2024-2025学年中职生关注校园安全共创安全校园班会教学设计

2024-2025学年中职生关注校园安全共创安全校园班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年中职生关注校园安全共创安全校园班会教学设计课程基本信息1.课程名称：中职生关注校园安全共创安全校园班会

2.教学年级和班级：2024-2025学年，中职一年级全班

3.授课时间：2024年10月15日，第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要聚焦于以下三个方面：

1.安全素养：通过班会活动的开展，使学生掌握基本的安全知识和自我保护技能，提高他们的安全意识，使他们在面对潜在的安全风险时能够做出正确的判断和应对。

2.社会责任素养：通过讨论和分享，引导学生认识到每个人都有责任维护校园安全，培养他们的社会责任感，使他们会主动参与到校园安全管理和维护中来。

3.合作沟通素养：在班会活动中，学生需要进行小组讨论、分享和交流，这有助于提高他们的团队合作能力和沟通表达能力，培养他们的人际交往能力。学情分析2024-2025学年，我所教授的是中职一年级的全班学生。这一年级的学生大多数是16-18岁的青少年，他们正处于生理和心理发展的关键时期。从整体来看，这一年级的学生具有以下特点：

1.知识层次：学生在初中阶段已经接触过一些基本的安全知识，例如交通安全、防火安全等。他们对这些知识有一定的了解，但深入理解和实际操作能力还有待提高。此外，学生对于如何在紧急情况下进行自我保护的认识和技能也相对欠缺。

2.能力层次：学生在初中阶段已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力。他们能够理解和掌握一些基本的原理和规律，但在面对复杂问题时，他们的思维能力和创新能力还有待提高。此外，学生的实践操作能力也普遍较弱，他们往往更擅长理论知识的学习。

3.素质层次：大多数学生具有较好的道德素质和学习态度，他们尊敬师长，团结同学，学习积极性较高。然而，部分学生存在一定的自律性问题，例如上课迟到、玩手机等，这可能会影响课堂纪律和教学效果。

4.行为习惯：学生在初中阶段已经形成了一定的学习习惯和生活习惯。他们中的大多数能够遵守学校规章制度，但仍有部分学生在行为习惯上存在问题，例如拖延、懒散等。这些不良习惯可能会影响他们的学习效果和综合素质的提高。

针对以上学情分析，本节课的教学设计和实施将充分考虑学生的实际需求和特点，注重培养学生的安全素养、社会责任素养和合作沟通素养。在教学过程中，我将采取生动活泼、贴近学生实际的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，我将加强对学生的引导和激励，帮助他们树立正确的安全观念，培养良好的行为习惯，为他们的全面发展奠定基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《中职生校园安全手册》或其他相关安全知识教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备一系列与校园安全相关的图片、图表、案例分析等辅助教学材料，以便在课堂上进行直观展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握安全知识。

3.视频资源：收集一些与校园安全相关的视频资料，如校园火灾逃生演练、交通安全教育视频等，通过视频的形式直观地展示安全知识和技能，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.安全演练道具：准备一些安全演练所需的道具，如安全帽、安全带、急救包等，以便在课堂上进行实地演练，让学生能够亲身体验并掌握安全操作技能。

5.小组讨论材料：准备一些小组讨论的问题和案例，引导学生进行小组讨论和分享，促进学生之间的交流和合作，培养他们的团队合作能力和沟通表达能力。

6.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境。设置分组讨论区，提供讨论桌椅和白板等设备，方便学生进行小组讨论和分享。同时，设置实验操作台，准备实验器材和实验材料，确保学生能够安全地进行实验操作，培养他们的实践操作能力。

7.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便进行多媒体教学和播放教学资源，提高学生的学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前发布关于校园火灾逃生、地震自救等安全知识的PPT和视频资料。

-设计预习问题：围绕校园安全主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，提出“在火灾发生时，你应该如何正确逃生？”等问题。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园安全的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可以思考如何在火灾中正确逃生的步骤和方法。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。例如，通过自主阅读和安全知识问答等方式，激发学生的学习兴趣。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。例如，通过在线平台发布预习资料，方便学生下载和学习。

-作用与目的：帮助学生提前了解校园安全知识，为课堂学习做好准备。通过预习问题的思考，培养学生独立思考的能力，并激发他们对校园安全知识的好奇心和探究欲望。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个真实的校园火灾案例，引发学生对校园安全的关注。

-讲解知识点：详细讲解火灾逃生的基本步骤和注意事项，结合实例帮助学生理解。例如，解释如何在火灾发生时保持冷静、正确选择逃生路线等。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握火灾逃生的技能。例如，组织学生进行火灾逃生演练，让学生亲身体验并学习正确的逃生方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，在老师讲解火灾逃生知识时，学生可以思考自己在实际情况中应该如何正确应对。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验火灾逃生的实际操作。例如，学生可以分组进行火灾逃生演练，亲身体验并学习正确的逃生方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，学生可以提出自己在逃生过程中遇到的问题，与同学们共同探讨解决办法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解火灾逃生的知识点。例如，使用PPT和视频资料，直观地展示火灾逃生的正确步骤。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握火灾逃生的技能。例如，组织学生进行火灾逃生演练，让学生亲身体验并学习正确的逃生方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，学生在小组中共同讨论火灾逃生的问题和解决方案，提高团队合作能力。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，要求学生撰写一篇关于火灾逃生的心得体会，反思自己在演练中的表现和改进空间。

