2023八年级物理下册 第七章 力 第1节 力教案 （新版）新人教版

2023八年级物理下册第七章力第1节力教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级物理下册第七章力第1节力教案

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

教学目标：

1.了解力的概念、分类和作用。

2.掌握力的计量单位、力的示意图的画法。

3.学会用力的示意图表示物体受力情况。

教学重点：

1.力的概念、分类和作用。

2.力的计量单位、力的示意图的画法。

教学难点：

1.力的示意图的画法。

教学准备：

1.教案、PPT、黑板。

2.模型、图片、实例。

教学过程：

第一课时：

1.导入：通过生活中的实例，引导学生思考力的概念和作用。

2.新课：讲解力的概念、分类和作用。

3.实例分析：分析实例中的力，引导学生理解力的作用。

4.练习：让学生画出力的示意图，巩固所学内容。

第二课时：

1.复习：复习上节课的内容，检查学生的掌握情况。

2.讲解力的计量单位、力的示意图的画法。

3.练习：让学生画出力的示意图，巩固所学内容。

4.总结：总结本节课的主要内容，布置作业。

教学评价：

1.课后作业：检查学生对力的概念、分类、作用和力的示意图的画法的掌握情况。

2.课堂练习：观察学生在课堂上的表现，了解学生对力的示意图的画法的掌握情况。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的物理核心素养，主要包括以下方面：

1.科学探究能力：通过观察实例和绘制力的示意图，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。

2.科学思维：引导学生运用抽象思维和模型建构的能力，理解力的概念、分类和作用。

3.科学态度与价值观：培养学生对物理学的兴趣和好奇心，树立正确的科学态度和价值观。

4.科学交流与合作：通过小组讨论和互动，培养学生与他人合作、交流和分享成果的能力。三、学情分析学生在进入八年级物理下册的学习之前，已经掌握了力学的基本概念和原理，对力的三要素（大小、方向、作用点）有所了解，并能运用这些知识解释一些简单的力学现象。然而，学生在力的分类和作用方面可能还存在一些模糊的认识，需要通过本节课的学习进一步巩固和拓展。

在知识能力方面，大部分学生具备一定的观察和分析能力，能够通过实例观察和思考力的作用。但是，学生在绘制力的示意图方面可能存在一定的困难，对示意图的画法和表示方法不够熟悉。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的绘图能力，并通过练习和指导，使学生能够熟练掌握力的示意图的画法。

在素质方面，大部分学生对物理学抱有浓厚的兴趣，学习态度积极。但是，也有一部分学生对物理学习存在恐惧心理，认为物理难以理解和掌握。针对这一情况，教师需要在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，通过生动的实例和互动环节，调动学生的学习积极性，帮助他们建立自信心。

在行为习惯方面，学生在上节课的学习中已经养成了较好的课堂纪律和积极参与的习惯。然而，部分学生在课堂讨论和互动中可能较为内向，不愿意主动表达自己的观点。针对这一情况，教师需要创设一个开放和包容的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的见解，培养他们的沟通能力和团队合作精神。四、教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、教案、PPT、模型、图片、实例物品。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于展示PPT和教学视频。

3.信息化资源：教学PPT、视频、在线习题库。

4.教学手段：讲解、演示、互动讨论、小组合作、练习、作业。

5.辅助工具：测量工具（如尺子、量角器）for力的示意图绘制练习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕力的概念和分类，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解力的概念和分类知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解力的概念和分类，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出力的概念和分类，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解力的概念和分类，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握力的概念和分类。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验力的概念和分类的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解力的概念和分类。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握力的概念和分类。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解力的概念和分类，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据力的概念和分类，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与力的概念和分类相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的力的概念和分类知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解力的概念、分类和作用，掌握力的计量单位，以及能够正确地绘制力的示意图。

