2024秋八年级英语下册 Module 7 Summer in Los Angeles Unit 3 Language in use教案含教学反思（新版）外研版

2024秋八年级英语下册Module7SummerinLosAngelesUnit3Languageinuse教案(含教学反思）（新版）外研版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋八年级英语下册Module7SummerinLosAngelesUnit3Languageinuse教案(含教学反思）（新版）外研版课程基本信息1.课程名称：Module7SummerinLosAngelesUnit3Languageinuse

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第14周，星期二，第1-2节（共90分钟）

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学目标：

1.让学生掌握本课重点词汇和句型，了解洛杉矶夏季的特点。

2.培养学生运用英语进行情景交际的能力，特别是在描述天气、活动和计划等方面的表达。

3.提高学生的听说读写综合运用能力，通过小组活动培养学生的团队合作精神。

教学内容：

1.词汇：sunny,warm,beach,visit,plan,activity,exciting,disappointing等。

2.句型：What'stheweatherlikeinLosAngelesinsummer?;Weplantogotothebeachandhaveapicnic.;Areyouexcitedabout...?

教学过程：

1.导入（5分钟）：通过询问学生对夏季活动的喜好，引出本课主题。

2.新课内容展示（15分钟）：讲解词汇和句型，结合课本插图和文本，展示洛杉矶夏季的情景。

3.小组活动（15分钟）：学生分组讨论，用所学词汇和句型描述自己期待的夏季活动。

4.听力练习（10分钟）：播放听力材料，让学生回答相关问题，检查学生对词汇和句型的掌握程度。

5.口语练习（15分钟）：学生两人一组，进行角色扮演，模拟在洛杉矶夏季活动的情景交际。

6.课堂小结（5分钟）：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。

教学反思：

1.关注学生对词汇和句型的掌握程度，及时纠正发音错误。

2.在小组活动中，关注学生的参与度，鼓励学生积极表达。

3.听力练习和口语练习要注重学生的实际运用能力，提高课堂互动性。

4.课后跟进，了解学生对本节课知识的消化吸收情况，为下一节课的教学做好准备。核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.提升语言能力：通过学习本课词汇和句型，使学生能够准确、自然地运用英语描述夏季活动，表达个人喜好和计划。

2.增强文化意识：结合课本内容，让学生了解并尊重不同文化背景下的夏季活动，提高跨文化交际能力。

3.发展思维品质：通过听力、口语练习，培养学生独立思考、分析问题的能力，激发学生的创新意识。

4.塑造学习能力：引导学生运用所学知识进行自主学习，形成有效的学习策略，提高学习效率。

5.培养合作精神：在小组活动中，学生相互合作、交流，学会倾听他人意见，培养团队协作能力。

6.增强自我认知：通过角色扮演等活动，使学生认识到自身在英语学习中的优势和不足，激发内在学习动力。学情分析本节课针对八年级学生展开，以下从学生层次、知识、能力、素质方面进行分析：

1.学生层次：

（1）英语水平：八年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，但在词汇、语法和发音方面仍有待提高。

