高中地理教师工作总结范文（16篇）

高中地理教师工作总结范文（16篇）

一、树立信心，消除恐惧

也许文科生早就听过地理在政史地三科中是最难的，很难得

分；也许是文科生对学习偏重理科性质的地理感到确实困难，因此

大部分学生对地理学科有相当的恐惧心理（特别是女生）。鉴于此,

我们就应该利用多种途径，使他们树立信心，消除恐惧，如多抓

学生谈心，拉近师生距离，对于地理学科薄弱的同学更要多表扬，

多鼓励。

二、加强政、史、地三科协调，以提高综合成绩为目标

在高三这一学年中，特别是第二学期，任教同一班级的三科

教师必须有一个明确的共同目标，有一个统一的计划，不要各自

为阵，要经常交流对班级的看法。其次，鉴于文综考试的特点，

在试题的设置方面，往往综合性较强，因此三科教师要加强学科

的探讨，更能把握命题的趋向。

三、要重视地理学科知识的把握，有条不紊地安排复习

（一）扎实地理功底，构建以主干知识为框架的知识体系

首先要重视复习基础知识，准确、全面、灵活掌握考点。只

有具备了基础知识，才可能从事这方面的思维活动；缺乏必要的知

识，就谈不上进行一定的判断、推理、分析、综合。因此，能力源

于基础。

高考考题是对知识点的“抽样”，通过能力“组装”去解决

问题。虽然高考是选拔性考试，要具有较高的信度、必要的区分

度和适宜的难度，但每年考试中总有一些基础知识被作为命题的

对象

其次，对我们这样的考生而言，多数同学地理得分率很低，

原因往往不是那些能力要求较高的试题，也不是跨学科的综合题,

反而是大家认为最简单的记忆和理解层面上的试题。这说明我们

教学中还存在着许多薄弱环节，还有很多“死角”，个别知识复

习还不到位，需要改进和加强。

针对这些问题，我们每次模拟考后都要求学生进行“自我诊

断”，老师也及时了解他们知识、技能、方法上的问题，进行补

缺补漏。

第三，强化主干知识，构建知识网络。高考强调对基础主干

知识的考查。如气候知识、地形知识、河流知识、工业农业知识

城市区位理论知识等。在复习中，以主干知识为线，按照知识问

的内在联系、因果关系、逻辑关系把凌乱的知识点串联起来，使

知识系统化、网络化，从而形成知识框架。

（二）重视地理能力的培养

1.地理计算能力。

用数字说明地理、描述地理，可增加地理的精确度，运用数

字是研究地理不可或缺的手段。因此，学习地理要具备一定的计

算能力，如时间、日期、太阳高度、比例尺、海拔、气温、气压、

人口增长、地理数据的统计等，都涉及到计算问题。

地理计算实质是地理与数学的综合，是在地理原理指导下的

数学运算过程，其中掌握地理原理是培养地理计算的关键。如07

高考中的“地方时、纬度”的计算、综合题中降水量数据统计图

的判断和简单的推算等。

2.读图分析和空间思维能力。

以图为载体考查地理知识是地理学科的一大特点，在复习时

必须要求学生围绕地图展开，学会读图和用图，将相关知识点落

实到地图上，养成良好的读图、用图习惯，十分注重在复习中的

图文转换训练，构建空间概念，扩展空间想象，进行空间思维。

读图，用图，主要掌握五点：

①明了各类地图的构成和表达方法；

②会从图中读出相关信息；

③会用地图表达相关信息；

④会判断地理区位；

⑤会运用地图的直观性，解答抽象的地理问题。

3.地理信息的提取与处理能力。

教学时要有意识地强化审题过程中的地理信息提取以及进一

步的判断、推理、归纳、分析等信息处理能力，平时训练要重视

信息提取与处理的过程，不能只看答题结果。

4.知识迁移能力和地理表述能力。

地理学科具有实践性和综合性的特征，地理学科注重对规律、

原理的实践运用。因此在复习中，对于规律，原理不仅要加深理

解，更要学会灵活地适移应用.表述不准确也是高考中失分较多的

一个因素，因此教学中，要注意语言表达的准确性，尽量使用地

理术语。这就要求对一些综合题的答题模式进行针对性的归纳和

整理及对学生进行反复训练。

（三）抓好重点热点的复习

从近几年地理学科的试题内容看，考查的重点内容为：

①地理位置，最主要是经纬度位置，复习时要抓住几条重要

的经纬线，用以确定地理事物或现象的位置；

②时间计算；

③天气与气候；

④等值线图；

⑤区域地理；

⑥环境问题。

社会热点问题往往是文综测试的聚焦点。这个热点可能是时

政热点，也可能是焦点问题，尤其是涉及到人类发展的资源、环

境、人口、可持续发展的重大问题。热点问题考查的主要方式是

把热点地区作为空间背景，用高中地理的基本原理来解释区域问

题和分析区域发展思路，对热点问题，教师要把握一个“度”和

“量”，不能用过多的精力。

（四）做好解题方法的训练。

要提高成绩，必要的练习是需要的，但不能搞题海战术。应

注重解法的指导。

1.选择题。主要方法有比较法、排除法、图解法、计算法、分

析法、联想法。

2.综合题。要求在每次练习时，都必须保持卷面清楚；回答条

理清晰。

（五）合理安排复习时间

高三地理复习一般为三个阶段：第一阶段是按教材的顺序梳

理知识，形成知识网络，这是重点，一般在第二年的三月初完成，

要“扎扎实实”，不可盲目追求进度；第二阶段是专题复习，打破

常规的章节，对知识进行重组，寻求联系，侧重于能力的培养，

时间为两个月左右，专题的个数不能弄得太多；第三阶段为查漏补

缺，调整心态，做好考试前的准备。

高中地理教师工作总结范文篇3

本学期本人担任高二文科班8班、理科班2、4、6班和高一

理科班3、5班的地理教学工作。为了抓好教学，本人本着认真负

责的工作态度，课前认真备课，上好每一节课，督促学生及时完

成作业并复习，使学生能较好地掌握教材的基础知识和基本观点。

具体主要是做好以下几项工作：

一、提高教学质量，上好每一堂课。

为了上好课，我课前做了下面的工作：

1、今年是我教学的第五年，为了把自己的教学水平提高，我

坚持课前阅读《中学地理教学参考》，《地理教育》等书籍。在

备课过程中认真分析教材，钻研新课标，根据教材的特点，如教

材的结构，重点与难点，和学生的实际情况设计教案。

2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方

法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如

何组织教材、如何安排每节课的活动。

二、重视课堂管理：

做为一名教师，我十分清楚课堂管理的重要性。我深知，有

了一个科学的课堂管理，那教学就等于成功了一半。为此，我十

分重视课堂管理，在课堂上向45分钟要质量。一般我一进课堂,

就以自身饱满的情绪影响全体学生，使学生们也能以饱满的，高

涨的情绪来上的我课，然后抓紧学生精力最集中的时间把本节课

的重点学习完，把难点剖析清楚。接下来学生的精力开始涣散了，

课堂秩序有些不稳定了，这时我来个地理小故事或小幽默，改变

一下课堂气氛，待学生精力又集中时，及时把重点，难点巩固。

至于简单易懂的知识，我一般是让学生相互讨论来完成，这样学

生的积极性很高，效果也不错。

三、虚心学习，提升自身的课堂教学能力：

一个教师最先被要求的往往是他的教学能力。教学能力的高

低直接影响着学生们的健康成长。是做一个成功的教师，还是成

了一个误人子弟的教书匠？我毫不犹豫地选择前者。多次的听学校

各位老师的公开课，让我有了学习观摩的机会，取其之长，补己

之短；多次的组内教研活动，让我有了检查自己的时机。认真制作

课件，使课堂教学更能贴近学生“备好每一堂课；上好每一堂课;

