高三理科寒假作业答案

高三寒假作业语文答案

第一天

一、诗歌鉴赏

参考答案

1、（1）奠定了词的情感基调。春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽

停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。（2）末尾两句表现了词

中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。是通过人物自身的动作来表现的。回身整理残棋并想续下，借以转移

愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。

【参考答案】

2、（1）梨花的淡白，柳的深青，这一对比，景色立刻就鲜活了；第二句的动态描写，满城飞舞的柳絮，春

意之浓，春愁之深，跃然纸上。（对比，动态描写）（4分）（2）这首诗抒发了诗人感叹春光易逝，人生短

促之愁情；或者以梨花自咏，寄予了自己清正坦荡的风骨。（结合具体诗句作答，言之成理即可）（2分）

二、语言文字运用

1.B（虚与委蛇：指对人虚情假意，敷衍应付。B.萍飘蓬转：比喻远离家乡，在外漂泊。C.寅吃卯粮:

比喻经济困难，收入不够支出，预先支用了以后的进项。D.胸无城府：形容待人接物坦率真诚，心口如

一。）

2.C（A.结构混乱，改成“还有城管人员执法过程中做法粗暴”。C.重复累赘。“达到”“实现”删除一个。

D.成分残缺，在“扩大”后加“等问题”。）

3.A（⑤承开头，①解释⑤，④承①，④③相连，⑥②相连）

4、【答案】①难道感恩就只是给父母洗脚吗？

②学校对学生进行感恩教育

③“一刀切”的模式

④反而会使学生产生抵触情绪

⑤学校、家长和社会的共同努力

【解析】①处要注意前面的“质疑”一词，“质疑”什么？当然是将感恩片面地理解为给父母洗脚。②什

么“无疑是正确的”呢？根据前一句话，是说对学生进行传统美德教育，这是从大处来说，结合这一语段

的主要内容，就是指对学生进行感恩教育了。③“简单地”是指做法，“不少学校”都这样，感恩教育模

式化了。④要注意前有“不但”，后面可接递进关系或跟上文意思相反或出乎预料的语句。⑤既然感恩教

育“涉及到很多方面”，单靠学校一方就很难做得很好了，需要各方一起努力了。

三、作文审题立意及素材积累

1、

审题提示：“到达金字塔顶”即意味着取得成功或目标实现；老鹰到达顶端，归功于它有一双矫健、敏捷的

翅膀；蜗牛能到达顶端，则归功于它的吃苦耐劳和执著精神。

立意提示：（1）、持之以恒的努力，能弥补先天的缺陷（着眼于蜗牛）

（2）、成功离不开超群的实力（着眼于老鹰）

（3）、如果你缺少优越的条件，你仍有成功的机会，只要你够勤奋而且有恒心；如果你拥有出众的天赋，

也不排斥仍需要坚持不懈的毅力和勇气（着眼于老鹰和蜗牛）

参考标题：

（1）、创业中的蜗牛精神（着眼于蜗牛）

（2）、凡人想成功，该走蜗牛路（着眼于蜗牛）

（3）、是只蜗牛又何妨（着眼于蜗牛）

