三年级北师大版家校互动

三年级北师大版家校互动教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册的第五单元《我们周围的物体》中的第二课时《长度和长度单位》。在这一课时中，我们将学习长度单位米、分米、厘米，并能够运用这些单位进行物体的长度测量。教学目标1.让学生掌握长度单位米、分米、厘米，并能够进行物体长度的测量。2.培养学生动手操作能力和合作意识。3.培养学生对长度单位的兴趣，激发学生学习数学的积极性。教学难点与重点重点：掌握长度单位米、分米、厘米，能够进行物体长度的测量。难点：理解长度单位之间的换算关系。教具与学具准备教具：直尺、尺子、教学卡片、实物道具。学具：练习本、铅笔、尺子。教学过程一、实践情景引入（5分钟）二、新课导入（10分钟）教师出示长度单位米、分米、厘米的卡片，引导学生认识这些长度单位，并讲解它们之间的换算关系。例如，1米=10分米，1分米=10厘米。教师可以通过举例子的方式，让学生更好地理解这些换算关系。三、例题讲解（10分钟）四、随堂练习（10分钟）教师布置一些练习题，让学生独立完成，例如：“一张桌子的长度是2米，换算成分米和厘米分别是多少？”、“一根橡皮的长度是8厘米，换算成分米和米分别是多少？”等。教师可以选取一些学生的作业进行点评和讲解。五、合作探究（10分钟）六、课堂小结（5分钟）板书设计板书内容：长度单位及换算关系米分米厘米1米=10分米1分米=10厘米作业设计1.请用尺子量一量，你桌子的高是多少厘米，换算成分米和米分别是多少？答案：桌子的高是70厘米，换算成分米是7分米，换算成米是0.7米。2.一层楼的高度大约是3米，换算成分米和厘米分别是多少？答案：一层楼的高度是30分米，换算成厘米是300厘米。课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，引导学生思考长度测量的重要性。通过新课导入、例题讲解、随堂练习、合作探究等环节，让学生掌握长度单位米、分米、厘米以及它们之间的换算关系。在教学过程中，注意引导学生动手操作，培养学生的动手能力。在作业设计中，让学生运用所学知识进行实际测量，巩固所学内容。拓展延伸：教师可以引导学生思考长度单位在实际生活中的应用，例如测量家具、身高、距离等。还可以让学生探索其他长度单位，如毫米、厘米、千米等。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，教师通过展示一根跳绳，引发学生的兴趣和好奇心。这个环节的重点是让学生意识到长度测量在实际生活中的应用，培养学生的实际操作能力。教师可以引导学生思考：“我们怎样才能准确地知道这根跳绳有多长呢？”学生可能会回答：“我们可以用尺子量一量。”这时，教师可以进一步引导学生思考：“尺子有不同的长度单位，我们应该如何选择合适的单位呢？”通过这样的引导，学生能够理解长度单位的重要性，并激发对长度单位的学习兴趣。二、新课导入在新课导入环节，教师出示长度单位米、分米、厘米的卡片，引导学生认识这些长度单位，并讲解它们之间的换算关系。这个环节的重点是让学生掌握长度单位米、分米、厘米，并能够进行物体长度的测量。教师可以通过举例子的方式，让学生更好地理解这些换算关系。例如，教师可以拿出一条绳子，说：“这根绳子长2米，换算成分米就是20分米，换算成厘米就是200厘米。”通过这样的例子，学生能够更好地理解长度单位之间的换算关系。三、例题讲解四、随堂练习在随堂练习环节，教师布置一些练习题，让学生独立完成。这个环节的重点是让学生巩固所学的内容，并提高学生的实际操作能力。教师可以选取一些学生的作业进行点评和讲解。例如，教师可以选取一道学生完成的练习题：“一张桌子的长度是2米，换算成分米和厘米分别是多少？”教师可以让学生上台演示并讲解解题过程。通过这样的讲解，学生能够更好地理解长度单位之间的换算关系，并提高实际操作能力。五、合作探究六、课堂小结板书设计板书内容：长度单位及换算关系米分米厘米1米=10分米1分米=10厘米作业设计1.请用尺子量一量，你桌子的高是多少厘米，换算成分米和米分别是多少？答案：桌子的高是70厘米，换算成分米是7分米，换算成米是0.7米。2.一层楼的高度大约是3米，换算成分米和厘米分别是多少？答案：一层楼的高度是30分米，换算成厘米是300厘米。课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，教师可以反思本节课的教学效果，思考是否有需要改进的地方。同时，教师可以引导学生思考长度单位在实际生活中的应用，例如测量家具、身高、距离等。教师还可以让学生探索其他长度单位，如毫米、厘米、千米等。通过这样的反思和拓展延伸，学生能够更好地理解长度单位的重要性和应用，提高学生的综合能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解过程中，教师应注意使用生动、形象的语言，以及适当的语调变化，以吸引学生的注意力。在关键知识点上，可以提高语调，以引起学生的重视。同时，教师应保持语速适中，让学生能够清晰地听懂讲解内容。2.时间分配：教师应合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践操作环节，应给予学生充分的时间进行测量和讨论，以确保学生能够充分理解并掌握所学内容。3.课堂提问：教师应积极鼓励学生参与课堂讨论，通过提问的方式激发学生的思考。在提问时，教师应注意问题的开放性和针对性，引导学生深入思考问题，并鼓励学生发表自己的观点。4.情景导入：教师可以通过展示实物、图片或视频等方式，创设情境，引发学生的兴趣。在导入环节，教师可以提出一些与实际生活相关的问题，引导学生思考长度测量在生活中的应用，从而激发学生对长度单位的学习兴趣。教案反思：1.在本节课中，教师通过实践情景导入，引发学生的兴趣，然后逐步引导学生学习长度单位及其换算关系。整个教学过程中，教师注重学生的实际操作能力的培养，使学生在实践中掌握知识。2.在新课导入环节，教师通过展示长度单位卡片，让学生直观地认识长度单位，并通过举例子的方式讲解长度单位之间的换算关系，有助于学生理解和掌握知识。3.在例题讲解环节，教师通过具体的例题，让学生思考并解答问题，从而引导学生掌握长度单位之间的换算方法。这种方式有助于培养学生的思维能力和解决问题的能力。4.在随堂练习环节，教师布置一些实际操作题目，让学生独立完成，从而巩固所学知识。通过学生上台演示和解题过程的讲解，教师能够更好地了解学生的掌握情况，并进行针对性的讲解。6.在课堂小结环节，教师引导学生回顾本节课所学内容，加深对知识点的理解。通过举例说明，让学生更好地理解长度单位在日常生活中的应用。7.在作业设计环节，教师