初中历史教学总结

初中历史教学总结

初中历史教学总结「篇一」

来到垂杨的两个月以来，通过每节课前的认真设计和课后的深刻反思，自己教

初登讲台时有了较大的进步。

两个月来，严格遵守《中小学职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部

署，以求实效为教学工作基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，认真

落实课程计划，现就两个月以来的工作情况做个总结

一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念

1、坚持每周的生物学习和业务学习围绕新课标，构建新课程，尝试新教法，

不断更新教学观念，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力。

2、通过学习新的《课程标准》使自己树立了学生主体观，贯彻了民主教学的

思想，过建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观

点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实

处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性、自主性、的

培养与发挥、收到了良好的效果

二、发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。平时认真研究教材多方参阅各种资料，力求深入理解教

材，准确把握难点。在制定教学目标时，非常注意学生的实际情况。教案认真编

写，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对初中年级学生的特点，以愉快式教学为主，不搞

满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导，教学为主线，注重讲练结合。在教学中注

意抓住重点，突破难点

3、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生

的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

三、调动学生的积极性

在教学中尊重孩子不同的兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他

们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过

各种游戏，比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天

性和个性得以自由的发挥，提高课堂教学效率。

四、做好后进生转化工作

作为教师对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在

学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着

全班学生的整体成绩。所以应该抓好后进生的转化工作。

1、用发展的眼光看学生。应当纵向的看到后进生的今天比他的昨天好，即使

不然，也应相信他的明天会比今天好。

2、因势利导化消极因素为积极因素

3、真正做到晓之以理，动之以情。教师应该做到真诚，信任他们鼓励他们。

还应做到理解，通过学生的眼睛看事物。

以上是在顶岗实习教学工作中的领悟，实习生活过半，在今后的两个月中自己

仍要坚持不懈，全新做好自己的本职工作，提高自己的教学能力，传播新知识，为

实习学校注入新的生机和活力

初中历史教学总结「篇二」

教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和教学改革，提高教师业务水平的

重要基地，是实现教师专业化发展的重要组织？一年来，在学校教导处的悉心关怀

指导下和在本组成员的积极努力下，我校科学组取得了良好的成绩。本组从以下几

个方面作一个简短的汇报。

一、以加强科学知识、业务理论学习，武装组员

曾几何，有人说过：“要使学生一杯水，老师要有一桶水。”不知过了多少

年，又有人说，要使学生一桶水，老师要有一条河。也许若干年以后，又有人会

说，要使学生一桶水，老师要有大海那样的深，大海那样的广。可见，老师的知识

需要不断更新，不断的发展。一个拥有扎实功底的老师，在教学实践中得心应手，

反之，寸步难行。为此，我组本学期加强了科学知识和业务理论学习。我们学习了

《教学设计原理》、《教材教法》等相关业务知识，并利用教研活动时间，作了

《有效复习策略初探》专题讲座。通过学习切磋，我们努力突破教学常规，用科学

理论业务知识武装自己。

二、以课堂主阵地为背景，开展合作教研活动

1、更新组员教学观念，突破教学常规

多少年来，直至今日，我们大多老师评价一节课时，或多或少去关注，去片面

追求一堂课的完整性，如从课的导入到课的结束，因而教师在课堂教学中不免流行

形式，很少去深入思考学生在课堂上解决什么问题，解决几个问题才适度？老师很

少去关注学生的思维有没有发展，新概念是否形成等。因此，本学期，我们首先通

过教学设计理念的学习，更新组员教学理念，突破教学定向思维，将新理念落实到

课堂教学中去。

2、发挥组员作用，合作学习

好文章不是写出来的，而是不断地修改出来的，同理，一堂好课是需要不断的

尝试，不断的改进，借用辩证唯物主义观点，从理论到实践，再从实践到理论，这

种螺旋式上升。

三、以多元化的活动，开展合作教研活动

教研活动不仅仅局限于钻研教材？研究教法，更主要的是要促进教师的发展与

创新，本学期，我组充分发挥综合人力的因素，将劳技、信息技术、自然融为一

体，以“合作互助”活动形式，探索教研活动的实效性？具体做法是：

第一、合作研讨课？要求教研组教师集体参与课堂教学，由一人上课，其余组

员听课，课后研讨教学的得与失，研讨改进的方法通过“合作互助”形式的教研活

动，让每一位教师在活动中得到了启发。将每一位老师的智慧融入到执教老师教学

中去。

第二，个人尝试与集体相结合。我组打破常规，先给予执教老师广阔的自由空

间，自己备课上课，组员集体听课，在此基础上组员针对这节课出谋划策，合作修

改教案，让执教老师再次上课，组员再次听课评课。通过这种个人到集体方式的备

课上课，达到教师之间的知识结构？教法经验互补。

四、以课题研究为引领，取得了良好的成绩

本学期，我组申报了《如何指导初中学生开展科学课外实验》课题，在研究课

题时，取得了良好的成绩。如：我组李琼老师获得了县教学新苗的称号，卢小通老

师获得了县教学骨干称号等，在技能评比中，我组成员分别获得了县优质课一等

奖、学区二等奖等，基本功比赛中也取得了一等奖、二等奖等等。

总之一学期来，工作中有得有失，在今后的工作中，我们将会更加努力，争取

做到更好！

初中历史教学总结「篇三」

时间过的真快，转瞬间一学期又过去了。经过一学期的摸爬滚打，一学期结束

了。

回首这一学期来，本人按照教学计划、新课程标准，认真备课、上课、听课、

评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导。虽然时间紧迫，使我们的课程进

度有些快，但我们却如期完成教学任务。做到有计划、有步骤地引导学生进行复

习，并做好补缺补漏工作。一个学期来，我在教学方面严格要求学生，尊重学生，

发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺

利完成教育教学任务。现将一学期的工作总结如下。

一、扎实做好教学常规工作。

(1)课前备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，

了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资

料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新

知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③思考教法，解决如何把自己掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如