（4）、用坚持向成功挺进（着眼于蜗牛）

（5）、成功源于对生命的执著（着眼于蜗牛）

（6）、执著努力，打造成功的宝剑（着眼于蜗牛）

（7）、超群的实力是成功的保证（着眼于老鹰）

第二天

诗歌鉴赏

1.（1）韦庄在诗中用虚实相生的方法来表现自己的感情。诗的首联先写“实”，写自己“等闲挥袂”“别家”“客

天涯”的豪迈和潇洒；诗的第二联写“虚”，虚写自己的“灯前一觉''所做的梦。这“梦”是“江南梦”，即思家梦。

诗人将离家的苦闷转入到梦境，以此寄寓自己现实中的困惑、矛盾和失意之情。末句再用“山月斜”映衬自

己的“惆怅”和孤独，“斜月”意象的加入，使诗人的感伤表露无遗。

（2）.虽然两首诗都写到“灯前”，但是，这两处“灯前”所表达的诗人的感情是不同的。韦诗的“灯前”透露

出诗人的孤独与无奈。郭诗的“灯前笑说”描写了渔人待客的热情，主客之间无拘无术、愉快交谈的生活情

象，从而引出了下文渔人笑说的内容，用平易朴素的语言表达出艰辛人生中的诗意美。

2、（1）风吹古木，声如落雨；月照平沙，似见寒霜。这两句诗运用新奇的比喻（视听结合，联想和想象），

逼真而传神地写出了夏夜宁静清凉的风光。（3分。形式、内容、景物特点各1分）（2）①全诗以“夕”字统

领全篇。首联写海天茫茫，山川阔长，都是“夕''中之景；颔联写“灯火”“星河”；颈联写风吹古木，月照平

沙，这些景物都笼罩在月下“夕”中；正因为身处"夕'’中的江楼，能够消暑，故尾联向朋友发出邀请，照应

了题目中的“招客”。②全诗以“望”字统领全篇。首联写眺望的远景，山川壮阔而又高远；颔联写近景，万

家灯火，映在水中的星河闪烁，都是俯瞰所见；颈联由上而下写风吹古木，月照平沙；而尾联则是“东望”

所感，向朋友发出消暑邀请。③说全诗以“夕望”来统领全篇，亦可。（3分。3种答法选其-o结合四联逐

一作分析。）

二、语言文字运用

1、C解析：C惊世骇俗：指人的言行出奇，使世人惊骇；此处可以用“惊天动地”。A薪火相传：古时候

比喻形骸有尽而精神不灭；后人用来比喻学问和技艺代代相传。B.说三道四：形容不负责任地胡乱议论。

D.“美不胜收”意为美好的东西太多，一时接受不完（看不过来），使用是恰当的。

2、A（C项“推进”和“有中国特色的社会主义道路”搭配不当；B项句式杂糅，应去掉“作者之手”；D项成

分残缺，在“对这部”前加“观众”。）

3、C（解答此题，首先要注意题中横线前后的语句，由横线前的语句，可确定③紧承其后，山横线后的

语句，可确定④在其前，由上述两点即可确定答案。）

4、答：巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多•雨果有了更深的了解。他在著作权保护方面作出了杰出的

贡献。他促成了法国文学创作者的著作权保护机构——法国文学家协会的建立，促成了保护文学艺术作品

著作权的国际公约——伯尔尼公约的制定。

解析：抓住句子主干并单列为一个分句，然后按照一定的顺序排列句中的定语或状语。注意使用“润滑剂”

