统编部编人教版六年级下册语文全册教学课件（2021年春修订）

统编版小学语文六年级下册全册教学课件（2021年春修订）1北京的春节语文六年级下册1

北京的春节初读课文，整体感知

自由读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。

快速默读课文，思考：按照老规矩，北京人是怎样过春节的？给你印象最深的是什么？热闹忙碌喜庆团圆再读课文，理清脉络快速地浏览课文，思考：作者围绕春节都写了哪些重要的日子？然后以四个人为一个学习小组，合作填表。时间风俗习惯或人们的活动汇报交流时间风俗习惯或人们的活动腊八熬腊八粥、泡腊八蒜小年放鞭炮、吃糖除夕做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、灯火通宵、放鞭炮、吃团圆饭、守岁正月初一拜年、逛庙会元宵看花灯、小孩放花炮、吃元宵正月十九小孩上学、大人做事时间顺序复习旧知，导入新课上节课，我们了解到作者是按照怎样的顺序介绍老北京春节习俗的？作者主要介绍哪些重要日子的活动？老北京的春节让你感受到了什么？

这节课，我们将继续走进北京的春节，感受北京春节的习俗和它所具有的独特魅力，体会作者的写作方法。交流体会体会年前的忙碌。交流节前的年味主要表现在哪里，节前都有哪些重要的日子，在这些日子里人们的主要活动、讲究及人们的心情。体会过年的热闹。过节时重点写了哪几个日子？春节最大的特点是什么？热闹除夕正月初一元宵除夕：喜庆、团圆；正月初一：悠闲、快乐；元宵：红火、美丽。比较阅读阅读“阅读链接”中斯妤的《除夕》，与老舍的《北京的春节》进行比较：同是写除夕，二者在写法上有什么不同？自由交流。

老舍为我们展现的是全景图，抓住除夕时人们主要的活动简单勾勒，语言简洁明快；而“阅读链接”中斯妤由回忆外婆入手，重点写了一家人过除夕的情景，其中细致描写了准备过程和围炉的情景。总结全文，领悟写法再读课文，看看作者是怎样写这篇文章的，文章在写作方法上有什么特色。小组讨论，然后全班交流。按时间顺序有条理地记叙。有详有略地写，对春节中的高潮部分进行详细描写，其他部分则简略介绍。谢谢大家2腊八粥语文六年级下册2

腊八粥初读课文，交流预习请大家自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。边读边思考：这篇课文中作者围绕腊八粥讲了一件什么事？这篇课文围绕腊八粥讲了一件什么事？预习概括本文讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、对粥的猜想以及看到粥的惊奇，写出了一家人的其乐融融，表现出作者对普通百姓生活的热爱和对亲情的眷恋。大家是如何概括出这件事的呢？

对于写事的文章，可以从文章的六要素进行概括。概括课文的主要内容，可以紧扣文中的主要人物“妈妈”和“八儿”，并结合课题来概括，这样降低了难度，概括效果会更好。深入文本，层层剖析作者是如何写出腊八粥的美味的？自由读课文，思考问题并画出文中描写腊八粥的句子。精读感悟，品析形象默读第2—8自然段，要求：盼粥画出描写八儿的句子，想想这些句子分别属于对人物的哪种描写。品读你画出的句子，说说你从中体会到了什么。想粥分角色朗读第9—11自然段，思考：八儿开始计划怎么分粥？后来又想怎么分？为什么变卦了？猜粥

这让小小的八儿想吃三碗半的粥，在他的猜想中又是什么样的呢？

男生齐读第13自然段，大家思考：八儿想象中的粥是什么样子的？看粥读第14自然段，思考：当妈妈把八儿抱起来，八儿终于看到了让他垂涎三尺的腊八粥，课文中用了一个怎样的词语来表现八儿此时的心理？

妈妈煮的粥到底是什么样子的呢？请女生齐读第15自然段，画出相关词语。惊异感悟表达，拓展阅读喝粥作者沈从文通过对人物的细节刻画表现出了八儿对腊八粥的喜爱之情，以及八儿一家其乐融融的情景。八儿这么想喝粥，他喝到了吗？喝到了妈妈煮的腊八粥，八儿又有什么表现呢？在文中找出具体描写八儿的语句。可以用一个怎样的词来形容八儿喝了腊八粥之后的心理？满足课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。想想这样写有什么好处。拓展阅读吃了一枚大枣的八儿，总算暂时堵住了小馋嘴巴，请同学们再通读课文，谈谈自己读了《腊八粥》之后的感受。你喜欢文中的哪些句子？给大家读一读，课下可以抄在你的积累本上。名家阅读：课后阅读冰心的《腊八粥》。谢谢大家3古诗三首统编版语文六年级下册谈话激趣，导入新课中国的传统节日有哪些？寒食节在我国很早就有了，许多诗人都曾写过关于寒食节的诗歌。清明节的前一天是什么节日？寒食节了解作者韩翃（719—788），唐代诗人。字君平，南阳（今属河南）人，是“大历十才子”之一。天宝13年（公元754年）考中进士。建中年间，因作《寒食》而被唐德宗所赏识，最终官至中书舍人。韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广。寒食【韩翃】春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。朗读诗歌初读古诗，把握大意自由读诗，结合注释说说诗句的含义。寒食【韩翃】春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。春城：指春天的京城。春城御柳御柳：皇城里的柳树。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。汉宫传蜡烛五侯汉宫：这里用汉朝皇宫来借指唐朝皇宫。传蜡烛：指宫中传赐新火。五侯：这里泛指权贵豪门。化诗为画，体会意境这首诗中哪些句子描写了春意？诗人立足高远，视野开阔，将全城景物尽收眼底。“春城”一词，高度凝练而华美。“春”是自然气候，“城”是人间都邑，这两者的结合呈现出无限美好的景观。春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。谁能说一说“飞”字用得好在哪里？“飞”字极富动感，不仅有助于表现春天的勃勃生机，还说明了诗人在描写时措辞之精当。“飞花”就是指落花随风飞舞，这是典型的暮春景色。不说“落花”而说“飞花”，这是明写花而暗写风。一个“飞”字，意蕴深远。迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。朗读诗歌

“迢迢”这个词语在今天仍然富有生命力，我们形容路途遥远，会说“千里迢迢”。

“迢迢”和“皎皎”两个词相互呼应，相互补充，意思是牵牛星和织女星相距十分遥远，都很明亮。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。迢迢皎皎“札札”是象声词，形容织布机工作时发出的响声，给人一种静谧中的杂乱之感。

