人音版六年级音乐上册（简谱）第4课《京腔京韵》教学设计

人音版六年级音乐上册（简谱）第4课《京腔京韵》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人音版六年级音乐上册（简谱）第4课《京腔京韵》

2.教学年级和班级：六年级1班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐核心素养，通过学习《京腔京韵》，使学生能够：

1.感受京剧音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力。

2.学习简谱知识，提高学生的音乐表现力。

3.了解京剧的历史背景和文化内涵，增强学生的文化意识。

4.通过小组合作和实践活动，培养学生的团队协作能力和创造力。学情分析本节课的授课对象为人音版六年级音乐上册的学生，他们已经掌握了基本的音乐知识和简单的乐器演奏技巧。在学习《京腔京韵》这一课时，学生们对于京剧音乐有一定的了解，但可能未曾深入接触过简谱。因此，在教学过程中，需要注重引导学生从原有的知识体系向简谱知识过渡。

在学生的能力方面，大部分学生具备一定的音乐表现力和创造力。他们能够通过聆听、演唱、演奏等方式表达自己的情感和思想。然而，对于京剧的腔调和韵味，部分学生可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习进度，并通过小组合作和实践活动，激发他们的学习兴趣，提高他们的音乐表现力。

在学生的素质方面，大部分学生热爱音乐，具备良好的学习态度和团队协作精神。他们乐于参与音乐活动，积极与同学交流、合作。然而，部分学生在课堂行为习惯方面有待提高，如注意力不集中、课堂纪律意识不强等。针对这一问题，教师需要在教学过程中加强课堂管理，引导学生们养成良好的课堂行为习惯，从而提高课堂教学效果。

针对学生的学情分析，本节课的教学重点和难点如下：

1.教学重点：感受京剧音乐的魅力，学习简谱知识，提高音乐表现力。

2.教学难点：掌握京剧的腔调和韵味，运用简谱进行音乐创作。

为了解决这些教学重点和难点，教师需要设计丰富多样的教学活动和实践环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和关爱，使他们在音乐学习的过程中取得更好的成果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为达到本节课的教学目标，将采用以下教学方法：

（1）讲授法：通过讲解京剧音乐的特点、简谱知识，为学生提供系统的学习框架。

（2）互动讨论法：引导学生围绕京剧音乐和简谱展开讨论，激发学生的思考和表达欲望。

（3）案例研究法：分析京剧经典曲目，让学生在具体案例中掌握京剧音乐和简谱的知识。

（4）实践导向学习法：组织学生进行合唱、节奏练习等实践活动，提高学生的音乐表现力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：播放一段京剧经典曲目，引导学生讨论京剧音乐的特点，激发学生的学习兴趣。

（2）知识讲解环节：采用讲授法，系统地介绍简谱知识，如音符、节奏等，为学生后续实践奠定基础。

（3）案例分析环节：选取一则京剧经典曲目，让学生分析其中的腔调和韵味，引导学生运用所学知识进行分析。

（4）实践环节：分组进行合唱练习，让学生运用简谱进行合唱，提高学生的音乐表现力。

（5）总结环节：组织学生进行成果展示，分享学习心得，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示京剧音乐、简谱知识及相关案例，增强课堂教学的直观性。

（2）视频：选取京剧经典曲目及相关教学视频，为学生提供丰富的学习资源。

（3）在线工具：利用音乐制作软件，让学生在线创作音乐，提高学生的创新能力和实践能力。

（4）音响设备：为学生提供音响设备，方便进行合唱练习和音乐创作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《京腔京韵》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《京腔京韵》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《京腔京韵》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《京腔京韵》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解简谱知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握简谱技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验简谱知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解简谱知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握简谱技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解简谱知识点，掌握简谱技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《京腔京韵》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《京腔京韵》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《京腔京韵》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）拓展知识点一：《京剧的历史与文化》

阅读材料：《京剧的历史与文化》一文，介绍了京剧的起源、发展历程以及京剧音乐的特点。通过阅读这篇文章，学生可以更加全面地了解京剧音乐的历史背景和文化内涵。

（2）拓展知识点二：《简谱与五线谱的区别与使用》

阅读材料：《简谱与五线谱的区别与使用》一文，详细阐述了简谱和五线谱的特点、区别和应用场景。学生通过阅读这篇文章，可以加深对简谱知识的理解，并学会在不同情境下运用简谱和五线谱。

（3）拓展知识点三：《京剧音乐欣赏指南》

阅读材料：《京剧音乐欣赏指南》一文，提供了欣赏京剧音乐的方法和技巧。学生可以通过这篇文章，学会如何欣赏京剧音乐，提高音乐鉴赏能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）自主学习任务一：研究京剧的行当与唱腔

学生可以课后自主学习京剧的行当与唱腔，了解不同行当的角色特点和唱腔风格。通过学习，学生可以更好地理解京剧音乐的魅力所在。

（2）自主学习任务二：创作一首简谱歌曲

学生可以尝试运用所学的简谱知识，创作一首属于自己的歌曲。这样可以检验学生对简谱知识的掌握程度，并培养学生的创造力和实践能力。

（3）自主学习任务三：参加京剧演出或音乐会

学生可以利用课后时间，参加京剧演出或音乐会，亲身体验京剧音乐的魅力。通过观看演出，学生可以加深对京剧音乐的理解，提高音乐素养。课堂（1）提问评价：在课堂讲解过程中，教师通过提问方式了解学生的学习情况。例如，在讲解《京腔京韵》时，教师可以提问学生关于京剧音乐的特点、简谱知识等，以检验学生的理解和掌握程度。