一介词、副词和关联词。长句变短句要抓住最难于理解的成分，使变后的文段语序合理，意思明了，前

后通顺。

三、作文审题立意及素材积累

1.审题立意提示：我们可以把“一棵有毒的树”看作有缺陷、有过错、对社会有一定危害性的人如失足青年、

吸贩毒人员和各式各样的罪犯；也可以把“一棵有毒的树'’看作精华与糟粕共存的现象尤其是文化现象。怎

样对待这些人与物呢？不同的人有不同的做法。联想到我们学过的课文，鲁迅先生在《拿来主义》一文

中，对传统文化中的精华与糟粕共存的现象早就作过精辟的阐述，即存其精华，去其糟粕。按照新型话题

作文“抓其一点不顾其余'’的原则，我们可以只对其中一点立意。

参考标题：

1、远离毒品，小心交友（着眼于第一种人）

2、做人要有公德心（着眼于第二种人）

3、归来吧，慈悲之心（着眼于第三种人）4、我们要有创新精神（着眼于第四种人）

5、换个角度看问题（着眼于第四种人）6、成功之道：化腐朽为神奇（着眼于第四种人）

7、答案是丰富多彩的（着眼于全部材料）8、仁者见仁，智者见智（着眼于全部材料）

诗歌鉴赏

1、参考答案

（1）.猿声

（2）.第一首寓情于景“昏”“繁”二字点明了愁；第二首景不显愁，借典故写愁，第一首以“那堪”唱叹抒情诗

第二首以理写愁，辨析猿声“不自然”，愁在人心。

2、【参考答案】

.（1）夏季，从诗中“青苔”、“绿树”、“昼梦”及南风等意象可知。（2）“偷”字显示了南风的顽皮，它仿佛有意要

和它朋友开个玩笑，躲开诗人眼目，悄悄地溜进了诗人房间，与后面的“又翻书''这一细节相辅成。"径''是

径直，直接的意思，突出了南风的急切爽直，正与“旧相识”相应。两个词都用了拟人手法。（3）“绿树无

人昼梦余”，可知新晴后，诗人在无人打扰的情况下，在白天恬然入梦；而后面的“唯有南风旧相识；偷开

门户又翻书“，把南风写得情趣二足饶有风趣，进•进烘托了作者久雨初晴后的闲适、清静，愉悦的心情。

二、语言文字运用

1.答案C（A“鳞次栉比”指房屋多且有次序地排列。B不合语境，“瑕不掩瑜”比喻缺点掩盖不了优点，优

点是主要的，缺点是次要的，语义表达刚好相反。D“设身处地”的意思是“设想自己处在别人的地位或境遇

中“，而句子的语境是要“到抗洪抢险第一线去“，不是设想，因此此处不能用“设身处地”，只能用"身临其

境”才妥当。）

2、A（B句中“万•”和“若"重复错误；C句中应为“针对……情况”，所以应改为“针对国际原油步步攀升的

情况”；D句中应改为“组合独立创作的高品质词曲以及演唱中表现出的音乐天分和文化素养，很难让人相

信这一歌唱组合成员平均年龄仅20岁。”）

3、D

4.【解析】本题综合考查考生句式变换以及语言表达连贯、简明、得体、准确的能力。

【方法点拨】作答本题首先要审清题意要求，如内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺，不得照抄材

