九级历史上册教案（-课） 人教版

九级历史上册教案（-课）人教版主备人备课成员教学内容本节课为人教版九年级历史上册第1课《中华人民共和国的成立》，主要内容涵盖以下几个方面：

1.1949年10月1日，中华人民共和国在北京天安门广场宣告成立。

2.开国大典的盛况及历史意义。

3.中华人民共和国的成立对中国历史的影响，包括结束了一百多年来被侵略被奴役的屈辱历史，真正成为独立自主的国家；中国人民从此站起来了，成为国家的主人。

教学重点：中华人民共和国的成立及其历史意义。

教学难点：如何让学生理解中华人民共和国的成立对中国历史的重大影响。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，具体包括以下几个方面：

1.历史学科核心素养：通过学习本节课，学生能够掌握历史事实，理解历史发展的内在联系，培养时空观念，了解中华人民共和国的成立对中国历史的深远影响。

2.史料实证核心素养：学生能够通过阅读史料，了解开国大典的盛况及历史意义，提高对历史信息的提取和解读能力。

3.历史解释核心素养：学生能够对中华人民共和国的成立及其历史意义进行解释和阐述，培养分析问题和解决问题的能力。

4.历史思维核心素养：通过本节课的学习，学生能够运用比较、归纳、概括等历史思维方法，理解历史事件的内在联系，提高历史思维能力。

5.爱国主义核心素养：通过学习本节课，学生能够深刻领悟到中华人民共和国的成立对中国人民的重大意义，培养爱国主义情怀，增强国家认同感和自豪感。学情分析本节课面向的是九年级的学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对于历史事件有一定的了解和认识。在学习本节课之前，学生已经学习了近现代史的相关内容，对于中国近现代史的发展脉络有一定的掌握，这为本节课的学习提供了良好的基础。

在知识方面，学生对于新中国成立的历史背景、过程和意义已经有一定的了解，但对于具体的细节和深入的内涵可能还不够清楚。因此，在教学过程中，需要引导学生进一步深入理解新中国成立的历史意义，以及它对于中国历史的发展所起到的重要作用。

在能力方面，学生已经具备了一定的阅读理解能力、思考能力和表达能力。他们能够通过阅读史料，理解其中的内容，并能够用自己的语言进行表达。在教学过程中，可以充分利用学生的这些能力，让他们通过阅读史料，自主探索新中国成立的历史意义，并能够用自己的语言进行表达和阐述。

在素质方面，学生已经具备了一定的批判性思维能力和创新意识。他们对于历史事件不仅仅停留在表面的了解，还能够进行深入的思考和分析，提出自己的观点和见解。在教学过程中，可以引导学生运用批判性思维，对新中国成立的历史意义进行深入的分析和思考，培养他们的创新意识。

在学习行为习惯方面，学生可能存在一些问题。比如，一些学生可能对于历史学科的学习兴趣不高，学习积极性不足；一些学生可能在课堂上容易分心，无法集中精力听讲；还有一些学生可能在课后不愿意花时间进行复习和巩固，导致学习效果不佳。这些行为习惯对于学生学习本节课的影响是显而易见的。因此，在教学过程中，需要教师密切关注学生的学习状态，通过多种方式激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性；同时，需要加强对学生的课堂管理，提高课堂纪律，确保学生能够集中精力听讲；还需要引导学生养成良好的课后复习习惯，通过复习和巩固，提高学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版九年级历史上册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备关于新中国成立的历史图片、开国大典的视频资料等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解程度。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有利于学生的学习。可以将教室划分为讲解区、讨论区、展示区等，为学生提供合适的学习空间。在讲解区，设置黑板和投影仪，方便教师进行讲解和展示；在讨论区，设置课桌椅，方便学生进行分组讨论和合作学习；在展示区，设置展示板和展示架，方便学生展示自己的学习成果。

5.教学工具：准备教学所需的粉笔、黑板、投影仪、音响设备等教学工具，确保教学过程顺利进行。

6.网络资源：确保教室网络畅通，方便使用在线教学资源。可以提前下载相关的历史视频、音频资料，以便在教学过程中进行播放。

7.学习任务单：根据教学内容，设计学习任务单，引导学生进行自主学习和思考。学习任务单可以包括问题探究、史料分析、小组讨论等环节，激发学生的学习兴趣和积极性。

8.课后作业：设计课后作业，巩固本节课所学知识。课后作业可以包括阅读资料、写心得体会、完成练习题等，帮助学生巩固历史知识，提高历史素养。

9.教学评价工具：准备教学评价工具，如课堂提问、小组讨论评价表、课后作业评价表等，以便对学生的学习情况进行全面、客观的评价。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的核心内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的基本知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的核心内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述开国大典的故事或播放相关视频等方式，引出本节课的核心内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解新中国成立的历史意义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验历史分析的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解新中国成立的历史意义。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解新中国成立的历史意义，掌握分析历史事件的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的核心内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的新中国成立的历史意义和分析历史事件的方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够准确地掌握新中国成立的历史意义，理解它对中国历史发展的重大影响。他们能够了解新中国成立的过程，以及它对中国人民的意义。

