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文档简介
《针灸学》实践教学探索
摘要:《针灸学》作为高等院校中医类学生的必修课程,
它既是一门专业理论课,又是一门涉及临床多学科知识的专
业实践课。本门课程的实践教学使每一个学生既能掌握该实
验的临床适用范围,又能熟练、灵活地应用,最终达到应用
针灸技术来防治临床常见疾病的目的。作者结合《针灸学》
的教学经验与多年的实践教学研究经验,对多年《针灸学》
实践教学过程中的经验进行总结归纳及探索。
关键词:针灸学实践教学总结归纳
针灸学成为一门独立学科,始于唐代。新中国成立后,
随着高等医学院校的建立,最初在所有中医院校开设了“针灸
学”课程作为针灸专业学生的必修课。随着各院校专业的增加
和招生规模的不断扩大,《针灸学》也成为除针灸专业以外
的中医专业的必修课。《针灸学》作为高等院校中医类学生
的必修课程,它既是一门专业理论课,又是一门涉及内、外、
妇、儿、五官、骨伤、急救,以及中西结合、高护等多学科
知识的专业实践课。本课程的实践教学目的是使学生掌握针
灸的基础理论、基本知识和基本技能,真正达到能应用针灸
技术来防治临床常见疾病的目的。
本门课程的实验教学以实验操作为主,结合理论讲授。
每堂实验课在介绍与该实验有关的基本知识及国内外研究
动态的同时,着重讲授每一个实验的操作方法、动作要领与
技巧、相关的注意事项等。教师指导学生通过反复训练,既
掌握该实验的临床适用范围,又能熟练、灵活地应用,最终
达到应用针灸技术来防治临床常见疾病的目的。
我院于2003年开设针灸推拿专业,并在专科层次开课,
逐步积累该课程建设的经验;2005年开设本科针灸推拿专
业,在本科层次开课;同年开设中医专业,在专科层次开课。
2005年,针灸推拿专业在国家教育部、卫生部“专升本”评估
中评为优秀后,学院加大了对针灸推拿专业的经费投入,加
大了课程建设力度,累计投入100万元建设了两间多媒体专
业针灸实验室、两间专业推拿实验室和一间器械练功房,实
验教学条件大大改善,达到省内先进水平。每年投入专项教
学经费10万元,用于课程建设,使《针灸学》的课程建设
和改革步入正轨及快速发展时期。现就我院多年《针灸学》
实践教学过程中的探索经验进行总结归纳。
1.实践教学课程设计的思想、效果及课程目标
1.1实践教学课程设计的思想
《针灸学》作为高等院校中医类学生的必修课程,它既
是一门专业理论课,又是一门涉及内、外、妇、儿、五官、
骨伤、急救,以及中西结合、高护等多学科知识的专业实践
课。本课程的实践教学目的是使学生在学习、巩固本专业理
2
论知识的同时,掌握针灸的基础理论、基本知识和基本技能,
真正达到能应用针灸技术来防治临床常见疾病的目的。
1.2实践教学课程应达到的效果及目标
本门课程的实践教学以实验操作为主,结合理论讲授。
每堂实验课在介绍与该实验有关的基本知识及国内外研究
动态的同时,着重讲授每一个实验的操作方法、动作要领与
技巧、相关的注意事项等。教师指导学生反复训练,使每一
个学生既能掌握该实验的临床适用范围,又能熟练、灵活地
应用,最终达到应用针灸技术来防治临床常见疾病的目的。
2.课程组织形式与教师指导方法
所有实验均在针灸学的实验室进行,实验课前要求学生
认真预习;在教师对实验目的、要求、原理、方法、技巧、
注意事项进行讲授后再进行实验。实验分小组进行每组3-4
人。在老师指导下,第一步观摩老师对每项实验的操作演示;
第二步学生自身实体练习,同学间互相练习,要求学生加强
课后练习。所有实验要求学生必须严格按照操作规程进行。
3.考核内容与方法
考核内容为所有实验项目,实验1-7由学生进行抽签考
试,以百分制计分,由4位老师严格分步计分,然后汇总,
记平均分;实验8、9由学生任选一项进行,由老师根据操
作情况,给予记分。两个部分的考核各占50%。
4.教学方法与教学手段
3
4.1多种教学方法灵活使用的形式与目的
4.1.1在传统课堂理论教学基础上,多形式、多途径、多
方位地开展实践性教学,灵活应用“点穴”、“点经”、在体和离
体针刺手法测定、临床见习和临床实习及合视听和CAL课件
等多种教学方法,并通过实验针灸学的开设拓展学生的创新
思维。
4.1.2课堂教学改革包括重点教解、启发式讲解、问题式
讲解;概念图教学法、问题探究式教学、多媒体演示教学。
4.1.3课堂学习讨论与引导学生互动式自主学习相结合,
提高学生兴趣,强化理论理解。
4.2现代教育技术应用与教学改革
4.2.1多媒体辅助教学课程建设
4.2.2针灸学实验课教学包括各种针刺方法的实验教学,
各种灸法的实验教学,慎刺实验安全的实验教学,综合性实
验教学等。
4.3探索、建立教学考核评价新体系
4.3.1以多种形式对教学总体效果进行综合考核评价,根
据书面考试、作业、读书报告、专题讨论、实验考核(含实
验报告、书面考试、实验操作技能考核)等多方面情况,综
合考核。
4.3.2重点考核对基础知识和基本理论的理解,培养综合
分析问题、解决问题的能力。
4
4.3.3正在建设由填空题、选择题、名词解释、问答题和
病案分析等形式组成的试题库。
4.3.4建立“点穴’考试的考题卡及评分要点。
5.教学效果
5.1教学综合评价
5.1.1学生到课率高,教学反馈好。《针灸学》上课到课
率每次抽查均为全院最高;学生反映上课形象生动、内容教
授得深入浅出;目前,《针灸学》各门课程除面向针灸推拿
本、专科学生外,已向中医类专业学生开课,学生学习积极
性高,教学反馈好。
5.1.2教学督导评估90分以上。三年来,教学队伍成员
授课效果经院、系教学质量监控评价体系评价,综合评价平
均在90分以上。
513课程建设评估优良。三年来,本教学队伍历经国家
教育部和卫生部、国家中医药管理局、省教育厅和卫生厅等
组织的专家组的考核评估为优秀;院级课程建设、教学改革
项目、中期教学检查等中,均获优良评价。
5.2相关评价材料
5.2.1我系经常召开学生座谈会,调查教师的教学效果和
学生对教学工作满意度,做到紧密联系学生,从学生中来,
到学生中去,让学生谈谈对学习的看法和对老师教学的意
见。从学生的意见中,分析教学中的优点,从而达到改善教
5
学和完善教学的目的。了解学生想学什么和喜欢学什么,满
足学生对知识的需求。通过问卷调查发现,学生对针灸学教
学的满意度为96%O
5.2.2实验教学的相关图片资料
在多年实践教学过程中,我系注意保留教学过程中的相
关图片资料,对教学过程中的重点环节进行影音、图片资料
的记录保存,累计相关图片1400余张,影音资料100余段。
对实践教学环节的评价及总结探索,保存了大量直观、真实
的资料。
多年来,我们把握针灸学的教学特点,在传承与创新之
间,努力构建针灸学教学内容、教学方式和教学水平三维结
构的体系,建设基于信息技术教学环境的实践教学辅助教学
平台,把教师作为教学主导性主体,把学生作为学习发展性
主体,
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