七年级地理下册 第八章 第三节 撒哈拉以南非洲教学设计 （新版）新人教版

七年级地理下册第八章第三节撒哈拉以南非洲教学设计（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嘿，同学们，今天咱们要一起探索一个神秘而充满魅力的地方——撒哈拉以南非洲！🌍🌴这节课，咱们不仅要了解它的地理位置、气候特点，还要感受这片土地上独特的文化魅力。希望通过这节课，你们能对这个地方产生浓厚的兴趣，甚至将来有机会亲自去探索一番！💪🎓让我们一起踏上这场地理之旅吧！🚀🌟核心素养目标1.培养学生运用地图分析地理环境的能力，理解撒哈拉以南非洲的自然条件。

2.引导学生关注不同地区的文化差异，增强对多元文化的尊重和理解。

3.通过探究非洲的经济发展现状，提升学生的全球意识和可持续发展观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经对世界地理有了初步的了解，掌握了基本的地图阅读技能，对非洲的一些基本信息也有所了解，比如地理位置和部分国家的名称。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对非洲的自然风光和文化传统表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过图片和视频来获取信息。学生的能力方面，部分同学在地理知识应用和问题解决上表现较好，但也有一些同学可能对抽象的地理概念理解困难。学习风格上，同学们既有偏好视觉和听觉的，也有喜欢动手实践的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于撒哈拉以南非洲的地理环境和文化多样性较为复杂，部分同学可能会在理解地理环境与人文活动之间的关系时遇到困难。此外，对于非洲历史和当代问题的认识可能较为有限，这可能会影响他们对某些内容的深入理解。因此，需要通过多种教学手段和活动设计来帮助学生克服这些挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册七年级地理下册教材，以便课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备撒哈拉以南非洲地形图、气候分布图、民族分布图等，以及相关视频和图片资料，丰富教学内容。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生分组讨论，并在教室内展示非洲地图，增强直观感受。教学过程【导入】

同学们，今天我们要一起走进非洲大陆，探索一个充满神秘色彩的地方——撒哈拉以南非洲。大家知道非洲大陆有哪些特点吗？好，我们一起来回顾一下上节课的内容，然后进入今天的课堂学习。

【新课导入】

一、撒哈拉以南非洲的地理位置

1.请同学们打开教材，找到撒哈拉以南非洲的位置图。谁能告诉我，撒哈拉以南非洲位于非洲的哪个部分？

2.学生回答后，教师总结：撒哈拉以南非洲位于非洲大陆的南部，包括东非、南非、西非和中部非洲等地区。

3.教师展示非洲地图，引导学生观察撒哈拉以南非洲的地理位置，并指出其主要国家。

二、撒哈拉以南非洲的气候特点

1.同学们，接下来我们来了解一下撒哈拉以南非洲的气候特点。请大家看教材中的气候分布图。

2.请一位同学来描述一下撒哈拉以南非洲的气候类型。

3.学生回答后，教师总结：撒哈拉以南非洲气候类型多样，主要有热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候等。

4.教师展示相关视频，让学生直观感受非洲的气候特点。

三、撒哈拉以南非洲的自然资源

1.同学们，非洲大陆拥有丰富的自然资源，下面我们来了解一下撒哈拉以南非洲的自然资源。

2.请同学们阅读教材，找出撒哈拉以南非洲的主要矿产资源。

3.学生回答后，教师总结：撒哈拉以南非洲的主要矿产资源有黄金、钻石、铜、铁等。

4.教师展示非洲矿产分布图，让学生了解矿产资源的分布情况。

四、撒哈拉以南非洲的文化特色

1.同学们，非洲大陆的文化丰富多彩，下面我们来了解一下撒哈拉以南非洲的文化特色。

2.请同学们阅读教材，找出撒哈拉以南非洲的主要民族和宗教。

3.学生回答后，教师总结：撒哈拉以南非洲的主要民族有黑人、白人、亚洲人等，主要宗教有基督教、伊斯兰教、传统宗教等。

4.教师展示非洲民族舞蹈和音乐视频，让学生感受非洲文化的魅力。

五、撒哈拉以南非洲的经济发展

1.同学们，非洲大陆的经济发展状况如何呢？下面我们来了解一下撒哈拉以南非洲的经济发展。

2.请同学们阅读教材，找出撒哈拉以南非洲的主要经济作物和矿产资源。

3.学生回答后，教师总结：撒哈拉以南非洲的主要经济作物有咖啡、可可、棉花等，矿产资源丰富。

4.教师展示非洲经济发展现状视频，让学生了解非洲经济发展面临的挑战。

【课堂小结】

同学们，今天我们学习了撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点、自然资源、文化特色和经济发展。希望大家通过这节课的学习，对撒哈拉以南非洲有了更深入的了解。在今后的学习中，我们要关注非洲的发展，为构建人类命运共同体贡献自己的力量。

