大班主题纸的奥秘教案

2020年幼儿园大班主题纸的奥秘教案.一、教学内容本节课的主题是《纸的奥秘》，我们使用的大班教材《探索世界》中的第五章节。本节课的内容主要包括：纸的来源、纸的种类、纸的特性以及纸的创意运用。二、教学目标1.让幼儿了解纸的来源和种类，知道纸是我们生活中不可或缺的物品。2.通过观察和实验，让幼儿了解纸的特性，如吸水性、透光性等。3.培养幼儿的动手能力和创造力，让他们在制作纸艺作品的过程中感受到纸的奥秘。三、教学难点与重点重点：让幼儿了解纸的来源、种类和特性。难点：让幼儿通过实践操作，掌握纸的创意运用，并能在作品中表现出纸的特性。四、教具与学具准备教具：纸、彩笔、剪刀、胶水、透明塑料袋等。学具：每组一套，包括纸、彩笔、剪刀、胶水、透明塑料袋等。五、教学过程1.导入：通过提问方式引入主题，让幼儿思考日常生活中纸的用途，激发他们的学习兴趣。2.纸的来源：讲解纸的起源，让幼儿了解纸是如何制作出来的。3.纸的种类：展示不同种类的纸，如打印纸、报纸、卫生纸等，让幼儿认识并区分。4.纸的特性：通过实验，让幼儿观察纸的吸水性、透光性等特性。5.纸的创意运用：讲解纸艺作品的制作方法，引导幼儿发挥创造力，制作属于自己的纸艺作品。6.作品展示：让幼儿展示自己的作品，大家互相欣赏、学习。六、板书设计纸的奥秘来源：树木、竹子等植物种类：打印纸、报纸、卫生纸等特性：吸水性、透光性等创意运用：纸艺作品制作七、作业设计1.请幼儿回家后，观察家里或学校里的纸制品，了解它们的用途和特点。2.请幼儿尝试用纸制作一个属于自己的小玩具，下节课分享。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，幼儿们对纸有了更深入的了解，他们在制作纸艺作品的过程中，不仅锻炼了动手能力，还发挥了创造力。在课后，我们可以让幼儿们继续观察和探索纸的奥秘，如纸的环保性、纸的历史等，让幼儿在实践中不断成长。重点和难点解析一、教学内容的引入和实践情景的营造为了让幼儿更好地理解纸的奥秘，我们以日常生活中常见的纸制品为例，如报纸、书籍、纸巾等，让幼儿观察并思考这些纸制品的来源和用途。通过提问方式，引导幼儿思考纸在我们的生活中的重要性，从而引出本节课的主题《纸的奥秘》。二、纸的来源和种类的理解在讲解纸的来源时，我们通过图片和实物展示，让幼儿了解纸是由树木、竹子等植物制成的。同时，我们向幼儿介绍不同种类的纸，如打印纸、报纸、卫生纸等，并让幼儿亲自触摸和比较这些纸的质地，从而加深他们对纸的种类和来源的理解。三、纸的特性实验的开展为了让幼儿直观地了解纸的特性，我们设计了三个简单的实验：纸的吸水性实验、纸的透光性实验和纸的燃烧性实验。在实验过程中，我们引导幼儿观察纸在不同条件下的表现，并让他们记录实验结果。通过实验，幼儿们能够亲身体验到纸的吸水性、透光性和燃烧性等特性，从而加深他们对纸的认知。四、纸的创意运用的实践操作在纸的创意运用环节，我们提供了多种材料和工具，如彩笔、剪刀、胶水、透明塑料袋等，让幼儿发挥创造力，制作属于自己的纸艺作品。我们鼓励幼儿们大胆尝试，用纸制作出各种有趣的作品，如纸飞机、纸船、纸花等。通过实践操作，幼儿们不仅能够发挥创造力，还能更好地理解和运用纸的特性。五、作品展示和互相学习的环节在作品展示环节，我们让幼儿们将自己的作品展示给大家，并分享制作过程中的心得和体验。通过互相欣赏和学习，幼儿们能够更好地理解和借鉴他人的创意，同时也能够增强他们的自信心和表达能力。六、作业的设计和实施对于作业的设计，我们让幼儿们回家后观察家里或学校里的纸制品，了解它们的用途和特点。我们还让幼儿尝试用纸制作一个属于自己的小玩具，并在下节课上分享。这样的作业设计既能够让幼儿在实践中继续探索纸的奥秘，又能够培养他们的动手能力和创造力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解纸的来源和种类时，使用生动形象的语言和抑扬顿挫的语调，吸引幼儿的注意力。在实验环节，语调可以更加激昂，以激发幼儿的兴趣和好奇心。2.时间分配：合理安排每个环节的时间，确保幼儿有足够的时间进行观察、实验和制作。在作品展示环节，给予每个幼儿充分的时间来分享自己的作品和心得。3.课堂提问：在引入和实践情景环节，通过提问方式引导幼儿思考和探索，激发他们的学习兴趣。在讲解纸的特性时，通过提问让幼儿积极参与实验过程，增强他们的观察力和思考能力。4.情景导入：以日常生活中常见的纸制品为例，如报纸、书籍、纸巾等，让幼儿观察并思考这些纸制品的来源和用途。通过提问方式，引导幼儿思考纸在我们的生活中的重要性，从而引出本节课的主题《纸的奥秘》。教案反思：1.在教学过程中，我注重培养幼儿的观察力、动手能力和创造力。通过观察和实验，幼儿们能够更好地了解纸的来源、种类和特性。在制作纸艺作品的过程中，幼儿们发挥创造力，制作出有趣的作品。2.在教学过程中，我注重引导幼儿互相交流和分享。在作品展示环节，每个幼儿都有机会展示自己的作品，并分享制作过程中的心得和体验。这样的设计培养了幼儿的表达能力和团队合作意识。3.在实验环节，我给予幼儿足够的自主权，让他们亲自操作和观察实验过程。这样的设计增强了幼儿的观察力和思考能力，使他们能够更好地理解和运用纸的特性。4.在教学过程中，我注重对幼儿的鼓励和赞扬。无论是在观察、实验还是制作过程中，我都给予幼儿们积极的反馈和鼓励，增强他们的自信心和动力。5.在课后，我反思教学效果，发现有些幼儿对纸的来源和种类的理解还不够深入。在今后的教