九级下册第一单元配套教学设计 人教版

九级下册第一单元配套教学设计人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《九级下册第一单元配套教学设计人教版》是以提高学生对英语听说读写技能的综合运用能力为目标。本单元主题围绕“人与自然”展开，通过学习，使学生掌握一定范围的词汇和语言表达方式，能够运用英语简单描述人与自然的关系，表达个人观点和情感。内容涉及日常交流用语、阅读理解、写作和听力技巧。教学设计紧密结合课本内容，以学生为主体，注重实践和互动，充分利用多媒体教学资源，提高学生的学习兴趣和参与度，培养学生的综合语言运用能力。核心素养目标本节课旨在提升学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本单元，学生将能够运用所学词汇和语法知识，描述人与自然之间的关系，并表达个人观点。同时，通过阅读和听力材料的分析，培养学生对文化差异的敏感性，提高跨文化交际能力。此外，通过小组讨论和报告等活动，促进学生批判性思维的发展，学会提出问题、分析问题和解决问题。最后，通过自主学习和合作学习，培养学生自主探究和合作交流的能力，提高学习效率。重点难点及解决办法重点：1.词汇和短语的学习与运用；2.描述人与自然关系的句子结构；3.阅读理解和听力技巧的提高；4.写作能力的培养。

难点：1.词汇的拓展和实际应用；2.复杂句子结构的掌握；3.文化差异的理解和跨文化交际；4.写作思路的拓展和表达能力的提升。

解决办法：1.通过多媒体教学资源，生动展示词汇和短语的实际运用场景，提高学生的学习兴趣和记忆效果；2.通过例句和练习，让学生反复练习描述人与自然关系的句子结构，达到熟练运用的程度；3.通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的阅读理解和听力技巧；4.通过写作指导和小组互评，帮助学生拓展写作思路，提高表达能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：在引入新词汇和短语时，教师可以通过讲解和举例的方式，帮助学生理解和记忆。

-讨论法：在探讨人与自然关系的话题时，教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表个人观点和看法。

-案例研究：通过分析具体的案例，让学生了解不同文化背景下的人与自然关系，提高他们的跨文化交际能力。

-项目导向学习：让学生分组完成一项关于环境保护的项目，培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生可以扮演不同角色，如环保专家、农民、市民等，模拟实际场景，讨论人与自然关系的问题。

-实验：通过进行简单的环保实验，让学生了解环保知识，培养他们的实践操作能力。

-游戏：设计一些与环保相关的游戏，如环保知识竞赛、环保猜谜等，让学生在游戏中学习环保知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师可以使用PPT展示词汇和短语的图片、例句等，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放一些与人与自然关系相关的视频，让学生直观地了解不同文化背景下的环保观念。

-在线工具：利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，让学生在线上进行交流和互动，拓展他们的学习渠道。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕人与自然关系的话题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人与自然关系的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解人与自然关系的话题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出人与自然关系的话题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解描述人与自然关系的句子结构和表达方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、案例研究等活动，让学生在实践中掌握描述人与自然关系的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、案例研究等活动，体验描述人与自然关系的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解描述人与自然关系的句子结构和表达方式。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述人与自然关系的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解描述人与自然关系的句子结构和表达方式，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与人与自然关系相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的描述人与自然关系的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）人与自然关系的经典案例：可以为学生提供一些关于人与自然关系方面的经典案例，如可持续发展城市、环保项目、生态农业等，让学生了解这些案例的成功经验和启示。

（2）环保意识与文化：介绍不同文化背景下人们的环保意识和行为习惯，如垃圾分类、节能减排等，帮助学生了解文化差异，提高跨文化交际能力。

（3）人与自然关系的科普文章：为学生提供一些关于人与自然关系的科普文章，如气候变化、生物多样性保护等，帮助学生扩展知识面，提高科学素养。

（4）人与自然关系的影像资料：为学生提供一些关于人与自然关系的影像资料，如纪录片、电影等，让学生通过观看影像资料，更直观地了解人与自然关系的重要性。

2.拓展建议：

（1）小组讨论：让学生以小组为单位，选择一个拓展资源，进行深入讨论，并分享自己的观点和感受。

（2）研究报告：让学生选择一个拓展资源，撰写一份研究报告，分析该资源的内容和意义，以及对自己的启示。

（3）创意展示：鼓励学生发挥创意，以PPT、视频、海报等形式，展示自己对拓展资源的理解和感悟。

（4）实践活动：组织学生参与环保实践活动，如垃圾分类、植树造林等，将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力。

（5）深度学习：鼓励学生利用网络资源，如学术文章、专家讲座等，进行深度学习，提高自己的学术素养。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕人与自然关系的描述和表达展开。以下是一些典型的题目，每个题目后都附有答案和解析。

例题1：选择正确的词汇填空。

(1)Thegovernmentistakingmeasurestoprotectourenvironment,suchas_____trafficandreducingpollution.

A.reduce

B.decreasing

C.limiting

D.increasing

答案：C

解析：此题考查动词的用法。limit意为“限制”，符合句意。

例题2：选择正确的句子结构填空。

(2)_____(therebe)manyplantsandanimalsintheforest,wecan'taffordtocutitdown.

答案：Thereare

解析：此题考查Therebe句型。句意为“森林里有许多植物和动物，我们负担不起砍伐森林的代价。”

例题3：改写句子。

(3)Pleaseturnoffthelightswhenyouleavetheroom.

答案：Youshouldturnoffthelightswhenyouleavetheroom.

解析：此题考查祈使句的改写。将祈使句改为陈述句，去掉please，并改为should+动词原形的形式。

例题4：根据上下文完成对话。

(4)A:Whatareyoudoing?

B:I'm_____(watertheflowers)becausetheyneedwater.

答案：wateringtheflowers

解析：此题考查现在进行时的用法。句意为“我正在浇水，因为花需要水。”

例题5：写一段关于环保的短文。

(5)ProtectionoftheEnvironment

Protectionoftheenvironmentisbecomingmoreandmoreimportantinoursociety.Withtherapiddevelopmentofindustryandtransportation,pollutionisbecomingaseriousproblem.Itisnecessaryforindividualsandorganizationstotakeactiontoreducepollutionandprotectourenvironment.

Somemeasuresshouldbetakentoprotecttheenvironment.Forexample,weshouldreducetheuseofchemicalsthatareharmfultotheenvironment,recyclewastematerials,anduserenewableenergysources.Inaddition,weshouldraisepublicawarenessoftheimportanceofprotectingtheenvironmentthrougheducationandmediacampaigns.

Inconclusion,protectionoftheenvironmentisaresponsibilitythatweallshare.Bytakingsimplestepstoreduceourenvironmentalimpact,wecanmakeapositivedifferenceforfuturegenerations.

答案：见上文。

解析：此题考查学生对环保主题的写作能力。要求学生能够清晰地表达观点，并给出具体的建议。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够理解并掌握描述人与自然关系的句子结构和表达方式。

2.学生能够运用所学知识，用英语表达人与自然的关系。

3.学生能够通过实践活动，提高自己的表达能力。

4.学生能够通过课后作业和拓展学习，巩固本节课所学知识。

当堂检测：

1.请用英语描述以下情境：

a)你在公园里看到了一位老人正在喂鸟。

b)你参观了一个太阳能发电厂，了解了它的运作方式。

c)你参加了一个社区环保活动，如垃圾分类或植树。

2.根据以下句子，用英语表达人与自然的关系：

a)人们应该尊重自然，保护环境。

b)自然与人类是相互依存的