人教版小学古诗教材

精选人教版小学古诗教材一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第二组第三课《望庐山瀑布》。本诗是唐代诗人李白创作的一首写景诗，描绘了诗人游览庐山时所见的壮丽景色，表达了诗人对大自然的赞美之情。二、教学目标1.能够正确地朗读、背诵并理解诗歌内容。2.能够体会诗人对大自然的赞美之情，培养对自然景观的欣赏能力。3.能够运用诗歌中的比喻和夸张手法，进行简单的写景写作练习。三、教学难点与重点1.难点：理解诗歌中的比喻和夸张手法，能够进行适当的写作练习。2.重点：朗读、背诵诗歌，理解诗歌内容，体会诗人情感。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔2.学具：学生课本、练习本、文具五、教学过程1.情景引入：利用多媒体课件展示庐山瀑布的图片，让学生初步感受庐山瀑布的壮丽景色，激发学生的学习兴趣。2.诗歌朗读：学生跟读课文，教师指导学生正确朗读诗歌，注意语气、节奏的把握。3.诗歌理解：教师引导学生通过讨论、回答问题的方式，理解诗歌内容，解释比喻和夸张手法的运用。4.例题讲解：教师选取一道与诗歌内容相关的练习题，进行讲解，让学生进一步理解诗歌意境。5.随堂练习：学生根据诗歌内容，运用比喻和夸张手法，进行写景练习。6.作业布置：让学生背诵诗歌，并完成课后练习题。六、板书设计板书设计如下：望庐山瀑布李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。七、作业设计1.请将《望庐山瀑布》背诵给家长听，并解释诗歌中的比喻和夸张手法。2.请以《我眼中的庐山瀑布》为题，写一篇写景作文。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学中，学生对诗歌内容的理解和背诵情况较好，但在运用比喻和夸张手法进行写景练习时，部分学生表现不够理想。在今后的教学中，应更加注重对学生写作能力的培养，鼓励学生多进行写作练习，提高写作水平。拓展延伸：引导学生欣赏其他描写自然景色的古诗，如《春晓》、《登鹳雀楼》等，让学生感受大自然的美丽，培养对自然景观的欣赏能力。同时，可以组织学生进行户外写生活动，让学生亲身体验大自然的美丽，激发学生的创作灵感。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.诗歌内容理解：本节课选用的《望庐山瀑布》是一首描绘自然景色的古诗，理解诗歌内容是教学的基础。学生需要理解诗中的意象、比喻和夸张手法，感受诗人对大自然的赞美之情。2.诗歌朗读与背诵：正确的朗读和背诵是提高学生语文素养的重要途径。教学中，要注意指导学生的朗读技巧，如语气、节奏的把握，以及背诵的准确性。3.写作练习：本节课的写作练习是教学难点，学生需要运用诗歌中的比喻和夸张手法进行写景创作。这一环节是对学生语文综合运用能力的考察。二、重点细节补充和说明1.诗歌内容理解《望庐山瀑布》是一首充满诗意的写景诗。诗中“日照香炉生紫烟”描绘了庐山瀑布在阳光照耀下产生的美丽景象；“遥看瀑布挂前川”形象地表达了诗人从远处观赏瀑布的壮观；“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用了夸张手法，生动地描绘了瀑布的气势。学生需要通过讨论、回答问题等方式，深入理解诗歌内容，感受诗人对大自然的赞美之情。2.诗歌朗读与背诵语气与节奏：教师示范朗读，指导学生把握诗歌的语气与节奏，使朗读更具表现力。准确性：教师检查学生的背诵情况，确保学生准确无误地背诵诗歌。3.写作练习写作练习是本节课的教学难点。学生需要运用诗歌中的比喻和夸张手法进行写景创作。教师可以提供一些写作指导，如：选材：鼓励学生选取自己熟悉的自然景色进行写作。结构：指导学生合理安排写作结构，如开头、中间、结尾等。修辞：提醒学生运用比喻和夸张手法，使描写更加生动形象。教师可以提供一些写作示例，帮助学生更好地完成写作练习。同时，对学生的作品进行及时反馈，指导学生修改和完善。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在教学过程中，教师应运用丰富的语言和适当的语调来吸引学生的注意力。对于诗歌中的优美句子，可以采用缓慢、柔和的语调进行朗读，以表达诗人的情感；在讲解比喻和夸张手法时，可以使用生动的语言和形象的比喻，帮助学生更好地理解。二、时间分配情景导入：5分钟诗歌朗读：10分钟诗歌内容理解：15分钟例题讲解：10分钟随堂练习：10分钟作业布置：5分钟三、课堂提问在教学过程中，教师可以通过提问的方式引导学生思考和参与。可以设置一些开放性问题，如“你觉得这首诗中的瀑布是怎样的？”、“你曾经见到过如此壮观的景色吗？”等，激发学生的想象力和表达欲望。四、情景导入在教学开始时，教师可以利用多媒体课件展示庐山瀑布的图片，让学生初步感受庐山瀑布的壮丽景色，激发学生的学习兴趣。同时，可以配以轻松愉快的音乐，营造一个舒适的