习作四：《我做了一项小实验》（教案）部编版语文三年级下册

教案：《我做了一项小实验》一、教学目标1.让学生通过观察、实验、讨论等途径，发现身边事物的科学原理，培养科学探究能力。2.引导学生把实验过程写清楚，并记录下实验中的发现，提高写作能力。3.培养学生热爱科学、勇于实践的精神，激发学生对科学的兴趣。二、教学内容1.引导学生观察身边的事物，发现科学原理。2.组织学生进行一项小实验，记录实验过程和发现。3.引导学生把实验过程和发现写成作文。三、教学重点与难点1.教学重点：引导学生进行实验，记录实验过程和发现，写成作文。2.教学难点：如何引导学生观察身边的事物，发现科学原理；如何指导学生把实验过程写清楚。四、教具与学具准备1.教具：实验器材、PPT、黑板2.学具：笔记本、笔五、教学过程1.导入：引导学生观察身边的事物，发现科学原理。2.实验环节：组织学生进行一项小实验，记录实验过程和发现。3.写作环节：指导学生把实验过程和发现写成作文。4.交流与分享：学生互相交流实验过程和发现，分享写作心得。六、板书设计1.实验名称：《我做了一项小实验》2.实验过程：观察、实验、记录、写作3.实验发现：科学原理、实验心得七、作业设计1.完成实验报告：要求详细记录实验过程、实验数据和实验发现。八、课后反思1.教师反思：本次课程的教学效果，学生的参与度，教学方法的适用性。2.学生反思：实验过程中的发现，写作过程中的困难，如何改进。本教案旨在培养学生观察、实验、写作等综合能力，激发学生对科学的兴趣。在教学过程中，注重引导学生发现身边的科学原理，培养学生的实践能力和创新精神。通过本次课程，使学生能够在实验中学习，在实践中成长，为未来的科学探究打下坚实基础。重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。在本教案中，教学过程的设计需要充分考虑到学生的年龄特点、认知水平、兴趣点以及实验的安全性等因素，确保教学活动既有趣又富有教育意义。一、导入环节在导入环节，教师可以通过提问、展示图片或视频等方式，引导学生关注身边的科学现象，激发学生的好奇心。例如，教师可以提出问题：“同学们，你们在生活中遇到过哪些有趣的科学现象？”或者展示一些简单的科学实验视频，如水的表面张力实验、彩色液体混合实验等，让学生初步感受到科学的魅力。二、实验环节实验环节是本教案的核心，教师需要精心设计实验内容，确保实验既安全又有趣。在选择实验时，应考虑到实验的难度、所需材料、实验时间等因素。例如，可以选择“自制火山爆发模型”的实验，这个实验不仅操作简单，而且视觉效果明显，能够激发学生的兴趣。在实验过程中，教师应引导学生观察实验现象，记录实验数据，并鼓励学生提出问题。教师可以设计一些引导性的问题，如：“你们观察到什么现象？”，“你们认为这是为什么？”。同时，教师还应指导学生如何安全地进行实验，如何正确地记录实验数据。三、写作环节在写作过程中，教师应指导学生如何组织文章结构，如何使用恰当的词汇和句型。对于三年级的学生来说，写作可能是一个挑战，因此教师需要耐心地指导，鼓励学生用自己的话来表达。四、交流与分享交流与分享环节可以让学生从同伴那里获得新的信息和视角，同时也能够提高学生的自信心和表达能力。在这个环节中，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生互相展示自己的实验报告和作文，并给予彼此反馈。六、板书设计板书设计是教学过程中的重要辅助工具，它可以帮助学生清晰地理解课程结构和重点内容。在本教案中，板书应简洁明了，突出实验名称、实验过程和实验发现三个部分。教师可以在黑板上画出实验的简单示意图，用不同颜色的粉笔标注实验的各个步骤和关键点。同时，教师还可以在板书上预留空间，用于记录学生在实验中的观察结果和讨论中产生的亮点。七、作业设计八、课后反思课后反思是教师提高教学质量的重要途径。在本教案中，教师应反思教学过程中的各个环节是否达到了预期的效果，学生的参与度和反馈是否积极，以及教学方法是否适合学生的实际情况。同时，教师还应鼓励学生进行课后反思，思考自己在实验过程中的表现，实验中的发现，以及写作过程中的困难。教师可以根据学生的反思情况，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。本教案以实验为核心，通过观察、实验、记录、写作等环节，旨在培养学生的科学探究能力和写作能力。在教学过程中，教师应注重学生的参与度和反馈，及时调整教学方法，确保教学效