七年级英语上册 Unit 9 My favorite subject is science Section B 1a-2c教案（新版）人教新目标版

七年级英语上册Unit9MyfavoritesubjectisscienceSectionB1a-2c教案（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级英语上册Unit9MyfavoritesubjectisscienceSectionB1a-2c，以“我最喜欢的科目是科学”为主题，展开对英语科目词汇及一般现在时的学习。1a-1d部分主要通过图片和句型展示不同学科名称，让学生学会表达自己的喜好；2a-2c部分则通过听力练习，让学生掌握主语+like+动词ing形式的句型结构。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已掌握了简单的学科词汇，如math、Chinese等，并学会了使用一般现在时描述日常活动。本节课将在此基础上，让学生学会更多学科词汇，如science、music等，并拓展到用like+动词ing形式表达个人喜好，使语言表达更丰富、更符合实际生活场景。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit9Myfavoritesubjectisscience，学生将能够：1）运用英语词汇和一般现在时态，准确表达个人喜好和日常活动，提升语言表达能力；2）通过听力练习和小组讨论，锻炼逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力；3）了解不同学科背景，增进对不同文化的认识，培养跨文化交际意识；4）在学习过程中，自主探究、合作交流，提高自我管理和团队协作能力。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于提升学生的综合语言运用能力，为他们的终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇：本节课的核心词汇包括science、math、music、art、history等学科名词，以及like、favorite等表达喜好的词汇。重点在于学生能够熟练掌握并运用这些词汇表达个人喜好。

（2）语法：一般现在时态的使用，特别是主语+like+动词ing形式的句型结构，是本节课的重点。学生需要学会使用这一结构描述自己的日常活动和喜好。

（3）听力技巧：通过听力练习，学生需要掌握如何从对话中捕捉关键信息，如学科名称、喜好表达等，以提高听力理解能力。

2.教学难点

（1）词汇用法：学生可能会对某些学科词汇的用法感到困惑，如“favorite”一词的搭配和用法，以及如何正确使用“like”表达喜好。

举例：学生可能会错误地说出“Ilikemath”而不是“Ilikemathematics”，或者混淆“favorite”和“favourite”的拼写。

（2）语法结构：对于一般现在时态中动词ing形式的运用，学生可能会在动词变化上遇到困难，特别是规则和不规则动词的ing形式。

举例：学生可能会忘记在动词后加-ing，或者错误地改变动词原形，如“go”变成“going”而不是“goes”。

（3）听力理解：听力练习中，学生需要从快速的对话中筛选出关键信息，这对于一些学生来说可能是一项挑战。

举例：在听力对话中，学生可能难以区分相似发音的学科名称，如“science”和“history”。

（4）表达个人喜好：在小组讨论和口语表达中，学生需要将所学的词汇和语法结构灵活运用于实际情境，这对于一些学生来说可能存在一定难度。

举例：学生可能知道如何说“Ilikemusic”，但在构建更复杂的句子时，如表达原因或描述具体活动时，可能会感到困难。

在教学过程中，教师应针对这些重点和难点内容，采用不同的教学策略，如通过实物、图片、情景模拟等方法强化词汇记忆，通过例句、练习和游戏等形式巩固语法知识，以及通过听力训练和口语实践提高学生的理解和表达能力。同时，教师应注重个别辅导，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题，确保学生能够透彻理解和掌握本节课的核心知识。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有七年级英语上册教材，特别是Unit9Myfavoritesubjectisscience的相关内容。

-准备与课文配套的工作手册或练习册，以便学生在课堂上进行即时练习。

2.辅助材料：

-准备一套学科名称的图片，包括science、math、music、art、history等，用于词汇教学和巩固。

-制作或下载与每个学科相关的视频短片，展示不同学科的学习场景，增加学生对学科的理解和兴趣。

-设计一份包含本节课目标句型的海报或幻灯片，用于展示和练习。

-准备一份听力练习的音频材料，涵盖SectionB中的对话内容。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及实验操作，但可以准备一些简单的教学道具，如学科相关的模型或教具，以便在课堂上进行直观展示。

4.教室布置：

-将教室分为几个学习区，如词汇学习区、听力练习区、口语表达区等，以便学生进行分组活动。

-在口语表达区设置一个简易的“舞台”，鼓励学生上台展示自己的学科喜好。

-在教室墙上张贴与课程相关的图片和句型，创造一个英语学习的氛围。

在教学过程中，教师应确保所有资源的有效利用，结合学生的实际情况，调整教学策略和活动安排，以提高教学效果和学习兴趣。同时，教师应提前检查所有教学资源的完整性和适用性，确保课堂教学的顺利进行。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，发布预习资料，包括Unit9的词汇列表、一般现在时的语法点和相关练习题，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我最喜欢的科目”主题，设计问题如“你最喜欢的科目是什么？为什么？”引导学生自主思考并准备用英语表达。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生能够提前了解课程内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读词汇列表和语法点，尝试理解并记忆。