料，每句不超过20个字，按照要求，才能得到理想的分数。

【答案示例】我们的祖先就开始采掘铜矿

这却一直没有得到考古发掘的证实

我国至迟在夏晚期就已经开始使用铜器了

三、作文审题立意及素材积累

1、只要认真阅读所给材料•，抓住材料中的关键语句进行分析，就能化难为易了。材料中曹植的《七步诗》

“广为人知”，便点出了是一种传统的认识法。而郭沫若的《反七步诗》“若站在豆的一面''和"若站在箕的一

面''等语句，则运用了逆向思维，说明看问题应从不同的角度入手，角度不同，答案也会不同。这样一分

析，就不难确定出所给材料的主要意思：1、对待事物可有不同的看法。2、看问题的角度不同，答案也会

不同。3、不能用传统的眼光看待问题等等。

第四天

诗歌鉴赏

1、参考答案

（1）拟人,用典，虚实结合。

（2）怜惜花朵零落，衔花去修补彩绘的房梁上彩绘的花朵。抒发了惜花伤春、痛惜衰败的感情。

2、【参考答案】

（1）.前半篇写的是山庄访隐图，后半篇写的是江村送别图。（大意对即可，各2分）

（2）、锦里先生是位头戴“乌角巾”的山人（或隐者）（1分）。从“未全贫”可看出他家境并不富裕，但他安

贫乐道，很满足于这种朴素的田园生活（2分）。从“儿童喜”、“鸟雀驯”和“相送柴门”等则可看出他耿介而

不孤癖（1分），诚恳而又热情（2分）。

二、语言文字运用

1.选D项。“似是而非”意为好像对，其实不对，用在A句中不合适；“人心所向”褒义词，是指民众所拥

护的，用于肯定性的事件。“以暴易暴”是贬义词，用来指警察对付流氓不合适；“登堂入室”指由浅入深，

逐步取得较高的成就，用在这里很恰当。

2.D（A“塑造和影响”应改为“影响和塑造”，语序不当带来逻辑关系不清。B“尽管穆雷”应改为“穆雷尽管”,

语序不当。C“购房者”应改为“购房需求”，搭配不当。）

3.B（“本是”呼应“现在”，可以确定③是排序的首句，这样可以排除AD两个选项。BC两个选项的区别

在于⑥的位置的不同，①②的衔接有些突兀，改为①⑥衔接则更为合理，①讲“书法在中国文化中占有很

重要的位置”，⑥句是其“重要的位置”具体阐述，而⑥句也统领②⑤两句，和④句呼应构成局部的“总一分

一总”结构形式，故选择B选项。）

4.【解析】本题考查考生仿写句式的能力。

【方法点拨】作答本题注意要求，要选用一个对象，使用到拟人修辞，句式和原句相同。在仿写时注意拟

人要用词贴切，体现出拟人的特点，内容上要合理通顺，所选话题要相关，如梅花、昙花都属植物。

【答案示例】

蚂蚁用弱小身躯扛起生命的重量，那是在启迪我们：弱小并不可怕。

蜜蜂在风吹雨淋中勤奋采蜜，那是在告诉我们：人生需要勤奋。

三、作文身体立意及素材积累

1、

译文：猫头鹰遇见了斑鸠，斑鸠问它：“你要到哪儿去呀？“猫头鹰说：“我准备搬到东边去。"斑鸠问：“为

什么呢？“猫头鹰说：“村里人都讨厌我的叫声，因此我想搬到东边去。’'斑鸠说："你改变叫声，就可以了。

要是不能改变叫声，即使搬到东边去，东边村里人照样讨厌你。”

（结果）枭搬到东边村里人照样讨厌（原因）没有从根本上解决问题。

立意:与其改变环境，不如改变自己、治标不如治本、认识到自己的不足，还要找到完善自我的恰当的方

法、赢得社会认同，在于完善自己。

第五天

一、诗歌鉴赏

1、答案示例

（1）.”番腾妆束闹苏堤”，人们在苏堤上装束鲜艳，翻腾热闹，想要留住春天，表达了留春之意；”凌波寸

不移”写观景的女子看到花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，无法移步，表达了伤春之情；“三三两两叫

船儿”，写雨后春去，人们也纷纷叫船归家，表现了对春归的黯然心伤和无可奈何。

（2）清明寒食不多时，香红渐渐稀”写清明寒食时的鲜花凋谢的暮春总体景色，人们闹苏堤总写游苏堤

的人，是“面”；花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，这些都是暮春中的•个个细节场面，是点。女子驻