何安排每节课的活动。

（2）组织好课堂教学。关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注

意，使其持续相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造

良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习

化学的兴趣，认真做好每一个演示实验。课堂上讲练结合，布置好作业。努力提高

合格率，争取较高优秀率。

（3）课后做好辅导工作。初中的学生爱动、好玩，缺乏自控潜力，常在学习

上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教

育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮

忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的

手，摸摸他的头，或帮忙整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解

和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

二、用心参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法。

在教学交流方面，我用心参与同科教师相互观摩课堂教研活动，我还走出校

园，去长城中学听课，开拓了视野，增长了见识，博采众长。同时，透过听评课活

动，加深对教材的理解、教法的把握，提高课堂教学水平。

三、认真学习《全日制义务教育初中化学课程标准》。

有计划地对有关基础教育课程改革和实验教材的学习，了解课程标准和实验教

材编写的指导思想和特点。用心主动的参与教改，并及时总结教学经验。以基础教

育改革的新理念为指导，转变教学观念。

四、认真搞好群众备课

透过群众备课，资源共享，优化课堂教学。对教材中的重点、难点以及教学方

法，精心分析、讨论，探讨突出重点、突破难点、促进学生发展的思路和方法。

五、加强对尖子生的培养和对后进生的辅导工作。

我采取抓两头，促中间的教学策略。课堂上，对于一些有难度、有深度的问题

多让尖子生回答。给他们拓展知识面，提高分析问题和解决问题的潜力。对于后进

生，采取了稳定他们的学习情绪，培养他们的学习兴趣，增强他们的学习信心和方

法。利用课余时间进行辅导，并利用同学之间的互助提高他们的学习成绩。

这学期的教学工作紧张，忙碌，但却很充实。无论在课堂教学中，还是在群众

备课过程中，我都能感受到知识是活到老学到老。透过一学期的努力，我相信，会

取得优异的令人满意的成绩的。

信息社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求

自己，努力工作，发扬优点，开拓前进，为完美的明天奉献自己的力量。

初中历史教学总结「篇四」

本学期，为了适应新时期教学工作的要求，认真学习有关新课程教学改革的课

程标准。从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳

恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得

更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，期望能发扬优点，克服不足，总结检

验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一、认真备课

备课不但备学生而且备教材备教法根据教材资料及学生的实际，设计课的类

型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认

真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制

作各种利于吸引学生注意力的搞笑教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后

记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、增强上课技能，提高教学质量

在课堂上特别注意调动学生的用心性，加强师生交流，充分体现学生的主作

用，让学生学得容易，学得简单，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽

量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分思考每一个层次的学生

学习需求和学习潜力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都用心征求其他老师的意见，学习

他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的

