2024年春季七年级生物下册 3.5.1 人体的激素调节教案 （新版）济南版

2024年春季七年级生物下册3.5.1人体的激素调节教案（新版）济南版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年春季七年级生物下册3.5.1人体的激素调节教案（新版）济南版教学内容分析本节课的主要教学内容为“2024年春季七年级生物下册3.5.1人体的激素调节”，此部分内容介绍了激素的概念、种类、作用及其在人体内的调节机制。通过本节课的学习，学生将理解激素在人体内的重要作用，如生长发育、代谢、生殖等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，已经掌握了人体的基本结构和功能，了解了一些生理现象。在此基础上，本节课将引导学生探索激素如何调节这些生理过程，如甲状腺激素对生长发育的影响、胰岛素对血糖的调节等。通过新旧知识的联系，使学生能够更好地理解激素调节在人体健康中的作用。核心素养目标1.掌握激素调节的基本原理，提高生命观念的科学素养。

2.培养观察、思考、分析问题的能力，提升科学探究素养。

3.了解激素调节与人体健康的关系，增强健康观念，提高社会责任感。

4.能够运用所学知识解释生活中的激素调节现象，培养科学思维与创新能力。学情分析七年级学生正处于青春期，他们对人体结构和功能有较强的好奇心，对于探索自身生长发育的奥秘有着浓厚的兴趣。在知识层面，学生已经掌握了人体的基本系统及其功能，了解了细胞、组织和器官的基本概念，为学习激素调节打下了基础。然而，由于激素调节涉及较为抽象的生理机制，学生在理解上可能存在一定难度。

在能力方面，学生在之前的学习中培养了观察、描述和简单分析生物现象的能力，但在综合运用知识解决实际问题的能力上还有待提高。此外，学生的逻辑思维和批判性思维能力尚在发展过程中，对于复杂生理过程的推理和分析可能感到挑战。

素质方面，学生在小组合作和交流表达方面表现出一定的积极性，但在自主学习能力和探究精神上存在差异。部分学生对生物学科的兴趣浓厚，但也有一些学生对学科学习缺乏自信，这可能影响他们对激素调节这一章节的学习投入。

在行为习惯上，学生普遍存在对直观、具体内容的偏好，对于抽象的理论知识容易产生厌倦情绪。这可能导致在学习激素调节时，学生更倾向于记忆知识点，而忽视了理解和运用。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对已有知识的掌握程度将直接影响他们对激素调节概念的理解和掌握。教师需关注学生对基础概念的理解，通过形象比喻和实例讲解，帮助学生构建知识框架。

2.能力层面：学生的观察、分析和解决问题能力将决定他们在学习激素调节过程中的学习效果。教师应设计丰富的教学活动，引导学生运用所学知识解释生活中的现象，提高学生的综合运用能力。

3.素质层面：学生的兴趣、自信心和探究精神对学习效果具有重要影响。教师应关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论和实践活动。

4.行为习惯：学生的认知倾向和习惯将影响他们对课程的学习态度。教师需关注学生的学习习惯，通过设计有趣的课堂活动和实例，引导学生克服对抽象知识的抵触情绪，培养良好的学习习惯。教学方法与策略1.教学方法选择：

针对七年级学生的特点，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：以简洁明了的语言，系统地讲解激素调节的基本概念、作用及其在人体内的调节机制。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对激素调节现象的观察和思考，培养学生的问题意识和合作精神。

（3）案例研究：通过分析具体的激素调节案例，引导学生运用所学知识解释生活中的生物现象。

（4）项目导向学习：设置与激素调节相关的项目任务，鼓励学生自主探究、解决问题。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生扮演不同的激素，通过互动演示激素在人体内的作用过程，提高学生对激素调节机制的理解。

（2）实验：设计简单的激素调节实验，如观察胰岛素对血糖的影响，让学生亲身体验激素调节的过程。

（3）游戏：设计关于激素调节的知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示激素调节的基本概念、作用机制等，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放与激素调节相关的科普视频，让学生更直观地了解激素在人体内的作用。

（3）在线工具：利用生物学科相关的在线工具，如虚拟实验室、生物学科网站等，为学生提供丰富的学习资源。

（4）实物模型：使用人体器官模型、激素分子模型等实物，帮助学生形象地理解激素调节的过程。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《人体的激素调节》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过身体生长发育、情绪波动等情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索激素调节的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解激素的基本概念。激素是人体内分泌腺分泌的一种特殊化学物质，它在人体内起着重要的调节作用。激素通过血液循环影响到身体各个部位，调节生长发育、代谢、生殖等生理过程。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了甲状腺激素如何影响生长发育，以及胰岛素如何调节血糖水平。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调激素的种类、作用及其在人体内的调节机制这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与激素调节相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示胰岛素对血糖的调节原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“激素调节在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了激素的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对激素调节的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）生物学科相关书籍：推荐学生阅读与激素调节相关的生物学科书籍，如《人体的秘密》、《生物的奇妙世界》等，以加深对激素调节机制的理解。