足不行，人们陆续叫船回家，也是点。点面结合，描写了苏堤的春暮之景。

2、【参考答案】

（I）.壮美、壮阔、开阔等，秀丽、秀美、柔美等（答对一点得1分）、

（2）.①本曲开篇便极力展现春天的美景，但当低下头来细想时才发现这一切都和自己形成了对比，乐景

写哀情，更触发了他的思念之情、离愁之苦。②前面的“渡口”“江口”已透出别情，渡U、江口古来就是送

别的场所（王献之就是在秦淮河渡口一别爱妾桃叶，白居易也有“涪言江头夜送客”的诗句。）（一点2分）

二、语言文字运用

1.B

B、“鸟枪换炮”形容情况或条件有很大的好转。

A、“当务之急”指当前急切要办的事，和前面的“当前”重复。

C、“耳濡目染”指不知不觉受到影响，可改为“耳闻目睹”。

D、使用范围错误，“紧锣密鼓”比喻正式或公开活动前的紧张的舆论准备。

2题A

B项成分赘余，应删去“于”，“增多”与“风险”搭配不当，应将“增多”改为“增加”。

C项不合逻辑，应把“不仅让一个个家庭支离破碎，而且让多名无辜孩子的生命离我们远去”改为“不仅让多

名无辜孩子的生命离我们远去，而且让一个个家庭支离破碎”。

D“过高”与“奢”语义重复。

3.B本语段阐述“国学”的定义和涵盖的范围。③④句先从正反两方面限定“国学”的范围，③句“中国传统

的学术文化”与前句"我国传统的学术文化''相呼应；②句用“只要……就……”的句式紧承“这样理解”；⑤句

举例说明；①句中的“凡是”紧承前句的“依此类推''并和后句的“包罗万象''相呼应。

4.水是很多物质的溶剂才能被植物吸收没有水就没有植物的生命

三、作文审题训练及素材积累

1、

弓为什么会断？原因在于猎人完全根据个人喜好、过分看中了弓的外表。

参考立意:①人们往往凭自己的主观好恶来判断或行动，结果却往往适得其反；②重外表而轻内在，将会贻

害无穷；③任何事物都会有残缺，不必事事苛求完美

诗歌鉴赏

1、参考答案

（1）强调了“山'’在作者生活中无处不在;突出了作者的生活充满自然情趣；作者山居生活的自乐之情得到

了充分的表现。（意思对即可。）

（2）（第一问）孙曲中"惊'’的起因是云朵掠过山林（或：扫地发出声响）；王诗中“惊”的起因是月亮升起，

月光照射过来。（第二问）反衬出山间的幽静。（意思对即可。）

2、【参考答案】

（1）、洁白的天地梅妻鹤子借代

（2）、梅花傲雪而开，幽独闲静，是一•种人格和情操的象征，在作者心目中，梅已成为一位知己，•种心

灵的慰藉和寄托。（1分）作者踏雪寻梅，一醉花前，正表达了自己对高洁品格的景仰和追求。（2分）

二、语言文字运用

1.B【解析】A:当仁不让：遇到应该做的事情就积极主动去做，不推让。

B:原指坐着议论政事，后泛指空谈大道理。贬义。符合语境。

C:考“罪不容诛”与“罚不当罪”的区别。应替换为“罪不容诛”

D:考感情色彩。舞文弄墨：贬义。原指歪曲法律条文作弊。现也指玩弄文字技巧。

2、A【解析】B*展出羌雕、羌绣和极具地方色彩的民间艺术作品”呈包含关系，并列不当

C“对于全面建成小康目标”动宾搭配不当D:关联词的位置不当

3、①吸收水分和吸取养料②固定植株的位置③之所以称其为假根

三、作文审题立意及素材积累

1、材料中“假使你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花”是一个比喻，富有含义。

“面包”是用来吃的，维持身体的需要。拥有面包，就是有一定的物质生活；

“水仙”是用来看的，让人精神愉悦。拥有水仙，就是有一定的精神生活。

①为什么“用一块而不是两块去换”？这说明物质生活是精神生活的基础。

②吃一块面包，用另一块去换水仙，这说明人在拥有了一定的物质生活后，还要有高质量的精神生活，即

在满足了一定的物质生活之后，一定要有精神生活。

结合语段中的问题，我们发现材料还是侧重第二层意思一在满足了一定的物质生活之后，一定要有精神生

活.

