导入利用PPT展示生活场景，如超市购物、分水果等，让学生直观感受乘法的实际应用。通过问答形式，引导学生回顾乘法的基本概念，如乘法的意义、乘法与加法的关系等。提出问题，如“如果有3个苹果，每个苹果有4块钱，一共需要多少钱？”让学生尝试用乘法解决问题。2.新课导入展示教学挂图，图中有具体的两、三位数乘一位数的例子，如234×5。讲解计算步骤，从个位开始，逐位相乘，注意进位。强调两、三位数乘一位数时，每一位的乘积要正确对齐。通过例题，展示如何从一位数乘法过渡到两、三位数乘法，让学生理解计算的内在逻辑。3.练习分组练习，每组学生互相检查，确保计算正确。教师巡回指导，观察学生的计算过程，及时发现并纠正错误。对于普遍出现的问题，集中讲解，提供解决策略。通过游戏或竞赛，增加练习的趣味性，提高学生的参与度。4.小结回顾本节课学习的两、三位数乘一位数的计算方法。强调乘法计算的准确性，以及检查的重要性。5.作业布置基础练习：设计不同难度的题目，覆盖两、三位数乘一位数的各种情况。提高练习：结合实际问题，让学生运用乘法解决，如计算班级图书角的书本总数。作业量适中，避免负担过重，确保学生能够在规定时间内完成。以学生为中心，鼓励学生主动参与和探究。注重个体差异，提供不同层次的练习，满足不同学生的学习需求。创设轻松愉快的学习氛围，让学生在愉悦的情感状态下学习。强调数学思维能力的培养，鼓励学生通过多种方法解决问题。及时反馈，对学生的进步和努力给予肯定，增强学生的学习动力。通过这样的教学过程设计，学生不仅能够掌握两、三位数乘一位数的计算技能，还能够发展数学思维能力，培养对数学的兴趣和自信，为未来的学习打下坚实的基础。1.导入利用PPT展示生活场景时，可以选择学生熟悉的情境，如学校运动会、生日派对等，让学生更容易理解乘法在现实生活中的应用。通过问答环节，教师可以引导学生思考乘法与加法的关系，例如：“如果我们要计算3个苹果的总价，我们可以怎样用加法来表示？如果苹果的数量增加到10个，加法计算还方便吗？这时候乘法有什么优势？”引导学生通过小组讨论，分享他们对乘法应用的理解，增强学生的交流能力和团队合作能力。2.新课导入展示教学挂图时，可以先用彩色笔标记出计算的每个步骤，让学生清晰地看到每一步是如何进行的。讲解计算步骤时，可以通过动画或实物操作来模拟乘法过程，如使用计数棒或小方块来表示数字，帮助学生直观地理解乘法运算。对于两、三位数乘一位数的计算，可以通过具体的例子来展示如何处理进位问题，例如，计算345×6时，如何处理十位上的进位。3.练习在分组练习时，教师可以设计一些有趣的活动，如“乘法接力赛”，每组学生轮流计算，看哪组能够最快最准确地完成计算。教师在巡回指导时，要注意观察学生的计算习惯和计算策略，对于常见的错误，如进位错误、位数对齐错误等，要及时指出并提供纠正的方法。通过竞赛或游戏，可以激发学生的学习兴趣，同时也能够让学生在轻松的氛围中巩固所学知识。4.小结在小结环节，教师可以邀请学生上台来展示他们的计算过程，让学生自己来解释他们的思路和方法。教师要强调乘法计算的准确性，并教授一些检查的方法，如反向验证、估算等，帮助学生养成自我检查的习惯。5.作业布置基础练习的设计要覆盖不同的题型，包括纯数字的计算题和应用题，让学生能够在实际情境中应用乘法。提高练习可以设计一些更具挑战性的题目，如多位数乘法、混合运算等，让学生在解决问题的过程中提高思维能力。作业的量要适中，避免过多的重复练习，以免学生感到枯燥乏味。要关注学生的学习情绪，确保学生在学习过程中保持积极的态度。要鼓励学生提出问题，对于学生的疑问要给予耐心的解答。要通过不断的反馈和鼓励，帮助学生建立自信心，特别是在他们遇到困难时。要定期对学生的学习进度进行评估，根据评估结果调整教学策略，确保每个学生都能够跟上课程的进度。通过这样细致的