不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改善工作。

四、真批改作业

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大

书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。

同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过

程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况及时改善教学方

法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，

避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于

学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解

决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要透过

各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是

一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后

进生的转化，就由原先的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为

他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技

能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后

进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，

把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得简单，进步也快，兴趣

和求知欲也会随之增加。

六、用心推进素质教育。

目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的

层次上，为此，我在教学工作中注意了学生潜力的培养，把传受知识、技能和发展

智力、潜力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新

意识和创新潜力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

七、狠抓学风。

我所教的五个班，学生比较重视该科，上课的时候比较认真，大部分学生都能

专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生，学习上存在的问题不敢

问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对

此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行

为。与此同时，为了提高同学的学习用心性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起

一种你追我赶的学习风气。后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不

及格，我找来差生，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习生物的重要

性，跟他们讲一些搞笑的生物故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提

出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮忙他们；一些

学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮忙他们

找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并

且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地

表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，构成了良好

的学风。

八、取得了较好的成绩。

本学期，期末考试五班的优良率都达百分之三十五以上。存在的不足是，学生

的知识结构还不是很完整，初中生物的知识系统还存在很多真空的部分。这些都有

待以后改善。

初中历史教学总结「篇五」

通过这一阶段的学习及交流，对英语词汇教学有了极大的认识，尤其是听了许

多名师的讲课，受益匪浅，下面谈谈此次学习的个人感受：

初中英语词汇教学，是一项学习英语基本的要素，只要我们掌握一些词汇教学