而“弄”这个字，是摆弄、抚弄的意思。一个动词就透露了此时织女的心境，写出了她心不在焉、心神不宁的样子。纤纤擢素手，札札弄机杼。札札弄

“不成章”这三个字蕴含着一个“思”字，揭示了织女的内心动态。

“泣涕零如雨”更是织女悲苦内心世界的表露，她神思恍惚、心不在焉，终日劳作却“不成章”。终日不成章，泣涕零如雨。不成章泣涕零如雨银河清澈且水不深，他们相互之间的距离又能有多远呢？河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。

“盈盈”写出了水之清澈，既能表现水波的晶莹，又能表现女子的魅力，还可以想象出女子眼含热泪的神态，令人回味无穷。“盈盈一水”至此也成为了阻隔两情的象征。盈盈

这些叠词无论是用于描摹景物，还是刻画人物、叙述情境，都在反复吟咏中创设出缠绵的意境。迢迢皎皎纤纤札札盈盈脉脉了解作者王建（768—835），唐代诗人。字仲初，许州（今河南许昌）人。王建是大历进士，早年即离家寓居魏州乡间。20岁左右，与张籍相识，一道从师求学，并开始写乐府诗。他写了大量的乐府诗，同情百姓疾苦，反映时政弊端。他的乐府诗与张籍齐名，世称“张王乐府”。栖：乌鸦在树上休息”。十五夜望月[唐]王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？qī栖指导朗读诗歌后两句抒发了诗人什么样的思想感情？深挚的思乡之情全诗营造了怎样的氛围？诗人借此抒发了怎样的感情？全诗营造了月圆人缺、静寂孤苦的氛围，抒发了作者的离别之情、思聚之念。谢谢大家4※

藏戏统编版语文六年级下册速读课文，思考：作者是从哪几个方面来写藏戏的？作者是从藏戏的形成和藏戏的艺术特色两个方面来讲的。默读课文，思考：课文中哪些自然段讲了藏戏的形成？哪些自然段介绍了藏戏的艺术特色？第4—7自然段讲藏戏的形成。第8—18自然段讲藏戏的艺术特色。朗读品味，了解藏戏的特点读1—3自然段，初步了解藏戏的特点。世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？读课文8—17自然段，具体了解藏戏的特点。（1）戴着面具演出默读第8—14自然段，了解藏戏中面具的特点。结合具体的面具，说一说每种颜色分别象征着什么。（2）藏戏演出没有舞台自由读第15、16自然段，结合“不要……不要……不要……只要……”来体会藏戏的一个重要特征——以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。（3）一部戏要演三五天默读第17自然段，说说藏戏中一部戏要演三五天的原因。唐东杰布的传奇故事有哪些神奇色彩？凶险的自然以弱抗强的传奇：年轻的僧人数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多涉水过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。年轻的僧人唐东杰布许下宏愿，发誓架桥，为民造福。一无所有的唐东杰布，招来的只有一阵哄堂大笑。为民造福一无所有创造奇迹的传奇：58座铁索桥唐东杰布在山南琼结，认识了能歌善舞的七位姑娘……劝人行善积德、出钱出力、共同修桥。身无分文的唐东杰布在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥。齐心协力，人定胜天艺术的传奇：僧人藏戏的开山鼻祖开创藏戏认识了能歌善舞的七位姑娘，组成了西藏的第一个藏戏班子，用歌舞说唱的形式，表演宗教故事、历史传说……身无分文的唐东杰布……同时，成为藏戏的开山鼻祖。拓展延伸，课堂小结

有着千年悠久历史的藏戏，在经历了一次又一次的风雨洗礼之后，时至今日，犹如一朵盛开在青藏高原上的雪莲花，深深扎根在西藏人民心灵深处。藏族人民通过它歌颂生活中的真、善、美，鞭挞现实生活中的假、丑、恶。可以说，它是藏族群众的精神寄托，是高原儿女创造的一个艺术珍品。谢谢大家习作：家乡的风俗统编版语文六年级下册春节拜年元宵节赏花灯春节一家人包饺子习作：家乡的风俗这节课我们来写一写自己想要介绍的家乡的风俗。可以是查阅资料时知道的，也可以是询问长辈时了解的，还可以是在别的地方亲眼看到、亲身感受到的。确定思路，回顾写法你最想介绍的是家乡的哪种风俗？交流自己在课前收集到的资料，明确自己要写的内容。你知道哪些传统节日？在我们的传统节日中，都有什么风俗？图片欣赏，导入新课边欣赏边思考：说说这些图片中隐藏着哪些传统节日，这些节日各有什么习俗？回忆本单元中学到的一些写作方法。

《北京的春节》一文以时间为顺序展开叙述，详略得当。作者老舍先生用通俗易懂、富有“京味儿”的语言，对北京人过春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍，展现了北京春节的热闹及传统节日的文化习俗。

《腊八粥》通过人物的动作、语言和心理活动的描写，展现了八儿一家其乐融融的情景。

《藏戏》先连用三个反问句把藏戏的特点写了出来，接着详写藏戏的由来，分述藏戏的三个特点。梳理思路，指导写作怎样才能写好家乡的风俗呢？想一想：观察和体验家乡的风俗需要注意哪些方面。要想写好家乡的风俗，要注意观察家乡风俗活动的特点。生动、具体地写出风俗活动的场面和细节。观察时不仅仅是看，还要注意认真地听，要积极地展开联想和想象。要注意观察人们的动作和心情变化等细节。注意观察的顺序。要交代清楚时间、地点和气氛，使读者有整体的印象。要注意刻画特定环境中人物的活动，在人物的动态中写出人物的特征。指导写法要注意“点”与“面”的关系，把个别人物的活动或细节描写与整体概括描写结合起来，渲染气氛，加强艺术效果。要把写人、写景、写事、写物融为一体，使文章形象真实而富有浓厚的生活气息。根据提示编写习作提纲：要介绍的风俗是什么？它的主要特点是什么？打算从哪几个方面加以介绍？将哪一部分作为重点进行具体介绍？根据其特点，你打算拟定什么题目？自拟提纲自由编写提纲。小组内根据编写提示，互提建议，修改提纲。拟定作文提纲。自主练习完成写作，学会修改根据所写的作文提纲，完成习作。自主修改习作。交换欣赏习作。根据同学的意见修改、完善习作。全班展示优秀习作。收集优秀习作，创编班级民俗作品集。谢谢大家语文园地统编版语文六年级下册读文章时，分清文章的主次，体会作者详略得当的写作方法。（以《北京的春节》为例）文中详写了哪些日子？都写了些什么？文中略写了哪些日子？都写了些什么？作者在写北京的春节时运用了详略得当的写作方法，想一想作者为什么要这样写。联系自己本单元的习作，说一说在你的习作中你都写了什么，哪些是详写的，哪些是略写的，为什么这样写。讨论交流学习“词句段运用”你知道我们日常生活中有哪些习俗吗？这些习俗都有什么寓意？学习“书写提示”自由读文段，并观察文段里面的字，你发现了什么？行楷朗读古诗，读出韵味长歌行青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！划节奏，读出韵味。标出诗歌的停顿，再有节奏地读。要注意停顿的长短、语速的快慢、声调的高低。精读古诗，想象理解请大家自由诵读全诗，边读边想这首诗抒发了什么情感。