评好每一堂课；反思好每一堂课”成了我提升自身教学能力的途

径。

四、教学中注重培养、提高学生的地理素养：

这是高中地理课程改革的一个重大特点，我在教学中经常围

绕这一主题来展开教学，发挥地理教育的功能。如：培养学生的

综合思维能力，培养学生科学的世界观、资源观和人口观等。比

如在讲到“是我国太阳能最丰富的地区”时，以课本中的地图为

素材，进行探究，并对课本知识进行了拓展。这样，既培养了学

生的地理读图分析技能，又发展了学生的综合思维能力。又如：

在讲到“水资源对人类生存和发展的意义”时，着重教育学生：

要珍惜和节约使用水资源，要保护水资源，以利于人类的可持续

发展。树立学生科学的资源观和可持续发展观。

五、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作：

普通班的学生爱动、好玩，有些学生缺乏自控能力。针对这

种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生

的学习指导中去;还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在

后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。比如，对学生

微微笑，说说笑，或者说说他的优点。从赞美着手，所有的人都

渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、

想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己

工作的不足。

以上我在本学期的工作总结，成绩是肯定的，但还存在很多

不足，需要我在今后的工作中，不断努力，虚心学习，使自己的

教学水平更上一层楼。

高中地理教师工作总结范文篇4

1、作为一名新老师带领毕业班，我努力学习积极向上，并且

经常自我反思，提高自我而调整自我。

作为高三年文科班地理科目的备课组长，我紧密联系何丽芳

老师，集体备课！一起努力把高三年带好，并且不断总结出新课改

当中高考复习的方法和一套练习，如下：

（1）总体安排：进行二轮复习：先选修内容（3星期左右），再

由必2、必3、必1的顺序进行，理由是必2、3要记忆的东西较

多，而早点背诵会比较有利，而必1强调理解而且比较重要，所

以放在后面进行学生不容易忘记。最后3周就是选取部分地区的

试卷，进行练习和讲评，然后将时间交给学生去看书和背提纲。

这样既注重主干知识又能照顾课本细节。

（2）练习及小测：二轮只选择重要的知识点与能力训练题（30-

40分钟左右），配合背诵提纲。每2周进行文综考试一次，每3周

进行地理专考1次。除此之外，专练能取得较好的成效即分别辅

以2次左右的综合题专练和选择题专练（第一次练技巧和方法，答

题习惯；第二次练审题和思路分析）。最后3周：减少练习的量（30

分钟以内），而更多的是要求学生去看书（结合提纲）

2、作为地理组教研组长，本学期我的工作方向“共同进步、

共同成长”，始终以此为目标，团结组员，协调地理教研组内的

事情。

很好地完成学校指派的各项任务，尤其是青春期健康教育工

作中，组织组员负责出2期人口政策宣传，另外，还协调各年段

的计划生育国策教育渗透。在教学方面认真组织好每一次教学研

究工作，帮助组员共同成长，

3、教学与业务方面：

我认真研究各种教学理论，进行自我提升与进步，并且撰写

了两篇教学论文：《寓地理科学素养教育于研究性学习中》、《必修

1地理问题研究的教学思考》，还钻研了环境教育学，从教育理论

当中学习如何树立学生的环境发展观。

认真研究高三复习与考试，并且前往侨声中学、英林中学、

陈域中学进行听课与学习，并且积极参与评课，多次参加晋江市

高三年复习研讨会。利用外出学习的机会不断改进教学方法，从

而保证了所教班级成绩在年段前列。积极参与晋江地理学会的工

作，并参加了09年晋江地理年会与晋江乡土考察，向老一辈教育

工作者学习。

此外，我还就《区域生态环境》一节进行片段教学说课活动，

从而提供一个平台进行与其他教师交流与教研，如何更好地进行

片段教学及必修三如何进行教学设计，并积极参与校园网络资源

的充实与计论，尤其是对晒课网的使用，针对其它老师的公开课

进行学习与讨论。

4、作为学校青春期健康教育小组成员和晋江市科技协会成员,

我认真履行职责，加强计划生育国策的教学渗透和环境保护、科

技教育等工作。

总之，本学期的教学工作让我取得了较大的进步，不仅在思

想上得到提高，还在业务上进行了自我提升，并利用外出学习的

机会与其他教师更好地交流，并且在自已提高的基础上带领组员

共同进步。当然了在教学方面还有很多不足，今后我将继续学习

和提高，从而更好地进行地理科学的教育，培养全面发展的学生。

高中地理教师工作总结范文篇5

为了总结教学经验，使今后的教学更有进步，现将一年的高

三地理教学工作总结如下：

一、依纲教学，明确复习方向

作为高三地理教师应认真学习地理教学大纲和高考考试说明,

加强高考地理试题研究，把握高考命题走向，使高三地理复习有

明确的导向。

二、立足课本，夯实双基

在教学过程中要注重知识点的落实和知识网络的构成。这也

比较符合近几年高考地理试题的特点：突出能力立意，重在考查

学科的知识主干、基本原理和规律，以及地理理性思维逻辑和知

识运用能力。能力是建立在夯实的基础上的，没有扎实、全面的

基础知识和基本技能，很难获得高分。

三、合理安排复习时间

高三地理复习一般为三个阶段：第一阶段是按教材的顺序梳

理知识，形成知识网络，这是重点，一般在第二年的三月初完成，

要“扎扎实实”，不可盲目追求进度；第二阶段是专题复习，打

破常规的章节，对知识进行重组，寻求联系，侧重于能力的培养，

时间为两个月左右，专题的个数不能弄得太多；第三阶段为查漏

补缺，调整心态，做好考试前的准备。

四、加强知识的归纳整理，形成知识体系

教学理论的研究表明，建立完整的知识结构体系要比掌握大

量具体的零散知识更具价值。在传统的学习过程中，比较偏重于

掌握知识的细节，而忽略了对知识结构整体上的理解和掌握。由

此使获得的知识难以成为今后深入探究的基础。

在知识整理加工的过程中，伴随一系列思维活动，如分析、

判断、归纳、演绎、比较、分类、总结、概括、推理等，可以说这

个过程也是思维综合训练的过程。经过这一过程可以加深知识的

理解、强化记忆，同时也可以发现问题、弥补漏洞、纠正错误。在

对基本原理、规律的探究、发现、归纳和应用的过程中，还要注

意多思、敢问、善问？可准备一个问题本，真正弄懂、吃透地理

