2024-2025学年新教材高中英语 UNIT 6 The admirable SectionⅡ突破语法大冲关（教师用书）教案 北师大版必修第二册

2024-2025学年新教材高中英语UNIT6TheadmirableSectionⅡ突破语法大冲关（教师用书）教案北师大版必修第二册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版必修第二册UNIT6TheAdmirable中的SectionⅡ，重点突破语法大冲关。教学内容主要包括：一般过去时、过去进行时、过去完成时的用法及其区别，以及与现在进行时、一般现在时的关联运用。此外，通过分析课文中的人物描述，学习形容词和副词的比较级、最高级用法。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已学习过一般过去时、过去进行时、一般现在时，并对时态有一定的了解。在此基础上，本节课将帮助学生进一步理解过去完成时，并能运用这些时态进行正确描述和表达。同时，通过比较级、最高级的运用，提高学生对词汇的准确性和丰富性，使他们在实际语境中更好地运用所学知识。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过学习UNIT6TheAdmirable中的语法知识点，使学生能够熟练运用一般过去时、过去进行时、过去完成时等时态进行表达，提高语言运用能力；培养学生在实际语境中运用形容词和副词比较级、最高级进行准确描述，锻炼思维品质。同时，通过分析课文中的跨文化交际实例，增强学生的文化意识，使其具备一定的跨文化沟通能力。此外，鼓励学生在探索语法规则中培养自主学习能力，激发学习兴趣，为终身学习奠定基础。学情分析本节课的教学对象为高中一年级学生，经过初中阶段的学习，他们在英语知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生在初中阶段已经掌握了英语的基本语法知识，如一般过去时、过去进行时、一般现在时等，具备一定的语法基础。但在过去完成时及其与其他时态的综合运用方面，部分学生可能存在理解不够深入、运用不够熟练的问题。此外，对于形容词和副词的比较级、最高级用法，部分学生可能在辨别和运用上存在困难。

2.能力层面：学生在阅读和写作方面具备一定的能力，但在听说能力方面，部分学生表现不足。在课堂互动中，部分学生可能因为担心犯错而羞于开口，影响课堂参与度。此外，学生在语法知识的应用上，可能缺乏将所学知识内化为自己语言能力的意识。

3.素质层面：学生在团队合作、自主学习、探究学习方面表现出一定的潜力，但在面对复杂语法知识点时，部分学生可能缺乏信心和耐心，导致学习效果不佳。此外，学生在跨文化交际意识方面有待提高，对英语国家的文化背景了解不足。

4.行为习惯：学生在课堂学习中，存在以下几种行为习惯：

a.课堂参与度不高：部分学生课堂表现较为沉默，不愿意主动发言，影响课堂互动氛围。

b.依赖教师讲解：部分学生对教师的依赖性较强，缺乏自主学习能力，导致学习效果受限。

c.学习方法不当：部分学生在学习语法时，未能采取有效的学习方法，如归纳总结、对比分析等，影响学习效果。

d.缺乏合作意识：在小组活动中，部分学生未能充分发挥团队协作的优势，导致学习效果不尽如人意。

针对以上学情分析，本节课的教学策略如下：

1.针对学生在语法知识方面的不足，通过生动的实例和典型例句，帮助学生巩固和拓展语法知识，提高运用能力。

2.在课堂教学中，注重培养学生的听说能力，鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂互动性。

3.注重培养学生的跨文化交际意识，通过分析课文中的文化背景，帮助学生了解和尊重不同文化，提高文化素养。

4.引导学生养成良好的学习习惯，如自主学习、合作学习、总结反思等，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为了实现本节课的教学目标，针对学生的特点，选择以下教学方法与策略：

1.教学方法：

a.讲授法：针对语法知识点的讲解与示范，通过生动的实例和典型例句，帮助学生理解并掌握语法规则。

b.讨论法：在讲解语法知识的过程中，组织学生进行小组讨论，鼓励发表见解，培养学生的思辨能力和合作精神。

c.案例研究：通过分析课文中的实际案例，让学生深入了解语法知识在实际语境中的应用，提高语言运用能力。

d.项目导向学习：将学生分成小组，完成与语法知识点相关的项目任务，激发学生的主动性和创新意识。

2.教学活动：

a.角色扮演：设置情境，让学生扮演不同角色，运用所学语法知识进行对话，提高学生的听说能力和语言表达能力。

b.游戏：设计语法知识点相关的游戏，如填空、接龙等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

c.竞赛：组织小组竞赛，鼓励学生在紧张的氛围中积极思考，提高课堂氛围和学生的参与度。

d.实践活动：布置课后作业，要求学生运用所学语法知识进行写作或口头表达，培养学生的自主学习能力。

3.教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT课件，展示语法知识点、例句、练习题等，方便学生理解和记忆。

b.视频：播放与语法知识点相关的英语视频，如动画、电影片段等，让学生在真实语境中感受语法运用。

c.在线工具：利用网络资源，如在线词典、语法练习平台等，为学生提供丰富的学习资源，拓宽知识面。

d.实物教具：使用实物、卡片等教具，进行直观演示，帮助学生更好地理解语法知识点。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解一般过去时、过去进行时、过去完成时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习语法知识点做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习语法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般过去时、过去进行时等时态内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般过去时、过去进行时、过去完成时的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕语法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对语法知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对语法知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与语法内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合语法内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的语法内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的语法内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸为了加强学生对UNIT6TheAdmirable中语法知识点的理解与应用，以下提供与本节课内容相关的拓展阅读材料及建议的课后自主学习内容：

