2024-2025学年小学不要放过任何一起欺凌行为班会教学设计

2024-2025学年小学不要放过任何一起欺凌行为班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年小学不要放过任何一起欺凌行为班会教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容为《2024-2025学年小学综合实践活动手册》中关于“不要放过任何一起欺凌行为”的章节。内容包括：欺凌行为的定义、特点、危害以及如何预防和制止欺凌行为。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了关于人际关系的知识，对本节课的内容有了一定的认知基础。通过本节课的学习，学生将更加深入地了解欺凌行为，提高自我保护意识和能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：与人交往和沟通的能力、自我保护意识和能力、社会责任感。通过学习本节课的内容，学生将能够：1.明确欺凌行为的定义和特点，提高与人交往和沟通的能力，学会尊重他人，建立良好的人际关系；2.认识到欺凌行为的危害，提高自我保护意识和能力，学会预防和制止欺凌行为；3.增强社会责任感，积极参与预防和制止欺凌行为的实践活动，为构建和谐社会贡献力量。教学难点与重点1.教学重点

（1）欺凌行为的定义：教师需要讲解和强调欺凌行为的含义，让学生明确欺凌行为不仅包括身体上的伤害，还包括语言、心理等方面的伤害。

（2）欺凌行为的特点：教师需要引导学生了解欺凌行为的特点，如反复性、恶意性等，以便于学生识别欺凌行为。

（3）欺凌行为的危害：教师需要通过具体案例让学生了解欺凌行为对受害者及其家庭、施暴者及其家庭以及社会的影响，从而提高学生的防范意识。

（4）预防和制止欺凌行为的方法：教师需要教授学生预防和制止欺凌行为的方法，如寻求帮助、勇敢抵制、积极沟通等。

2.教学难点

（1）欺凌行为的特点：学生可能难以理解欺凌行为除了身体伤害外，还包括语言、心理等方面的伤害。

（2）欺凌行为的影响：学生可能难以理解欺凌行为对受害者及其家庭、施暴者及其家庭以及社会的影响。

（3）预防和制止欺凌行为的方法：学生可能难以掌握具体的预防和制止欺凌行为的方法。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）利用多媒体展示欺凌行为的案例，让学生直观地了解欺凌行为的特点；

（2）邀请专家或受害者分享亲身经历，让学生深刻感受欺凌行为的危害；

（3）组织角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实践中学习和掌握预防和制止欺凌行为的方法。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的投影仪和幕布

-计算机和投影仪

-白板和记号笔

-教学PPT

-学生座位表

2.课程平台：

-学校学习管理系统（如Moodle）

-班级微信群或QQ群

3.信息化资源：

-相关欺凌行为的新闻报道或纪录片

-欺凌预防教育网站和在线课程

-教育部门发布的欺凌预防指导文件

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-案例分析

-互动式问答

-小组竞赛

-个人反思和分享

5.其他资源：

-学生手册或课本中关于欺凌行为的章节

-学校心理咨询师或相关专家的联系信息

-社区或非政府组织提供的相关支持资源教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校学习管理系统，发布预习资料，包括欺凌行为的新闻报道、纪录片片段以及欺凌预防教育网站的链接，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕欺凌行为的定义、特点和危害，设计一系列问题，如“欺凌行为有哪些形式？”“受害者会经历哪些心理创伤？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习管理系统检查学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读文章，理解欺凌行为的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图通过学习管理系统提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和监控学生的学习进度。

-多元化资源：结合新闻报道、纪录片和在线课程，提供丰富的学习资源。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习和信息搜集能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个真实的欺凌案例视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解欺凌行为的定义、特点和危害，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习时的疑问，共同探讨欺凌行为的影响。

-解答疑问：教师针对学生的疑问进行解答，确保学生理解正确。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对教师提供的案例进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，提出自己的观点。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提问，与组员共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生系统地理解欺凌行为。

-小组合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-多媒体资源：使用视频案例，使抽象的概念更直观易懂。