的方法，如听说要领方法；加强读音规则教学；帮助学生摆脱在记忆单词时，对汉

语意义的过分依赖等，就能在词汇教学中取得很好的效果。

在初中英语教学中，词汇的学习是一个重要的组成部分。由于汉语和英语在许

多方面存在差异，学习中带来了不少困难。表现如下：第一，学生在读音方面存在

困难，难以读准单词，有相当一部分学生往往还用汉语为英语单词注音。第二，在

拼写方面，学生没有意识到字母在单词中的读音与单词的拼写有联系。在记忆单词

的时候，常常是死记硬背。第三，在记忆单词的意义的时候，过分注意该单词所对

应的汉语意义的记忆，不利于长久记忆，时间长了容易造成混乱。在初中一年级

时，由于内容较少，词汇简单，学生尚能应付，但随着年级的增高，英语内容的深

化，词汇量的增加，学生越来越感觉到词汇的记忆已成为学习英语的最大障碍。逐

渐对英语学习兴趣，久而久之就放弃了英语学习。

如何进行词汇教学呢？我认为，首先，词汇教学也一定要贯彻“听说领先”的

原则，按照英语教学大纲的要求，在初中年级，特别是一年级，一定要贯彻“听说

领先”的教学原则。因此，词汇教学也一定要首先是“听”。即教师在教单词时，

先让学生听，让学生去“辨音”，教师所展示的'不是课本里的文字，而是每个词

是由几个音素、几个音节构成，重音在什么地方，这样才能从听的意义上掌握词

汇。同时，又能为学生学好语音、语调打好基础，真正地培养学生的听能，为以后

更好地接收英语的输入做准备。

其次，在听的基础上加强读音规则的教学，以培养学生的拼读能力。虽然字母

的名称音和字母在单词中的读音不同，但是，字母在单词中的读音还是有规律可循

的。我们在词汇教学中，先让学生通过听英语单词分辨出单词的读音之后，再进行

读音规则的教学，使学生能够根据字母在单词中的读音规律把单词拼写出来。培养

学生的阅读能力奠定基础。培养学生的拼读能力应该从最简单的拼读抓起，采取循

序渐进的原则，通过归类和比较，使学生掌握单词中字母及组合的读音规律。

（一）在学习字母表时就结合字母音和在其单词中相同读音进行拼读训练。学

习字母A时，可列出laketakename,让学生拼读。

（二）学生在读完一个单词之后，可将辅音变换进行替换练习，如将lake中

的"1"替换成b,c,d,f,g,h,j,m,n,p,r,s,t,以培养学生的拼读能

力。

（三）采用类推方式。如学生已学过car,在学习farm,lark,hard这些词

时，先让学生复习car,然后让学生尝试读farm,lark,hard这些词。（四）教

师在平时上课时，就有意先读一些词汇，或读课文，让学生先不要去看书，跟老师

读这些词，然后再让学生拼写，和学生讨论如何去拼写，看这些词是由哪些字母组

成的。特别是一些规律性的东西，需要反复进行训练。对于一些没有规律的单词构

成，进行比较，以促进记忆。

（五）拼读训练是一个长期的过程，如前所述，教师首先要了解学生的拼读能

力，从最基础开始，循序渐进，掌握有规律的单词读音，比较无规律的单词读音，

从而达到记忆词汇，培养读写能力的目的。这就要求教师对每个年级，每个学期课

本中所出现的词汇，做到心中有数。根据单词拼读难易程度、读音和字母组合进行

归类。

以上就是本人在此次初中英语词汇教学中的一点心得，希望能和大家共勉，初

中英语教学，尤其是农村的英语教学，是条漫长而又艰辛的路，虽然硬件和软件上

都有所缺憾，但是我始终相信，只要我们对生活有热情，对工作有激情，在英语教

育的这条道路上，一定可以大放异彩。

初中历史教学总结「篇六」

我认为新课程标准已经明确的提出了，关于初中生物学科的教育对象是面向全

体学生的，他的目的并不是要培养生物学家培养生物专门人材，初中生物教学的目

的是提高所有中学生的生物科学素养，培养他们热爱大自然，自觉保护环境的情

操，提高他们对生物科学的兴趣，为一部分今后要从事生物事业的人打下最基本、

最坚实的基础。也就是说，初中生物教学的目的是全面的、基础性的、科学性的素

养教育，从这一观点出发，在我们生物教育教学理念中，从我们接触学生的那一刻

开始，我们就要坚持以培养他们对生物学科的兴趣为主要目的。我们所设计的每一

节课、每一个活动安排都要以学生为中心，并且以培养学生基本素质为目的。因

此，我觉得有必要对初中生物学科的教学工作进行一下反思。所以，根据自己多年

的教学实践，着重从两个方面谈一下想法：

一、对生物学科教师行为的一些反思

新课程的核心理念是“为了每一位学生的全面发展”即面向全体学生，那么；

具体到教学中我们生物教师应该做些什么？这是新形势下的每一位初中生物教师都

应该必须思考的问题。

1、生物教师要理解学生，要设身处地为学生着想。

生物学教材的新体系正从以学科为中心向学生为中心转变，学生已成为学习的

主体。理解学生、体谅学生。这既是一个师生情感问题也是一个教育观念和教学方

法的问题。学生的感情是敏感而直接的，他们对教师的心理有着非常敏锐的洞察

力，教师只有理解学生、体谅学生，以学生的苦为苦；以学生的乐为乐，才能获得

学生的喜爱和尊敬；也只有理解学生，为学生着想的教师，才会尽心地寻找适合学

