1古诗三首《村晚》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

1古诗三首《村晚》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1古诗三首《村晚》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版课程基本信息1.课程名称：2023-2024学年语文五年级下册统编版《古诗三首》之《村晚》教学设计

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023年03月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要涵盖以下方面：

1.语言理解与运用：通过学习《村晚》这首古诗，使学生能够理解古诗中的字词含义，把握古诗的语言特色和表达技巧。

2.思维发展与提升：通过分析古诗的意象、意境和情感，培养学生的形象思维、逻辑思维和批判性思维能力。

3.审美创造与鉴赏：引导学生欣赏古诗的美，培养学生的审美情趣和审美能力，激发学生的创造潜能。

4.文化传承与理解：通过学习《村晚》这首古诗，使学生了解中国古代农村生活的特点和文化背景，增强学生对中国传统文化的认同和理解。重点难点及解决办法重点：

1.诗句的理解：《村晚》中的一些诗句较为抽象，需要学生能够正确理解其含义。

2.文学鉴赏能力：培养学生的文学鉴赏能力，使其能够欣赏并分析古诗的美。

难点：

1.诗句深层含义的解读：《村晚》中的一些诗句具有深层含义，需要学生能够深入理解和解读。

2.文学鉴赏方法的运用：如何运用合适的文学鉴赏方法来分析《村晚》中的美。

解决办法：

1.对于诗句的理解，可以通过引导学生在课堂上进行小组讨论，分享彼此的理解，互相学习和交流，同时教师进行适当的讲解和引导。

2.对于文学鉴赏能力的培养，可以通过引导学生分析《村晚》中的意象、意境和情感，使其能够运用合适的鉴赏方法来欣赏和分析古诗的美。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年语文五年级下册统编版》教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与《村晚》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示和讲解，帮助学生更好地理解和欣赏古诗的美。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习的环境。将学生分为小组，设置分组讨论区，以便学生能够在小组内进行讨论和互动。同时，布置教室氛围，如摆放一些与《村晚》相关的装饰品或图片，让学生感受到古诗所描绘的农村晚景的氛围。

5.教学课件：制作教学课件，包括课程引入、诗句展示、文学鉴赏方法讲解等环节，以便在教学过程中进行演示和讲解。

6.练习题：准备与《村晚》相关的练习题，包括理解题、鉴赏题等，以便在课堂上进行练习和巩固所学知识。

7.反馈评估工具：准备学生反馈评估表，以便在课程结束后收集学生对课程内容和教学方法的反馈意见，以便进行教学改进和调整。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《村晚》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《村晚》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《村晚》教学目标和《村晚》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《村晚》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《村晚》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《村晚》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《村晚》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《村晚》古诗的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《村晚》的重点，强调《村晚》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《村晚》的诗句展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验古诗的鉴赏，提高实践能力。

在《村晚》新课呈现结束后，对《村晚》古诗的知识点进行梳理和总结。

强调《村晚》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《村晚》古诗知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《村晚》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《村晚》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《村晚》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《村晚》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《村晚》古诗内容，强调《村晚》的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《村晚》古诗内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课《村晚》的教学内容主要包括以下几个知识点：

1.诗句理解：《村晚》中的每一句诗句都需要学生能够正确理解其含义。诗句的含义包括字面意义和深层意义，学生需要理解诗句中的字词含义，同时能够理解诗句所表达的意境和情感。

2.文学鉴赏：学生需要掌握文学鉴赏的基本方法，包括分析诗歌的意象、意境和情感。通过分析《村晚》中的意象和意境，学生能够理解诗人所表达的思想感情，提高自己的审美能力。

3.古诗文化背景：《村晚》是一首描绘农村晚景的古诗，学生需要了解中国古代农村生活的特点和文化背景，理解诗人在这样的背景下所表达的思想感情。

4.诗歌创作技巧：学生需要了解《村晚》中的诗歌创作技巧，包括字词的选择、句式的安排等，通过学习这些技巧，学生能够提高自己的写作能力。教学反思与改进在教授《村晚》这首古诗的过程中，我观察到了学生的反应和学习效果，也对自己的教学方法和策略进行了反思。以下是我对本次教学的反思和改进措施。

首先，我发现学生在诗句理解上存在一定的困难，尤其是对于一些抽象的词句，学生难以把握其深层含义。因此，我计划在未来的教学中，更加注重诗句的解读，通过具体例子和生动形象的讲解，帮助学生深入理解诗句的意境和情感。

其次，在文学鉴赏环节，我发现部分学生对于如何分析诗歌的意象和意境还不够清晰。为了改善这一点，我打算在接下来的课程中引入更多的案例分析，让学生通过对比和归纳，掌握鉴赏诗歌的方法。

此外，我也注意到学生在诗歌创作技巧方面的掌握程度不尽如人意。为了解决这个问题，我计划在课后组织一些诗歌创作的活动，让学生通过实践来提高自己的写作技巧。

最后，我认识到在课堂互动方面还有提升的空间。在未来的教学中，我将鼓励更多的学生参与到课堂讨论中来，通过小组合作和互动，激发学生的思维活力，提高课堂的学习氛围。重点题型整理《村晚》这首古诗的教学重点主要包括诗句理解、文学鉴赏、古诗文化背景和诗歌创作技巧等方面。以下是对这些重点的题型整理和补充说明：

1.诗句理解题：

题型：请解释以下诗句的含义。

举例：诗句：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”

答案：这句诗描绘了二月春天草地上莺鸟飞翔的景象，杨柳拂动着堤岸，春烟弥漫，形成一幅美丽的春景图。

说明：通过解答此类题目，学生能够锻炼对诗句字面意义和深层意义的理解能力。

2.文学鉴赏题：

题型：请分析以下诗句的意象、意境和情感。

举例：诗句：“牧童骑黄牛，歌声振林樾。”

答案：这句诗通过描绘牧童骑在黄牛上的形象，以及歌声在林樾间回荡的情景，表达了牧童无忧无虑、快乐自由的心情。

说明：通过解答此类题目，学生能够培养对诗歌意象和意境的鉴赏能力，理解诗人的情感表达。

3.古诗文化背景题：

题型：请说明《村晚》中所描绘的农村生活的特点和文化背景。

答案：《村晚》描绘了农村晚上的宁静景象，反映了古代农村生活的平和与安宁。诗中的农村生活场景，如牧童、牛羊、田野等，展现了农民辛勤劳作、自然和谐的生活状态。

说明：通过解答此类题目，学生能够了解中国古代农村生活的特点和文化背景，增强对古诗内容的理解。

4.诗歌创作技巧题：

题型：请分析《村晚》中的诗歌创作技巧。

答案：《村晚》运用了丰富的诗歌创作技巧，如动静结合、以声衬静、寓情于景等。动静结合的手法体现在诗中对静态景物和动态元素的描绘，如“草长莺飞”和“牧童骑黄牛”等；以声衬静则通过牧童的歌声衬托出夜晚的宁静；寓情于景则通过描绘自然景物来表达诗人的情感。

说明：通过解答此类题目，学生能够学习并掌握诗歌创作的基本技巧，提高自己的写作能力。板书设计①板书内容：本节课的主要知识点包括诗句理解、文学鉴赏、古诗文化背景和诗歌创作技巧。

②板书设计：板书应包括以下内容：

-《村晚》古诗全文；

-诗句理解：重点词语和句子的含义；

-文学鉴赏：意象、意境、情感分析；

-古诗文化