2.技能提升：学生将能够在实际问题中运用力的概念和分类，通过绘制力的示意图来分析和解决力学问题。

3.科学思维：学生在分析实例和绘制力的示意图的过程中，将能够培养观察、思考和推理的科学思维能力。

4.科学探究：通过参与小组讨论和实验活动，学生将能够培养提出问题、合作探究和解决问题的能力。

5.科学态度与价值观：学生将对物理学产生更浓厚的兴趣，培养积极的学习态度和正确的科学价值观。

6.communicationandteamwork：通过小组讨论和互动，学生将能够提高沟通能力和团队合作精神，学会与他人分享和交流自己的观点。

具体体现在以下几个方面：

1.学生能够准确地描述力的概念，并能区分不同类型的力，如重力、摩擦力、弹力等。

2.学生能够在示意图中正确地表示物体的受力情况，包括力的方向、大小和作用点。

3.学生能够运用力的概念和分类来解释一些常见的力学现象，如为什么物体在斜面上会滑动或滚动。

4.学生在解决力学问题时，能够有效地使用力的示意图来分析和简化问题，提高解决问题的效率。

5.学生通过参与实验和实践活动，将能够更好地理解力的概念和作用，提高实践操作能力。

6.学生在小组讨论和合作中，将能够更好地表达自己的观点，倾听他人的意见，培养良好的沟通和团队合作能力。七、教学反思与总结教学反思：

1.在课前自主探索环节，我发现学生对力的概念和分类有一定的了解，但具体应用时仍存在困难。因此，在今后的教学中，我需要更加注重理论与实践的结合，通过实例和实验帮助学生更好地理解和掌握力的概念和分类。

2.在课堂讲解中，我发现部分学生在理解和掌握力的示意图的画法方面存在困难。为了解决这个问题，我计划在教学过程中提供更多的指导和示范，帮助学生掌握力的示意图的画法。

3.在课堂活动中，我发现学生的参与度和积极性较高，但在小组讨论中，部分学生过于内向，不愿意主动表达自己的观点。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生积极参与讨论，表达自己的见解。

教学总结：

1.本节课的教学效果总体上是积极的。学生对力的概念和分类有了更深入的理解，能够运用力的示意图来分析和解决力学问题。

2.学生在课堂上的表现积极，能够积极参与讨论和实践活动。通过小组合作，学生不仅提高了实践操作能力，还培养了团队合作意识和沟通能力。

3.学生在情感态度方面也取得了明显的进步。他们对物理学的兴趣和好奇心得到了激发，对科学的态度和价值观有了更深刻的理解。

改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将继续注重理论与实践的结合，通过实例和实验帮助学生更好地理解和掌握力的概念和分类。

2.我将提供更多的指导和示范，帮助学生掌握力的示意图的画法，提高他们的绘图能力。

3.我将鼓励学生积极参与讨论，表达自己的见解，培养他们的沟通能力和团队合作精神。八、课堂-提问：通过提问了解学生对力的概念、分类和作用的理解程度，及时发现并解决学生存在的问题。

-观察：观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习态度和参与程度，及时给予鼓励和指导。

-测试：通过小测试了解学生对力的示意图的画法和力的作用的理解程度，及时发现并解决学生存在的问题。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，了解他们的学习效果和掌握程度，及时发现问题并进行解决。

-点评：对学生的作业进行点评，及时反馈他们的学习效果，鼓励学生继续努力。

-鼓励：对学生的学习成果给予肯定和鼓励，提高他们的学习积极性和自信心。课后作业1.请学生完成力的示意图的绘制练习，要求能够准确表示物体的受力情况。

2.请学生通过实例分析，说明不同类型的力（如重力、摩擦力、弹力）对物体运动的影响。

3.请学生根据力的概念和分类，解释一些常见的力学现象，如为什么物体在斜面上会滑动或滚动。

4.请学生通过实验或观察，探究不同物体之间的摩擦力大小，并总结规律。

5.请学生设计一个简单的力学实验，验证力的作用效果，并记录实验过程和结果。

答案：

1.力的示意图的绘制练习：

-物体受到重力作用，示意图中应表示出重力的方向（垂直向下）和大小（根据物体的质量计算）。

-物体受到摩擦力作用，示意图中应表示出摩擦力的方向（与物体运动方向相反）和大小（根据物体与接触面的摩擦系数和正压力计算）。

-物体受到弹力作用，示意图中应表示出弹力的方向（与物体形变方向相反）和大小（根据弹簧的弹性系数和形变量计算）。

2.不同类型的力对物体运动的影响：

-重力使物体受到向下的拉力，可能导致物体下落或静止。

-摩擦力在物体运动时产生阻力，使物体减速或停止。

-弹力使物体在受力后恢复原状，可能导致物体反弹或改变运动方向。

3.物体在斜面上会滑动或滚动的原因：

-物体在斜面上受到重力和斜面支持力，当重力大于斜面支持力时，物体开始滑动。

-物体在