生的教学方法。在初中生物教学中，生物学作为一门不参加中考的“副科”，学生

的学习动力不会很强，但学生喜爱生物的天性和生物学科本身与现实生活密切相

连，又使很多初中学生对生物有着独特的兴趣，如果我们不能设身处地地为学生着

想，一味想让学生成为生物学家，不考虑学生的实际情况。那么，学生的这点兴趣

就会消失殆尽，这就需要我们生物学教师从生物学教材的实践性和直观性出发，尽

量挖掘教材的内涵，从学生的实际和地方性的特点出发，引导学生进行探究和合

作，使学生在体验中学习，这也是生物学教学取得预期效果的重要保证。

2、生物学教师应设法让新课程的知识吸引学生。生物学课程本身就是一门趣

味性很强的课程，我们教师要想方设法让生物学科知识的本身去吸引学生，维持学

生的兴趣。（因为最持久的促进学习的力量在于知识的本身）。生物学的内容应该

不是十分枯燥乏味的死知识，应该让生物学成为学生身边的科学。让生物学知识和

学生的生活紧密联系起来，让学生在与生物世界不断的对话中主动的寻求知识、运

用知识。

3、生物教师要与学生一起共同学习

新课程倡导建立平等的新型师生关系，而师生关系又在许多方面不可能完全平

等，师生的平等是有条件的，只有当教师和学生都以学习者的身份出现时，师生共

同面对知识时双方才有可能平等起来。生物学科是一门不断在进步、日新月异的学

科，生物学教师也必须要进一步学习系统的专业知识，而且要学得比学生更刻苦。

特别是生物学新课程倡导探究性学习，实质上就是要求师生共同学习，一起探究科

学知识。因此，教师要组织好“探究性学习”这一新的学习方式，与学生一起共同

学习，共同探究，引导学生和自己一起成为生物学科学习的主人。这样就会激发起

学生更大的创造性和积极性。当然，新课程也强调教师要成为学生学习的促进者。

所以，在与学生共同学习的过程中，教师要把握好“平等学习中的首席”地位，在

与学生一起学习与探究的过程中，了解学生的真实需要，为学生提供有效的帮助，

而且，在与学生共同学习的过程中，教师也促进了自身对专业知识的深入了解。

二、对初中生物学教学的一些反思

初中生物学主要是为了提高学生的生物科学素养，而目前中考又不涉及生物学

科，这在一定程度上限制了生物学科的普及、发展，并且制约着生物学科教学的改

革，所以在这个问题上我们要认真反思。

1、生物教学要体现生命性

长期以来，生物教师和生物学教学一直处于学校的边缘，使得生物变成无物，

生物课变成了宣读课。从而丧失了生命的活力。而我们的教育对象是有着丰富内涵

和具有性格多样性的青少年学生，生物学科教学内容也是研究具有生命现象的生物

体生命活动规律的，再加上课堂教学也应是充满生命活力的。基于这些，生物学的

价值取向，就更没有理由偏离生命这个课题，所以我们的一切教学活动均应以学生

的主体性发展为核心，尊重生命，关怀生命，拓展生命，提升生命。

2、重视课堂教学的设计

教学设计是教学实施过程中的一个重要的部分，作为新的教学内容在实施过程

中的教学设计提出了更高的要求，这就需要我们对新课标有一个深入的理解，对具

体的教学内容和教学对象认真分析并加以整合，形成一个完整意义上的教学设计。

课堂教学设计，要具有目标意识、课程意识、问题意识、探究意识、情感意识、人

文意识和评价意识。

初中历史教学总结「篇七」

转眼又到期末结束时，回顾本学期的教学工作，既有激动和喜悦，也有失落和

无奈。为使今后的工作做得更好，现总结如下。

1、本学期我主要担任初一班的地理教学任务。

七年级同学刚刚踏入中学课堂，本身就需要一个适应过程。虽然同学们在小学

的科学、品德与社会课程中，已经了解一部分地理知识，但马上要完整、系统地学

习地理知识，同学们显得力不从心、无从下手。因此，在本学期地理教学过程中，

我注意充分发挥地理趣味性的功能，从七年级学生的年龄出发，尊重他们的语言习

惯和审美情趣，尽量避开生涩的地理专业术语，摒弃板着面孔说教的教风，尽可能

多地联系学生的生活经验，使学生感受到地理就在是鲜活的，就在身边。一学期下

来，同学们对地理知识有了初步的认识，并逐渐产生了兴趣，他们开始了解到了地

球和地图知识、陆地和海洋知识、天气与气候知识、居民与聚落知识、发展与合作

等自然地理知识，也开始慢慢认识到学习地理与生活的关系，认识到了学习地理的

重要性。

2、认真备课，努力上好每堂课。

（1）能认真钻研教材，吃透教材，把握全册教材的知识体系、教学要求，对教

材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻

辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好学生。为此,我除了读好教

师用书之外，经常上网搜索有关地理方面的知识，包括课例，反思，经验，试题和

知识材料等等。

⑵教学的主阵地在课堂，上好每节课是提高教学质量的有效途径。因此，我

紧抓课堂教学不放松，向40分钟要质量。采用多种方法来激发同学们的学习兴

趣，调动他们的学习积极性；紧紧抓住地图辅助教学的功能，引导学生通过读图、

描图、填图、画图等方法。

