信息技术人教版七年级上册 1.3编排文稿教案

信息技术人教版七年级上册1.3编排文稿教案一、课程基本信息

1.课程名称：信息技术人教版七年级上册1.3编排文稿教案

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日星期一上午第二节

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标

培养学生信息意识，提高学生利用信息技术解决问题的能力，增强学生对信息技术的敏感性和适应能力。通过本节课的学习，使学生能够掌握编排文稿的基本方法和技巧，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的信息素养。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在小学阶段已经接触过信息技术课程，对计算机操作和基本软件应用有一定的了解。他们能够使用word进行文档的基本编辑，如输入文本、插入图片、设置字体等。此外，学生在语文课程中也学习过如何写作文，对文字排版和格式调整有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对信息技术课程普遍感兴趣，尤其是与实际应用相关的内容。他们在动手操作和实际应用方面表现出色，喜欢通过实践来学习和掌握知识。在学习风格上，学生们倾向于通过观察、模仿和实际操作来学习，喜欢互动和合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在编排文稿时可能遇到一些困难，如对word软件的某些功能不熟悉，对格式调整和排版布局的规则不够了解。此外，学生可能缺乏对文稿内容的创意构思和设计能力，难以将所学知识应用到实际写作中。同时，学生可能对长时间坐在电脑前感到疲劳，影响学习效果。四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）任务驱动法：通过设定具体的学习任务，引导学生自主探索和解决问题，培养学生的自主学习能力和创新思维。例如，教师可以布置一个编排文稿的实践任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握相关知识和技能。

（2）合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。例如，教师可以组织学生进行小组讨论，共同研究文稿编排的问题和解决方案，然后进行小组展示和交流。

（3）示范教学法：教师通过亲自示范操作，直观地展示文稿编排的过程和技巧，帮助学生理解和掌握知识点。例如，教师可以现场演示如何使用word软件进行文稿编排，让学生跟随教师的操作步骤进行学习和实践。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示文稿编排的图片、视频和动画等，增强教学的直观性和生动性。例如，教师可以播放一段文稿编排的示范视频，让学生更直观地了解文稿编排的过程和技巧。

（2）教学软件：利用教学软件，如word、powerpoint等，进行文稿编排的演示和操作，提高学生的实践操作能力。例如，教师可以在课堂上使用word软件，进行文稿编排的演示和操作，让学生跟随教师的操作步骤进行学习和实践。

（3）网络资源：利用网络资源，如在线教程、教学视频等，为学生提供更多的学习资源和参考资料，方便学生自主学习和复习。例如，教师可以为学生推荐一些优秀的文稿编排教程和视频，让学生在课后进行自主学习和复习。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，教师可以发布一份关于文稿编排的基本操作和技巧的PPT，要求学生提前学习并掌握相关知识点。

-设计预习问题：围绕文稿编排课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，教师可以提出问题：“如何快速排版一篇文稿？”、“文稿编排中遇到的问题和解决方法有哪些？”等。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，教师可以通过在线平台查看学生的学习进度，对未完成预习任务的学生进行提醒和指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文稿编排的基本操作和技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解文稿编排课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出文稿编排课题，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以分享一个关于文稿编排的有趣故事，引起学生的兴趣和注意力。

-讲解知识点：详细讲解文稿编排的知识点，结合实例帮助学生理解。例如，教师可以展示一篇排版混乱的文稿，然后逐步讲解如何进行排版和格式调整。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握文稿编排的技能。例如，教师可以组织学生进行小组讨论，让他们探讨如何优化文稿的排版和格式。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验文稿编排的知识应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文稿编排的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文稿编排的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文稿编排的知识点，掌握文稿编排的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据文稿编排课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，教师可以布置一份要求学生运用所学知识进行文稿编排的作业。

-提供拓展资源：提供与文稿编排相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，教师可以推荐一些关于文稿编排的优秀书籍和网站。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的文稿编排知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

1.掌握文稿编排的基本知识和技能

学生将能够理解文稿编排的基本概念和重要性，掌握文本、图片、表格等元素的排版和格式调整方法。他们能够熟练使用word软件进行文稿的编排，包括插入文本、设置字体、调整段落格式、插入图片和表格等。此外，学生还将学会如何使用word的审阅和修订功能，对文稿进行校对和修改。