劝导人们要珍惜时间，把握现在，趁着青春努力奋斗。诗中写的是什么季节的景物？是从诗中哪些词语看出来的呢？青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。青青阳春生光辉春天为什么说对秋天的描写是诗人的想象呢？

“恐”字说明是诗人的担忧，实际上秋季还并未到来。常恐秋节至，焜黄华叶衰。恐揭示诗歌主旨的是哪两句诗？你是怎么理解这两句诗的？少壮不努力，老大徒伤悲！诗歌小结《长歌行》这首诗先写眼前之实景，再写想象之虚景，最后抒发感慨，劝诫我们要珍惜青春年华，发奋努力，不要等到老了再后悔。希望同学们能牢记这首古诗，时时提醒自己珍惜时间，努力奋斗。谢谢大家统编版语文六年级下册统编版语文六年级下册5鲁滨逊漂流记（节选）5鲁滨逊漂流记（节选）丹尼尔·笛福(1660-1731)，18世纪英国作家。英国启蒙时期现实主义小说的奠基人，被称为欧洲的“小说之父”“英国现实主义小说之父”“英国报纸之父”“现代新闻业之父”等。5鲁滨逊漂流记（节选）

默读梗概部分，思考：“这篇梗概写了鲁滨逊的哪些事？”并用小标题的方式罗列出来，先自己思考再小组讨论，一会儿全班交流。5鲁滨逊漂流记（节选）流落荒岛——建房定居——驯养培育——救“星期五”——回到英国5鲁滨逊漂流记（节选）鲁滨逊遇到的困难克服困难的办法主要内容5鲁滨逊漂流记（节选）鲁滨逊遇到的困难克服困难的办法主要内容没法估算日子用刀刻痕记录时间缺乏物资从船上收罗很多东西没有住的地方砍木材、加工、打桩、建筑所恐惧、沮丧记录遇到的幸与不幸，尽可能安慰自己5鲁滨逊漂流记（节选）鲁滨逊遇到的困难克服困难的办法主要内容没法估算日子用刀刻痕记录时间鲁滨逊流落到荒岛，用刀刻痕记录时间，从船上收罗东西，开始修建住所，并对自己目前的情形和环境进行理性思考。缺乏物资从船上收罗很多东西没有住的地方砍木材、加工、打桩、建筑所恐惧、沮丧记录遇到的幸与不幸，尽可能安慰自己5鲁滨逊漂流记（节选）流落荒岛——建房定居——驯养培育——救“星期五”——回到英国谢谢大家6、骑鹅旅行记（节选）6、骑鹅旅行记（节选）《骑鹅旅行记》讲述了一名叫尼尔斯的14岁小男孩的故事。他调皮、贪玩、任性、懒惰，不爱学习，喜欢捉弄小动物，因为对小精灵不恭敬、出尔反尔，受到了惩罚，被小精灵变成了一个只有拇指般大小的小人儿，随后又为了保护自家飞走的雄鹅而被带上高空。从此，他骑在鹅背上，跟随大雁走南闯北，周游各地，历时八个月才返回家乡。在整个旅行中尼尔斯不仅欣赏到瑞典的美丽自然风光，听到了许多古老的传说故事，增长了见闻，还饱尝了风险和苦难。他逐渐改正了自己的缺点，蜕变成了一个懂事、勇敢、善良、乐于助人的好孩子。6、骑鹅旅行记（节选）

塞尔玛·拉格洛芙（1850—1940），瑞典19世纪末新浪漫主义文学的代表，她不仅是第一位荣获诺贝尔文学奖的女作家，还是唯一位凭借一部长篇童话就获得诺贝尔文学奖的作家。因为拉格洛芙的成就，1914年她被选为瑞典皇家学会会员。由于其文学贡献，从1991年开始，拉格洛夫的肖像被印在瑞典货币20克朗钞票上。6、骑鹅旅行记（节选）尼尔斯变成小人儿后动物们发生了怎样的变化？尼尔斯自己又有什么变化呢？请同学们再次阅读课文，勾画出相关语句与大家交流。6、骑鹅旅行记（节选）谢谢大家汤姆·索亚历险记（节选）7汤姆·索亚历险记（节选）汤姆·索亚历险记（节选）7汤姆·索亚历险记（节选）

资料一：美国作家、演说家，真实姓名是萨缪尔·兰亨·克莱门（SamuelLanghorneClemens）。“马克·吐温”是他的笔名，原是密西西比河水手使用的表示在航道上所测水的深度的术语。代表作有短篇小说《竞选州长》《百万英镑》；长篇小说：《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》。写作风格：借儿童的眼光，对庸俗的社会习俗、伪善的宗教以及种族歧视等做了辛辣的讽刺，语言诙谐流畅。对后来的美国文学产生了深远的影响。人们普遍认为他是美国文学史上的一大里程碑，是美国批判现实主义文学的奠基人，有“世界著名的短篇小说大师”之称。

评价作家：项目一马克•吐温（MarkTwain）

7汤姆·索亚历险记（节选）资料二：《汤姆·索亚历险记》是美国小说家马克·吐温1876年发表的代表作品，小说的故事发生在19世纪上半世纪美国密西西比河畔的一个普通小镇上。主人公汤姆·索亚天真活泼、敢于探险、追求自由，不堪忍受束缚个性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。据作者在小说之前的序中介绍，本书所叙述的大多数历险故事都实有其事，人物有的是真实存在，如“哈克”，有的是集众人于一身的综合体，如主人公“汤姆”。小说的时代在南北战争前，写的虽是圣彼得堡小镇，但该镇某种程度上可以说是当时美国社会的缩影——教堂、法院等社会形态一应俱全，人与人之间的关系等。小说通过主人公的冒险经历，对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判，以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵。在这篇（节选中）重点体现后者，这也正是成为最伟大的儿童文学作品的原因，也是深受青少年喜爱阅读这部小说的原因所在。