把知识点落实到图上，帮助学生掌握学习地理的方法，培养他们逐渐从“学会

地理”走向“会学地理”；紧紧抓住教材中安排的“活动”内容，“活动”是教学

内容的重要组成部分，既能复习巩固课堂知识，又能承担一部分新知识的教学，通

过师生互动、生生互动，使同学们在生动活泼、不受拘束的气氛中达到对知识的掌

握；紧紧抓住基础知识的记忆，地理属于文科，文科的特点就是要背诵记忆，因

此，我在课堂上，利用顺口溜、谐音、简明记忆等方法，帮助学生记忆。如气温与

纬度的关系是：“高低低高”，七大洲按大小排列是：“亚非北南美，南极欧大

洋”。通过不断操练，提高了大家的记忆能力。

3、重视对学生进行爱国主义情感、环境保护意识、科学态度和科学精神，以

及人文精神的培养。

同时并在课堂上渗透相关的法制教育在里面。

4、本学期教学秩序正常，教学情况良好，学生成绩在不加重负担的情况下有

所提高。

在以后的教学工作中，我还要加强理论知识的学习，不断提升自己的理论水平

和业务能力，争取更上一层楼。

初中历史教学总结「篇八」

本学期继续担任九年级历史与社会教学，所教班级与去年一样多，分别是九

（1、3、4）班。这三个班是平行分班，每个班的学生情况大体差不多。

本届九年级的教学时间已过半，现对这一学期的教学中作作如下总结：

1、对教材的把握进一步增强。由于去年教了一年九年级，更准确地说是从06

秋~09春教了一个轮回，对本学科教材的编写思路、课程标准、教材重难点、中考

的考试方向和考查要点都理解得比较清楚。所以教学时就可以更灵活地处理、整合

教材，该补充拓展的就补充拓展，该少讲或自学完成的就放手让学生自己去尝试。

2、对复习专题的整理更加科学了。政史学科与其他学科不同，教师要对各知

识点进行提炼、归纳，将相同内容的知识整合为一个专题。专题复习打破了教材的

编写顺序，比如说：“主要国家对现代化道路的探索”这一专题，相关知识点八下

第五、六、七单元都有介绍，现在就是要把这些知识从每个单元中提出来整合在一

起，形成一个专题进行复习。根据课标要求和中考考试说明，我们把教材整合成七

个专题，这学期随着我对教材的熟悉和教学经验的积累，我对这些专题的整理和补

充更科学，精炼程度更高了。

3、团队意识进一步增强。政史合卷使我们牢牢树立了政史一家的思想，我们

的目标就是政史要考到的位置值，所以两科老师密切配合，政史两科任意一科考好

了，而另一科没考好，最终没有达得的位置值，那说明我们还是做得不够。所以我

们加强了对思品或历史偏科学生的辅导力度，加强了教学进度和合卷测试的协调，

增多了对一些不良课堂现象的磋商，增多了相互看课的次数。我们备课组一共三

人，现正在全力组织复习。

4、对自己的教学水平更加注重反思和总结。每节课下来，我虽然没有写下教

学后记，但我都是认真的在心里进行了反思和小结。因为我今年的课时量减少了，

去年每班每周三节，今年变为两节，每班两节课上完一周就过去了，一学期一共也

就只有十几周，所以我对每节课都是非常重视的，每节课我一定要上“精”上

“好”。于是对每节课后的反省是必不可少的。只有反思清楚了，设计出了更好的

教学程序和教学方法，才能使下一次课更加优化。

当然不足之处也是有很多的。但我坚信：态度是成功的基础，目标是成功的主

题，时间是成功的效率，行动是成功的保证。我会一步一个脚印，把我的教学工

作搞好，让学校放心，让家长满意，让自己进步。

初中历史教学总结「篇九」

20xx初中地理教学工作总结1

为了更好的搞好以后的初中地理教学工作，现对本学期工作做如下总结:

一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，

设计课的类型，拟定采用的教学办法，认真写好教案。每一课都做到“有备而

来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教

具，课后及时对该课作出总结，并认真搜集每节课的可件和课外知识，保存在电脑

中。我在教学工作中注意学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结

合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能

力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

二、增强上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深

入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主

体效果，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲

得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的

学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、充分利用多媒体教学，提高教学作用。根据学生的特点，用多媒体教学，