写作是无论从哪个角度切入，都应落到“面包”即"物质生活”、"水仙花'’即"精神生活'’上。

第七天

诗歌鉴赏

1、参考答案

作者简介

万树（1630-1688）,字红友，一字花农，号山翁、山农，明常州府宜兴（今江苏宜兴县）人。他才思敏捷，

学识明达，工词善曲，不仅是词学家，而且是著名戏曲文学作家。万树少年时即遭变乱，嗣后家境清寒，

长期飘泊四方，历在山西、陕西一带游历。清顺治年间以监生游学北京，未得官而归。康熙年间入两广总

督吴兴祚幕府作幕僚，一切奏议皆由其执笔，闲暇时作剧供吴家伶人演出。康熙二十七年（1688年）终以

怀才不遇，忧郁积劳成疾，拜辞吴兴祚回乡，不幸病死于广西江舟旅途中，终年仅58岁。

万树是我国清代著名的词曲家，词曲风创新，硕果累累，其新编的《词律》对中国词坛的贡献尤为巨大，

影响深远。

万树送别词最突出的特点就是淡雅含蓄、情景交融。《望江怨•送别》这首词运用比兴手法，以景衬情、含

蓄蕴藉的表达效果更加明显。全词虽没有一句言离别，但所描绘的景致，将离别时难舍难分的情绪表现得

缠绵婉恻，韵味十足。

（1）前四句描写了一幅缠绵婉恻又悲凉寂寥的送别场景：友人乘舟远行，词人伫立江边，春水渺茫，行

舟远去，愁云惨淡，小舟渐行渐远，最后惟见比沙鸥还小的点点白帆。（春天的傍晚，词人在江别送别友

人，看着前方江水渺茫，友人的扁舟渐行渐远；天边浓云片片，帆船越行越远，比沙鸥还要小，词人心中

不觉愁云惨淡。）作者以景衬情、含蓄蕴藉地将离别时难舍难分的情绪表现韵味十足。

（2）词人目送友人扁舟渐行渐远，不忍离开；天边愁云片片，帆船越行越远，比沙鸥还要小。而此时夕

阳还有“一竿红,，，词人不禁心中生恨，怪催促者催着要早早离开，使自己不能和友人多聚片刻。全词没­

句言离别，一“怪”已使诗人的离别之情渲染到了极致，反常心理正好表达了（反衬）诗人对友人浓烈的不

舍和留恋，足见两人友情之深。

2、【参考答案】

（1）.第一首诗给我们呈现的是一个陶醉于春天美景，悠然漫步于郊野的隐逸者形象；第二首诗给我们呈

现的是一个在阵阵秋寒中带着哀愁，只能倚杖在近郊漫步的老者形象。（2分）

（2）.两首诗三、四句都运用了拟人的手法：周诗赋予蝴蝶以人的感情，和煦的春风让纷飞的蝴蝶陶醉了，

，，烂醉，，二字形象地表现出蝴蝶沉醉花丛，留恋不去的如醉形态，也把作者目睹此景时的陶然之情和盘托出；

赵诗将“秋风”拟人化，认为它是个“管闲事”的家伙，染红了枫叶，染白了人头，一年年秋风吹走了•年年

时光，它撩起人的种种愁绪，作者用拟人化的手法将自己老之将至之感形象地表达出来。（4分）

二、语言文字运用

1.D【解忻】原指还能振奋人心，现在指大体上还能让人满意。A.个人都坚持自己的意见不放。贬义。

应为“各抒己见B.此词有两义：第一义为“没有达不到的地方“，用来赞美别人的能力、成就等，与“关

怀”搭配不当；第二义为“凡是能做剑的都做了“，贬义。应为“无微不至C.设想自己处在别人的地位与

境地。不合语境。应为“身临其境”。

2.B【解忻】A.成份赘余。“火箭队所欠缺”的赘余，造成不合事理，应删除。C.不合逻辑。“蝉联”意

为“迎续获得”，与“战胜了上届冠军''相矛盾，改为“获得”即可。D.搭配不当。“这座”不能修饰“艺术”，删

除“艺术”即可。

3、答案①给人类带来巨大的灾难②二氧化碳增加会带来好处③植物就会生病甚至死亡（写出一句，给

1分；写出两句，给3分；写出三句，给5分）

【解析】本题考查的是语言表达连贯的能力。主要根据上下文语境来填写，本语段本段主要谈“二氧化碳”

的利与弊。第一个空是对前面“全球变暖”“干旱或旱涝不均”“海洋水位上升”“淹没大量沿海城布”等情况的

总结，这是二氧化碳带来的灾难，因此可写”给社会及人类带来了巨大灾难”；第二个空是对“给植物‘施肥

现象的总结，也是对前面“灾难”的转折，因此可填写“二氧化碳也会带来好处”；第三处根据前后语境可填

写“植物出现问题甚至死亡

三、作文审题立意及素材积累

1、文中的人物有卖马人、伯乐和买马人（未点明），但主要人物是卖马人。中心事件是卖马人请伯乐帮忙，

以好价钱卖掉了一匹劣马。

立意角度：

从卖马人的角度立意:抨击不择手段害人谋利的行为；

从伯乐的角度立意:批评名人为劣质产品作广告的错误行为；

从买马者的角度立意:指出盲从的后果。

薮（天

诗歌鉴赏

1、参考答案

（1）乘兴而往——怅惘不遇——欣赏叹慕

（2）城里少有人知；家住深山；与渔樵为伍；居室简陋。

2、【参考答案】

（1）.①以景写“幽”（“湖山胜处”“槐柳阴川野径斜”“水满”“草深”等意象写出环境之幽静、初夏景色之幽美）

②以动衬“幽”（“下鹭”）③以声衬“幽”（“鸣蛙”）

（2）.①前六句借“幽居初夏”之景，抒发了怡然自得之乐（闲适之情）（1分）②尾联“叹息”，一是叹志士

空老，报国无成；二是叹往日旧交零落殆尽，顿感寂寞惆怅.