评价作家：项目一马克•吐温（MarkTwain）

7汤姆·索亚历险记（节选）撒切尔太太

贝琪波莉阿姨

汤姆

印江·乔埃道格拉斯寡妇

哈克镇上的人们

检索人物、主要事件项目二这部分节选内容主要讲述了

7汤姆·索亚历险记（节选）默读课文，完成下面三个项目的学习：项目三：根据课文情节，分段并写出小标题。项目四：选择最吸引自己的情节，用关键词在文中空白处写上自己的批注。项目五：阅读之后，你觉得汤姆又是一个怎样的孩子？。7汤姆·索亚历险记（节选）精彩分享文中最吸引你的是什么地方？小镇上人们的表现，有力地衬托出汤姆的冒险与勇敢机智的精神。细节描写传神语言描写幽默侧面烘托汤姆讲述自己的历险过程时的语言，都细腻地表现出了人物的心情与性格。汤姆在讲历险时不停“怎样”“如何”，夸张与吹嘘溢于言表。7汤姆·索亚历险记（节选）是个乐观勇敢的孩子，当山洞中迷路，贝琪绝望时，三次探路，最终找到通道；是个足智多谋的孩子，在已经迷路的情况下利用风筝线探路；是个有爱心的孩子，恢复后即看望朋友哈克；是个顽皮的孩子，讲精彩历险过程，还不忘夸张地吹嘘一番；是个喜欢冒险的孩子，当有人问他是否还想再到那个山洞走一趟时，他说自己不会在意的。汤姆形象7汤姆·索亚历险记（节选）项目六发现自己在作品中能够看到自己（或者身边伙伴）的原来、现在或者是理想的样子吗？7汤姆·索亚历险记（节选）项目七推读原著节选是一个窗口，走入原著，寻找更有趣的故事，课下就去读一读《汤姆·索亚历险记》这本书吧！7汤姆·索亚历险记（节选）

1.阅读原著小说，在阅读中对自己感兴趣的地方勾勾画画；

2.以《如果我是汤姆》或《我谈“冒险精神”》为题，二选一写一篇读书心得，准备参加班级读书会。布置作业7汤姆·索亚历险记（节选）谢谢大家口语交际同读一本书口语交际书名出版社作者读书时间我最感兴趣的内容我最想讨论的话题口语交际姓名观点依据我的想法谢谢大家习作A.学校希望我们高年级学生向其他年级学生推荐一本你最喜欢的书。大家可以从近两年阅读的书籍中，选择最喜欢的一本中外名著做推荐，你准备怎么推荐？B.班里每周请一位同学简要介绍一本书。C.你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道你读的这本书讲了什么。三项任务，自选其一:习作A.学校希望我们高年级学生向其他年级学生推荐一本你最喜欢的书。大家可以从近两年阅读的书籍中，选择最喜欢的一本中外名著做推荐，你准备怎么推荐？B.班里每周请一位同学简要介绍一本书。C.你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道你读的这本书讲了什么。这三项任务有什么共同点？习作同学1：我推荐《狼图腾》这本书，这本书写了动物世界里的勇敢，责任和团队意识。同学2：我推荐《哈利波特》，一个理由是这本小说的作者有传奇经历，另一个理由是我对魔法世界充满着好奇，小说里的好多情节引人入胜。写作品梗概习作默读回顾《鲁滨逊漂流记》梗概，思考什么是作品梗概？习作写作品梗概，难在哪里呢？习作习作（1）读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。（2）筛选概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝叶”。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。（3）锤炼语言，表达连贯。适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。习作《鲁滨逊漂流记》这部作品主要写了_______（主人公）________（起因），________他（她）（怎样做）________（结局）。表现了（展现了）_________（人物形象）。习作原著目录课文梗概段落及小标题

对比后，我的发现

相同：不同：选择你读过的一本书写梗概，写好后读给同学听。学会对书的内容进行概括，以梗概的形式，与同学交流讨论，并进行修改。习作习作（1）是否理清推荐书籍内容的基本框架，是否把握了要点。（2）是否围绕“主干”用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。（3）是否在适当的补充下，过渡清楚连贯。（4）故事表达是否完整。描述情节简练法：人物—问题—想法—做法—结果情节衔接转换法：时间顺序、空间顺序习作期待你的成功推荐！习作谢谢大家统编版语文六年级下册语文园地语文园地

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评价

依据语文园地

★《增广贤文》又名《昔时贤文》《古今贤文》，是中国明代时期编写的儿童启蒙书目。★《增广贤文》集结中国从古到今的各种格言、谚语。后来，经过明、清两代文人的不断增补，才改成现在这个模样。★《增广贤文》的内容大致有这样几个方面:

一是谈人及人际关系，二是谈命运，三是谈如何处世，四是表达对读书的看法。语文园地

读书须用意，（）。（），更有早行人。听君一席话，（）。路遥知马力，（）。近水（），近山（）。谢谢大家统编版语文六年级下册快乐读书吧快乐读书吧1.鲁滨逊登陆小岛的日期是（）2.鲁滨逊救下的野人叫（）3.鲁滨逊在荒岛上渡过了多少年呢?（）4.鲁滨逊在岛上常读的书籍是（）5.鲁滨逊在______买了一块庄园，曾在那儿过了四年安稳的庄园主生活。6.偶然机会，鲁滨逊抖装饲料的袋子，过了雨天，抖袋子的地方长出了________苗和________苗。7.鲁滨逊在岛上捉到一只鹦鹉，给它起名叫________。8.鲁滨逊在岛上还用________制作了一把伞。9.在荒岛上，鲁滨逊刚开始主要的食物是________，由于担心弹药用完，他就把它们捉住饲养起来。10.鲁滨逊在岛上种粮的第一年收获了________和________，他把这些粮食碾碎放进自己烧制的瓦罐中烤成________。

快乐读书吧

推荐阅读：《蓝色的海豚岛》主人公卡拉娜独自一人在海岛上生活了18年，卡拉娜热爱海豚岛，热爱自然，在解决了生存难题之后，她告诫自己尽量少杀生，在她眼里，海豚、海豹，甚至杀害他弟弟的野狗都是朋友，当她得知自己可以离开时对海豚岛充满依恋，她觉得自己已是海岛的一部分……快乐读书吧