概念、地理原理和地理规律，既要知其然，更要知其所以然，达

到举一反三的目的。

五、落实基础，突出主干，注意与初中地理知识的有机结合

基础和主干知识是指地理学科的基本概念、原理、规律和重

要的地理事物、观念、结论。它们分布在教材的各个部分。但总

体来看，能够体现地理学科学习功能的、能够形成再生知识的、

与生活生产紧密联系的部分多为高考复习的重点所在。如：地图、

地球运动、大气运动、人类活动、人地关系等。

对于基础和主干知识的'学习和掌握，不是要死记硬背，而是

要深入理解和具体应用。高考试题往往通过大量引用课外知识和

丰富的社会素材，形成新的问题情景，构成新的问题角度，从而

考查学生的能力。但是无论如何，其考查的落脚点仍然是地理学

科的基础和主干知识。所以我们必须抓住各部分的基础和主干知

识，寻找各部分知识与其他知识的内在联系，形成综合的思维方

法，才能在高三地理复习中取得较好的效果。

在重点复习高中系统地理知识的同时，还要正确处理好初高

中地理知识的有机结合。初高中地理知识是一个完整的知识体系，

只要高中地理中涉及到的初中地理知识，都应该掌握，决不能回

避。要正确处理好高中系统地理与初中区域地理之间的关系，以

高中系统地理为主，兼顾初中地理，当涉及到相关初中地理知识

时要进行串联复习，并落实到区域图上。只有把具体的地理事物

或现象落实到具体的区域中，才能更深刻地理解它产生的原因、

特点，预测它的发展变化趋势。如复习“地球运动”时，就应把

初中的“时区和日界线”融入其中，复习“地壳运动”时应一并

复习初中“地形和地形的变化”等。

通过这样处理，不仅使初高中地理知识紧密结合，形成一个

有机整体，而且便于提高综合分析地理知识的能力。可见，抓住

多角度观察地理事物的空间性质，综合分析地理系统内部与外部

物质、能量和信息的运动与转化这些大问题，一方面能使地理知

识学习更加透彻、完整，另一方面又能提高形象思维和逻辑思维

能力，拓展思考与解答地理问题的深度与广度。

六、加强空间思维训练，形成科学的整体观念，不断提高认

识水平

从近几年高考试题看，地理试题选取了能够反映地理学科主

要研究分析方法的内容为命题素材，紧紧围绕”描述、概括、理

解各种地理事物的空间结构联系和发展变化过程”、“认识重要

地理事物的名称和空间位置”等能力要求。试题中时差的推断、

地图的判读、世界和中国某个区域的特征分析、判断等都是在考

查学生的空间能力。因此，在高考地理复习中要特别注重空间思

维的训练，以促进我们的整体思维观形成。

空间思维能力的考察主要有这几项内容：各类地图的判读，

地球的自转与公转，大气的运动和变化，世界和中国区域（大洲、

大洋、地区、国家）中的重要经线、纬线，各类重要地理分界线

（自然地理界线、人文地理界限）等。培养地理学科的空间思维

能力，一定要讲求方法。如对空间概念和物体空间运动的理性思

维分析？可选取十条重要经纬线（赤道、南北回归线、南北极圈、

本初子午线、180°经线、20°W、160°E、120°E）,通过它们,

在脑海中形成完整经纬网，并想象地球运转起来线与线之间相互

位置关系及晨昏线的动态关系。

高中地理教师工作总结范文篇6

本学期来，我们地理备课组三位老师：我、时常武老师和史

丽萍老师认真积极地参加学校组织的政治及业务学习，在平时的

工作中大力提倡坚持真理、爱岗敬业、无私奉献、勇于吃苦的精

神，立足岗位，与时俱进，履行职责，扎实搞好本职工作。把良好

的师德化为实际的行动，把教学的高质量作为工作追求的目标，

把教科研的能力作为自我培养的重点，力争做到才学高、师德好、

质量优、创新精神强。我们三位老师总是积极参加集体备课，共

同讨论问题，共同商议，做到期初有计划，期中有小结，期末有

总结。特总结如下几点：

（一）研究新课程，实施新课程。

如何实施新课程，这是摆在全组老师面前的一大课题。新课

程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较

原来的课程有了重大创新和突破。此次课程改革所产生的深刻的

变化将反映在我们教师的教育观念、教学方式、教学行为的改变

上。因为任何一项课程改革的设想，最终都要靠教师在教学实践

中去实现、去完善。然而，任何一种新观念的确立，都是对旧观

念的一种变革，而变革的往往是那些我们已经驾轻就熟的东西，

这对许多人来说，不是没有痛苦的。

开学时，我们组织全组老师对新课程教学进行精心安排，使

全组老师初步把握新课程的基础理念，理解新教材的基本内涵，

老师们通过认真阅读新教材，发现新教材的实用性，不但使用课

本中的案例，还增加有说服力的案例，便学生理解和自学，更有助

于提高学生学习兴趣。课堂上，各位教师注重科学的教学方法、

教学手段，尤其是适合地理学科的“直观教学法”、“案例教学

法”等。

（二）实施“青蓝”工程，培养新教师。

本学期开学初，在学校安排下，我和史丽萍老师分别与时常

武老师结成师徒关系。新教师做到听一节课，上一节课，学期总

听课已超额完成所规定的课数；我们每听一节课，都相互交流意见,

肯定优点、指出缺点，使我组的教师得到了迅速的提高。

（三）加强教学科研工作。

青年教师充分利用我组的资料优势，在课堂教学中使用多媒

体教学，并收到较好的效果。所有配合新课程的教学课件、录像、

影片均为本组教师收集和自制。

充分利用每周的集体备课活动时间有计划、有针对性地研讨、

分析教材，逐步做到组内统一备课、统一进度、统一作业、统一

教案。所有教师都认真学习了教育理论和新课程标准，刻苦钻研

教材，充分利用教学专业报刊和互联网，了解学科最新动态，提

高理论水平和修养，高质量的完成了全级地理课的教学任务。

做到课堂教学的完全公开，在本备课组内安排我和史丽萍老

师新课程教学研讨课，逐步形成了互相观摩、积极研讨的好氛围。

（四）加强课堂教学的模式化

教学内容地图化。地图（图像）及各种图幅是实现该教学模式

的重要手段，要把地理信息通过图片、图像、音像等多媒体技术

根据教学需要突现给学生，学生可以形象、直观、地获得一些难

以直接观察、难以用语言表达的地理信息，从而能较快感知认识

地理现象和地理规律。

教学形式疑问化和开放化。该教学模式通过创设教学情景，

设计程序式的问题，让学生在教师的诱导下逐步进行探究发现，

让学生感受、理解知识的产生和发展过程。教学过程中，根据教

学内容，为学生设置一些新问题，向学生介绍问题的条件，指导

学生观察、分析，而不把结论直接告诉学生，让其自己去思考探

索，以自己的思维方式得出结论，教师及时点评小结，指出最佳

途径，揭示正确的规律和一般方法。这有利于展开学生思维，形

成勤于思考，勇于探索的习惯，通过案例学习促进学生形成人口