二、语言文字运用

1.【答案】C

试题分析：此类题目不容易分辨，分析思考的着眼点在于句子成分的运用上，要反复的琢磨。A选项“气

氛""高涨''搭配不当；B选项中途易辙；D选项语序不当“让拥有音乐梦想的任何一个普通人”应改为“让任

何一个拥有音乐梦想的普通人故正确选项是Co

考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。

2.【答案】C【解析】本题重点考察考生语言表达连贯和文段逻辑顺序安排的能力。作此题宜结合排除法,

先通读语段，大致了解材料信息中心思想，再根据结构以及语意关系判断其先后顺序。④提出“人们的习

见如何“总观点，①单独解释“艺术家”，乃“分说”的一部分，语段为“先总后分''的结构，所以，④应为最

先；④先提及“艺术”后提及“科学”，所以，在分说“人们的习见”的部分，需要先阐明“艺术家”，后阐明“科

学家”，因此①紧跟④；而这种观点是被反对的，因此，“这种观点''指的是④①⑥，接②顺理成章；接

下来再按顺序分述艺术家与科学家的共同点；所以排序最恰当的是④①⑥②⑤③。

3、【答案】本次瑶族村三I」行考察要求参加人员事先查资料•，了解瑶族概况，备好所需行装；考察期间的

主要活动有参观、访谈以及与村民联谊，每人需写日记，记录考察情况。

（内容完整，给1分；归属得当，给1分；表述准确，给2分；语言连贯，给2分。总数超出要去，酌情

扣分）

【解析】本题考查的是扩展语句——图文转换及语言表达准确连贯等方面的综合能力。一要审清试题要求,

即根据初步构思框架构思一段话；二是充分利用试题材料，将其体现在语段中；三是注意准确、连贯的要

求。图片中的瑶族村三II行考察重要包括两大方面：是去前的“准备”——查阅资料了解瑶族的情况和准

备好考察行装；二是到达之后的“实施”过程——四处参观、进行访谈、举行联谊活动和写好考察日记。将

这些信息有条理地连贯起来即可。

三、作文审题立意及素材积累

1、

从猪八戒的角度看，它自己长耳朵、翘鼻子，十分丑陋，却责怪镜子，迁怒于镜子，足见它不能正确看待

自己和他人。据此，可立意为：要正确对待自己的短处，或要正确对待别人的批评。

从镜子的角度看，尽管猪八戒将它打碎了，但它依然反映八戒的丑陋，并不因为被打碎而作丝毫的改变。

依此可立意为：要学习镜子不畏强暴、坚持真理的精神。

从二者合一的角度看，猪八戒打碎镜子，可以看成邪恶与暴力向真理挑战；镜子碎了仍反映八戒的丑陋，

可看作真理是战胜不了的。所以，其立意可为：邪恶与暴力是战胜不了真理的。

第九天

一、诗歌鉴赏

1、参考答案

（1）《论语•子路曾皙再有公西华侍座》

（2）诗人被流放到万里之遥的天涯（海南），处境艰难，但由于受到佛道思想的影响和黎民百姓的热情欢

迎，因此表现出曾点曾经有的那种逍遥自在、随遇而安的人生态度。或诗人被流放到万里之遥的天涯（海

南），处境艰难，但由于受到佛道思想的影响和黎民百姓的热情欢迎，因此仍然向往曾点描述的礼乐之治,

表现出积极乐观的人生态度。

2、【参考答案】

（1）.首句写被放多年，历尽坎坷，九死一生，次句谓不曾想还活着出了瞿塘峡和涮澄关，表示劫后重生,

不免庆幸的喜悦。三四句进一步写放逐归来的欣幸心情，还没有到江南的家乡就已欣然一笑；还能在这岳

阳楼上欣赏壮阔景观，意兴洒脱，乐观豪爽之情可以想见。对回到了家乡，对后面的生活充满自信、乐观

和欣慰。

（2）.前两句用了比喻手法，形象地写出了湖中君山空蒙/秀丽美妙之景；后两句借虚写实，想象人在湖面

的情景，写出了湖面浪峰滔天，青山相应，烟波浩渺的壮阔之景。

二、语言文字运用

1.B（A.“摩肩接踵”：形容人多拥挤。望文生义B.危：正直。说正直的话，做正直的事。C.“安之若

素”，指遇到不顺利的情况或反常现象，像平常一样时待，毫不介意；D.象冰遇热消融•般。形容疑虑、

误会、隔阂等完全消除）

2.A（B项，赘余，“海内外”与“国家、地区和国内”有重复之处，删“海内外”中的“内”。C项，搭配不当，

应将“通过”改为“进行”。D项，动宾搭配不当，“看见”与“幽香”不能搭配，将淆见”改为“发现'。）[]