（2）认知层次：学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新事物充满兴趣，但注意力容易分散。

2.知识方面：

（1）词汇：学生对与夏季活动相关的词汇有一定了解，但部分词汇掌握不牢固，需要加强巩固。

（2）语法：学生对一般现在时和一般将来时的运用较为熟悉，但在复杂句型的构建上存在困难。

（3）文化背景：学生对美国的文化有一定了解，但对洛杉矶夏季活动的具体内容认识不足。

3.能力方面：

（1）听说能力：学生在课堂上能够进行简单的听说练习，但面对真实的语言环境，表达能力仍有限。

（2）阅读能力：学生能够阅读课本内容，但快速阅读和信息捕捉能力有待提高。

（3）写作能力：学生在进行书面表达时，存在词汇、语法错误，需要加强指导。

4.素质方面：

（1）学习兴趣：学生对英语学习兴趣较高，但部分学生对课堂活动参与度不高。

（2）合作精神：学生在小组活动中能够相互配合，但个别学生过于依赖他人，缺乏独立思考。

（3）学习习惯：学生具备一定的自主学习能力，但学习计划性和执行力有待提高。

5.行为习惯：

（1）课堂表现：大部分学生能够认真听讲，积极参与课堂活动，但部分学生注意力容易分散，影响课堂效果。

（2）作业完成：学生能够按时完成作业，但作业质量参差不齐，部分学生需要加强辅导。

6.对课程学习的影响：

（1）学生层次和知识方面的现状，要求教师在教学过程中，针对不同层次的学生进行分层教学，关注学生的个体差异。

（2）能力方面的现状，要求教师在教学过程中，注重培养学生的听说读写综合运用能力，提高课堂互动性。

（3）素质方面的现状，要求教师在教学过程中，关注学生的学习兴趣和动机，激发学生的学习潜能。教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响系统）

-学生用计算机或平板设备

-英语学习软件安装包

2.软件资源：

-外研版英语教材

-课程配套光盘及教学课件

-词汇卡片

-口语练习情景素材

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线英语学习平台（用于课后自主学习）

4.信息化资源：

-电子教材

-教学视频（与课文相关的洛杉矶夏季活动）

-听力练习音频文件

-口语练习视频示例

5.教学手段：

-PPT演示

-视频播放

-音频播放

-小组合作学习

-角色扮演

-互动问答

-课后在线练习与反馈

6.辅助教具：

-白板与白板笔

-海报与图片（展示洛杉矶夏季活动）

-学生作品展示板

7.纸质资源：

-课堂练习册

-词汇与句型小测验

-课后作业与评价表教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对洛杉矶夏季活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道洛杉矶的夏天是什么样的吗？夏季活动与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于洛杉矶夏季活动的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力。

简短介绍洛杉矶夏季活动的基本情况，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解本课词汇和句型的基本概念。

过程：

讲解夏季活动相关的词汇和句型，包括其主要组成元素。

通过示例，帮助学生理解词汇和句型的实际应用。

结合课本插图，让学生更好地记忆和理解词汇和句型。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解词汇和句型的应用。

过程：

选择几个典型的课本对话案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点，让学生全面了解词汇和句型的运用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用所学知识进行情景交际。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个夏季活动主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何运用所学词汇和句型进行表达。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对词汇和句型的认识。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调词汇和句型在实际应用中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括词汇、句型、案例分析等。

强调词汇和句型在实际生活和学习中的应用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于夏季活动的短文，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-与洛杉矶夏季活动相关的旅游指南或宣传册，了解当地的特色活动、旅游景点和风俗习惯。

-英文原版书籍或杂志，阅读关于美国文化、洛杉矶城市特色的文章，拓展学生的文化视野。

-英文电影或纪录片，选取与洛杉矶夏季活动相关的片段，让学生在欣赏的同时，学习地道的英语表达。

-夏季活动主题的歌曲，通过学习歌曲，提高学生的英语听说能力和语感。

-网络上的英文论坛或社交媒体，关注关于夏季活动的讨论，了解不同人群对相关话题的看法。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课余时间阅读与洛杉矶夏季活动相关的英文资料，提高阅读理解能力，了解文化背景。

-建议学生观看英文电影或纪录片，模仿其中的发音和表达，提升英语听说能力。

-组织学生参加学校或社区举办的夏季活动，将所学知识运用到实际中，提高实践能力。

-鼓励学生利用网络资源，与他人交流关于夏季活动的看法和经验，锻炼跨文化交际能力。

-建议学生尝试编写关于夏季活动的英文短文或故事，发挥创意，巩固所学词汇和句型。

-引导学生关注生活中的英语表达，如广告、标语等，学会将所学知识应用于实际生活。板书设计①重点知识点：

-SummeractivitiesinLosAngeles

-Vocabulary:sunny,warm,beach,visit,plan,activity,exciting,disappointing

-Sentencestructures:

-What'stheweatherlikeinLosAngelesinsummer?