观、资源观、环境观的培养及形成可持续发展的观念。

教学过程训练化。教学本身就是通过知识的传授，使学生掌

握技能，最终达到解决问题的目的。而技能的形成需要一个认识、

理解、练习、再认识、再理解、再练习……最后达到熟练的过程。

本模式以图作为出发点，又以图作为落脚点，整个教学过程就是

帮助学生提高分析、归纳、总结的能力及解决问题的技能过程。

（五）增加了教学评价的内容。

明确指出教学评价以新课程标准为依据，对教师教学检查、

对学生学习检查可采用多种方式，不单只是笔试。恰如其分地安

排好地理作业（书面作业、制作模型、写地理小论文、观察月相等）

对学生学习评价，不仅要关注课本学习的考查，还考查学生进行

活动时的参与度。

在取得一些成绩的同时，我们也面临着一些问题和挑战，这

里我们提出几个思考：如何让我组老师更新知识以适应时代的要

求？如何让我组教师尽快地转变观念以适应新课程的要求，提高学

生的自学能力和探究能力？

高中地理教师工作总结范文篇7

紧张而忙碌的高一生活就要结束了，回顾这一年的工作生活,

虽累却充实、快乐。高一上学期我担任初一学年两个班和高一学

年四个班级的地理教学，下学期担任高一学年七个班级的地理教

学，现在担任高一学年五个班级的地理教学工作。

在教学过程中，我以“创设良好的教学情景、搭设合理的认

知台阶、采用恰当的互动方式”为教学理念，以“学生为主体、

教师为主导”为教学模式，采用多种方式教学，努力的把课堂活

跃起来，使学生成为课堂的主人。在备课过程中，我认真钻研教

材知识内容，梳理知识体系，掌握知识的详略，并了解学生情况，

根据学生采用恰当的方法进行讲解，努力上好每一节课。课后做

大量的习题弥补自己知识上的不足，进而提高的自己的教学水平。

在这个过程中我知道了哪些知识点应深入浅出，那些知识点应该

进行压缩与扩展，目前我已能准确的把握教材的重难点，会灵活

的处理一些问题。

工作之初我感到压力很大，尤其是上课，刚刚走上讲台时，

感觉无论是在知识上还是在经验上都不能得心应手。我知道只有

学识渊博的老师才是学生爱戴的好老师。在这种情况我开始虚心

地向有经验的老师学习，其中听课是我提高自己的一条重要途径。

教师亲自上课和坐在别人的教室里听他人上课，其体会是不一样

的。听课既可以领会别人成功的妙处，又可以吸收别人失误的教

训。听课之后我会进行总结和反思，怎样把知识把握更准确，怎

样使自己的教学方法更恰当，使知识更好地被学生所接受、认可。

高峰老师的课讲解精辟、处理问题巧妙，谷德仁老师课堂对知识

旁征博引，徐志方老师的课充满激情……他们的课堂都给我很大

的启示，更好的指导了我的教学！因此在今后教学中我将继续向有

经验的教师学习，通过比较、研究、准确地评价各种教学方法的

长处和短处，并结合自己及班级学生的实际情况，吸收他人的有

益经验，改进自己的教学，形成自己的教学风格。

课堂管理是教学过程中的重要环节。我深知，有了一个科学

的课堂管理，那教学就等于成功了一半。为此，我十分重视课堂

管理，在课堂上向40分钟要质量。一般我一进课堂，就以自身饱

满的情绪影响了全体同学，使学生们也能以饱满的、高涨的情绪

来上我的课，然后抓紧学生精力最集中的时间把本节的重点讲授

完毕，把难点剖析清楚。接下来学生的精力开始涣散，课堂秩序

有些不稳定了，这时我来个小幽默或地理小故事或开个玩笑改变

一下课堂气氛，待学生把精力又集中时，及时把重点、难点巩固，

至于简单易懂的知识，我一般鼓励学生读书找出，然后请学生讲

解。这样学生积极性还特高，效果也不错。

教学工作不仅仅局限于课堂，课下应该及时走进班级，辅导

工作一定到位，讲题时注意灵活多变，给他们提供最简单的方法，

而且是多种方法，不断培养他们的地理兴趣。同时与个别同学进

行交流。这样不但可以掌握班级整体情况，还可以通过改变个人

从而促进整体的进步。有的同学检查练习册经常空白。在与他课

下沟通时，我给他指定了几道题，并说明下一节课要提问他，先

是让他感到老师对他没有放弃，而且所选的题不要太难，要保住

他的自信心，这样学生就会慢慢的进步。

总之在这一年的忙碌中我收获了很多，我将继续努力学习不

断的充实自己，因为知识是无止境的，教师只有自己充好电才能

把知识更好的传授给自己的学生，为了这条路我将不断努力、不

断前进。

高中地理教师工作总结范文篇8

大力提倡坚持真理、爱岗敬业、无私奉献、勇于吃苦的精神，

立足岗位，与时俱进，履行职责，扎实搞好本职工作。把良好的

师德化为实际的行动，把教学的高质量作为工作追求的目标，力

争做到才学高、师德好、质量优、创新精神强。平时经常学习教

学常规，落实教学六认真，做到上课不迟到、不早退、不拖课、不

体罚或变相体罚学生，严格控制作业量。现主要总结如下：

一、认真制定、执行高二教学工作计划

学期初针对高三地理学科特点，我们制订了详细的授课计划。

目的是划分好时间段，并控制好各时间段的用时计划，现在教学

任务圆满完成。

二、坚持集体备课

高二备课组认真研究复习过程中出现的问题，统一复习进度、

统一训练。经常性的相互交流学习，相互借鉴，做到资源共享，信

息共享从而达到共同提高。特别在课堂教学中我们不断研究有效

的复习方式：如探讨案例复习法、问题探究复习法、读图表复习

法、综合题复习法等，让学生调动已有的知识,初步形成知识网络,

然后运用典型的综合题去巩固创新。在复习课堂中保持实效性是

我们集体备课一直追求的核心，通过不断的交流，及时地发现问

题并解决问题，在探讨的过程中进行相互的学习，取长补短，也

可以进行直接交流教学中的感受，与本组的其他老师进行交流，

以最佳的方式传递教学信息。

三、在教学过程中坚持认真审题、出题、集体阅卷

针对每一次考试，都要认真选题，审题，凸显出考试的意义，

让学生通过考试能更多地捕获高考中的地理信息，从而指导自己

的学习。在阅卷过程中，要本着严格负责的态度，流水阅卷为主，

让学生形成严密的答题思路与答题习惯。另外针对我校学生实际

情况，我组主要是自编模拟试题，提高学习有效率。

四、坚持认真批改作业，并及时反馈的原则

在严格控制作业量的情况下，每天十分钟的作业要做到当天

的作业及时批改，及时反馈，不拖拉并要针对学生在作业中存在

的问题，进行及时的知道，为以后的教学工作提供方法指导。

五、关心学生，进行培优辅差指导。

在教学中开展分层教学，针对某些程度比较好的学生进行较

深层次的引导，使他们知识的深度和广度增强，针对学习问题比

较突出的学生进行个别辅导，使他们尽快找到学习的方法，赶上

老师的节拍，通过将近一个学期的努力，几个班的学生均有了一

定程度的进步。

高中地理教师工作总结范文篇9

本学期我担任高三一班及高—一班地理课的教学工作任务。

