东海之大乐教学设计 人教版

东海之大乐教学设计人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学语文《东海之大乐》

2.教学年级和班级：小学二年级（2）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在通过学习《东海之大乐》，培养学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.提升学生的文学鉴赏能力：通过阅读和分析《东海之大乐》，使学生能够理解并欣赏文章中的修辞手法、优美词句，培养学生的文学鉴赏能力。

2.培养学生的语文思维能力：通过讨论和思考，使学生能够理解文章中所传达的道理和价值观，培养学生的语文思维能力。

3.提升学生的语文表达能力：通过模仿和创作，使学生能够运用恰当的语言表达自己的观点和情感，提高学生的语文表达能力。

4.增强学生对中国传统文化的了解和认同：通过学习《东海之大乐》，使学生能够了解中国古代的海洋文化，增强学生对中国传统文化的了解和认同。重点难点及解决办法重点：

1.理解《东海之大乐》的故事情节和人物形象。

2.分析和欣赏文章中的修辞手法、优美词句。

3.领悟文章所传达的道理和价值观。

难点：

1.理解并描述《东海之大乐》中的场景描绘和气氛渲染。

2.深入分析和解读文章中的象征意义和隐喻。

3.将文章中的道理和价值观应用到现实生活中。

解决办法：

1.采用问题引导法，引导学生关注故事情节和人物形象，通过提问激发学生的思考和讨论。

2.利用图片、视频等辅助材料，帮助学生形象地理解场景描绘和气氛渲染，提高学生的感官体验。

3.组织小组讨论，让学生分享对文章中的象征意义和隐喻的理解，促进学生之间的交流和思维碰撞。

4.结合生活实例，引导学生思考和讨论文章所传达的道理和价值观，帮助学生将知识应用到实际生活中。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、教科书《东海之大乐》、学生用书《语文》

2.课程平台：无需使用课程平台

3.信息化资源：无需使用信息化资源

4.教学手段：讲述法、提问法、讨论法、小组合作法、案例分析法教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《东海之大乐》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对我国的东海了解多少？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索东海的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《东海之大乐》的故事背景和寓意。这篇文章是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《东海之大乐》在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事情节的理解和文章寓意的解读这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与东海相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示东海资源的保护方法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何保护我国的东海资源”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《东海之大乐》的故事背景、寓意及其在实际中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对保护东海资源的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)文学作品：《东海之大乐》相关的历史背景、作者介绍、文学鉴赏分析等。

(2)海洋知识：东海的自然环境、地理特点、生态环境、海洋资源等。

(3)文化传承：中国古代海洋文化、海洋诗歌、绘画、音乐等艺术形式。

(4)社会责任：海洋环境保护、海洋资源可持续发展等现实问题。

(5)跨学科资源：地理、历史、生物、环保等相关学科的知识。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用图书馆、网络等资源，搜集与《东海之大乐》相关的历史背景、作者介绍等资料，加深对课文的理解。

(2)组织学生参观海洋博物馆、海洋研究机构等地，直观了解东海的自然环境、生态环境和海洋资源。

(3)引导学生学习中国古代海洋文化，如海洋诗歌、绘画、音乐等，丰富学生的文化底蕴。

(4)开展海洋环境保护主题的社会实践活动，如海洋清洁、环保宣传等，培养学生的社会责任意识。

(5)教师可结合地理、历史、生物、环保等学科的知识，为学生提供跨学科的学习资源，拓宽学生的知识视野。

(6)鼓励学生参加与海洋相关的竞赛、讲座、研讨会等活动，提升学生的综合素质。

(7)教师可引导学生进行拓展阅读，推荐相关的书籍、文章、论文等，帮助学生深入理解《东海之大乐》的内涵和外延。

(8)组织学生进行实地考察，如访问渔村、港口等地，了解当地的海洋产业和海洋生活，增强学生的实践能力。教学反思与总结教学反思：

在教授《东海之大乐》这一课时，我深感教学过程中的互动与引导至关重要。我尝试着通过问题引导法，激发学生的思考和讨论，让他们在理解课文内容的同时，也能对海洋环境保护等问题产生深入的思考。同时，我也注意到了分组讨论和实践活动的重要性，它们让学生在实际操作和讨论中，更好地理解和掌握了知识。

然而，我也发现自己在教学中存在一些不足。例如，在讲解课文中的象征意义和隐喻时，我发现部分学生并不能完全理解。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更生动、更具体的解释，以及更多样的教学方法，来帮助学生克服这些难点。

教学总结：

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在实践活动环节，我发现有些学生在实验操作中并不能完全理解操作的意义，这可能会影响他们对知识的理解和掌握。因此，我计划在今后的教学中，加强对学生的引导，让他们更好地理解实践活动与知识之间的联系。

此外，我也意识到，在教学中，我需要更加关注每一个学生的学习情况，及时发现并解决他们在学习中遇到的问题。这不仅需要我具备敏锐的观察力，更需要我具备丰富的知识和教学经验。课堂课堂评价：

在课堂教学中，我通过提问、观察和测试等方式，对学生的学习情况进行评价。在提问环节，我针对课文内容提出了一些关键性问题，引导学生深入思考和讨论。通过学生的回答和参与程度，我可以了解到他们对课文内容的理解和掌握程度。同时，我也注意观察学生在课堂上的行为表现和学习态度，以及他们对同伴和老师的互动方式。这些都可以反映出学生的学习情况。

作业评价：

对于学生的作业，我进行了认真的批改和点评。在批改过程中，我不仅关注学生的答案是否正确，更注重他们的解题过程和方法。对于正确答案，我会给予肯定和鼓励，同时指出他们可以改进的地方。对于错误答案，我会详细解释错误的原因，并提供正确的解题方法。我还会鼓励学生提出自己的疑问，并与他们进行一对一的讨论和解答。通过这样的方式，我可以及时反馈学生的学习效果，并鼓励他们继续努力。

另外，我还会定期与学生进行面对面的交流和反馈。我会根据学生的学习情况，制定个性化的辅导计划，并提供必要的支持和资源。同时，我也会鼓励学生自我评价和反思，帮助他们发现自己的优势和不足，并制定相应的学习计划。课后拓展1.拓展内容：

(1)推荐阅读材料：

-《中国古代海洋诗歌选读》

-《中国古代海洋绘画鉴赏》

-《中国古代海洋音乐研究》

-《东海地理与环境》

-《东海资源与保护》

(2)推荐视频资源：

-《东海之美》纪录片

-《中国古代海洋文化》系列讲座

-《海洋环境保护》公益宣传片

-《东海渔业发展与挑战》专题报道

2.拓展要求：

(1)学生应在课后自主阅读推荐的阅读材