-Weplantogotothebeachandhaveapicnic.

-Areyouexcitedabout...?

②词句运用：

-Use"What'stheweatherlike..."toaskabouttheweather.

-Use"Weplanto..."totalkaboutplans.

-Use"Areyouexcitedabout..."toexpressfeelings.

③艺术性与趣味性：

-夏季活动图片：展示洛杉矶海滩、公园等夏季活动场景，增强视觉效果。

-彩色词汇卡片：用不同颜色标出重点词汇，便于学生识别和记忆。

-句型结构图：用流程图或思维导图形式，展示句型结构，帮助学生理解句子构成。

-情感表达脸谱：用表情符号表示不同的情感，搭配词汇和句型，增加趣味性。

板书设计条理清晰，重点突出，简洁明了，结合艺术性和趣味性，激发学生学习兴趣和主动性。课堂1.课堂评价：

在课堂教学中，教师应通过提问、观察、测试等方式，全面了解学生的学习情况。针对学生的学习表现，教师应及时发现问题并进行解决。例如，在讲解词汇和句型时，教师可以提问学生：“What'stheweatherlikeinLosAngelesinsummer?”并观察学生的回答，以了解他们对句型的掌握程度。同时，教师还可以组织小测试，让学生在限定时间内完成相关练习，以检查学生对词汇和句型的实际运用能力。

2.作业评价：

在课后，教师应对学生的作业进行认真批改和点评。在批改过程中，教师应关注学生的语法、拼写、用词等方面，及时发现并纠正错误。在点评时，教师应针对学生的优点和不足给予具体、中肯的评价，鼓励学生继续努力。例如，对于表现优秀的学生，教师可以给予表扬：“Yoursentencestructureisverygood,keepitup!”；对于需要改进的学生，教师可以提出建议：“Trytousemoreadjectivestodescribetheweatherandactivities,itwillmakeyourwritingmorevivid.”通过作业评价，教师能够及时了解学生的学习效果，并根据评价结果调整教学策略，以更好地指导学生进步。重点题型整理(1)情景对话练习：

A:Hi,howwasyoursummervacation?

B:Itwasgreat!WevisitedLosAngeles.

A:Oh,thatsoundsexciting!Whatdidyoudothere?

B:Wewenttothebeachandhadapicnic.Itwassunnyandwarm.

A:Thatsoundslikealotoffun!Didyouenjoyit?

B:Yes,wehadagreattime!

(2)词汇填空：

Itwasasunnyandwarmday,sowedecidedtovisitthe____(1)____.Wepackedsomesnacksanddrinks,andoffwewent.Whenwearrived,wewere____(2)____toseethatthebeachwasnotcrowded.Welaidoutourtowelsand____(3)____inthesun.Afterawhile,wefelthungry,sowehadanice______(4)____bythesea.Itwasawonderfulday!

答案：beach;disappointed;relaxed;picnic

(3)句型转换：

a.TheweatherinLosAngelesisusuallysunnyandwarminsummer.(改为一般疑问句)

b.Weplantogotothebeachandhaveapicnic.(改为否定句)

c.Areyouexcitedaboutyoursummervacation?(改为否定回答)

答案：

a.IstheweatherinLosAngelesusuallysunnyandwarminsummer?

b.Wedon'tplantogotothebeachandhaveapicnic.

c.No,I'mnotexcitedaboutmysummervacation.

(4)翻译练习：

a.洛杉矶的夏天通常很热。

b.我们打算去海滩野餐。

c.你对暑假有什么计划？

答案：

a.ThesummerinLosAngelesisusuallyhot.

b.Weplantogotothebeachforapicnic.

c.Doyouhaveanyplansforyoursummervacation?

(5)写作练习：

Writeashortpassageaboutyouridealsummervacation.Usethefollowingsentencesasaguide:

Iwouldlovetospendmysummervacationin____.

Duringtheday,Ienjoy____.

Intheevenin