首先，在高一，在本学期初，我主要抓高一地理的基础知识

部分，规范学生上课纪律及完成作业，纠正学生学习地理沿用初

中的方法。高二由于有全市统考，所以，在赶教学进度的同时，

渗透高一两册必修的内容，进而做到温故而知新。

由于学生在本学期只有一次期末考试成绩，没有平时成绩，

我马上做了补救措施：要求学生用3周时间完成练习册，改好、

讲评月考试卷。在接手高一地理教学任务以后，我发现学生普遍

有上课纪律散漫、作业完成质量不高、应付测验、月考不认真等

情况，导致了这次期末考试成绩不理想。因此，针对这些普遍现

象，我制定了下学期的工作方向为纠正地理学习方法，提高学生

学习地理兴趣，提高课堂效果这三大方面。对做得好的班级、个

人及时表扬和鼓励；每次测验、月考之后进行全级排名，务求提

高学生的竞争意识，提高学习成绩。

其次，地理学科与其他学科相比，最突出的特征是大量运用

各种地图、图表、照片、图片来表达空间的概念和地理事物的空

间结构联系及其发展变化过程。总复习过程中特别强调熟练解读

各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上填绘重要地理事物

的位置或分布区；熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观

图像，各种自然要素和社会经济的统计资料及图表等，并能根据

要求绘制简单的地理图表。运用图导法建立各章节之间的知识结

构，运用图解法将提供新材料、新情境的文字式选择题进行换向

突破，化难为易；运用图图互变、文图互变、图表互变法转换思

考问题的角度，推导地理规律和原理；通过各种读图、填图、绘

图、分析示意图题型训练提高应变能力和地理综合思维能力。

最后，在高三的教学工作中，本学校是一所新兴的学校，学

生的生源较差，其理解能力往往不能满足教师的要求。针对这个

特点，在高考复习期间，应注意对学生已学的基础知识加以巩固

和落实。以避免出现教师讲过多次，但学生仍然无法理解；或者

是部分同学理解，而其他同学仍然不能理解的现象。而且对于本

学校的学生应该实事求是，尤其是中等及差生，不要对他们做出

太高的要求，只要求其掌握能够掌握的内容；对于难于掌握或者

是理解的，有时可以放弃。只有做到真正的落实，才能使学生打

好扎实的基础，从而谋求更进一步的发展。

＞高中地理教师工作总结3

一、指导思想

高一地理教学要以人类与环境的关系为主线，以可持续发展

理论为指导思想。高一地理教学要面向全体学生，从人类和地理

环境的关系着眼，通过教学使学生获得对终身发展有用的自然地

理和相关的人文地理基础知识，培养学生初步的地理技能、地理

思维能力和地理探究能力；能够与人合作，运用地理科学观念、知

识和技能对人类与环境之间的问题作出独立的判断和适当的评价。

学习高中地理课程有助于学生观察和理解与人类发展有关的地理

环境变化，为学生形成正确的世界观、价值观，为适应未来的生

存和发展打下必要的基础。

二、高中地理总体教学目的

1、学生获得比较系统的人文地理基础知识。

2、培养学生的地理基本技能、地理思维能力，以及地理探究

能力；能够独立和与人合作，运用地理科学观念、知识和技能，对

人类与环境之间的关系做出正确的判断和评价。

3、帮助学生形成科学的人口观、资源观、环境观，以及可持

续发展的观念；深化对国情、国力以及国策的认识；积极参与协调

人类与环境关系的活动。

4、深入进行爱国主义教育，培养学生热爱祖国的深厚感情,

以及对社会的责任感。

三、教材内容、教学重点和教学难点。

本学期教材以人文地理为主，包括：人类的生产活动与地理

环境；人类的居住地一聚落；人类活动的地域联系；人类面临的环

境问题与可持续发展。教材以人地关系为主线，以协调人地关系、

寻求人类可持续发展为宗旨，研究以人类为中心的地理环境;从这

一点看，在地理教学中参透环境教育应该是教学重点之一。教材

除了学科理论外，增设了活动设计、研究性学习、案例教学、社

会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的社会活

动和不断发展的社会现实生活，与地理学科有紧密的联系，是对

已发生的典型时间的真实写照；因此，学生思考、分析和探究的一

系列地理现实问题，通过案例分析引导学生去观察、体验、判断

和推理也是教学的重点，更是难点。

四、本学期提高教学质量的主要教学措施：

1、备课时重点研究教材和学生，圈出难点、重点，把知识分

为了解层次、识记层次、掌握并运用层次，针对学生的现有知识

结构做到有的放矢，运用恰当的教学方法帮助学生突破难点，掌

握重点，记住常识。

2、重点放在课堂教学上。要做到先管后教，以提高学生兴趣

和积极性为主，运用多媒体和直观教学手段，以及学生所见所闻

的现有知识，激发其学习热情，启发其积极思维，开拓其动脑、

动手能力。

3、课堂练习应紧扣课堂讲解的内容，从易到难，深入浅出，

循序渐进，以中低档题目为主，做到有梯度有层次地推进教学，

使学生能在识记、听懂课堂内容的前提下就能做对，从而达到消

化课堂内容，体验成功的感觉。

4、作业批改时教师应做好总结，把那些学生得分率低的地方

记录下来，以利于改进教学方法，总结教学经验，查漏补缺。同

时，教师要做到认真批改，对那些掌握得好的学生不吝表扬，差

等生鼓励支持，中等生促进加油提高，批示时注意语言的感召力，

起到潜移默化的激励作用。

5、培养学生的竞争意识，抓好“记忆改变学习计划”，开展

班级竞争，激发其学习动力，最大限度地调动其积极性，教师应

通过适当的知识竞赛让学生参与竞争，达到成绩总体提高的目的。

高中地理教师工作总结范文篇10

时间很快，一个学期就要结束了，所有工作也进入了最后阶

段，回首这一学期，收获颇多，现将这学期的教学做个总结，既

是对过去经验教训的整理，也是对未来的提醒。

本学期我担任了6个班级的地理教学工作，任务量比较多，

但课时不多，各班成绩水平也不一样，各班进度稍有不同，但各

项教学活动开展井井有条，复习工作顺利进行，不负学校期望。

现将一学期的具体工作总结如下：

一、增强上课技能，提高教学质量

在教学中，要做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅

出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分

体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。

时刻注意与学生生活实际联系，帮助学生通过熟悉的现象理解所