1.拓展阅读材料：

a.短篇小说《TheYoungManandtheSea》：让学生通过阅读这篇经典作品，观察作者如何运用不同的时态来描述故事情节，分析一般过去时、过去进行时和过去完成时在文中的具体应用。

b.英语文章《ComparativeandSuperlativeAdjectivesandAdverbs》：通过阅读这篇文章，让学生了解形容词和副词比较级、最高级的更多用法，拓展词汇量。

2.课后自主学习与探究：

a.语法知识梳理：要求学生结合教材和课堂笔记，对一般过去时、过去进行时、过去完成时等时态进行归纳总结，形成自己的语法知识体系。

b.课后练习：完成教材中相关的课后练习题，巩固所学知识。同时，鼓励学生通过在线资源或参考书寻找更多练习题，提高语法运用能力。

c.创作练习：让学生运用所学语法知识，编写一个小故事或日记，要求运用至少三种不同的时态和形容词、副词的比较级、最高级。

d.观察与思考：鼓励学生在日常生活中观察英语的使用，注意不同时态和比较级、最高级在真实语境中的应用，提高语言敏感度。

3.研究性学习：

a.比较级、最高级词汇搜集：要求学生搜集和整理与教材内容相关的形容词和副词的比较级、最高级词汇，并进行分类和记忆。

b.时态用法探讨：组织学生分组研究不同时态在实际语境中的应用，通过讨论和总结，提高对时态用法的理解和掌握。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《ADayattheBeach》

学生阅读这篇故事，观察作者如何运用不同的时态来描述海滩上发生的事件。通过阅读，学生可以更好地理解一般过去时、过去进行时和过去完成时的用法。

b.视频资源：《ThePastTenseSong》

学生观看这个有趣的英语歌曲视频，歌词中包含了大量的一般过去时、过去进行时和过去完成时的句子。通过听歌，学生可以在轻松愉快的氛围中加深对时态的理解和记忆。

2.拓展要求：

a.自主学习：学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

b.作业要求：完成教材中相关的课后练习题，巩固所学知识。同时，鼓励学生通过在线资源或参考书寻找更多练习题，提高语法运用能力。

c.创作练习：学生运用所学语法知识，编写一个小故事或日记，要求运用至少三种不同的时态和形容词、副词的比较级、最高级。

d.观察与思考：鼓励学生在日常生活中观察英语的使用，注意不同时态和比较级、最高级在真实语境中的应用，提高语言敏感度。教学反思与总结在UNIT6TheAdmirable的教学过程中，我深刻体会到教学方法、策略和管理的重要性。回顾这节课，我发现以下几个方面的得失和经验教训：

1.教学方法的选择：在讲解一般过去时、过去进行时和过去完成时等语法知识点时，我采用了讲授法、讨论法和案例研究等方法。通过实例和小组讨论，学生能更好地理解语法规则。但在实际操作中，我发现部分学生对课堂讨论的参与度不高，今后我需要更加关注这部分学生的需求，适当调整教学策略。

2.课堂互动的引导：在教学过程中，我努力提高课堂互动性，鼓励学生提问和发表见解。但部分学生仍表现出害羞、不敢开口的情况。为了提高学生的积极性，我计划在接下来的教学中，更多地进行课堂角色扮演和小组竞赛等活动，激发学生的学习兴趣。

3.教学管理的不足：在课堂管理方面，我发现部分学生课堂纪律松散，注意力不集中。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对学生的课堂纪律教育，提高教学效果。

对本节课的教学效果进行评价，我认为学生在知识、技能和情感态度方面有以下收获和进步：

1.知识方面：通过本节课的学习，学生掌握了一般过去时、过去进行时和过去完成时的用法，以及形容词、副词比较级、最高级的运用。这将为他们在今后的英语学习中打下坚实的基础。

2.技能方面：学生在课堂讨论、角色扮演等活动中锻炼了自己的听说能力和团队合作能力。通过实践，他们更好地将语法知识运用到实际情境中。

3.情感态度方面：学生在课堂上积极参与，表现出对英语学习的热情。通过拓展与延伸环节，学生对英语国家文化产生了更浓厚的兴趣，增强了跨文化交际意识。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.关注学生个体差异，调整教学方法，提高课堂参与度。

2.加强课堂管理，培养学生的自律意识，提高课堂纪律。

3.增加课堂互动环节，鼓励学生提问和发表见解，提高学生的自信心。

4.丰富课后拓展活动，鼓励学生进行自主学习和探究，提高他们的实践能力。内容逻辑关系①本节课的重点知识点包括一般过去时、过去进行时、过去完成时的用法及其区别，以及形容词和副词的比较级、最高级的用法。

②在词的方面，重点讲解了动词的时态变化，如“go-went-gone”和“do-did-done”，以及形容词和副词的比较级和最高级形式，如“good-better-best”和“quickly-morequi