2.提高信息处理和解决问题的能力

学生将学会如何运用信息技术解决实际问题，提高信息处理能力。他们能够运用所学知识，对文稿进行有效的排版和格式调整，使文稿更加美观、易读。通过实践操作，学生将能够解决在文稿编排过程中遇到的各种问题，提高解决问题的能力。

3.培养创新思维和实践能力

学生将学会如何运用创新思维，对文稿进行独特的排版和设计。他们能够运用所学知识，对文稿进行创意构思和设计，使文稿更具个性化和吸引力。通过实践操作，学生将能够培养创新思维和实践能力，提高信息素养。

4.增强团队协作和沟通能力

5.提高自主学习和终身学习能力

学生将学会如何自主学习，对文稿编排进行深入研究和探索。他们能够利用网络资源、教学软件等，自主学习和掌握文稿编排的知识和技能。通过实践操作，学生将能够培养自主学习和终身学习能力，为未来的学习和工作打下坚实基础。

6.增强自我反思和总结能力

学生将学会如何对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。他们能够对自己的学习进行深入思考，发现问题和不足，并提出相应的改进措施。通过实践操作，学生将能够培养自我反思和总结能力，提高自我提升能力。七、反思改进措施

1.教学特色创新

（1）实践性教学：通过组织学生进行文稿编排的实践活动，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。例如，教师可以设计一个文稿编排的实践任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握相关知识和技能。

（2）合作学习：通过组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，教师可以组织学生进行小组讨论，共同研究文稿编排的问题和解决方案，然后进行小组展示和交流。

（3）个性化教学：关注每个学生的学习情况和需求，提供个性化的指导和帮助。例如，教师可以针对学生的不同需求，提供个性化的学习资源和建议，帮助他们更好地学习和掌握文稿编排的知识和技能。

2.存在主要问题

（1）教学管理：在教学管理方面，需要加强对学生的监督和指导，确保他们能够按时完成学习任务，提高学习效果。例如，教师可以定期检查学生的学习进度，对未完成学习任务的学生进行提醒和指导。

（2）教学方法：在教学方法方面，需要不断创新和尝试新的教学方法，提高学生的学习兴趣和主动性。例如，教师可以尝试使用游戏化教学、案例教学等新的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

（3）教学评价：在教学评价方面，需要建立更加全面和公正的评价体系，客观地评价学生的学习成果和能力。例如，教师可以采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作等，综合评价学生的学习成果和能力。

3.改进措施

（1）加强教学管理：通过定期检查学生的学习进度，及时提醒和指导未完成学习任务的学生，提高他们的学习效果。

（2）创新教学方法：尝试使用游戏化教学、案例教学等新的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果。

（3）完善教学评价：建立更加全面和公正的评价体系，采用多元化的评价方式，客观地评价学生的学习成果和能力。八、课堂小结，当堂检测

课堂小结

1.学生能够理解和掌握文稿编排的基本概念和重要性。

2.学生能够熟练使用word软件进行文稿的编排，包括插入文本、设置字体、调整段落格式、插入图片和表格等。

3.学生能够运用所学知识，对文稿进行有效的排版和格式调整，使文稿更加美观、易读。

4.学生能够解决在文稿编排过程中遇到的各种问题，提高解决问题的能力。

5.学生能够运用创新思维，对文稿进行独特的排版和设计，使文稿更具个性化和吸引力。

6.学生能够通过实践操作，培养创新思维和实践能力，提高信息素养。

7.学生能够通过小组合作学习，培养团队合作意识和沟通能力。

8.学生能够自主学习，对文稿编排进行深入研究和探索，提高自主学习和终身学习能力。

9.学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，提高自我提升能力。

当堂检测

1.请学生使用word软件，根据以下要求进行文稿编排：

a.插入一段文本，设置合适的字体、字号和颜色。

b.调整段落格式，包括段落对齐、行间距和段前段后距。

c.插入一张图片，并设置图片的格式和位置。

d.插入一个表格，并设置表格的列宽和行高。

e.检查文档的语法和拼写错误，进行修改。

2.请学生