学地理知识。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气

预报等等。让学生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的广

泛应用，增强学习地理的兴趣和信心。除了联系实际以外，还通

过读图、学生练习和课堂讨论等方式培养学生应用地理知识解决

简单问题的能力。在讨论中，教师要做必要的讲解。做练习时，

要求学生弄清地理事实，独立思考，自己提出解决问题的办法，

并能对所得结果进行分析、判断。

大多数学生能够及时按质按量按时完成老师所布置的作业，

但也存在个别学生作业完成不及时质量不高甚至拖沓的情况。今

后应注重思想教育，加强辅导，端正部分学生的学习态度。本学

期的作业分了好几部分：填图、绘图、课堂作业、同步练习以及

训练卷的形式给学生增加做题方法和技巧。

二、积极认真参与教研活动与备课活动

每周星期四第二、三节的教研和备课活动，大家共同探讨教

学策略，研究教学效果，反思学生情况，组织练习工作，交流各

自的教学进度，安排下一阶段的教学任务。有目的，定时定量的

活动让本学期的教学工作得以有计划、有组织、有步骤、协调统

一顺利地开展下去，同时也使我获益不少，每经一次活动就成长

一次。

三、虚心学习，提升自身的课堂教学能力。

一个教师最先被要求的往往是他的教学能力。教学能力的高

低直接影响着学生们的健康成长。是做一个成功的教师，还是成

了一个误人子弟的教书匠，我毫不犹豫地选择前者。多次的听学

校各位老师的公开课，让我有了学习观摩的机会，取其之长，补

己之短；多次的组内教研活动，各成员相互评课听课，使我受益匪

浅。同时积极参加学校的赛课活动，并获得了'优秀十佳高校课

堂教师”荣誉称号。

四、认真做好教学反思

作为新教师，对教学情况的掌握还不够熟悉，这就需要不断

的做好教学反思。不仅对自己的教学设计，教学实施情况进行反

思，还要积极深入学生群体，了解教学效果，接受学生反映情况，

做得好的坚持，做不好的改进。教学是一种双向的过程，是双方

相互影响相互作用的过程，一方做得好能促使另一方做好，从而

使整个教学效果得到不断加强，反之，则不断减弱，最后可能导

致学生对该学科失去信心，因此，教学反思必不可少。从学生成

绩分析来看，除高一⑶班外高一年级地理成绩偏低，这说明教学

中存在问题和不足。学生成绩提不上来，问题出在哪里？今后的教

学应注意哪些问题？经过反复思量，寻找自身存在的问题和学生存

在的问题。在以后的教学中，努力做到：

1、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣。

2、加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果。

3、重视地理概念和规律的教学方法。

4、重视地理知识的应用。

5、在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理教育。

总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。

查找不足，向前辈学习经验，提高自己教学技能和教学业务水平，

学人之长补己短。同时用心探究地理教学方法，并应用于课堂教

学实践，在不断地实践中提高教学能力和理论水平，取得更好的

成绩。

高中地理教师工作总结范文篇11

时间很快，一个学期就要结束了，回首这一学期，收获颇多。

本学期我担任高一（10—14）班的地理课教学工作。在这一学期

里，我多方面了解学生情况，根据学生实际，认真钻研课程标准，

结合学校的教学计划，积极完成了教学任务。

一、前一阶段教学工作的回顾

1、积极参加学校组织的暑假新课程培训活动，加强理论学习，

努力转变教育教学观念。新课程改革对学校、教师和学生都提出

了新的更高的要求，新课程改革背景下的教师必须加强学习，只

有这样才能形成正确的教育观、学生观、教师观和质量观等。

2、转变课堂教学模式、改变教学方法与手段。新课程注重“师

生互动”、“充分发挥学生主体作用”等教学原则，虽然所带的

五个班的学生普遍比较差，但在教学过程中我尽量改变过去教师

“一言堂”的局面，设法调动学生积极参与学习，通过适时表扬

和鼓励，增强学生的自信心。针对那些基本地理规律和原理的内

容，这些内容往往难度较大，逻辑性较强。如第一章第三节“地

球的运动”、第二章第一节中“大气的运动”等，对于这些内容，

在课堂上首先采取以教师讲述为主，让学生理解这些基本原理和

规律，然后再让学生结合教材和练习进行自我领悟，最后再由学

生提出问题，师生共同围绕问题进行讨论和探索，从而使学生达

到体验学习过程，掌握基本知识的目的。

3、结合学科特点，注重学生学习能力的培养。新课程改革在

培养学生的学习能力方面提出了更高的要求，具体到地理学科而

言，主要表现在自学能力、地理图表的分析、处理能力、空间思

维能力等。因此，在教学过程中，我特别重视上述能力的培养。

二、存在的问题

1、新课程地理教材正文简短，有的只有几句，许多知识点到

为止，留给教师发挥的余地过大（变相地加重了教师负担）；同时，

新课程标准要求不具体，讲多深、讲多少，很难把握。

2、生本课堂提倡探究式学习，以学生为主体，积极鼓励学生

参与，学生很活跃，但由于活动过多，一节课很难讲完，出现了

地理教学任务重、课时不足的现象。

3、学生普遍感到地理难学，而且地理知识缺乏系统性，比较

零散。许多老师说：地理新课程教起来困难，学生学起来更困难。

4、学生参与课堂活动面小，学生在应试的路上跑惯了，只知

道解题解题。面对在观察一发现一猜想一论证的新思路上学习，

感到陌生不适应。因此，要在课堂上开展“活动”、真正“把课

堂还给学生”还十分困难。

三、今后教学的几点想法

在课堂上让学生运用所学知识展示自己对问题的解释，运用

证据和共同探究的策略，通过学生小组合作、不同组之间进行答

辩等形式，让学生自己寻求合理的答案（非唯一性），教师在其中

主要起点拨引导的作用。对于实验等花费时间长这一点，可以尝

试在课前就对学生说明该实验的目的、操作过程，提前准备。

针对知识缺乏系统性、零散的情况，我们要学会总结，及时

对所学知识点进行梳理归纳。针对难学这一点，在平时的地理教

学中，我们要尽可能地激发学生学习兴趣，从心理上预先让学生

喜欢它，尽量发现学生某方面的优势，并不断强化其学习地理的

兴趣；在教学过程中，把课程标准分解，刚开始要求放低一点，

让学生尝试到成功，兴趣就会越来越浓；高一的学生年龄较小，

多数学生才十五、六岁，所以要注重语言的表达方式不能成人化，

以引起学生共鸣。通过上述做法，学生的兴趣得到培养，教师教