作用与目的：

-确保学生对欺凌行为有全面深入的理解。

-培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一份作业，要求学生总结本节课学到的内容，并提出自己对于预防和制止欺凌行为的建议。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关书籍，观看相关的纪录片，以加深对欺凌行为的理解。

-反馈作业情况：批改学生的作业，提供个性化的反馈，帮助学生巩固知识。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，总结本节课的重点内容。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，考虑如何将所学应用到实际生活中。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，发展自主学习的能力。

-反思总结法：学生通过反思，提高自我认识和自我提升的能力。

-拓展资源：提供丰富的文本和视频资源，帮助学生进行深度学习。

作用与目的：

-通过作业巩固学生在课堂上学习到的知识和技能。

-通过拓展学习，鼓励学生将学习内容与现实生活相结合，提高解决实际问题的能力。

-通过反思总结，帮助学生形成批判性思维，提升自我反思能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《校园欺凌的预防与应对》：一篇关于校园欺凌预防和应对策略的文章，介绍了多种预防和应对欺凌的方法。

-《青少年心理健康与欺凌行为》：文章分析了青少年心理健康与欺凌行为之间的关系，为学生提供了心理健康的建议。

-《欺凌行为的法律后果》：介绍欺凌行为在法律上的后果，旨在提高学生的法律意识，让学生明白欺凌行为的严重性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看相关纪录片：推荐学生观看关于欺凌行为的纪录片，如《零容忍：美国校园欺凌的现状》。

-参加学校或社区活动：鼓励学生参加学校或社区组织的欺凌预防活动，提高学生的实践能力。

-创建小组讨论：学生可以创建小组，在课后继续就欺凌行为的话题进行讨论，分享自己的观点和经验。

-撰写文章或演讲：鼓励学生撰写关于欺凌预防的文章或进行相关主题的演讲，提高学生的表达能力和社会责任感。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、提问、互动等，评价学生的积极性。

-评估学生在课堂讨论中的表现，如观点的清晰度、逻辑性以及批判性思维。

-注意学生在小组合作中的角色和贡献，评价学生的团队合作能力。

2.小组讨论成果展示：

-评价小组讨论的成果，包括讨论的深度、广度和创造性。

-关注学生在小组中的参与度，以及每个成员的贡献和协作。

-评估学生对讨论成果的展示方式，如清晰度、表达能力以及说服力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对欺凌行为定义、特点、危害和预防措施的掌握程度。

-测试题目应涵盖关键知识点，包括判断题、选择题和简答题等。

-分析学生的测试成绩，了解学生的学习效果和存在的知识盲点。

4.作业完成情况：

-评估学生作业的完成质量，包括内容的完整性、逻辑性以及创新性。

-注意学生作业中的错误类型，分析学生对知识点的理解和应用能力。

-评价学生在作业中的自我反思和总结能力。

5.教师评价与反馈：

-综合学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业中的表现，给出整体评价。

-针对学生的优点和不足，提供具体的反馈和建议，帮助学生改进。

-鼓励学生提出自己的疑问和建议，促进师生之间的互动和沟通。反思改进措施（1）引入真实案例：在教学中，引入真实发生的欺凌案例，让学生更直观地了解欺凌行为及其危害，提高学生的防范意识和能力。

（2）开展角色扮演：通过角色扮演活动，让学生亲身体验欺凌者和受害者的心态和感受，增强学生的同理心和理解力。

（3）组织小组讨论：鼓励学生参与小组讨论，分享自己的观点和经验，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.存在主要问题

（1）部分学生对欺凌行为的认识不足：部分学生可能对欺凌行为的定义、特点和危害缺乏深入理解，导致对欺凌行为的防范意识和能力不高。

（2）小组讨论的组织和引导不够：在小组讨论中，可能存在部分学生参与度不高、讨论内容偏离主题等问题，需要教师在组织讨论时给予更多的引导和指导。

（3）随堂测试的题型和难度设置不够合理：随堂测试的题型和难度可能需要进一步优化，以更好地评估学生对欺凌行为相关知识点的掌握程度。

3.改