（2）科普文章：鼓励学生阅读科普文章，了解激素研究领域的前沿动态，如新型激素的发现、激素替代疗法等。

（3）生物学科期刊：引导学生查阅生物学科期刊，了解激素调节在临床医学、体育竞技等领域的应用研究。

（4）实物模型：利用学校生物实验室的实物模型，如人体器官模型、激素分子模型等，帮助学生更直观地理解激素调节过程。

2.拓展建议：

（1）开展研究性学习：鼓励学生针对激素调节的相关问题，进行深入研究，形成研究报告，提高学生的自主学习能力和科学探究能力。

（2）参加生物学科竞赛：引导学生参加生物学科竞赛，如生物知识竞赛、科技创新大赛等，通过竞赛激发学生的学习兴趣，提升学科素养。

（3）实地考察：组织学生参观医院、生物科研机构等，了解激素调节在实际工作中的应用，增强学生的实践体验。

（4）开展小组合作：鼓励学生以小组形式，共同探讨激素调节在生活中的应用，如生长发育、青春期问题等，培养学生的团队合作精神。

（5）进行实验探究：利用学校生物实验室资源，开展与激素调节相关的实验，如观察胰岛素对血糖的影响、甲状腺激素对生长发育的作用等，提高学生的实验操作能力和观察能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的积极性和准确性，以及学生对激素调节知识点的理解和掌握程度。

-学生能积极参与课堂讨论，主动提问和回答问题。

-学生能够正确理解和复述激素调节的基本概念和作用机制。

2.小组讨论成果展示：评价各小组在讨论过程中的合作程度、分析问题的深度和广度，以及成果展示的清晰度和逻辑性。

-小组能够有效合作，共同分析激素调节相关实际问题。

-展示成果有明确的观点，论证充分，表达清晰。

3.随堂测试：通过设计针对激素调节知识点的随堂测试，检验学生对本节课内容的掌握情况。

-测试题目涵盖本节课的重点和难点。

-学生能够正确回答测试中的问题，达到预期学习效果。

4.实验操作评价：评估学生在实验操作过程中的观察力、操作技能和数据分析能力。

-学生能够按照实验步骤正确操作，观察仔细，记录数据准确。

-学生能够对实验结果进行分析，得出合理的结论。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现、讨论成果和测试成绩，给予及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心。

-对学生在学习过程中存在的问题和不足，给予个性化的指导和建议，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。

-定期收集学生的反馈意见，了解教学效果，不断调整和优化教学方法，以提高教学质量。典型例题讲解例题1：激素调节的基本概念

题目：请简述激素调节的基本概念。

解答：激素调节是指通过激素的分泌和传输，对人体内的生理活动进行调节的过程。激素是由内分泌腺分泌的化学物质，通过血液循环作用于靶细胞或靶器官，从而影响人体的生长、发育、代谢、生殖等生理过程。

例题2：激素的种类和作用

题目：请列举三种常见的激素，并简要说明它们的作用。

解答：

1.甲状腺激素：促进新陈代谢，促进生长发育，提高神经系统的兴奋性。

2.胰岛素：降低血糖浓度，促进葡萄糖的摄取和利用，维持血糖水平的稳定。

3.雌激素和雄激素：调节生殖系统的发育和功能，维持第二性征。

例题3：激素调节的机制

题目：请简要说明激素调节的机制。

解答：激素调节的机制包括激素的分泌、运输、结合和作用。内分泌腺分泌激素，通过血液循环将激素运输到靶细胞或靶器官。激素与靶细胞上的受体结合，激活或抑制相关基因的表达，从而产生生理效应。

例题4：激素调节与生长发育

题目：请说明激素调节在生长发育中的作用。

解答：激素调节在生长发育中起着重要作用。例如，生长激素促进骨骼的生长和细胞的分裂，甲状腺激素促进新陈代谢和生长发育，胰岛素促进葡萄糖的摄取和利用，为生长发育提供能量。

例题5：激素调节与代谢

题目：请说明激素调节在代谢中的作用。

解答：激素调节在代谢中起着重要作用。例如，胰岛素促进葡萄糖的摄取和利用，降低血糖浓度，甲状腺激素促进新陈代谢，调节能量代谢。通过激素的调节，人体能够维持代谢的平衡和稳定。教学反思在本次教学过程中，我注意到同学们对激素调节这一章节的学习表现出较高的兴趣。通过提问和讨论，我发现大家对激素的基本概念和作用有了初步的了解。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

在讲解激素调节机制时，我发现部分同学对于激素如何通过血液循环影响靶细胞这一过程理解得不够透彻。在今后的教学中，我需要用更直观的方式，如动画演示或实物模型，来帮助学生更好地理解这一过程。

在小组讨论环节，同学们积极参与，提出了很多有价值的问题。但我注意到，部分小组在分析问题时，思路不够清晰，未能将所学知识灵活运用。为了提高学生的分析能力，我计划在下一节课增加一些案例分析，引导学生运用所学知识解决实际问题。

实验操作环节，同学们表现出较强的动手能力，但在实验数据分析方面还有待提高。在接下来的教学中，我将加强对学生数据分析能力的培养，让学生在实验过程中学会观察、记录和总结。

此外，我在课后收集到了一些学生的反馈意见，他们希望课堂上的例题能够更多一些，以便更好地巩固所学知识。针对这一建议，我将在今后的教学中增加典型例题的讲解，并注重题目的多样性和梯度性，以满足不同学生的学习需求。板书设计①激素调节的基本概念

-激素：内分泌腺分泌的特殊化学物质

-调节：通过血液循环影响生理活动

②激素的种