起来容易，学生学起来也就不难了。

通过努力，我圆满完成了本学期的教学任务。在接下来的教

学中，我依然会虚心向其他教师们请教，充实专业知识，不断提

高教学水平，使自己不断成长。

构体系要比掌握大量具体的零散知识更有价值，抓住主干知

识，注重培养逻辑推理能力，紧紧把握住区域特征认定及其出现

的问题与解决措施，注重空间思维的训练，促进空间思维能力的

形成，定能取得令人满意的成绩。

高中地理教师工作总结范文篇12

今天是20年的最后一天。下午最后一轮夕阳，记录了一年

美好的过往；明晨第一缕曙光，将是一个新希望的开启。

20_年，一样是我打拼的一年。上半年中，担任文复和艺复

班的地理教学：在文复的二轮复习中，依据学生特点，制定了符

合学生的二轮课时专题，将知识、技能、方法比较完美地融合了

一起，使学生学有所获，取得了良好的教学效果，也使自己在教

学中有所完善、有所提升;特长班地理教学中，经过自己详细的计

划与安排，3月初至5月中旬就完成了整体教学任务，其中穿插

了一定的试题训练与高考试题展示，时刻让学生对学习知识得以

巩固和对高考有所了解，5月中旬至6月初的试题训练中，穿插

了一些技能和方法，后期自己又印制了每天一记的知识点小册（共

40天），确保了学生应试技能与方法。20—高考中，在所教文复班

中，最终取得了20+4（20人文化+4体育特长）的好成绩，在自己

所带的艺复班中，全班共45人，上本二分数线为41人，为自己

的20_增添了一份光彩。20_年的下半年中，接手了高三应界文

科体育班教学工作，地理教学工作基本是从零开始，自己便开始

着手改变课堂策略，从最简单、最基础的知识点讲起，逐步使学

生接受、学习，在习题的讲解中贯穿答题思路和解题方法，使学

生学一得一，得一会一，会一用一，逐渐使学生认可课堂、接受

课堂，从平时的测试来看，自己的教学已经取得初步成效。

在工作中，自己也不断学习充实自己，不断总结自己，提高

自己。在百强名校高考地理研讨群中积极参加研讨、学习和各类

文章撰写活动，使自己得到了极大的提高。20—年2月，20_二

轮复习专题《专题七、资源能源的分布调配》、20_年6月，新课

程单元卷《第一单元地球、地图和地球运动》、20_年7月，20_

年高考一轮复习备考参考《第二单元地球上的大气》、20—年10

月，编写高考地理原创试题《试卷6张明（河北）按大纲版文综模

式》均刊载于《地理教学》杂志；另外，自己在地理原创试题研究

中也有一定收获，20—年下半年，在邓老师和鲁老师的指导下，

共编辑四套地理原创试题，两套传给教辅公司，两套将在《地理

教学》上刊载，部分试题在英才苑网上刊载，这是本年度教研中

最大的收获。

回顾20_,我在前进中不断发现问题，休正自己；放眼20_,

我将在发展中不断总结经验，完善自我。期待20—更是一个美好、

收获的一年。

高中地理教师工作总结范文篇13

回顾本学期的工作，有得也有失。为了更好的做好以后的教

学工作，对本学期教学工作做如下总结：

一、教育教学工作完成情况

1、教学成绩

本学期我担任高一年段八个班的地理科任老师。我从第一堂

课开始就严格要求学生做好笔记，养成认真听讲等良好的学习习

惯。经过一段时间的养成习惯的培养，学生形成了浓厚的学习气

氛。大多数同学对地理基础知识掌握很好，成绩较为优秀。

2、课堂教学情况

只有学生处于积极主动状态，经过认真的分析、思考，才能

体会教材中蕴含的知识，产生探索地理世界的兴趣，理解所学的

地理知识，获得相应的能力。在本学期的教学中我注重培养了学

生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们

学会适宜的学习方法，为学生的终身学习打下良好的基础。同时

教学时尽量采用多种教学手段和方法来激发学生兴趣。

了解学生的知识、能力基础，从实际出发进行教育。同时注

意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求，对学习困难的学

生，针对他们的具体情况给予了耐心帮助，鼓励他们通过一系列

的探索活动去发现结论，如地理名称、概念、事实、原理等，使他

们基本达到教学要求。对学有余力的学生，采取研究性学习等多

种方式，培养他们的创造和探索能力。如涉及学生解决地理问题

的技能、方法策略的形成，即地理知识产生和发展的过程等，收

到了良好的教学效果。

积极创设学生的求知情境，要求所有的学生都参加学习过程,

并且注意将知识内化为不同的层次，使每个学生都有机会取得成

功。同时，鼓励学生自由想象，提出各种假设和预见，充分尊重

他们的思想观点，使学生敢想敢干，富有创新精神。高中地理教

学要以读图、分析为基础。引导学生联系身边的实际进行分析，

能够使学生对地理事实获得具体的、明确的认识。通过一学期教

学，使学生的各方面素质都有了很大的提高。尤其是思考能力、

识图能力、分析和解决问题的能力等方面提高迅速。

3、作业完成情况

大多数学生能够及时按质按量按时完成老师所布置的作业，

也存在个别学生作业按时完成作业，甚至抄袭作业现象。今后应

注重思想教育，加强辅导，端正部分学生的学习态度。

二、主要教学心得

1、教学中注重方法的传授。地理概念和规律是地理知识的核

心内容，培养学生关注地理现象，引导其从现象的观察、分析中

形成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发现过程产生兴趣，

避免靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要注意培养学生

的分析概括能力，对重点的概念和规律要使学生学的更好一些，

并且充分发挥他们在发展智力、培养能力方面的作用。但是，知

识的理解、能力的培养都需要一个过程，不可急于求成，走捷径。

2、重视地理知识的应用

教学中应注意与学生生活实际联系。帮助学生通过熟悉的现

象理解所学地理知识。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分

布，天气预报等等。让学生知道地理知识在生活、生产和科学试

验中的广泛应用，增强学习地理的兴趣和信心。

3、应通过读图、学生练习和课堂讨论等方式培养学生应用地

理知识解决简单问题的能力。在讨论中，教师要做必要的讲解。

做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思考，自己提出解决问

题的办法，并能对所得结果进行分析、判断。

4、小测是教学中不可缺少的环节，是检查教学质量的重要手

段，能激发学生的主动性、创造性。在重视考试的同时也要形成