《爱丽丝漫游奇境》是英国数学家卡罗尔兴之所致给友人的女儿爱丽丝所讲的故事，写下后加上自己的插图送给了她。故事讲述了一个叫爱丽丝的小女孩，在梦中追逐一只兔子而掉进了兔子洞，开始了漫长而惊险的旅行，直到最后与扑克牌王后、国王发生顶撞，急得大叫一声，才大梦醒来。这部童话以神奇的幻想，风趣的幽默，昂然的诗情，突破了西欧传统儿童文学道德说教的刻板公式，此后被翻译成多种文字，走遍了全世界。快乐读书吧爱丽丝：故事的主角，一个纯真可爱的小女孩，充满好奇心和求知欲，在她身上体现出了属于儿童的那种纯真。在人的成长过程中，这种儿童的纯真常常会遭到侵蚀。因而，纯真的爱丽丝对儿童、对成年人都极具魅力，且弥足珍贵。兔子：一只穿着背心的白兔，在故事开场正要去给女王取东西的它喊着“天哪！天哪！要迟到了！”跑过爱丽丝面前，引起了她的注意，为了追它，爱丽丝才从兔子洞掉进了那个神秘的世界，后来爱丽丝在它的家里又误喝了一瓶魔药而变成巨人柴郡猫：一只总是咧着嘴笑的猫，来源于英谚“笑得像一只柴郡猫”。它帮了爱丽丝几次忙。帽商：疯狂茶会的参加者之一，来源于英谚“疯得像个帽商”。红心女王：率领着一群扑克牌士兵的扑克牌女王，很容易生气，动不动就要砍别人的头，不过其实并没有实行过。还有很多有趣的人物，快快打开这本书阅读吧！快乐读书吧班级姓名制订日期课外阅读目标计划阅读书目必读书目选读书目阅读时间安排计划我计划每天坚持读书30分钟，周末每天读书60分钟。为了实现我的读书目标，我会天天坚持，把读书体会和身边的人一起交流，把好词好句摘抄并积累下来，运用到以后的写作当中。我的读书座右铭俗话说：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”如果现在不抓紧读书，老来只能“书到用时方恨少”啊！日期所读书目阅读量家长签名快乐读书吧书名阅读时间阅读页码妙词摘抄佳句摘抄主要内容读书心得家长寄语谢谢大家第一课时第二课时语文六年级下册8匆匆朱自清（1898—1948年），原名自华，字佩弦。中国现代散文家、诗人。作品有散文集《背影》、诗文集《踪迹》等。第一课时《匆匆》写于1922年3月，恰逢“五四”运动落潮期，身为小资产阶级知识分子，作者“日来时时念旧，殊低徊不能自已。明知无聊，但难排遣。‘回想上的惋惜’，正是不能自克的事，因了这惋惜的情怀、引起旧日不可留恋之感。”——资料选自《信扎》写作背景

自由读课文，注意读准字音，读通句子。把感觉难读或自己喜欢的句子多读几遍。整体感知（1）我不禁头涔涔而泪潸潸了。（2）太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（3）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。

（1）请同学们把情感送进课文中，默读文章，思考问题：作者主要表达怎样的情感，在哪些地方体现了这种情感？

（2）将你的想法批注在文中引发你感触的地方。完成之后，四人小组交流。再读课文

燕子去了，有再来的时候；

杨柳枯了，有再青的时候；

桃花谢了，有再开的时候。排比季节更替时间飞逝的痕迹但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？

惋惜、痛苦、无奈一连串的问题在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。比喻看不见八千多日子针尖上一滴水看得见藏挪徘徊蒸我会写cánɡnuópáihuáizhēnɡ自主识字，指导书写裸luǒ藏cánɡ注意“臣”的写法，笔画较多，要写得紧凑而清楚易写错躲藏收藏zhēng第四笔是“乛”巧记：丞相洒水戴草帽字源演变：第二课时于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。洗手吃饭默默生活细节伸手遮挽早上起来天黑躺在床上睁开眼和太阳再见掩面叹息于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

时，日子

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时，日子

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时，日子

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时，日子

；小练笔 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？不！我偏要

走一回！我偏要

走一回！我偏要

走一回！

首句：聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

尾句：但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？照应开头心中已有答案警示珍惜时光18岁考入北京大学预科；21岁开始发表诗歌；23岁加入文学研究会，成为“为人生”代表作家；24岁发表《桨声灯影里的秦淮河》，被誉为“白话美术文的模范”；27岁任清华大学中文系教授；30岁出版散文名集《背影》；31岁留学英国，漫游欧洲，著有《欧游杂记》、《伦敦杂记》；39岁任西南联大教授，期间出版了多个散文集、杂文集。朱自清生平面对逃去如飞的日子，我们可以做些什么？请说一说你的想法，和大家交流。课后作业（1）朗读课文，把握情感，尝试背诵（2）积累有关时间的名言警句（3）推荐阅读：散文集《匆匆》小说《毛毛——时间窃贼和一个小女孩的不可思议的故事》谢谢大家第一课时第二课时9那个星期天9那个星期天第一课时语文六年级下册第二课时第课时第一课时史铁生（1951—2010年），中国作家、散文家。史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀作品。代表作品有长篇小说《务虚笔记》，散文、随笔集《病隙碎笔》《我与地坛》等。《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》分别获1982年、1983年全国优秀短篇小说奖，《老屋小记》获首届鲁迅文学奖。探究读朗读课文：注意读准字音，读通句子。边读边圈画：那个星期天总共出现了几次？盼望明媚吓唬

翻箱倒柜jù耽搁沉郁

缥缈

急遽惊惶

依偎解决字词自主合作学习要求：（1）什么情况下“我”的心情发生了变化？发生了哪些变化？用不同符号圈画并进行批注。（2）以小组为单位交流自己的收获。（3）小组推荐一名代表汇报交流的结果，其他同学做补充。2第二课时第二课时默读课文：作者是怎样真实自然地表达“我”的心情？画出相关语句，做好批注。

走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。心理描写

这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻开一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。融情于事跳房子，看着天看着云彩走，拨弄着一个蚁穴，融情于细节整个上午我就跟在母亲的腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们停不下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点绞在它们中间把它们碰倒。整个上午我就跟在母亲的腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们停不下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点绞在它们中间把它们碰倒。

我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐地暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。