-提供拓展资源：提供与火灾逃生相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐学生阅读一些关于火灾逃生安全的书籍，或观看相关的纪录片。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。例如，学生可以通过撰写心得体会，总结自己在火灾逃生演练中的收获和反思。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生可以阅读推荐的书籍，了解更多的火灾逃生安全知识。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以思考自己在火灾逃生演练中遇到的问题，并提出改进方案，以提高自己的火灾逃生能力。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。例如，学生可以自主选择拓展资源进行学习，提高自己的安全知识水平。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。例如，学生可以通过撰写心得体会，总结自己在火灾逃生演练中的表现和收获。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的火灾逃生知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-校园安全知识手册：介绍校园内可能存在的安全隐患和应对措施，如火灾逃生、地震自救、防盗防骗等。

-安全教育培训视频：提供一系列安全教育培训视频，包括消防安全、交通安全、网络安全等。

-安全知识竞赛：组织学生参加线上或线下的安全知识竞赛，检验学生对安全知识的掌握程度。

-安全实训基地：推荐学生参观学校或社区的安全实训基地，进行实地操作和体验。

-安全教育网站：推荐学生访问一些权威的安全教育网站，如中国安全教育平台、安全教育网等。

2.拓展建议：

-鼓励学生自主阅读《校园安全知识手册》，掌握基本的安全知识和自我保护技能。

-组织学生观看安全教育培训视频，了解不同场景下的安全应对措施。

-定期举办安全知识竞赛，激发学生学习安全知识的兴趣和积极性。

-安排学生参观学校或社区的安全实训基地，进行实地操作和体验，提高学生的实践能力。

-引导学生访问安全教育网站，拓宽安全知识的视野，了解最新的安全资讯和动态。

-鼓励学生参与学校或社区的安全宣传活动，如制作安全宣传海报、组织安全讲座等，培养学生的社会责任感。

-组织学生参加志愿者活动，如帮助老人过马路、为同学提供安全指导等，提高学生的社会实践能力。

-鼓励学生关注身边的安全问题，如发现安全隐患及时向学校或社区反映，培养学生的安全意识。

-组织学生开展安全课题研究，如研究校园火灾逃生路径、分析交通安全问题等，培养学生的研究能力和创新能力。

-鼓励学生与家长共同学习安全知识，提高家庭的安全意识。板书设计板书设计目的：通过简洁明了的板书，帮助学生理解和掌握校园安全知识，提高他们的安全意识。

板书结构：

1.主题：校园安全知识

2.重点内容：火灾逃生、地震自救、防盗防骗等

3.操作步骤：火灾逃生演练、地震自救演练等

4.注意事项：保持冷静、正确选择逃生路线、避免恐慌等

板书设计内容：

1.火灾逃生：火警报警、灭火器使用、逃生路线选择、火灾逃生演练等

2.地震自救：地震预警、地震避险、地震自救演练、地震逃生路线等

3.防盗防骗：防盗措施、防骗技巧、紧急应对措施等

板书设计特点：

1.简洁明了：板书内容突出重点，准确精炼，概括性强。

2.结构清晰：板书结构条理分明，便于学生理解和记忆。

3.艺术性和趣味性：板书设计具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

例如，在讲解火灾逃生时，可以设计如下板书：

主题：火灾逃生

重点内容：

1.火警报警：迅速拨打119报警，说明火灾地点和火势情况。

2.灭火器使用：正确使用灭火器，对准火焰根部进行灭火。

3.逃生路线选择：选择最近的逃生路线，迅速撤离火灾现场。

4.火灾逃生演练：定期进行火灾逃生演练，提高应对火灾的能力。

注意事项：

1.保持冷静：遇到火灾时，保持冷静，避免恐慌和混乱。

2.正确选择逃生路线：选择最近的逃生路线，迅速撤离火灾现场。

3.避免恐慌：遇到火灾时，避免恐慌和混乱，保持冷静和有序。课堂课堂评价是了解学生学习情况、及时发现问题并解决的重要手段。在本节课的教学中，将采用提问、观察、测试等方式进行课堂评价，以全面了解学生的学习情况。

1.提问评价：通过提问，了解学生对课堂内容的掌握程度，及时发现并解决学生存在的问题。例如，在讲解火灾逃生时，可以提问学生火灾逃生的基本步骤和注意事项，了解他们是否能够正确回答。

2.观察评价：通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习态度和参与程度。例如，在组织火灾逃生演练时，可以观察学生是否积极参与，是否能够按照正确的步骤进行逃生。

3.测试评价：通过布置课堂测试，了解学生对课堂内容的掌握程度。例如，可以设计一份关于火灾逃生的测试题，让学生在课堂时间内完成，以了解他们对火灾逃生知识的掌握情况。

作业评价

作业评价是对学生学习效果的反馈和鼓励，通过认真批改和点评学生的作业，了解他们的学习情况和问题，并及时反馈给他们，鼓励他们继续努力。

1.作业批改：对学生的作业进行认真批改，找出其中的错误和不足之处，并及时给予纠正。例如，在学生完成关于火灾逃生的作业时，可以仔细检查他们的答案，指出其中的错误，并给予正确的解释和指导。

2.作业点评：在作业批改的基础上，对学生进行作业点评，指出他们的优点和不足之处，并给予鼓励和建议。例如，可以表扬学生在作业中表现出的积极态度和认真程度，同时指出他们在某些知识点上的不足，鼓励他们继续努力。

3.反馈与鼓励：及时将作业批改和点评的结果反馈给学生，鼓励他们继续努力。例如，可以通过面谈或书面形式，向学生反馈他们的作业情况，并给予鼓励和建议，激发他们的学习动力。重点题型整理1.判断题

-题目：在火灾发生时，应立即使用灭火器进行灭火。（错误）

-解析：在火灾发生时，首先应立即拨打119报警，然后根据火势情况选择是否使用灭火器进行灭火。

2.填空题

-题目：火灾逃生时，应选择最近的_______进行逃生。（安全出口）

-解析：在火灾逃生时，应选择最近的、标识清晰的安