Unit 2 What time is it？PartA Lets learn&Lets do教案(教案 含教学反思)

Unit2Whattimeisit？PartALetslearn&Letsdo教案(教案含教学反思)主备人备课成员教材分析本节课选自人教版PEP小学英语三年级下册Unit2Whattimeisit?PartALet'slearn&Let'sdo。本节课的主要内容是学习日常的时间表达法，以及与时间相关的词汇如:one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve等。同时让学生通过情景交际，运用所学知识进行实际操作，如询问时间、回答时间等。

本节课的设计紧密结合学生的实际生活，通过有趣的时间拨号游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习时间表达法，并在Let'sdo环节中，将所学知识运用到实际生活中，如：设定闹钟、安排时间表等。在教学过程中，我将采用情境教学法、交际法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的口语表达能力。同时，通过小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生运用英语进行日常交流的能力，特别是询问和表达时间的能力。通过本节课的学习，学生能够掌握时间相关的词汇和表达方式，并在实际情景中运用所学知识进行交际。同时，通过小组合作和游戏等活动，培养学生的团队合作意识和口语表达能力。此外，通过时间拨号游戏等活动，激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的学习积极性。学情分析本节课的授课对象为小学三年级学生，他们已经接触过一些基本的英语语法和词汇，对于日常的简单交流已经有了一定的掌握。但在时间的表达方面，学生可能还存在一些困难，如对时间的认识不够准确，对时间相关的词汇掌握不牢固等。

在知识方面，学生已经学习了数字1-12，对日常的问候语也有一定的了解。但在时间的表达方面，他们可能还不太熟悉如何用英语来询问和回答时间。因此，在教学过程中，我需要结合时间拨号游戏等活动，帮助学生巩固时间相关的词汇，并通过实际操作，让学生在具体的情境中运用所学知识。

在能力方面，学生已经具备了一定的听说读写能力，但可能在口语表达方面还存在一些困难。因此，在教学过程中，我需要给予学生足够的练习机会，让他们在小组合作、游戏等活动中有足够的发言机会，提高他们的口语表达能力。

在素质方面，学生普遍具有较强的学习兴趣和积极性，但对时间的认识和掌握程度参差不齐。因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生不同的指导和帮助，让他们在课堂上都能有所收获。

在行为习惯方面，学生普遍较为遵守课堂纪律，但部分学生可能在学习过程中容易分心。因此，在教学过程中，我需要通过设计有趣的教学活动，吸引学生的注意力，让他们在课堂上能够全身心地投入学习。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备、计时器、教学卡片、实物钟表、平板电脑等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布教学内容、作业和测试。

3.信息化资源：英语学习软件、在线时间游戏、视频教学材料等。

4.教学手段：情境教学、交际法、任务驱动法、小组合作、游戏教学等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit2Whattimeisit?PartALetslearn&Letsdo》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要询问或表达时间的情况？”比如，你可能会问朋友“现在几点了？”或者告诉家人你什么时候回家。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英语中如何表达时间的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解英语中如何询问和表达时间的基本概念。我们会学习如何用英语问“Whattimeisit?”以及如何回答，例如“It'sthreeo'clock.”。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在日常生活中用英语询问和表达时间。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调时间相关的词汇和询问时间的结构。对于如何表达具体时间，例如“halfpastfive”或“twentytosix”，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与时间表达相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作可以是模拟设置闹钟或制作一个时间线。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中使用英语表达时间”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如“你们觉得在学习时间表达时有什么困难吗？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何在英语中询问和表达时间的基本概念、结构和使用场景。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对时间表达的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《英语时间表达全解析》、《日常英语交际实用手册》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生可以在家中尝试制作一个自己的时间拨号游戏，与家人和朋友一起玩，提高英语时间表达的实践能力。

b.学生可以利用网络资源，如英语学习网站、应用程序等，进行时间表达的练习和游戏，巩固所学知识。

c.学生可以观察日常生活中周围人们是如何询问和表达时间的，尝试用英语进行记录和分析，提高对时间表达的敏感度。

d.学生可以参加学校或社区组织的英语角活动，与其他同学或英语爱好者一起交流时间表达的技巧和经验，拓宽自己的视野。

e.学生可以在家中尝试制定一个日常时间表，用英语书写，并与家人分享，提高时间管理和口语表达能力。

3.布置课后作业：要求学生结合所学知识，编写一个关于时间表达的小故事，可以包含本节课学习的时间词汇和结构，字数不限。通过这个作业，让学生进一步巩固所学知识，并提高写作能力。