-思考预习问题：学生针对设计的问题进行独立思考，并尝试用英语写下自己的答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台或直接反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新知识，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信等工具，实现资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生提前接触新词汇和语法点，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自我管理能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同学科的照片或短视频，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时态和like+动词ing表达喜好的用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相询问并介绍自己喜欢的科目，进行角色扮演等活动。

-解答疑问：在活动中针对学生的疑问进行解答，及时给予反馈和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听老师的讲解，对知识点进行消化吸收。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极用英语表达自己的喜好。

-提问与讨论：对不懂的问题大胆提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生掌握语法点和词汇用法。

-实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时态和表达喜好的用法。

-通过实践活动，提高学生的语言表达和交流能力。

-培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作练习，如让学生写一篇关于自己最喜欢的科目的短文。

-提供拓展资源：向学生推荐相关的英语学习网站、视频和书籍，以便他们进行更深入的学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行额外的学习和练习。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行自我评价和反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学习的词汇和语法知识。

-通过拓展学习，增加学生的知识面和语言输入。

-培养学生的自我反思和自我管理能力，促进个性化学习。学生学习效果1.熟练掌握本节课的核心词汇，如science、math、music、art、history等学科名词，以及like、favorite等表达喜好的词汇。

2.运用一般现在时态，特别是主语+like+动词ing形式的句型结构，准确表达个人喜好和日常活动。

3.通过听力练习，提高捕捉关键信息的能力，如学科名称、喜好表达等。

4.在小组讨论和口语表达中，将所学的词汇和语法结构灵活运用于实际情境，表达自己的学科喜好。

5.通过实践活动，提高团队合作意识和沟通能力。

6.对自己的学习过程进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。

这些学习效果与教材内容紧密相关，旨在帮助学生掌握本节课的核心知识点，提高英语综合运用能力。同时，这些效果也符合教学实际，有助于学生在实际生活中运用所学知识，提高跨文化交际能力。典型例题讲解例题一：

题目：请根据所给图片，用一般现在时描述每个人喜欢的科目。

图片描述：一个男孩在看书，一个女孩在画画，一个学生在听音乐。

答案：

-Theboylikesreadingbooks.Heenjoysmathematics.

-Thegirllikesdrawing.Herfavoritesubjectisart.

-Thestudentlikeslisteningtomusic.Scienceishisfavoritesubject.

例题二：

题目：请用一般现在时完成下列对话。

A:Whatdoyoulike?

B:Ilikeplayingthepiano.________ismyfavoritesubject.

答案：

B:Ilikeplayingthepiano.Musicismyfavoritesubject.

例题三：

题目：请根据下列句子，用一般现在时写出相应的否定句。

例句：Mybrotherlikesplayingsoccer.

答案：

-Mybrotherdoesn'tlikeplayingsoccer.

-Idon'tlikemathbecauseit'stoodifficult.

-Shedoesn'tlikehistory;shefindsitboring.

例题四：

题目：请根据下列提示，用一般现在时完成句子。

提示：Tom,English,everyday,read,newspaper.

答案：

TomreadsanEnglishnewspapereveryday.

例题五：

题目：请用一般现在时描述你的朋友喜欢的科目和活动。

答案：

-Myfriendlikesbiology.Sheoftenwatchesdocumentariesaboutanimals.

-Helikesphysics.Heenjoysdoingexperimentsinthesciencelab.

-Theylikesports.TheyplaybasketballafterschooleveryFriday.

补充说明：

1.例题一通过图片描述，让学生练习使用一般现在时描述人物的喜好，加强对词汇和语法结构的运用。

2.例题二通过对话形式，让学生练习在特定情境中使用一般现在时表达个人喜好。

3.例题三要求学生写出否定句，加深对一般现在时否定形式的理解和应用。

4.例题四提供具体提示，让学生练习构造一般现在时的句子，强化时态和词汇的搭配。

5.例题五鼓励学生运用所学知识描述身边朋友的喜好和活动，提高语言的实际应用能力。

这些例题旨在帮助学生巩固本节课的核心知识点，通过不同形式的练习，使学生能够更加熟练地运用一般现在时和学科词汇，提高他们的英语表达能力和思维逻辑能力。同时，这些题型和答案都与课本内容紧密相关，符合教学实际，有助于学生将所学知识应用于实际语境中。板书设计1.重点知识点：

-词汇：science、math、music、art、history等学科名词

-语法：一般现在时态，主语+like+动词ing结构

-句型：表达个人喜好的句子，如"Ilikemusic."

2.重点词：

-like、favorite等表达喜好的词汇

-动词ing形式，如"reading"、"listening"、"drawing"等

3.重点句：

-"Myfavoritesubjectisscience."

-"Ilikeplayingthepiano."

-"Shedoesn'tlikehistory;shefindsitboring."

在板书设计上，可以使用彩色的粉笔或标记笔来突出重点词汇和句子，增加视觉效果。此外，可以在黑板上绘制简单的插图或符号，如音符代表音乐、画笔代表艺术等，以增强趣味性和艺术性。通过这种设计，学生可以在学习过程中更好地理解和记忆重要知识点，同时激发他们的学习兴趣和主动性。课堂-提问：在课堂上通过提问的方式，了解学生