Unit 5 Do you like pears Part C Story time（教案）人教PEP版英语三年级下册

Unit5Doyoulikepears?PartCStorytime(教案)人教PEP版英语三年级下册教学内容：本节课的内容为人教PEP版英语三年级下册Unit5PartCStorytime。故事主要讲述了小猪和小熊在果园里摘水果，询问彼此是否喜欢不同种类的水果，并分享水果的故事。通过这个故事，学生能够巩固和拓展本单元学到的关于水果的词汇和句型。教学目标：1.学生能够理解并听懂故事内容，能够正确朗读故事。2.学生能够在故事情境中正确运用本单元学到的句型：“Doyoulike…?”“Yes,Ido./No,Idon’t.”来询问和表达对水果的喜好。3.学生能够通过故事学习到分享和友谊的重要性。教学难点：1.学生能够正确理解和运用本单元学到的句型。2.学生能够流利地朗读并理解故事内容。教具学具准备：1.教师准备故事课件或者故事书。2.教师准备水果图片或者实物水果。3.学生准备课本和学习用品。教学过程：1.导入教师与学生进行简单的问答，询问学生是否喜欢水果，引导学生回答：“Yes,Ido./No,Idon’t.”教师展示一些水果图片或实物水果，让学生进行识别和描述。2.故事学习教师展示故事课件或故事书，引导学生逐句阅读故事。教师解释生词和短语，确保学生理解故事内容。教师通过提问和回答的方式帮助学生理解故事中的句型和表达方式。3.角色扮演学生分组，每组选择一个小猪和小熊的角色。学生根据故事内容进行角色扮演，模拟故事中的对话和情景。教师观察并指导学生的角色扮演，纠正发音和语法错误。4.小组讨论教师引导学生讨论故事中的主题和寓意，例如分享和友谊。学生分享自己的观点和感受，讨论如何在日常生活中体现出分享和友谊的重要性。5.作业布置教师布置作业，要求学生回家后再次阅读故事，并用自己的话复述故事内容。教师鼓励学生与家人分享故事，并讨论故事中的主题和寓意。板书设计：Unit5Doyoulikepears?PartCStorytime1.故事内容小猪和小熊在果园里摘水果询问彼此是否喜欢不同种类的水果分享水果的故事2.句型学习Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.3.角色扮演学生分组，模拟故事中的对话和情景4.小组讨论分享和友谊的重要性作业设计：1.回家后再次阅读故事，并用自己的话复述故事内容。2.与家人分享故事，并讨论故事中的主题和寓意。课后反思：本节课通过故事的形式巩固了学生本单元学到的关于水果的词汇和句型，提高了学生的听说能力和表达能力。在角色扮演和小组讨论环节，学生积极参与，展示了对故事内容的理解和运用能力。通过本节课的学习，学生不仅学到了英语知识，还体会到了分享和友谊的重要性。在教学过程中，教师应进一步关注学生的发音和语法错误，及时给予纠正和指导，以提高学生的英语水平。重点关注的细节：教学难点一、学生能够正确理解和运用本单元学到的句型本单元的主要句型是：“Doyoulike…?”“Yes,Ido./No,Idon’t.”这个句型用于询问和表达对水果的喜好。学生在学习过程中需要掌握这个句型的结构和用法，并能够在实际情境中正确运用。1.模拟情境：教师可以创设一些模拟情境，例如在超市、果园等地方，让学生在情境中运用这个句型进行交流。通过模拟情境，学生能够更好地理解和运用这个句型。2.句型练习：教师可以设计一些句型练习，让学生进行替换练习和对话练习。通过反复练习，学生能够熟悉这个句型的结构和用法。3.句型讲解：教师可以详细讲解这个句型的结构和用法，包括疑问词、助动词、主语、谓语等部分的构成和用法。通过讲解，学生能够更好地理解这个句型的含义和用法。二、学生能够流利地朗读并理解故事内容1.故事讲解：教师可以逐句讲解故事内容，解释生词和短语，确保学生理解每个句子的含义。通过讲解，学生能够更好地理解故事内容。2.故事朗读：教师可以带领学生一起朗读故事，或者让学生分组朗读故事。通过朗读，学生能够熟悉故事内容，并提高口语表达能力。3.故事问答：教师可以通过提问和回答的方式帮助学生理解故事内容。教师可以提出一些问题，让学生回答，或者让学生提出问题，教师回答。通过问答，学生能够更好地理解故事内容。4.角色扮演：教师可以让学生分组进行角色扮演，模拟故事中的对话和情景。通过角色扮演，学生能够更好地理解故事内容，并提高口语表达能力。教学难点是教学过程中需要特别关注和解决的关键问题。在本节课中，教学难点主要包括学生能够正确理解和运用本单元学到的句型，以及学生能够流利地朗读并理解故事内容。通过采取相应的教学措施，教师可以帮助学生克服这些难点，提高学生的英语水平。继续对教学难点的详细补充和说明：三、针对句型运用的深化练习为了确保学生能够正确理解和运用句型“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”，教师可以设计一系列的深化练习活动。这些活动应该从简单的控制性练习逐渐过渡到更为自由的产出性练习。1.控制性练习：教师可以提供一些水果图片，让学生两人一组，使用句型进行问答。例如，学生A展示苹果的图片，问学生B：“Doyoulikeapples?”，学生B需要回答：“Yes,Ido.”或者“No,Idon’t.”2.半控制性练习：教师可以让学生自己选择喜欢的水果，并编写一个简短的对话，使用本节课学到的句型。这样的练习增加了学生的创造性，同时也保证了句型的正确使用。3.产出性练习：教师可以让学生以小组为单位，创作一个关于水果购买的情景剧。学生需要用到所学句型，并且能够根据情景进行适当的语言创新。这样的练习不仅巩固了句型，还提高了学生的合作能力和创新思维。四、故事内容的深度理解和表达为了帮助学生流利地朗读并理解故事内容，教师需要采取一系列策略来提高学生的阅读理解和表达能力。1.阅读策略指导：教师可以教授学生一些阅读理解的策略，如预测、扫读、精读等。在阅读故事之前，教师可以让学生根据和图片预测故事内容，然后通过扫读来获取故事的主要信息，通过精读来深入理解故事的细节。2.语言支架：对于英语基础较弱的学生，教师可以提供一些语言支架，如词汇表、句型框架等，帮助学生更好地理解和表达故事内容。3.多样化的输出活动：除了朗读和角色扮演，教师还可以设计其他输出活动，如故事复述、故事续写、绘制故事情节图等，这些活动可以帮助学生从不同角度理解和表达故事内容。4.互动讨论：教师可以组织学生进行互动讨论，让学生分享他们对故事的理解和感受。这样的讨论可以促进学生之间的交流，提高学生的思维能力和语言表达能力。通过上述措施，教师可以帮助学生深入理解故事内容，提高学生的阅读理解和表达能力。同时，教师还应该注意给予学生充分的鼓励和正面反馈，以增强学生的学习动力和自信心。五、课后反思的深入1.教学目标是否达成：教师需要评估学生在本节课中是否能够达到预设的教学目标，包括句型的正确使用和故事内容的理解表达。2.教学方法的有效性：教师需要反思所采用的教学方法是否有效地帮助学生克服了教学难点，是否能够激发学生的学习兴趣和