八年级地理上册 第一章 第二节 中国的行政划分教案 湘教版

八年级地理上册第一章第二节中国的行政划分教案湘教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为中国行政划分。教材为湘教版八年级地理上册第一章第二节。教学内容包括：

1.中国的三级行政划分：省、县、乡。

2.各省级行政单位的名称、地理位置、面积、人口等概况。

3.理解省级行政区设置的意义，以及其对国家治理、经济发展、民族团结的作用。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在七年级地理课程中已初步了解了中国的地理位置、地形地貌等基本情况，对中国的行政区划有了初步的认识。本节课将在已有知识的基础上，深入剖析中国行政划分的内容，帮助学生建立系统的行政区划知识体系。核心素养目标1.地理实践力：通过查阅资料、讨论交流等方式，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.区域认知：使学生能够理解并记忆我国各省级行政单位的名称、地理位置、面积、人口等概况。

3.人地协调观：引导学生认识到省级行政区设置对国家治理、经济发展、民族团结等方面的重要作用，培养学生树立正确的行政区划观念。

4.地理思维：通过分析我国行政划分的方式和意义，提高学生的地理思维能力和综合分析能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）中国的三级行政划分：省、县、乡。

（2）我国各省级行政单位的名称、地理位置、面积、人口等概况。

（3）省级行政区设置对国家治理、经济发展、民族团结等方面的重要作用。

2.教学难点：

（1）各省级行政单位的地理位置、面积、人口等概况的记忆和理解。

（2）理解省级行政区设置的意义，以及其对国家治理、经济发展、民族团结的作用。

（3）培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

举例解释：

对于教学重点中的中国三级行政划分，可以通过举例说明各级行政单位之间的关系，如省下面包含市，市下面包含县，县下面包含乡。

在教学难点中，对于各省级行政单位的地理位置、面积、人口等概况的记忆和理解，可以采取图文结合的方式，如制作各省的地图、人口统计图等，帮助学生直观地掌握这些信息。

对于理解省级行政区设置的意义，可以结合实际情况进行讲解，如举例说明省级行政区设置对国家治理、经济发展、民族团结等方面的重要作用。

在培养学生运用地理知识解决实际问题的能力方面，可以设计一些情景模拟题，让学生在具体的情境中运用所学的行政区划知识，提高解决问题的能力。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、地图、教科书、笔记本等。

2.课程平台：湘教版八年级地理上册教学平台。

3.信息化资源：网络、电子地图、相关视频资料等。

4.教学手段：讲授法、问答法、小组讨论法、案例分析法等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中国行政划分的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中国的行政划分是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些中国行政划分的图片或视频片段，让学生初步感受行政划分的魅力或特点。

简短介绍中国行政划分的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中国行政划分基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国行政划分的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解中国行政划分的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍中国行政划分的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.中国行政划分案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中国行政划分的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中国行政划分案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解行政划分的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用行政划分解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论中国行政划分的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中国行政划分相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中国行政划分的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中国行政划分的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中国行政划分的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调中国行政划分在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用行政划分。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于中国行政划分的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.中国行政划分的基本概念：了解中国的三级行政划分，包括省、县、乡。