融情于景我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天，就在那天。……男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。融情于景动作描写小练笔从下面的情境中选择一两个，就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写几句话，把当时的情感自然地表达出来。走在小巷里奔跑在田野中弹琴钓鱼比较发现：这篇文章与《匆匆》相比，有哪些相同和不同的地方呢？请同学们以4人小组的方式交流，交流过程中做好笔记。比较发现：题目相同不同（表达方式）《匆匆》情感真挚直接表达《那个星期天》间接抒情谢谢大家考试得了100分。做错事被妈妈责骂。被好朋友欺骗。习作：让真情自然流露语文六年级下册第二课时第一课时回想一下，你都有过哪些感受？是什么事情让你有了这样的感受？选择一种你印象最深的感受，回顾事情的经过，以及当时的心情。第一课时比较发现：题目相同不同（表达方式）《匆匆》情感真挚直接表达《那个星期天》间接抒情

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！把想表达的话直接说出来，抒发自己的情感。1表达真情实感的方法：

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？把想表达的话直接说出来，抒发自己的情感。12表达真情实感的方法：把想要表达的情感融入到具体的人、事和景之中。

这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻开一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。把想表达的话直接说出来，抒发自己的情感。123表达真情实感的方法：把想要表达的情感融入到具体的人、事和景之中。如果情感有变化，也要将情感的变化写清楚。漂流前激动漂流时紧张、害怕漂流后开心、兴奋漂流记第二课时养狗记

从小我就很喜欢狗，可是家里的弟弟太小了，妈妈从来不让养。直到前不久的一天，妈妈决定给我们抱回一只小狗来。

抱狗前的一个晚上，我兴奋的很晚都没睡，我的心脏扑通通乱跳。第二天妈妈果真把狗抱回来了，它是一只可爱的拉布拉多，圆溜溜的头，毛茸茸的身体，奶奶的叫声，我的心都被融化了。可是，小狗刚到家对家里不适应，不小心把我抓到了。这可怎么办啊！妈妈慌张了起来，新买的狗还没有打狂犬疫苗，你去打一个吧！于是决定带我去打疫苗。

我害怕极了，妈妈骑着电动车向诊所方向走。夏日的午后阳光正刺眼，照得我身上火辣辣的，之前觉得美好的蝉鸣今天竟然十分聒噪，一分钟都不能安静下来。到了诊所，特批给我的手机都不想看了。然后是打疫苗，护士姐姐先是清洗15分钟的伤口，那是多么漫长的15分钟啊！我沮丧的看着墙上的表希望时间过得快一些，护士告诉我打针会很疼，所以一定要深呼吸。我吸着气，疼得鼻子开始抽动，眼泪不自主地留下来。终于打完了，当我知道还要忌一个月口时，我是多么后悔央求妈妈养狗啊，我决定把它送人了。

当我回到家，小狗歪着头冲着我们汪汪叫着，我好像再也生不起气来了。有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了，我将要学习另一种完全不同的语言了，想到这里，我噙着泪。坐在我旁边的叶志聪看见，大惊说：“张先生，陈小允哭啦！”习作评价表评价项目☆☆☆☆☆☆

☆☆☆内容选择：情感表达：独特之处：老师或同学评语及修改建议：真实、深刻、具体融入具体的人、事、景中；写清楚情感的变化；有内心独白情感或示例特殊

说说你的收获谢谢大家10古诗三首统编版语文六年级下册初读古诗自由读《马诗》，注意读准字音、读通句子。马诗[唐]李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。默读古诗，启迪质疑。品读古诗运用以前学过的方法，自读并思考：这首诗写了什么？你读懂了什么？还有什么不懂的地方？读一读，说说这是一番怎样的情景？你的眼前出现了怎样的画面？大漠沙如雪，燕山月似钩。体会学法这首诗仅仅是在写马吗？请结合你搜集到的资料，想想作者想要表达怎样的情感。初读古诗熟读古诗。注意读准字音、读通句子。石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。chuízáofénshāosuìhún石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。再读古诗，明确诗歌节奏。理解诗意，质疑问难。吟：古代诗歌体裁的一种名称，如孟郊的《游子吟》、白居易的《暮江吟》、李白的《白头吟》等，于谦所吟的事物是——石灰。石灰那么普通，作者为什么要吟诵石灰呢？石灰只是一种没有生命、没有感觉的事物，可是诗中有几处，却分明让人觉得石灰好像活了起来，有了人的情感。石灰经受千锤万凿才出深山，烈火烧炼它也好像是很平常的事情。“烈火焚烧”与“若等闲”形成鲜明的对照，更加衬托出石灰的顽强。谁能说一说你对这两句诗的理解？千锤万凿、烈火焚烧粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。这两句诗借石灰之口，一语双关。表达了诗人不怕牺牲的精神，以及永留高尚的品格在人间的追求。谁来说说你对这两句诗的理解？粉骨碎身、清白留世于谦仅仅是写石灰吗？他为什么要写这首诗呢？他要做个像石灰一样清清白白的人，不畏艰险、不怕牺牲。说说你读懂了什么。咬定青山不放松，立根原在破岩中。表现了劲竹的坚韧不拔的性格。写出了竹子的生长环境。前两句诗写竹子的根在山岩中牢牢扎根。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。除了风吹雨打，竹子还会遇到什么折磨？风吹、雨淋、霜冻、雪落，这就是千磨万击。指导朗读，诗人仅仅只是描写竹子的坚韧不拔吗？本诗用了托物言志的表达方法，表达诗人要做有骨气、坚韧不拔的人的决心。谢谢大家11十六年前的回忆统编版语文六年级下册初读感知自由读课文，思考：课文是按什么顺序写的？主要写了李大钊的哪几件事？本文是按照_________顺序写的，主要写了__________、__________、_______、_________________________这几件事。倒叙父亲被捕前父亲被捕时法庭上父亲遇难后家人的沉痛心情品词析句快速阅读“被捕前”部分，找出李大钊说的两句话，反复读，在读中品味词语所包含的意思。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”说说从这些词语中你体会到了什么？父亲的坚决无私和大无畏精神。快速阅读“被捕时”部分，找出描写人物神态的句子，从中领悟人物的思想感情。再读文章“被捕前”“被捕时”两部分内容，说说这两部分采用了什么样的描写手法，说说这样写有什么好处。对比我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。父亲烧文件“我”提出问题时的态度。父亲平时对“我”提问的态度。前后态度的对比：