4.下一节课的准备：要求学生提前复习本节课所学的内容，并准备一个小游戏或活动，与大家分享，以此提高课堂参与度和口语表达能力。教学反思今天的课总的来说是成功的，学生们对时间表达的概念有了更深的理解，并且在实践活动中的表现也让我感到满意。我注意到他们在小组讨论和实验操作环节中积极参与，这显示了他们对新知识的兴趣和热情。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我发现部分学生在口语表达时还是有些紧张，不敢开口。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地给予他们鼓励和支持，提高他们的自信心。我可以在课堂上设置更多的互动环节，让学生们有更多的机会practicetheiroralskills。

其次，我在讲解时间表达的难点时，发现有些学生还是显得有些困惑。这让我意识到，我需要更清晰、更生动地解释这些概念，以便他们能够更好地理解和掌握。我可以在下次教学中使用更多的图片和实际例句，帮助学生更好地理解。

此外，我也意识到，虽然实践活动很有趣，但也不能忽视了对基础知识的讲解和巩固。在下次教学中，我会在实践活动之前，花更多的时间讲解和复习基础知识，确保学生们掌握了后再进行实践活动。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《英语时间表达全解析》、《日常英语交际实用手册》等，帮助学生深入了解时间表达的规则和应用。

b.视频资源：英语学习网站或应用程序提供的视频教程，如“英语时间表达教学视频”、“日常英语对话实战演练”等，让学生通过视觉直观地学习和掌握时间表达。

c.在线时间游戏：推荐学生访问一些英语学习网站或应用程序，参与时间相关的在线游戏和练习，如“时间接龙”、“时间拼图”等，提高学生的实践操作能力。

d.观察日常生活：鼓励学生观察周围人们在日常生活中如何询问和表达时间，尝试用英语进行记录和分析，提高对时间表达的敏感度。

2.拓展要求：

a.学生自主选择适合自己的拓展内容，进行学习和练习，提高自己的英语水平。

b.在学习过程中遇到疑问或困难时，可以请教老师或同学，相互帮助，共同进步。

c.学生可以将所学知识和技巧应用到实际生活中，如与家人、朋友进行英语交流，或在社区活动中展示自己的英语能力。

d.学生可以利用拓展资源进行课后复习和巩固，加强对时间表达知识点的掌握。

e.学生可以积极参与课堂讨论和实践活动，与老师和同学分享自己的学习心得和经验，共同提高英语水平。

3.拓展指导：

a.教师可以根据学生的学习水平和兴趣，推荐适合的拓展内容和资源，提供必要的指导和帮助。

b.教师可以定期检查学生的拓展学习进度，了解他们在学习和应用中所遇到的问题，并给予解答和指导。

c.教师可以组织课堂上的小组讨论和分享活动，让学生展示自己的拓展成果，互相学习和借鉴。

d.教师可以鼓励学生参与英语角、英语演讲比赛等活动，提供必要的帮助和指导，提高学生的英语实际应用能力。作业布置与反馈作业布置：

1.复习本节课所学的时间表达方式，包括询问和回答时间的句型，以及时间相关的词汇。要求学生能够熟练运用所学知识，进行简单的日常对话练习。

2.完成一份关于时间表达的练习题，包括选择题、填空题和翻译题。通过这些练习，检验学生对时间表达知识的掌握程度。

3.编写一个关于时间表达的小故事，可以包含本节课学习的时间词汇和结构。通过编写故事，提高学生的写作能力和对时间表达的理解。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，指出他们在时间表达方面的错误和不足，并给出改进建议。对于常见的问题，可以通过课堂讲解或个别辅导的方式，帮助学生改正。

2.对于学生编写的关于时间表达的小故事，给予积极的评价和鼓励，指出其中的亮点和进步之处。同时，对于故事中的不足之处，给出具体的改进建议，帮助学生提高写作能力。

3.对于练习题的错误，引导学生分析错误的原因，并提供正确的解答方法。鼓励学生多进行练习，提高对时间表达知识的掌握程度。

4.定期收集学生的作业，进行批改和反馈。通过不断的练习和反馈，促进学生对时间表达知识的巩固和提高。板书设计1.时间表达方式：Whattimeisit?/It'sthreeo'clock.