苏州园林叶圣陶笔下的人文景观

苏州园林叶圣陶笔下的人文景观一、教学内容本节课的教学内容选自叶圣陶先生的散文名篇《苏州园林》。文章描绘了苏州园林的独特人文景观，通过对拙政园、留园等园林的细致描绘，使读者感受到苏州园林的历史底蕴和艺术魅力。教学时，我们将重点讲解文章中的关键词语、句子以及作者的写作手法。二、教学目标1.能够理解并背诵文章中的优美段落；2.学会通过文章描绘的方法，欣赏和评价苏州园林的人文景观；3.培养学生的文学素养和审美情趣。三、教学难点与重点重点：文章的脉络、作者的写作手法以及文中关键词语的理解。难点：如何引导学生欣赏和评价苏州园林的人文景观。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、课件；2.学具：课本、笔记本、文具。五、教学过程1.导入：以苏州园林的图片为引子，引导学生思考：什么是园林？园林的魅力在哪里？2.初读：学生自读课文，理解文章大意，对不理解的地方进行标注。3.解析：教师针对学生的疑问，解析文章的脉络、作者的写作手法以及文中关键词语的理解。4.细读：学生细读课文，欣赏和评价苏州园林的人文景观。5.讨论：学生分组讨论，分享自己欣赏和评价苏州园林的心得。7.作业布置：让学生写一篇关于苏州园林的作文，可以是游览某座园林的体验，也可以是对于园林人文景观的评价。六、板书设计1.苏州园林；2.文章脉络；3.作者写作手法；4.关键词语理解；5.欣赏与评价。七、作业设计1.题目：以游览苏州园林为题材，写一篇作文。答案：略2.题目：列举出文章中你认为最美的园林景观，并简述理由。答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解叶圣陶先生的《苏州园林》，使学生对苏州园林的人文景观有了更深入的了解。在教学过程中，学生能够积极参与，课堂气氛活跃。但在作业布置环节，可以更加注重培养学生的实践能力，例如让学生结合自己的生活实际，描绘一下自己身边的园林景观。今后的教学中，将继续关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。拓展延伸：1.让学生了解苏州园林的历史背景，进一步加深对园林文化的理解；2.组织一次苏州园林的实地考察活动，让学生亲身感受园林的魅力；3.邀请专家进行讲座，让学生从专业角度欣赏和评价园林景观。重点和难点解析一、教学内容细节解析1.文章的脉络：文章以游览苏州园林的顺序为线索，串联起各个园林景观的描绘，使读者仿佛身临其境。在教学时，要引导学生理清文章的脉络，理解作者的行文思路。2.作者的写作手法：叶圣陶先生在文中运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使描绘的园林景观更具生动性和感染力。教学时，要引导学生识别并欣赏这些写作手法，学习作者如何通过语言表达来描绘景物。3.关键词语的理解：文章中出现了一些专业术语和难理解的词语，如“假山”、“池塘”、“厅堂”等。教学时，要解释这些词语的含义，帮助学生更好地理解文章内容。二、教学难点与重点细节解析1.欣赏和评价的方法：教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生关注文章中描绘的园林景观，如“你觉得文中哪个园林景观最吸引你？为什么？”2.个人体验的融入：鼓励学生结合自己的实际体验，表达对园林的看法和感受，如“你是否曾经游览过苏州园林？谈谈你的游览体验。”3.评价标准的建立：引导学生了解和掌握评价园林景观的标准，如园林的设计、建筑风格、景观布局等方面。三、教学过程细节解析1.导入环节：通过展示苏州园林的图片，激发学生的兴趣和好奇心，引发他们对园林的思考。2.初读环节：给学生足够的时间自读课文，让他们对文章内容有一个初步的了解，为后续的深入学习打下基础。3.解析环节：针对学生的疑问，进行细致的讲解，帮助学生理解文章的脉络、作者的写作手法以及关键词语的含义。4.细读环节：引导学生细读课文，关注文章中对园林景观的描绘，培养他们的审美情趣。5.讨论环节：组织学生进行分组讨论，鼓励他们分享自己的观点和心得，提高他们的表达能力。7.作业布置环节：布置关于苏州园林的作文作业，让学生运用所学知识进行实际操作。四、作业设计细节解析1.作文题目：以游览苏州园林为题材，写一篇作文。通过这个题目，学生可以结合自己的实际体验，表达对园林的看法和感受。2.分析题目：列举出文章中你认为最美的园林景观，并简述理由。这个题目可以引导学生关注文章中的园林景观，培养他们的审美能力。五、板书设计细节解析1.文章脉络：通过板书，清晰地展示文章的行文思路，帮助学生理解作者的写作思路。2.作者写作手法：板书文中使用的修辞手法，让学生一目了然，便于他们学习和欣赏。3.关键词语：将文章中的关键词语板书出来，便于学生理解和记忆。六、课后反思及拓展延伸细节解析1.课后反思：反思课堂教学效果，关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。2.拓展延伸：组织实地考察活动，让学生亲身感受园林的魅力；邀请专家进行讲座，让学生从专业角度欣赏和评价园林景观。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，要保持温和而富有激情的语调，既能吸引学生的注意力，又能激发他们对园林的兴趣。2.时间分配：合理安排课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，如导入5分钟，解析15分钟，讨论10分钟等。3.课堂提问：通过提问的方式，引导学生思考和参与，如“你们对苏州园林有什么了解？”，“文中哪个园林景观最吸引你？为什么？”4.情景导入：以苏州园林的图片或视频为导入，让学生仿佛置身于真实的园林之中，激发他们的学习兴趣。教案反思：1.教学内容的选择：本节课选择了叶圣陶先生的《苏州园林》作为教学内容，通过描绘苏州园林的人文景观，使学生能够了解到苏州园林的历史底蕴和艺术魅力。2.教学目标的设定：本节课设定了三个教学目标，分别是能够理解并背诵文章中的优美段落、学会通过文章描绘的方法欣赏和评价苏州园林的人文景观以及培养学生的文学素养和审美情趣。3.教学难点的突破：本节课的教学难点是如何引导学生欣赏和评价苏州园林的人文景观，通过提问、讨论等方式，引导学生关注文章中描绘的园林景观，并鼓励他们结合自己的实际体验表达自己的看法和感受。5.作业设计：作业设计包括作文和分析题目，既有对学生写作能力的锻炼，也有对他们审美能力的培养。6.板书设计：板书设