高中信息技术《常用函数的使用》教学案例

[高中信息技术]《常用函数的使用》教学案例【教学课题】常用函数的使用【适用年级】普通高中一年级【所用教材】教科版《算法与程序设计》【学生分析】教学对象为高一年级的学生，学习了一段时间的VB基础知识后，学生普遍认为学习难度比较大。【教材分析】常用函数是第二章第二节第四课时的内容，现在把它调整为第二课时，因为第二节教学内容联系不是很紧密，而表达式的书写涉及到函数，因而把常用函数调整到第二课时，而把表达式调整到第三课时。本课内容仍为VB的基础知识，有些函数和数学课上是一致的，虽然如此，因为学生需要理解的东西比较多，同时操作性比较强，在短时间内掌握大量函数的使用难度比较大，所以它仍然是本节一个难点。据此，在注重老师讲解、演示的同时，要注重启发学生多思考，多动手实践。【教学目的】1、知识和技能掌握常用数学函数、字符串函数、日期函数以及常用转换函数的格式和功能。2、过程和方法经历讲解、理解、实践，掌握常用VB函数的格式和功能3、情感态度与价值观培养学生严谨的思维习惯，激发对程序设计的兴趣。【教学重点】常用函数的格式和功能。【教学难点】Int、Exp、Rnd、Log、Val几个函数的功能与用法。【主要教法】讲解、启发、演示【主要学法】自主探究、模仿、实践【教学用具】微机房多媒体演示系统【教学过程】教学环节一设计意图引入新课老师的任务：数学中有许多函数，VB编程语言中也用到许多函数。它与数学中函数的概念没有本质区别，但是有些函数写法和用法稍有不同。学生的活动：进入新课教学环节二设计意图：教师交代学习目标，学生明确学习目标提示学习目标：掌握常用数学函数、字符串函数、日期函数以及常用转换函数的格式和功能学生活动：明确任务，做好学习准备教学环节三设计意图：自我学习自主探究老师的任务：让学生自学数学函数，完成练习：把下列代数式写成VB表达式|3+x|sin30elgxint(-99.8)学生的活动：学生自学数学函数，然后完成练习。教学环节四设计意图：巩固INT函数教师的任务：使用INT函数，如何来判断一个数是奇数还是偶数？是否为整数？两个数是否能整除？学生的任务：积极思考，得出：int(x/2)=x/2等式成立，则x为偶数，否则为奇数int(x)=x等式成立，则X为整数，否则X不是整数int(x/y)=x/y等式成立，则X能被Y整除，否则X不能被Y整除教学环节五设计意图：课堂拓展教师的任务：讲解RND是一个可以产生[0，1）之间随机数的随机函数。求[a,b)之间随机整数的表达式：Int((b-a)*rnd)+a求[a,b]之间随机整数的表达式：Int((b-a+1)*rnd)+a学生的活动：探究：求[10，99]之间的随机整数的表达式是什么？如果在我们班50位同学之间随机产生一个幸运学号，表达式应该怎么写？教学环节六设计意图：自主探究教师的任务：让学生自学字符串函数学生的活动：自学字符串函数教学环节七设计意图：自主探究教师的任务：让学生自学日期函数，辨别date()time()day()month()year()几个日期型函数的区别。学生的活动：自学日期函数教学环节八设计意图：自主探究教师的任务：让学生自学常用转换函数，讨论cint函数和int函数的区别学生的活动：自学常用转换串函数,讨论cint函数和int函数的区别教学环节九设计意图：激活新学知识，巩固已学函数教师的任务：面向全班学生演示做好的课本31页两个实践。要学生完成这两个实践题。提示学生，第一小题两个关键点，一是如何获取输入到文本框事的字符并转换为数值，二是如何把获取的数值在标签上显示。学生的活动：设计程序界面，编写代码。教学环节十设计意图：加强交流，共享成果，鼓励创新，总结经验教师的任务：让每组选派代表演示自己的程序，组织全班同学讨论。及时点评，纠正一些小组设计不合理的地方，并表扬有创意的小组。比如第一小题有的小组把获取文本框字符并转换成数值的代码放在改变文本框的事件过程中，比放在各个单击按钮事件中提高了程序的效率，克服了一些弊端。学生的活动：展示自己设计的程序，纠正自己不足的地方，学习别人有创意的地方。【教学反思】本节课内容多，难点多，任务重。好在有一些