2.省级行政单位的概况：记忆和理解我国各省级行政单位的名称、地理位置、面积、人口等概况。

3.省级行政区设置的意义：理解省级行政区设置对国家治理、经济发展、民族团结等方面的重要作用。

4.区域认知：通过学习中国行政划分，使学生能够理解并记忆我国各省级行政单位的名称、地理位置、面积、人口等概况。

5.地理实践力：通过查阅资料、讨论交流等方式，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

6.人地协调观：引导学生认识到省级行政区设置对国家治理、经济发展、民族团结等方面的重要作用，培养学生树立正确的行政区划观念。

7.地理思维：通过分析我国行政划分的方式和意义，提高学生的地理思维能力和综合分析能力。

8.地图阅读能力：学会阅读和理解中国行政划分地图，掌握查找各省级行政单位位置的方法。

9.信息获取能力：学会从各种渠道获取关于中国行政划分的信息，如教科书、网络、地图等。

10.团队合作能力：在小组讨论中，培养学生的团队合作能力，学会与他人共同解决问题。

11.表达能力：通过课堂展示，提高学生的表达能力，使学生能够清晰、有条理地阐述自己的观点。

12.批判性思维：在课堂讨论和小组讨论中，培养学生的批判性思维，学会对问题进行深入分析和评价。

13.创新意识：在讨论中国行政划分的未来发展和改进方向时，鼓励学生提出创新性的想法和建议。

14.总结能力：学会对所学知识进行总结和归纳，形成自己的知识体系。

15.实践能力：通过课后作业，将所学知识运用到实际中，提高学生的实践能力。板书设计1.中国行政划分的基本概念

-①三级行政划分：省、县、乡

-②行政单位关系：省包含市，市包含县，县包含乡

2.省级行政单位的概况

-①省级行政单位名称

-②地理位置

-③面积

-④人口

3.省级行政区设置的意义

-①国家治理：省级行政区设置对国家治理的重要作用

-②经济发展：省级行政区设置对经济发展的促进作用

-③民族团结：省级行政区设置对民族团结的维护作用

4.区域认知

-①记忆省级行政单位名称、地理位置、面积、人口等概况

-②通过地图查找各省级行政单位位置

5.地理实践力

-①查阅资料、讨论交流

-②解决实际问题

6.人地协调观

-①省级行政区设置对国家治理、经济发展、民族团结的作用

-②树立正确的行政区划观念

7.地理思维

-①分析我国行政划分的方式和意义

-②提高地理思维能力和综合分析能力

8.地图阅读能力

-①学会阅读中国行政划分地图

-②掌握查找省级行政单位位置的方法

9.信息获取能力

-①从教科书、网络、地图等渠道获取信息

-②整理和分析获取到的信息

10.团队合作能力

-①小组讨论

-②共同解决问题

11.表达能力

-①课堂展示

-②清晰阐述观点

12.批判性思维

-①深入分析问题

-②评价和提出见解

13.创新意识

-①提出创新性的想法和建议

-②思考未来发展

14.总结能力

-①对所学知识进行总结

-②形成知识体系

15.实践能力

-①课后作业

-②运用所学知识解决实际问题

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，帮助学生更好地理解和记忆所学知识。课堂1.提问评价：通过提问学生，了解他们对课堂知识的理解和掌握情况。在讲解中国行政划分的基本概念时，可以提问学生三级行政划分包括哪些，以及它们之间的关系。在讲解省级行政单位的概况时，可以提问学生各省级行政单位的名称、地理位置、面积、人口等，检查学生对知识的记忆和理解程度。

2.观察评价：通过观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习态度和参与程度。在讲解中国行政划分的基础知识时，观察学生是否认真听讲，积极思考；在小组讨论中，观察学生是否积极参与，与小组成员进行有效沟通。

3.测试评价：通过布置课后作业，测试学生对课堂知识的掌握情况。例如，可以让学生绘制一幅中国行政划分地图，标注各省级行政单位的名称、地理位置等，检查学生对知识的应用能力。

4.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。在批改学生关于中国行政划分的作业时，注意检查学生是否能够准确记忆和理解各省级行政单位的概况，以及是否能够运用所学知识解决实际问题。

5.鼓励评价：对学生的学习成果给予肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和主动性。在课堂展示中，对学生的优秀表现给予表扬，鼓励他们继续努力；在作业评价中，对学生的进步给予肯定，激发他们的学习动力。

八、作业评价

1.作业布置：根据课堂内容，布置相关作业，帮助学生巩固所学知识。例如，可以让学生撰写一篇关于中国行政划分的短文，要求学生结合课堂所学，分析中国行政划分对国家治理、经济发展、民族团结等方面的影响。

2.作业批改：认真批改学生的作业，及时发现并纠正错误，提供有针对性的反馈。在批改学生关于中国行政划分的作业时，注意检查学生是否能够准确记忆和理解各省级行政单位的概况，以及是否能够运用所学知识解决实际问题。

3.作业点评：对学生的作业进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。在点评学生关于中国行政划分的作业时，可以表扬学生对知识的掌握程度，同时指出他们在应用知识解决问题方面的不足，鼓励他们加强练习，提高解决问题的能力。

4.作业反馈：及时将作业批改和点评反馈给学生，帮助他们了解自己的学习情况，调整学习策略。在反馈学生关于中国行政划分的作业时，可以针对学生的不足提供改进建议，帮助他们提高对知识的应用能力。教学反思与改进在教学中国行政划分的过程中，我发现了一些需要改进的地方。首先，在讲解省级行政单位的概况时，我发现部分学生对记忆各省级行政单位的名称、地理位置、面积、人口等知识存在困难。其次，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，影响了讨论的效果。最后，在课堂展示环节，我发现部分学生的表达能力有待提高。

为了改进这些问题，我制定了以下措施：

1.在讲解省级行政单位的概况时，我计划采用更多的教学手段，如制作各省的地图、人口统计图等，帮助学生直观地掌握这些信息。同时，我会鼓励学生在课堂上多提问，及时解答他们的疑惑。

2.在小组讨论环节，我会采取更加有效的分组策略，确保每个小组成员都能积极参与讨论。同时，我会加强对学生的指导，引导他们进行有效的沟通和合作。

3.在课堂展示环节，我会提前为学生提供展示的模板和示例，帮助他们更好地准备展示内容。同时，我会对学生的表达能力进行针对性的训练，提高他们的展示效果。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：关于中国行政区划的发展历程、各省级行政单位的特色和重要事件等。

（2）视频资源：介绍中国行政区划的纪录片、新闻报道、讲座等。

2.拓展要求：

（1）阅读要求：学生利用课后时间阅读推荐的材料，了解中国行政区划的发展和现状。

（2）观看要求：学生观看推荐