【课后作业】

1.阅读教材，完成课后练习题。

2.收集非洲文化资料，制作一份非洲文化手抄报。

3.思考：撒哈拉以南非洲面临哪些发展挑战？我们应该如何帮助非洲实现可持续发展？

【教学反思】

本节课通过图片、视频等多种教学手段，让学生对撒哈拉以南非洲有了全面的了解。在教学过程中，要注意引导学生关注非洲的自然资源、文化特色和经济发展，培养学生的全球意识和可持续发展观念。同时，关注学生的学习困难，及时调整教学策略，提高教学效果。知识点梳理1.撒哈拉以南非洲的地理位置：

-非洲大陆的南部地区，包括东非、南非、西非和中部非洲等。

-主要国家包括南非、尼日利亚、埃及、刚果（金）等。

2.撒哈拉以南非洲的气候特点：

-气候类型多样，包括热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候等。

-热带草原气候分布广泛，是非洲大陆的主要气候类型。

3.撒哈拉以南非洲的自然资源：

-丰富的矿产资源，如黄金、钻石、铜、铁等。

-矿产资源主要分布在南非、刚果（金）、赞比亚等国家。

4.撒哈拉以南非洲的动植物资源：

-丰富的动植物资源，包括多种珍稀物种。

-热带雨林地区生物多样性尤为丰富。

5.撒哈拉以南非洲的民族和宗教：

-主要民族包括黑人、白人、亚洲人等。

-主要宗教有基督教、伊斯兰教、传统宗教等。

6.撒哈拉以南非洲的经济发展：

-经济作物主要有咖啡、可可、棉花等。

-矿产资源开发是经济的重要组成部分。

-面临的经济挑战包括基础设施不足、贫困、疾病等。

7.撒哈拉以南非洲的社会问题：

-人口增长迅速，导致资源压力和城市化问题。

-教育、卫生等社会服务发展不平衡。

-部分地区存在冲突和战争问题。

8.撒哈拉以南非洲的文化特色：

-丰富的文化遗产，包括音乐、舞蹈、艺术等。

-传统生活方式和现代文化的融合。

-民族节日和庆典活动丰富多彩。

9.撒哈拉以南非洲的国际关系：

-与其他国家和地区的贸易往来日益密切。

-参与国际组织和多边合作，推动地区和平与发展。

-面临的国际挑战包括气候变化、恐怖主义等。

10.撒哈拉以南非洲的未来展望：

-经济发展潜力巨大，但需要克服诸多挑战。

-文化多样性是非洲的宝贵财富，需要保护和传承。

-国际合作和区域一体化对非洲未来发展至关重要。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解撒哈拉以南非洲的自然资源时，我尝试引入实际案例，比如介绍某个国家的黄金开采业，让学生通过案例分析来理解资源开发与环境保护之间的关系。

2.多媒体辅助：利用多媒体资源，如视频、图片和动画，来展示非洲的自然景观和人文特色，增强学生的直观感受，提高课堂的趣味性和吸引力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足：在课堂提问环节，部分学生参与度不高，可能是因为问题过于简单或者没有激发学生的兴趣。

2.学生参与度不均：在小组讨论中，发现部分学生过于依赖组长，自己参与讨论的机会较少，需要更好地调动每个学生的积极性。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富课堂提问：设计更有深度和挑战性的问题，鼓励学生积极思考，同时给予更多学生发言的机会，提高课堂互动性。

2.促进学生参与：在小组讨论中，设定明确的角色分工，确保每个学生都有参与讨论的机会，同时鼓励学生提出自己的观点，培养独立思考能力。

3.多元化评价方式：除了课堂表现和作业，引入项目评估、口头报告、同伴评价等多种评价方式，全面评估学生的学习成果，同时给予学生反馈，帮助他们改进学习方法。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《非洲的呼唤：探索撒哈拉以南的奥秘》这本书，可以深入了解非洲的自然环境、历史文化和经济发展。

-视频资源：《国家地理频道》关于非洲的纪录片，尤其是关于撒哈拉以南非洲的自然风光和野生动物的影片。

2.拓展要求：

-学生可以利用图书馆或网络资源，自主选择阅读材料或观看视频。

-鼓励学生记录下观看或阅读过程中的感受和疑问，可以在家中或学校的小组讨论中分享。

-对于阅读材料，学生可以尝试完成以下任务：

-找出撒哈拉以南非洲特有的自然景观和动植物。

-分析非洲文化传统对现代生活的影响。

-讨论非洲国家在经济发展中面临的挑战和机遇。

-对于视频资源，学生可以尝试：

-观察并记录非洲不同地区的气候特点。

-分析非洲传统音乐和舞蹈的风格和特点。

-思考视频中展示的非洲社会问