增强课堂教学的直观性，提高学生学习的积极性和对知识的理解力，提高教学作

用。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，特别是在复习阶段，为不同

层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊

端，同时加大了后进生的辅导力度。

20xx初中地理教学工作总结2

回顾本学期的工作，有得也有失。在担任七、八年级3个班的地理教学工作

中，我能从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳

恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后

的教学工作，现对本学期工作做如下总结：

一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，

设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而

来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教

具，课后及时对该课作出总结，并认真搜集每节课的课件和课外资料，保存在电脑

中。我在教学工作中注意学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结

合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能

力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。工作总结

二、增强上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深

入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主

体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲

得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的

学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、充分利用多媒体教学，提高教学效果。因为地理教材中，理解的内容多，

知识的空间概念强，根据学生的特点，我几乎每节课都用多媒体教学，增强课堂教

学的直观性，提高学生学习的积极性和对知识的理解力，提高教学效果。

四、积极认真参加集体备课活动。每周定期参加集体备课，研究探讨课程教

法、学法，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极

征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，改进

工作。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，特别是在复习阶段，为不同

层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊

端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的‘辅导，并不限于学习知识性的辅

导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让

他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他

们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事

情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，

就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识

力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致

地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中

的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习

的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随

之增加。

初中历史教学总结「篇十」

20xx年12月17日，经过大巴车的奔波，终于来到了美丽的珠海，由于大二

的时候来过珠海秋游，也看了江边的渔女美景，所以这次来也没有旅行新城市的兴

奋，但是有4个刚毕业的研究生同学在珠海工作，期待和他们聚会是一件非常愉快

的事情。

由于报到比较晚，被安排到了另外一家酒店一一迈豪国际酒店，酒店非常豪

华，感觉一下子把差旅费都赚回来了，我和肇庆四会的一个同行住在一间房，寒暄

几句，听得出他对我们深圳的教师还是蛮佩服的，我也仅仅从这字里行间行间寻找

一些虚荣的安慰，不管怎样，要抓住这个好的学习机会，洗漱后，带着疲倦进入了

梦乡。

第二天上午坐车来到了珠海市第四中学，首先进行的是交流会的开幕式，在报

告厅见到了来自全省各地将近300人的中学地理教师，场面非常壮大，见到了广东

地理届大佬周顺彬老师，由于是我研究生的老师，感到格外亲切，还有曾玮老师，

张正栋老师，以及各市区的地理教研员，深圳市地理教研员龚湘玲老师，龙岗区地

理教研员郭芳英老师，广州萝岗区地理教研员刘媛老师，等等，看到这些地理界的

牛人，心情非常激动，也很期待接下来观摩各市区地理教学高手的表演。

首先观摩的是板书的技能展示，展示厅放在体育馆，一共放了24块黑板，有

粉笔和黑板擦等工具，比赛区域有围栏挡住，看到阵势还是蛮浩大的，我的研究生

同学高燕珊也参加了板书比赛，很快，24位选手都站到了各自的黑板面前，准备

一显身手了，这次板书的展示还是中国轮廓图，旁边要加上表格，写上自己名字与

学校，评委一声令下，24位选手都开始动笔了，有的选手自己画图，有的在黑板

上先画出经纬线，总之，各有各的方法，看到选手们娴熟的技巧，我想起我高中的

地理老师，他在黑板上画了一幅非常精美的中国地图，我们每个学生都佩服得五体

投地，老师画图的那个背影对我的影响非常大，是我跨专业考地理教育硕士的动力

的背影，等我回过神来，很多选手的轮廓图画的差不多了，和我高中地理老师画的

一样精美，看到选手们的表现，我自己非常惭愧，作为一个专业老师，我自己画中

国地图的能力都不敢拿上台面，从来没有在教室的黑板上画一幅中国地图，什么时

候自己才能有这个水平呢？默默下定决定，回去自己要苦练。

初中历史教学总结「篇十一」

二、积极参加种种学习培训I,努力进步本身的教诲教学水平

一学期的事情又将结束了，可以说告急