（2）观察评价：教师在课堂中观察学生的表现，如参与讨论、实践活动等。通过观察，教师可以了解学生的学习态度、合作意识和创造力等方面的情况。

（3）测试评价：在课堂结束前，教师可以设计一些测试题目，以检验学生对《京腔京韵》的掌握程度。例如，教师可以设置一些关于京剧音乐和简谱知识的题目，让学生在规定时间内完成。

2.作业评价

（1）认真批改作业：教师对学生的作业进行认真批改，给予每个学生详细的反馈。通过批改作业，教师可以了解学生对《京腔京韵》的掌握程度，及时发现并解决问题。

（2）点评作业：教师在点评作业时，不仅要指出学生的不足，还要表扬学生的优点和进步。通过鼓励学生，教师可以激发学生的学习动力，提高他们的学习兴趣。

（3）及时反馈：教师要及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习情况。通过反馈，学生可以明确自己的不足，及时调整学习方法，提高学习效果。

3.学生自评与互评

（1）学生自评：学生对自己的作业进行自我评价，分析自己的优点和不足。通过自我评价，学生可以提高自我认知，找到改进的方向。

（2）学生互评：学生之间进行互评，互相指出对方的优点和不足。通过互评，学生可以学习他人的长处，提高自己的综合素质。

4.评价结果应用

（1）针对评价结果，教师可以对学生进行个性化指导，针对学生的不足进行有针对性的辅导。

（2）教师可以根据评价结果调整教学策略，如增加或减少课堂讲解、调整作业难度等，以提高教学效果。

（3）教师可以鼓励学生在评价中发现自己的优点和不足，激发他们的学习动力，提高学习效果。

5.评价方式多元化

（1）过程性评价：教师关注学生在学习过程中的表现，如课堂讨论、实践活动等，以全面了解学生的学习情况。

（2）结果性评价：教师对学生的作业、测试等结果进行评价，以检验学生对《京腔京韵》的掌握程度。

（3）综合性评价：教师综合运用多种评价方式，如提问、观察、测试等，全面了解学生的学习情况。板书设计1.教学内容：《京腔京韵》

2.教学目标：

-感受京剧音乐的魅力

-学习简谱知识

-了解京剧的历史背景和文化内涵

3.教学重点：

-京剧音乐的腔调和韵味

-简谱的应用和创作

4.教学难点：

-京剧音乐的腔调和韵味

-简谱的应用和创作

5.教学过程：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《京腔京韵》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解京剧音乐的特点、简谱知识，为学生提供系统的学习框架。

-实践环节：组织学生进行合唱、节奏练习等实践活动，提高学生的音乐表现力。

-总结环节：组织学生进行成果展示，分享学习心得，巩固所学知识。

6.教学资源：

-PPT：展示京剧音乐、简谱知识及相关案例，增强课堂教学的直观性。

-视频：选取京剧经典曲目及相关教学视频，为学生提供丰富的学习资源。

-在线工具：利用音乐制作软件，让学生在线创作音乐，提高学生的创新能力和实践能力。

7.教学方法：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解京剧音乐的特点、简谱知识。

-互动讨论法：引导学生围绕京剧音乐和简谱展开讨论，激发学生的思考和表达欲望。

-实践活动法：组织学生进行合唱、节奏练习等实践活动，提高学生的音乐表现力。

-总结反思法：组织学生进行成果展示，分享学习心得，巩固所学知识。

8.教学评价：

-课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-学生自评与互评：学生对自己的作业进行自我评价，分析自己的优点和不足。学生之间进行互评，互相指出对方的优点和不足。

9.拓展与延伸：

-提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，鼓励学生进行课后自主学习和探究。

-布置课后作业，巩固学习效果，拓展学生的知识视野和思维方式。

-鼓励学生参加京剧演出或音乐会，亲身体验京剧音乐的魅力。教学反思与总结这节课我教授的是《京腔京韵》，旨在让学生感受京剧音乐的魅力，学习简谱知识，了解京剧的历史背景和文化内涵。在教学过程中，我采用了讲授法、互动讨论法、实践活动法和总结反思法等多种教学方法，以提高学生的学习兴趣和主动性。

在教学方法上，我注重引导学生通过聆听、演唱、演奏等方式表达自己的情感和思想。同时，我也关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和关爱，使他们在音乐学习的过程中取得更好的成果。然而，在教学过程中，我发现部分学生在课堂行为习惯方面有待提高，如注意力不集中、课堂纪律意识不强等。针对这一问题，我需要在今后的教学中加强课堂管理，引导学生们养成良好的课堂行为习惯，从而提高课堂教学效果。

在教学资源上，我使用了PPT、视频和在线工具等多种教学资源，以增强课堂教学的直观性和互动性。通过这些资源的运用，学生能够更好地理解和掌握京剧音乐的特点、简谱知识及相关案例。然而，我也发现部分学生在使用这些资源时，容易分心或忽视课堂讲解，因此在今后的教学中，我需要更加注重课堂讲解与资源使用的平衡，确保学生能够充分利用这些资源进行有效的学习。

在教学评价上，我采用了课堂评价和作业评价等多种评价方式，以全面了解学生的学习情况。通过评价，我能够及时发现问题并进行解决，同时给予学生及时的反馈和鼓励。然而，我也发现部分学生在评价过程中，容易产生焦虑或抵触情绪，因此在今后的教学中，我需要更加注重评价方式的灵活性和鼓励性，帮助学生树立自信，提高学习兴趣。

总体来说，这节课的教学效果较好，学生对京剧音乐和简谱知识有了更深入的了解和掌握。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足，如课堂管理、资源使用和评价方式的平衡等。在今后的教学中，我需要针对这些问题进行改进，提高教学质量，帮助学生更好地学习音乐。重点题型整理1.题型一：京剧音乐的特点

题目：请简要概括京剧音乐的特点。

答案：京剧音乐的特点包括：以板腔体为基础，具有严格的板式和节奏