对学生多方面的评价而不是仅停留在成绩上。

总之，在今后教学中仍然要不断改进工作方法，更好的完成

地理教学工作。总结经验，查找不足，争取在新的一年，取得更

好的成绩。

高中地理教师工作总结范文篇14

本学期，我担任了高_3班的地理教学工作。在一学期紧张忙

碌的工作中，忙中有乐，忙中有得。现将本学期的教学工作归纳

如下：

一、加强学习，革新思想，树立新理念

认真学习校领导提出的学校教育发展战略，深入开展校本革

命，建立多元课程体系、深化课改步伐、促进教师发展。结合自

身实际，提高思想认识，树立新型的教育教学理念，提高自身的

业务水平。本学期我坚持认真学习，把学习当作自己的一种责任，

我常读的刊物是《课程标准》、《考试大纲》等及一些相关的教辅

材料及自己购买的有关新课程的书。认真研究近几年的高考试题，

深入分析解读高考大纲和新课程标准，努力钻研教材，不断提升

自身的业务水平。

二、踏踏实实进行教学工作

结合我校学生基础差、学习习惯差、思维懒惰等特点，我采

取低要求，低难度，采用小步教学法，制定合理的复习计划，以

达到落实双基，培养地理思维能力，提升地理解题能力的目的。

1、制定合理复习计划。

在第一轮复习阶段，强调一个“实”字，侧重于落实“课本”，

夯实基础。要求坚持基础性、系统性、全面性、层次性的原则，引

导学生归纳所学知识，落实章节检测过关达标。我在教学中几乎

每节课都有听写，并及时批改，在下一节课给学生反馈。这可以

让学生及时复习，也知道了什么知识是基础的、必会的。二轮复

习突出一个“综”字，以专题复习为主线，以高考考点复习为面，

以提高能力为着眼点，以知识的整合、能力的形成为目的。复习

中以高考题为切入点，鼓励学生发现问题，突出重点，突破难点，

联系热点，渗透考点。

2、做好学生主动学习的引导，充分调动学生自主意识。

更新复习观念，改变传统的复习方法。在复习中使学生做到

“五个学会”：

①学会自己看书。全面看、细致看、深入看，多问几个为什

么。

②学会看图。会看、常看。

③学会做题。建立错题集、善于反思。

④学会做笔记。

⑤学会提问。

不明即问，不懂即问。特别是引导学生学会提问的方法和引

导学生学会反思。引导学生提问。不仅是在学习中提出教材内容

中的问题，也鼓励学生自己给自己主动的提问题，从而启发思维

方式，使问题得以解决。引导学生反思。只有经过思考加工，才

能真正的理解，把知识变成自己的，形成自己的看法。因此，在

复习过程中，我很注重思考这个环节，每一章节都给学生留下充

足的时间来思考，任何事物都要问个“为什么”“是什么”“怎

么样”，另外，让学生参考目录，思考章节内容;让学生看着地图

或图表，联系有关的知识。

3、做好待优生的转化工作及艺考生的提升工作。

作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方

面，对优生的优点是显而易见的，对待优生则易于发现其缺点，

尤其是在学习上的待优生，往往得不到老师的肯定，而待优生转

化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。为了确保高考的

平均分，待优生的转化至关重要。

首先，帮助待优生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其

次以平常的心态对待，加强与待优生的了解和沟通，帮助分析其

学习困难的原因，并提出相应的帮扶措施。

其次，做好艺考生的提升工作。对于艺考生来说，从年前就

开始的艺术联考、校考让他们耽误了很长时间的文化课复习。在

接下来不足三个月的时间里，应如何指导艺考生进行文化课复习，

提高文化课成绩。艺考生文化课复习的四个要点：一是要对文化

课的学习树立坚定地信心，在面对文化课学习上要始终保持高度

的热情和积极地情绪；二是要制定详细的学习计划，不仅要有每天,

每周，每月的学习计划，更要有每个学科的详细复习计划；三是要

有针对性，要明确自己文化必须达到的成绩，将成绩分解到每一

科，紧紧围绕考纲、围绕基础有针对性的开展复习；四要针对高考

核心考点各个突破。

总之，一学期来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成

绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足。在今后的工作中,

我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。

高中地理教师工作总结范文篇15

作为高三地理教师应认真学习地理教学大纲和高考考试说明,

加强高考地理试题研究，把握高考命题走向，使高三地理复习有

明确的导向。

一、立足课本，夯实双基

在教学过程中要注重知识点的落实和知识网络的构成。这也

比较符合近几年高考地理试题的特点：突出能力立意，重在考查

学科的知识主干、基本原理和规律，以及地理理性思维逻辑和知

识运用能力。能力是建立在夯实的基础上的，没有扎实、全面的

基础知识和基本技能，很难获得高分。

二、合理安排复习时间

高三地理复习一般为三个阶段：第一阶段是按教材的顺序梳

理知识，形成知识网络，这是重点，一般在第二年的三月初完成，

要“扎扎实实”，不可盲目追求进度；第二阶段是专题复习，打

破常规的章节，对知识进行重组，寻求联系，侧重于能力的培养，

时间为两个月左右，专题的个数不能弄得太多；第三阶段为查漏

补缺，调整心态，做好考试前的准备。

三、加强知识的归纳整理，形成知识体系

教学理论的研究表明，建立完整的知识结构体系要比掌握大

量具体的零散知识更具价值。在传统的学习过程中，比较偏重于

掌握知识的细节，而忽略了对知识结构整体上的理解和掌握。由

此使获得的知识难以成为今后深入探究的基础。在知识整理加工

的过程中，伴随一系列思维活动，如分析、判断、归纳、演绎、比

较、分类、总结、概括、推理等，可以说这个过程也是思维综合训

练的过程。经过这一过程可以加深知识的理解、强化记忆，同时

也可以发现问题、弥补漏洞、纠正错误。在对基本原理、规律的

探究、发现、归纳和应用的过程中，还要注意多思、敢问、善问？

可准备一个问题本？，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地

理规律，既要知其然，更要知其所以然，达到举一反三的目的。

四、落实基础，突出主干，注意与初中地理知识的有机结合

基础和主干知识是指地理学科的基本概念、原理、规律和重

要的地理事物、观念、结论。它们分布在教材的各个部分。但总

体来看，能够体现地理学科学习功能的、能够形成再