《春》说课课件(新)

春朱自清说课者：相信缘分1976单位：虎山中学一、教材分析《春》是人教版七年级语文上册第三单元的第一篇阅读课文。本单元那么是向我们展现了色彩斑斓的大自然，景美，情美，字美。《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文。春天在朱自清先生的笔下，被赋予感情和生命。字里行间，充满着欣喜，赞美之情。

二、教学目标知识与能力目标：

1、培养学生有感情的朗诵能力，背诵这篇文章。2、学会抓住春天景物的特点，用准确鲜明生动的语言，描绘春天美景。3、学习比喻，拟人，排比等修辞的运用。4、体会本文融情于景，情景交融的表现手法，培养语言表达能力。过程与方法目标：

1、通过有感情的诵读，培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。

2、采用启发式，讨论式，合作式教学，培养学生自主合作探究的能力。情感态度与价值观目标：

1、培养学生观察自然、感悟自然的能力。2、培养学生热爱大自然，热爱生活，热爱生命的情感。教学重点：引导学生领悟，写好景物要学会细致的观察，抓住事物特点，用鲜明准确生动的语言，和多种的修辞方法来描写景物。教学难点：1、读出感情，用声音来塑造春天的形象，积累体验培养语感，传达内心感受。〔在这一环节我将采取播放录音，教师范读，学生自读，接力赛朗读等多种形式的。可以在课前指导一、两个朗读较好的同学进行配乐朗读，课上播放，效果会更好〕2、掌握写景的写作方法。三：教学方法：1、情景教学法。利用多媒体〔比方音乐动画，视频，课文的朗读，春天画面等〕营造出自然、美丽、温馨的春天，给学生创设一个轻松、愉悦的学习气氛。2、朗读教学法。采用朗读教学法〔研读、精读、品读〕，让学生在朗读中深入理解课文内容、感受课文独特的意境。要指导学生通顺、流畅、有感情地反复朗读，深入体会。因此，将各种方式的读贯穿于整个课堂，让学生在读中学，读中悟。3、示范分析，师生合作探究，讨论教学法。因为初一学生还不善于通过细致地阅读课文，理解体会散文所描绘的优美意境，学习高超的写作技法，教师可选取一、两个重点段落作详细讲解分析，引导学生注意课文细致描绘的地方，如本文的“春草图”和“春风图”，其他段落那么指导学生自己阅读分析。这样，教师的讲解就起到了示范作用，启发学生动脑、动手、动口，培养他们阅读的能力与习惯。四：学法指导：主要是通过班班通多媒体辅助，学生边读，边悟，边听，边想，边说，边写。读，读通顺，读流畅，读出情，产生问题，同时思索老师的提的问题。最后通过本文学习，要求联系自己的生活实际，写出片断描写。五、学情分析1、春天是学生熟悉而喜爱的季节，他们都有切身的体验和感受。这篇文章语言口语化，平易好懂，节奏明快，形象生动，极富表现力，容易激发学生的阅读兴趣。2、初一的学生，对于鉴赏理解美文的能力不是很强，教师要引导学生懂得写景的方法技巧，使阅读与写作有机结合起来。八、教学过程

第一课时教学环节〔一〕：激情导入引出课题。播放朗诵带，让学生进入春的季节，去感受春天的美丽。然后展示春的图片，让学生直观感受春天的美。教师问学生想不想知道，朱自清笔下的春是什么样子〔板书课题，作者〕

教学环节〔二〕：

介绍作者，检查预习。

朱自清〔1898-1948〕，字佩弦，扬州人，现代著名的散文家、学者、民主战士。朱自清的散文主要是叙事性和抒情性的小品文。作品收在《朱自清全集》。。拜访作者朗润钻出嫩绿眨眼酝酿鸟巢宛转蓑衣稀疏抖擞lǎngzuānnènzhǎyùnniàngcháowǎnsuōshūsǒu读准字音朗润酝酿卖弄宛转黄晕衬托静默嘹亮繁花嫩叶呼朋引伴欣欣然抖擞精神花枝招展舒活筋骨积累运用

朗读

教学环节〔三〕

1、整体感知：闭上眼睛，聆听朗读，想象春天的美景，然后用语言来描绘春天的美景。2、学生比赛朗读，感受春色之美诵读要求：1、能用普通话朗读，声音响亮，吐字清楚，不错读，不漏读，停顿适当。2、能正确把握语调、语气、语速、重音3、声情并茂地朗读，力求通过朗读传达作品的意境、风格和美感。教学环节〔四〕深入理解课文1、话说课文语言之美我喜欢

句，因为它写出了。2、赏析春色美景春草图春草特点？旺盛嫩绿柔软拟人修辞

红的像火粉的像霞白的像雪春花图修辞：比喻、拟人、排比春花特点?繁多艳丽芳香问题春风图触觉：温暖嗅觉：芳香听觉：悦耳春风的特点？春雨图细密轻盈春雨的特点？白亮迷蒙迎春图春早人勤春到人喜合作解读：春风图、春雨图、迎春图参考问题：作者是如何将无形、无味、无色的春风写得和谐优美、有情有感的？“可别恼”口语，显得特别亲切有趣，请问：江南春雨的妙处何在？三个比喻怎样从不同侧面写出春雨的特点？“迎春图”为何引用俗语？此段表达了作者怎样的情感？教学环节〔五〕：本课小结、作业作业：1、有感情地朗读课文，直至背诵下来。2、完成课后练习二。3、划分课文结构层次。4、思考练习三。朱自清第二课时文章可分三局部：〔自然段〕春；〔自然段〕绘春；〔自然段〕春.其中在“绘春”局部又描绘了五幅图画可依次概括为:春草图；春花图；春风图；春雨图；迎春图.

1盼2－78－10赞教学环节一：朗读课文，理清结构教学环节二：质疑探究作者以什么样的心情迎接春天？“赞春”采用了什么修辞手法，写出了春天的什么特点？三个比喻举的顺序能否调换？第二自然段在绘春这一局部中起什么作用？教学环节三：妙笔生花运用你所学的描写景物的方法，任选一幅图画进行片段描绘。春夏秋冬教学环节四：教师小节,体验与反思。让学生谈本节课的收获，教师侧重从理解写景散文的特点方面加以引导。有如下要点：1、要选取有代表性的景物；2、要抓住景物特点绘形、