九年级化学下册 8.1.2 溶液的酸碱性教案 （新版）粤教版

九年级化学下册8.1.2溶液的酸碱性教案（新版）粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容九年级化学下册8.1.2溶液的酸碱性教案（新版）粤教版：

1.溶液的酸碱性概念及其表示方法；

2.酸碱指示剂及其变色规律；

3.常见酸碱溶液的性质及制备方法；

4.溶液酸碱性的测定方法：pH试纸和pH计；

5.酸碱中和反应及其应用；

6.实践活动：配制一定pH值的溶液。

本节课内容紧密围绕溶液的酸碱性展开，通过理论讲解、实验演示和实践活动，帮助学生掌握溶液酸碱性的基本概念、测定方法和实际应用。核心素养目标1.培养学生运用化学知识分析问题、解决问题的能力，通过对溶液酸碱性的学习，使学生能够理解并解释生活中与酸碱性相关的现象；

2.培养学生的实验操作技能，通过实验实践，提高学生的实验观察能力和动手操作能力；

3.培养学生的科学探究能力，使学生学会设计实验、分析实验结果，从而深入理解酸碱性相关知识；

4.培养学生的团队合作意识，通过小组讨论和实践活动，提高学生的沟通协作能力；

5.培养学生的创新思维，鼓励学生在学习过程中提出问题、解决问题，激发学生对化学学科的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在九年级化学学习过程中，学生已经学习了溶液的基本概念、组成及分类，了解了物质的溶解过程，以及溶液的浓度概念。此外，学生还掌握了简单化学反应的类型，如酸碱中和反应，这些都为学习溶液的酸碱性奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学实验和实际应用有较高的兴趣，他们喜欢通过观察和动手实验来探究问题。在能力方面，学生的逻辑思维和分析能力逐渐增强，但部分学生的实验操作能力有待提高。在学习风格上，学生更喜欢合作学习和直观教学，对理论知识的学习兴趣相对较低。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习溶液酸碱性过程中，学生可能对酸碱性概念的理解存在困难，尤其是pH值与酸碱性的关系。此外，学生在实验操作中可能对酸碱指示剂的使用、pH试纸的正确操作及溶液配制的步骤不够熟悉，导致实验结果出现偏差。同时，学生在分析实验现象和归纳总结规律时，可能会遇到逻辑思维上的挑战。

针对以上分析，教师应注重引导学生将理论知识与实际应用相结合，提高实验操作技能，培养学生分析问题和解决问题的能力，同时关注学生的个体差异，给予有针对性的指导。教学资源1.硬件资源：

-化学实验室

-酸碱指示剂

-pH试纸

-pH计

-量筒、烧杯、滴定管等实验器材

-投影仪

2.软件资源：

-教学PPT

-课程相关视频资料

-酸碱性实验操作演示动画

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-电子白板

4.信息化资源：

-化学学科教学软件

-在线化学实验模拟平台

5.教学手段：

-实验教学

-讲授法

-小组合作学习

-情境教学

-互动提问

-学生展示教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《溶液的酸碱性》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过酸碱性溶液的情况？”（如：柠檬汁为什么是酸的？肥皂水为什么是碱性的？）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索溶液酸碱性的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解溶液酸碱性的基本概念。溶液的酸碱性是由溶液中氢离子（H⁺）和氢氧根离子（OH⁻）的相对浓度决定的。它是化学中非常重要的一个性质，影响着许多化学反应的发生和日常生活。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，当我们在烹饪中使用了醋来调味，这就是利用了醋的酸性来提升食物的风味。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调酸碱指示剂的变化和pH值的意义这两个重点。对于难点部分，我会通过实验现象和图示来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与溶液酸碱性相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行酸碱性测定的实验操作。这个操作将演示如何使用pH试纸和pH计来测定溶液的酸碱性。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“溶液酸碱性在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了溶液的酸碱性基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对溶液酸碱性的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了溶液酸碱性的基本概念，能够解释溶液酸碱性的成因及其在日常生活中的应用。