2.历史思维能力：学生将能够运用所学的知识，对历史事件进行分析和思考。他们能够理解历史事件的内在联系，培养时空观念，提高历史思维能力。

3.史料实证能力：学生通过阅读史料，理解其中的内容，并能够运用到实际问题中。他们能够从史料中提取有效信息，进行分析和解读，提高史料实证能力。

4.历史解释能力：学生将能够对新中国成立的历史意义进行解释和阐述。他们能够用自己的语言表达出对历史事件的理解和看法，提高历史解释能力。

5.爱国主义情感：学生将能够深刻领悟到新中国成立对中国人民的重大意义，培养爱国主义情怀。他们能够认识到中华人民共和国的成立是中国历史的重要转折点，增强国家认同感和自豪感。

6.自主学习能力：学生在课前自主探索中，培养了自主学习能力。他们能够独立思考，理解并掌握所学知识，养成良好的一贯性学习习惯。

7.团队合作和沟通能力：在课中强化技能的学习过程中，学生通过小组讨论、角色扮演等活动，培养了团队合作意识和沟通能力。他们能够与他人合作，共同解决问题，提高沟通技巧。

8.批判性思维和创新意识：学生通过对新中国成立的历史意义的深入思考和分析，培养了批判性思维和创新意识。他们能够对历史事件提出自己的观点和见解，提高分析问题和解决问题的能力。

9.学习兴趣和积极性：通过本节课的学习，学生对新中国成立的历史意义产生了浓厚的兴趣，提高了学习积极性。他们能够主动参与课堂活动，积极思考问题，并提出自己的疑问和观点。

10.学习效果的反馈和自我提升：学生在课后拓展应用中，通过完成作业和拓展学习，巩固了所学知识。他们能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。板书设计1.板书标题：中华人民共和国的成立

2.板书内容：

-背景：1949年，中国人民解放战争取得基本胜利，国民党政府败退台湾。

-过程：1949年10月1日，毛泽东在北京天安门广场宣告中华人民共和国成立。

-意义：结束了一百多年来被侵略被奴役的屈辱历史，真正成为独立自主的国家；中国人民从此站起来了，成为国家的主人。

3.设计思路：通过板书，清晰展示新中国成立的历史背景、过程和意义，帮助学生理解和掌握本节课的核心内容。

4.艺术性和趣味性：板书设计采用图文并茂的方式，以开国大典的图片作为背景，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.板书结构：

-第一行：板书标题

-第二行：背景

-第三行：过程

-第四行：意义

-第五行：图文并茂的展示开国大典的图片课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中华人民共和国史稿》第一册，人民出版社，2010年版。

-阅读材料：《开国大典》，王树增著，生活·读书·新知三联书店，2012年版。

-阅读材料：《新中国从这里走来》，张海鹏主编，山东画报出版社，2019年版。

-视频资源：《开国大典》纪录片，CCTV，2009年。

-视频资源：《中华人民共和国的诞生》纪录片，CCTV，2019年。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入理解新中国成立的历史背景、过程和意义。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生完成阅读任务，并撰写读书笔记或心得体会，以加深对新中国成立的理解和认识。

-鼓励学生观看视频资源，并撰写观后感，以提高对新中国成立的直观理解和认识。

-要求学生在拓展学习后，进行小组讨论或班级分享，分享自己的学习心得和观点，促进学生之间的交流和互动。

-鼓励学生利用课后时间进行实地考察，如访问开国大典的遗址或纪念馆，以增强对新中国成立的历史感受和认识。

-要求学生结合所学知识，进行历史写作或创作，如撰写一篇关于新中国成立的历史短文或绘画一幅开国大典的画作，以提高学生的创新能力和艺术素养。

-鼓励学生参与社区活动或志愿服务，如参加庆祝新中国成立的社区活动或志愿服务，以增强对新中国成立的社会责任和认识。

-要求学生进行历史研究或探究，如研究新中国成立的历史背景或过程，以提高学生的研究能力和分析能力。

-鼓励学生参加历史竞赛或辩论赛，如参加关于新中国成立的历史知识竞赛或辩论赛，以提高学生的竞争能力和表达能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.知识回顾：通过课堂小结，学生能够回顾和巩固本节课的核心知识点，包括新中国成立的历史背景、过程和意义。

2.重点强调：教师强调本节课的重点内容，包括新中国成立的历史意义，以及它对中国历史发展的重大影响。

3.课堂反思：教师引导学生对课堂学习进行反思，思考自己在学习过程中的表现，以及如何改进学习方法和提高学习效果。

4.作业布置：教师布置适量的课后作业，巩固课堂所学知识，并提供必要的指导和帮助。

当堂检测：

1.选择题：设计一系列与本节课内容相关的问题，检验学生对知识的掌握程度，包括新中国成立的历史背景、过程和意义等。

2.填空题：设计一些填空题，要求学生填写与本节课内容相关的重要信息，如开国大典的时间、地点等。

3.简答题：设计一些简答题，要求学生用自己的语言阐述对新中国成立的历史意义的理解，以及它对中国历史发展的影响。

4.论述题：设计一些论述题，要求学生结合所学知识，对新中国成立的历史背景、过程和意义进行分析和解释。

5.小组讨论题：设计一些小组讨论题，要求学生分组讨论本节课的核心内容，促进学生之间的交流和互动。

6.案例分析题：设计一些案例分析题，要求学生结合具体的历史事件或人物，分析新中国成立的历史意义，以及它对中国历史发展的影响。

7.历史写作题：设计一些历史写作题，要求学生撰写