父亲前后态度的不同，有力地突出了父亲忠于革命的精神。通过这样的对比描写，我还认识了一个__________的李大钊。齐读第1自然段和最后三个自然段，说说这是什么写法，这样写有什么好处。首尾呼应这样写更加突出了作者对父亲被害的事情记忆深刻，也表达了作者对父亲深深的怀念。齐读李大钊墓碑上的评价。他对中国人民的解放事业，对马克思主义的信仰和无产阶级的革命前途无限忠诚。他为在我国开创和发展共产主义运动的大无畏的献身精神，永远是一切革命者的光辉典范。谢谢大家12为人民服务统编版语文六年级下册抗日战争时期，有许多困难需要克服。毛主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。为人民服务初步了解议论文。什么是议论文？像本文这种围绕一个中心来写几方面内容的文章叫作议论文。你对议论文了解多少？议论文没有精彩的故事情节，没有细致的描写，没有华丽的词藻，但它讲道理，分析问题，它有的是深刻的思想。你还记得哪些关于生死的名言？生当作人杰，死亦为鬼雄。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。名言效果：表达了一种英雄气概、民族气节，读来可歌可泣、可敬可佩。为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。这里用了什么样的方法？“比泰山还重”“比鸿毛还轻”对比哪些人的死“比泰山还重”,哪些人的死“比鸿毛还轻”？为人民的利益而死的人，例如雷锋、董存瑞、郝副营长等人的牺牲是重于泰山的；出卖人民的利益，比如那些汉奸，他们死了，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。这里用了什么样的方法？举例子齐读课文，想想这篇课文的语言有什么特点。议论文除了要讲清楚、写明白外，还要注重语言的逻辑性与严谨性。拓展延伸你知道张思德纪念馆吗？在网络上，人们为张思德建立了许许多多的纪念馆，成千上万的人被他为人民服务的精神所感动，写下了自己的感言。我们一起去张思德网上纪念馆看看吧！谢谢大家13※金色的鱼钩统编版语文六年级下册快速浏览课文，概括文章主要内容。课文叙述了在长征途中一位炊事班班长接受并完成党组织交给自己的任务，照顾三个生病的小战士过草地而牺牲了自己的故事。小组合作学习：按照故事的发展试着用小标题概括每个部分内容。接受任务护送病号永远怀念壮烈牺牲1.学习第一部分。（1）故事发生的时间是什么时候？（2）老班长的任务是什么？（3）画出文中对老班长外貌描写的句子，

说说你从中感受到了什么。快速浏览课文第一部分，思考：课文解读学习第二部分。小组合作：在护送病号的途中，老班长是怎样做的？在文中画出相关语句，写上批注。这些句子主要运用了哪些描写？从这些细节描写中你体会到了什么？语言描写、动作描写、心理描写体会：班长精神可贵学习第三部分，感悟老班长的高尚品质。（1）快要走出草地时，老班长怎么样了？他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”舍己为人，忠于革命，为别人想得多,为自己想得少。（2）老班长奄奄一息为什么不喝鱼汤呢？学习第四部分，传承革命精神。

擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想：等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！齐读：为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”？这句话表面是在写鱼钩，实际上是写老班长，他亲手做的鱼钩挽救了三个战士的生命，他那舍己为人的精神永放光芒！课后收集有关红军的故事。写写你想说的话。写下你想对老班长或是其他人说的话吧。老班长，我想对您说：____________________________________拓展延伸谢谢大家口语交际：即兴发言统编版语文六年级下册即兴发言：介绍我们的校园。初步交流学校的环境学校的文化学校的活动从以下几个方面互相评价。仪态：站立姿势、目视前方、态度自然；声音：铿锵有力、语速适中、表达清晰；内容：选材正确、逻辑合理、情感真挚。口语交际要求：各展风采提前打腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。注意说话的场合和对象。如何打腹稿呢？我们都想了什么？我们从很多方面来介绍我们的学校，思考时有内容，有选择，说出来感觉有条理，做到这些要求，我们的即兴发言就成功了。有内容有选择选题：1号题目：代表全班同学欢迎新同学的到来。2号题目：在作文比赛颁奖时，发表获奖感言。3号题目：在爷爷的寿宴上，向爷爷说几句祝

福的话。4号题目：当记者采访你时，让你谈谈对小学

生带手机去学校的看法。口才是人生的必修课，当你竞选班干部时，当你和同学辩论时，当你上台领奖时都需要即兴发言。而精彩的发言来自于生活的积累。同学们在今后的生活中只要多多练习，锻炼自己，就一定能掌握更多更好的即兴发言的方法和技巧。谢谢大家习作：心愿统编版语文六年级下册习作：心愿心愿素材归类：对自己：有机会看高山、大海等。对别人：好朋友永不分离等。对社会：空气和水不再被污染等。产生心愿的原因：对自己：实现自己一直以来的梦想；

对别人：希望周围的亲戚、朋友健康幸福；

对社会：希望生活越来越好。讨论：如何实现心愿？你打算用什么方式表达自己的心愿？心愿表达记叙故事写信创作诗歌日记请你给这篇习作打分。五星评价法书写认真字数达标内容真实方法合适情感真挚一篇好的习作一定要做到这几点：

书写认真、字数达标、内容真实、方法合适、情感真挚、语言通顺流畅。结合五星评价法，用自己喜欢的颜色的彩笔给自己画上星星，并对自己的作文进行修改。修改后展评。谢谢大家语文园地统编版语文六年级下册第1课时回顾前面所学课文的开头与结尾，你有什么发现？交流平台文章的开头：1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。——《十六年前的回忆》自由朗读，说说你的发现。首尾呼应文章的结尾：我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”——《十六年前的回忆》联系前文的开头，说一说：这样结尾有什么好处？

首尾呼应（前后照应），更突出“我”和母亲对父亲的怀念，牢记父亲的被难日，使文章结构篇幅紧凑。下面的描写对刻画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。词句段运用通过外貌描写，把祥子这一普通但又有自己特点的北京劳动人民形象展现在我们眼前；“脸上的精神”“头上永远剃得发亮”等描写，也体现了他积极向上的一种生活态度。外貌描写在人物刻画时能起到加强的作用，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——清·郑燮《竹石》不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。——元·王冕《墨梅》荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。——宋·苏轼《赠刘景文》结合所查资料，和同桌交流诗句的意思。以上诗句中哪些事物被赋予了人的品格和志向？咏石灰即是咏自己磊落的襟怀和崇高的人格，表达作者要像石灰一样，坚守清白，报效国家。墨梅反映了诗人的高尚情趣和淡泊名利的胸襟，表明了他不向世俗献媚的操守。

“菊残犹有傲霜枝”反映了作者孤高傲世的高洁品格，秋菊也比喻坚贞不屈的人。连一连：有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。常将有日思无日，莫把无时当有时。书到用时方恨少，事非经过不知难。百善孝为先。存心想求得却得不到。忠言利于自己进步。没有亲身经历过的事情，就不知道它的艰难。要节约，不要浪费。谢谢大家5

