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文档简介
人教部编版二年级下册
语文园地四:我爱阅读《手影戏》教学设计
同江市第一小学张丽涛
教材分析:
本单元是以“童心”为主题,旨在培养学生的想像力。《手影
戏》是人教部编版二年级下册第四单元《语文园地四》里我爱阅读这
个板块里的一篇小故事。课文贴近儿童生活,富有情趣。这篇课文写
宁宁和一个不认识的小男孩在路灯下做手影戏的事。是先写宁宁和一
个不认识的小男孩展开生动的手影较量,再写宁宁想了一下,主动让
步,那个小男孩也不好意思,不再较量了,最后他们就一起高兴地玩
起来。
教学目标:
1.能自主阅读故事,了解内容,感受手影戏的有趣。
2.通过读故事,体会和小朋友一起做游戏时的愉快心情。
教学重、难点:培养阅读的习惯,感受阅读的兴趣,在游戏中启发学
生想象。
学情分析:
二年级的学生有一定的阅读能力,能正确流利的朗读,感受阅读
的乐趣。他们思维活跃,求知欲和好奇心强,能在阅读中能展开想象,
喜欢对感兴趣的话题发表自己的意见,有表达的自信心。
课时安排:1课时
教学资源准备:PPT课件《手影戏》朗读录音
教学过程:
一、欣赏小诗《影子》,激发兴趣
1.出示《影子》,请学生朗读。
2.教师简介手影戏小资料。
师:我们的书中就有一篇关于手影戏的故事,大家一起来读一读吧!
出示课题:手影戏
学生齐读课题
二、初读课文,自主感悟课文内容
1.学生初读课文,想一想:你读懂了什么?
2.再读故事,你觉得哪些地方特别有趣?找出来读一读。
3.小组交流合作学习。
4.读一读你觉得最有趣的地方,说说理由。教师随机指导。让学生
再读一读。
三、入情入境,启发想象故事情节
1.细读故事,说一说:宁宁和男孩用手影戏进行了几次较量?
2.熟悉故事内容,在角色扮演中想象故事情节。(指名体验角色读
一读)
3.换位假设:
(1)那个男孩变出老虎时,如果你是宁宁,你会变出什么?
(2)他们是如何通过手影戏和好的?
(3)想一想他们为什么后来把手影都变成了鸽子?
4.教师小结:通过读有趣的手影戏故事,我们知道了宁宁和小男
孩的较量中,他们用丰富的想象力变出了栩栩如生的动物。读书不仅
让我们发现了有趣的事,而且还给我们带来了快乐的体验。
四、推荐阅读,拓展阅读空间:你们一定是爱读书的孩子吧,老师还
带来一个有趣的故事呢!我们读一读吧!(交流体验)
五、游戏尝试,课外延伸
1.小组合作,想象创意手影形象。推荐代表上台表演。
2.回家和爸爸妈妈一起做做手影戏。将自己的小手变出的造型拍下
来,并配上相关文字,发到班级群里与大家一起分享。
3.推荐课外阅读关于手影戏的小故事。
板书设计:
手影戏
有趣想象
宁宁小鸡兔子男孩
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