《明暗与立体》（教案）人教版美术 六年级下册

《明暗与立体》（教案）人教版美术六年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：明暗与立体

2.教学年级和班级：人教版美术六年级下册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括审美判断、创意实践和文化理解三个方面。

1.审美判断：通过学习明暗与立体的基本知识，引导学生能够辨别和分析不同的明暗效果和立体感，提高他们的视觉审美能力。

2.创意实践：通过实际操作和实践，培养学生运用明暗与立体知识进行创作的能力，鼓励他们发挥想象力和创造力，创作出具有立体感和明暗效果的艺术作品。

3.文化理解：通过学习明暗与立体的理论知识，使学生了解其在美术史上的地位和作用，理解不同文化背景下明暗与立体的表现形式和内涵，提高他们的文化素养和跨文化交际能力。重点难点及解决办法1.重点：

-掌握明暗与立体的基本理论知识。

-能够运用明暗与立体知识进行美术创作。

2.难点：

-理解明暗与立体的关系及其在美术创作中的作用。

-运用明暗与立体知识创作出具有立体感和明暗效果的艺术作品。

解决办法：

-运用多媒体展示明暗与立体的实例，直观地展示明暗与立体的关系及其在美术创作中的作用。

-引导学生通过实际操作和实践，逐步掌握明暗与立体的表现技巧。

-提供丰富的素材和案例，激发学生的创作灵感，鼓励他们大胆尝试和探索。

-分组讨论和分享，让学生相互学习和借鉴，提高他们的创作水平。

-教师个别指导和辅导，帮助学生克服个体差异，提高他们的学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解明暗与立体的基本理论知识，引导学生了解明暗与立体的概念、关系及其在美术创作中的作用。

2.演示法：教师通过实际操作演示明暗与立体的表现技巧，让学生直观地感受和理解明暗与立体的应用。

3.实践法：学生通过实际操作和实践，运用明暗与立体知识进行美术创作，培养学生的动手能力和创新能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示明暗与立体的实例和作品，通过图片、视频等形式直观地展示明暗与立体的关系及其在美术创作中的作用。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性，提供丰富的学习资源和案例。

3.网络资源：利用网络资源获取更多的明暗与立体相关的素材和作品，让学生欣赏和借鉴，提高他们的创作水平。

4.美术用品：提供画纸、画笔、颜料等美术用品，让学生动手实践，培养他们的美术技能和创造力。

5.评价工具：利用评价工具对学生的美术作品进行评价和反馈，激发学生的学习动力和自信心。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《明暗与立体》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在绘画过程中是否遇到过明暗和立体感不强的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索明暗与立体的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解明暗与立体的基本概念。明暗是绘画中通过光线和色彩的对比来表现物体立体感的一种技巧。立体感则是通过明暗的对比和透视的运用，使画面呈现出立体效果。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了明暗与立体在实际中的应用，以及它如何帮助我们提升绘画作品的立体感和视觉冲击力。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调明暗的对比和立体感的营造这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与明暗与立体相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实验操作。这个操作将演示明暗与立体感的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“明暗与立体在绘画中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了明暗与立体的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对明暗与立体的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在绘画过程中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要知识点包括明暗与立体的基本概念、明暗的对比和层次感、立体感的营造以及明暗与立体在绘画中的应用。

1.明暗与立体的基本概念：

-明暗：通过光线和色彩的对比来表现物体立体感的一种技巧。

-立体感：通过明暗的对比和透视的运用，使画面呈现出立体效果。

2.明暗的对比和层次感：

-对比：明暗的对比是绘画中表现立体感的重要手段，通过对比来强调物体的形状和结构。

-层次感：通过明暗的层次变化，使画面具有空间感和深度，从而增强立体感。

3.立体感的营造：

-透视：利用透视原理，通过物体大小的变化和线条的引导，营造出空间感和立体效果。

-光影处理：通过光线的方向和强度，以及色彩的明暗变化，来表现物体的立体感。

4.明暗与立体在绘画中的应用：

-绘画技巧：运用明暗与立体的知识，提升绘画作品的立体感和视觉冲击力。

-创作实践：通过实际操作和实践，运用明暗与立体知识进行绘画创作，培养学生的动手能力和创新能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。重点关注学生对明暗与立体概念的理解以及他们在实践活动中的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、观点阐述和与他人的交流能力。关注他们对明暗与立体在绘画中应用的理解和实例分析。

3.随堂测试：设计一份随堂测试，测试学生对明暗与立体基本概念和应用的理解。通过测试结果，了解学生对课堂内容的掌握程度。

4.绘画作品评价：评估学生在实践活动中的绘画作品，关注他们运用明暗与立体知识的表现。评价标准包括作品的立体感、明暗处理、创意和技巧运用等。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和绘画作品，教师应及时给予评价和反馈。表扬学生的优点，指出需要改进的地方，并提供具体的建议和指导，以促进学生的进一步学习和提升。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与明暗与立体相关的美术理论文章或案例分析，如《绘画中的明暗与立体感》、《艺术家如何运用明暗与立体创作》等。

-视频资源：建议学生观看与明暗与立体相关的教学视频或艺术家创作过程的纪录片，如《明暗与立体感在绘画中的应用》、《艺术家访谈：明暗与立体创作技巧》等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，进一步加深对明暗与立体的理解和应用。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可尝试自己进行绘画创作，运用所学的明暗与立体知识，实践并提升自己的绘画技巧。

-学生可参与线上美术社区或论坛，与他人分享自己的作品和心得，交流和学习关于明暗与立体的知识和经验。

-鼓励学生参观美术展览或博物馆，欣赏不同的绘画作品，感受明暗与立体在实际作品中的运用和表现。

-学生可尝试分析和学习不同艺术家或流派的作品，了解他们如何运用明暗与立体来表现不同的主题和风格。板书设计1.明暗与立体的基本概念：

-明暗：通过光线和色彩的对比表现物体立体感的一种技巧。

-立体感：通过明暗的对比和透视的运用，使画面呈现出立体效果。

2.明暗的对比和层次感：

-对比：明暗的对比是表现立体感的重要手段。

-层次感：通过明暗的层次变化，使画面具有空间感和深度。

3.立体感的营造：

-透视：利用透视原理，表现物体的大小和空间关系。

-光影处理：通过光线的方向和强度，表现物体的立体感。

4.明暗与立体在绘画中的应用：

-绘画技巧：运用明暗与立体的知识，提升绘画作品的立体感和视觉冲击力。

-创作实践：通过实际操作和实践，运用明暗与立体知识进行绘画创作。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，学生可以更直观地了解明暗与立体的基本概念、对比层次感、立体感的营造以及应用，从而更好地掌握明暗与立体的知识和技能。教学反思与改进首先，我观察了学生的课堂表现。我发现，大多数学生对明暗与立体的概念有了基本的了解，但在实际操作中，有些学生仍然难以掌握明暗的对比和层次感，以及立体感的营造。这可能是因为我在课堂讲授中过于侧重理论，而忽视了实践操作的指导。因此，我计划在未来的教学中增加更多的实践活动，让学生通过实际操作来加深对明暗与立体的理解和应用。

其次，我在小组讨论成果展示中发现，有些学生对明暗与立体在绘画中的应用理解不够深入。这可能是因为我在课堂讲授中对这一部分的内容讲解不够详细，或