-学会了使用酸碱指示剂、pH试纸和pH计等工具来测定溶液的酸碱性，并能正确操作实验。

-理解酸碱中和反应的原理，能够分析实际生活中的中和现象。

-学会了配制一定pH值的溶液，为后续化学实验和实际应用打下了基础。

2.过程与方法：

-学生通过小组合作、实验操作等环节，提高了实验观察能力和动手操作能力。

-在解决问题的过程中，学生学会了运用化学知识进行分析、推理和判断，增强了科学探究能力。

-通过讨论、分享等互动环节，学生的沟通协作能力和创新思维能力得到了锻炼。

3.情感态度与价值观：

-学生对化学学科产生了更浓厚的兴趣，特别是在实验操作和实际应用方面。

-学生认识到化学知识在生活中的重要性，增强了学习的主动性和积极性。

-学生在实验过程中体验到了团队合作的力量，培养了团结协作、共同进步的精神。

4.具体成效表现：

a.学生能够熟练地使用酸碱指示剂、pH试纸和pH计，准确地测定溶液的酸碱性。

b.学生能够运用酸碱中和反应的原理，解决实际问题，如：如何处理土壤酸碱度不适、如何中和酸性废水等。

c.学生在实验操作中，能够遵循实验规程，确保实验安全，减少实验误差。

d.学生通过小组讨论和实践活动，能够发现生活中的酸碱性问题，并提出解决方案。

e.学生在课程结束后，能够主动分享学习心得，帮助其他同学提高。

5.学习成果延伸：

a.学生将所学知识延伸到其他学科，如生物、环境科学等，提高了跨学科的综合运用能力。

b.学生在家庭和社区中，能够运用所学知识解决实际问题，得到了家长和社区的认可。

c.学生在参加化学竞赛、科学展览等活动中，运用溶液酸碱性知识取得了优异成绩。作业布置与反馈一、作业布置

1.基础知识巩固：

-完成课后练习题8.1.2中的第1-5题，涉及溶液酸碱性基本概念和酸碱指示剂的应用。

-总结酸碱性测定的方法，包括pH试纸和pH计的使用步骤。

2.实践操作与应用：

-设计一个简单的实验，使用家庭常见物品（如柠檬汁、肥皂水等）来测定其酸碱性，并记录实验过程和结果。

-分析实验结果，讨论不同物质酸碱性的原因。

3.深度思考与探究：

-探究酸碱性对生物体（如植物生长、动物生活环境等）的影响，撰写一篇小报告。

-研究酸碱中和反应在现实生活中的应用，如治理环境污染、医药治疗等。

4.小组合作与分享：

-以小组为单位，讨论并分享本节课学习的心得体会，以及解决实际问题的方法。

二、作业反馈

1.及时批改：在收到学生作业后的两天内完成批改，确保反馈的时效性。

2.反馈内容：

-指出学生在基础知识巩固方面的错误，给出正确答案和解释。

-针对实践操作与应用作业，评价学生的实验设计、操作步骤和实验结果分析，提出改进意见。

-对深度思考与探究作业，关注学生的思考过程和探究方法，给出指导和建议。

-鼓励学生在小组合作与分享中的积极表现，指出可以改进的地方。

3.反馈方式：

-书面反馈：在学生作业上写下评语和改进建议。

-口头反馈：针对共性问题，在课堂上进行讲解和指导。

-个性化指导：针对个别学生的问题，进行一对一的辅导。

4.学生改进：

-鼓励学生根据反馈意见进行修改和补充，提高作业质量。

-关注学生的改进过程，必要时给予再次指导。

5.成果展示：

-在课堂上选取部分优秀作业进行展示，激励学生的学习积极性。

-对学生在作业中展现出的创新思维和实际应用能力给予肯定和表扬。板书设计1.重点知识点：

①溶液的酸碱性

-定义

-成因

-表示方法（pH值）

②酸碱指示剂

-种类

-变色规律

③酸碱性测定

-pH试纸

-pH计

④酸碱中和反应

-原理

-应用

2.关键词：

①酸碱性

②pH值

③指示剂

④中和反应

3.核心句：

①溶液的酸碱性是由溶液中H⁺和OH⁻的相对浓度决定的。

②pH值是衡量溶液酸碱性的重要指标。

③酸碱指示剂能通过颜色变化直观显示溶液的酸碱性。

④酸碱中和反应是酸和碱互相抵消的过程，具有重要的实际应用价值。

板书设计要求：

-条理清晰：以上知识点、关键词和核心句应按照逻辑顺序排列，使学生能够清晰地理解教学内容。

-重点突出：使用不同颜色的粉笔或标记，强调重点内容，如酸碱中和反应的原理和应用。

-简洁明了：每个知识点用简短的词句表达，避免冗长的解释，便于学生记忆。

-艺术性和趣味性：在板书设计中加入图示、图表等元素，使板书更具吸引力和趣味性，激发学生的学习兴趣。

-例如，可以使用酸碱指示剂的变色图示来展示其变化规律，或者用简单的图解来表示酸碱中和反应的化学方程式。教学反思与改进其次，在实验操作部分，我发现部分学生在