草船借箭14

文言文二则学弈14文言文二则统编版语文六年级下册学弈14

文言文二则14

文言文二则

请同学们自由朗读《学弈》，读准字音，遇到不认识的生字可以联系注释和上下文，理解字义，从而确定读音也可以借助拼音，或标注出来向老师请教。14

文言文二则14

文言文二则孟子（约公元前372年―公元前289年），名轲，战国时期邹国（现山东邹城）人。战国时思想家、政治家、教育家。是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。14

文言文二则

结合课文后的注释，理解课文每一句话，然后说说这篇课文主要讲了什么内容？（1）学生借助课文后的注释，自己理解课文内容。（2）同桌互补，相互纠正，不明白的记下来。（3）根据事情的起因、经过、结果概括一下这篇文言文讲了一个什么故事。同拜一人为师，为什么结果却截然不同？14

文言文二则1、请学生谈谈学习本文的体会。（做什么事只有专心致志、一心一意才能成功。)2、联系生活实际说一说。14

文言文二则两小儿辩日孔子14

文言文二则孔子（公元前551年9月28日？―公元前479年4月11日），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜）人，祖籍宋国栗邑（今河南夏邑），中国古代思想家、教育家，儒家学派创始人。春秋末期思想家、政治家、教育家。儒家学派创始人。其一生言行被他的学生编成《论语》一书。

孔子/东游，见两小儿/辩斗，问其故。

一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”

一儿曰：“我以/日初出/远，而日中时/近也。”

一儿曰：“日初出/大如车盖，及/日中/则如盘盂，此不为/远者小/而近者大乎？”

一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其/日中/如探汤，此不为/近者热/而远者凉乎？”

孔子/不能/决也。

两小儿笑曰：“孰为汝

/多知乎？”14

文言文二则14

文言文二则体验“辩日”过程（1）小组内分角色读一读两小儿的对话，说说对话的内容是什么。（2）找出两小儿各自的观点和相应的理由。（3）利用表格，帮助学生整理从文中提取的相关信息，从而梳理出他们是怎样说明自己观点的。人物观点现象依据小儿甲日始出时去人近日初出大如车盖近者大

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文言文二则

你赞同哪一个小儿的观点？课后查一查相关资料，请在组内用科学知识说明你的观点，大家一起交流一下吧。谢谢大家15

真理诞生于一百个问号之后15.真理诞生于一百个问号之后统编版语文六年级下册真理领域建树司空见惯疑问敏感提取明显无独有偶无聊吻合偶然文献无独有偶证据系统整理灵感见微知著机遇思考默读课文，想一想课文是围绕哪句话来写的？作者通过这篇课文要证明一个什么观点？熟读课文抄写生字生词多看一些科学家的故事课后作业返回回顾旧知识1.认读听写生字。2.这篇文章要证明一个什么观点？

现象问题发明或发现事例一

事例二

事例三

作者列举了哪些事例？这三个事例有共同点吗？思考讨论每个事例是按照怎样的顺序进行介绍的？为什么要列举这三个事例？围绕观点选取事例事例的叙述有顺序事例之间加上过渡语，增强论证说服力确立想要说明的观点仿写练习仿写练习仿写这一课，注意要用具体事例说明自己的观点。谢谢大家统编版语文六年级下册16表里的生物16表里的生物默读课文，根据提示，说一说课文写了一件什么事？温馨提示：1.一边读一边勾画出表示时间的词语；2.联系课题《表里的生物》，想一想课文围绕“表里的生物”，在这些时间点上都发生了什么事？初读课文，整体感知16表里的生物我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。“我”是怎样得出这个结论的？16表里的生物

没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的，红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。但是，过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。思考交流：

父亲打开怀表后，“我”看到了什么？你知道“我”当时的心情吗？16表里的生物猜想得到证实后，我是什么反应？

我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问：“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”父亲没有回答。我只想，大半因为它又好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。印证猜想

新的疑问自己解答16表里的生物这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。“这样的话”指什么？为什么后来不说了？“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。”16表里的生物后来随着年龄的增长，“我”意识到自己的幼稚，明白了父亲的表里没有蝎子，也明白了为什么表里会发出滴答滴答的声音，也就不再说了。我会写悉蟋虫率蟀脆拦怖蟋蟀玻璃恶书写指导：最后两笔是横折钩和竖弯钩cuì脆重难点字书写指导16表里的生物璃右边书写时要紧凑，最后两笔是撇折和点。16表里的生物

默读课文，重点关注人物的心理活动和对话描写，思考：从文中可以看出“我”是一个怎样的孩子？圈画出相关语句，在文中做批注，再带着自己的理解读一读。再读课文，感受人物形象16表里的生物◎我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。

读下面的句子，说说从中可以看出“我”是一个怎样的孩子？再从课文中找出相关的语句，和同学交流你的看法。（课后第二题）天真无邪好奇心强想象丰富善于思考16表里的生物◎我只想，大半因为它又好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。

读下面的句子，说说从中可以看出“我”是一个怎样的孩子？再从课文中找出相关的语句，和同学交流你的看法。（课后第二题）善于观察，长于思考和探索做事执着表的内部构造指针齿轮螺丝表里面有生物吗？16表里的生物1.文章结尾“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”在文章中找一找“这样的话”指什么话？“我”为什么后来不说啦？2.回想自己说过类似的话吗？现在还会说吗？为什么？结合生活经验，体会文章结尾16表里的生物课后作业1.阅读推荐《世界上最小的手表》：1953年，英国女王伊丽莎白二世举行加冕典礼时，瑞士政府专门定制了世界上最小的手表作为官方贺礼。这只玲珑手表长1.2厘米，宽0.476毫米，总重量不足7克，在钻石与黄金的衬托下，尽显皇家气度，成为世界钟表史上永恒的经典之作。

你还想知道哪些手表之最？课后查阅资料读一读吧。2.你对哪些事物产生过强烈的好奇心？当时你是怎么想的？写一写你的童年趣事。谢谢大家17*他们那时候多有趣统编版语文六年级下册第一课时17

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他们那时候多有趣作者简介：

艾萨克·阿西莫夫（1920-1992），享誉全球的美国科普巨匠和科幻小说大师。他知识极其渊博，一生出版了近五百部著作，内容涉及自然科学，社会科学和文学艺术等许多领域，曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖，被誉为“百科全书式的科普作家”和“有史以来最杰出的科学教育家”