3.A

4、【答案】①一个人活着就必须呼吸

②从大气中吸入氧气

③吸入氧气释放二氧化碳

【解析】本题考查的是语言表达简明、连贯、得体、准确，能力层次E级。解答此题时，首先要把握语段

的整体意思。其次分析前后语境。再次要具备相关科学常识。①处根据"倘若'"'呼吸'"'生命终结”可分析出“生

命不终结，呼吸”信息；②根据“排出”可分析出“吸入”，根据科学常识，分析出吸入“氧气”；③根据“和人

的呼吸一样，，”也，，分析出“吸入氧气排出二氧化碳”；将分析出的信息按照字数要求整合成句。

三、作文审题立意及素材积累

1、提示：

虹和桥各有优点，它们优点是：赞美别人不夸耀自己，表现了可贵的谦虚美德。这可以作为全文的中心论

点。根据要求，按照“总分结构”、“对比论证”，可以设以下几个论段：①谦虚的人总能看到别人的优点，

取人之长，补己之短。②骄傲的人往往躺在自己的成绩簿上沾沾自喜，固步自封。③谦受益，满招损。举

例时注意有正有反。

第1。天

1、参考答案

（1）这首借助了典型的意象来体现“早首联"灯残”表明天尚未明，但诗人已经携剑登程；颔联“鸡唱”

表明天刚黎明时分，“独”表明由于时间尚早，学科，网路上还没有行人；颈联“白草”“微有路”写出晨霜犹

在，草呈白色，光线尚暗，道路还看不分明；时间较早，气温低，“浊河”也因天寒而“冻无声

（2）“背”是背着，也就是方向相反。诗人独自一人朝着与返乡的大雁相反的方向前行，用返乡的雁反衬出

客居边塞的诗人孤独寂寞的飘泊之感和浓重的思乡之情。

2、【参考答案】

（1）.首联运用了反衬的艺术手法（或：以乐景衬哀情）。（1分）早春时节，一枝俏丽鲜艳的杏花伸出墙

头，昭示着春天的生气，可是作者面对这美好的景象，却感到忧愁、苦涩。I分【注】如果考生回答触景

生情且言之成理，也可酌情给分。

（2）.①惜春之情。杏花开放了，带来春天的消息，却无蜂蝶采赏，只能自开自落；自己行色匆匆，更无

法等到花朵开尽。②流离之苦（或：身世之叹）（1分）。诗人飘零在外，纵逢赏心悦目之景也难停留；杏

花独自盛开于早春，无蝶欣赏，正是诗人孤独寂寞的写照。③故国之思。诗人由眼前鲜艳的杏花联想到

当年在京城看到的千万树杏花盛开的绚丽景象，这幅长安杏花图代表着作者深情怀念着的长安生活，与今

日的流离在外形成对比，说明诗人虽然落魄飘零，却依然心系朝廷，点出了自己的愁怀所在。（三点任意

答出两点即可给4分，但每点必须附带分析。具体到每点，答出情感给1分，分析给1分）

二、语言文字运用

1.B

2.D（A项重复，“十几万元”本为约数，不可以再用“左右”。B项“以期”与“挽回了”时态矛盾，不合逻辑。

C项搭配不当，“价值观念的提高''不搭配，应改为“价值观念的改变）

3.B（解析：根据语句的内容，可以确定文段中的方位变化，应先“池塘”，后"台地”，再到“房子”。）

4、【答案】本次春游全班分为5个小组，以组为单位准备所需物品，要求人人参与，组长负责协调；各组

拿出美食进行班级评比，并参加游艺活动。

【解析】本题考查的是语言简明、连贯、得体、准确、鲜明。能力层次E级。本题首先要审题，把春游活

动构思框架转化为段话，要分析图表信息间的关系。本图表是“树''形结构，要从下面开始分析。信息概

括要全面，表述要准确，语言要联贯，要注意字数要求。

三、作文审题立意与素材积累

1、对材料的理解是多元的,因而构思立意也是多样的。下面提供几种参考构思：

（1）现实生活中，人才被埋没的现象十分严重，往往千里马常有而伯乐不常有。

（2）如果你是一个人才，你就不能被动的去等别人来发现你，而应该主动去实现你的价值，让自己闪闪

发光。

（3）做事要根据具体情况而定，不能墨守成规，思想僵化，要像材料中的年轻人那样，改变想法，舍得

放弃，才能达到“一抢而空”的效果。

（4）每一个人都有一段“沉香”的经历，但往往不能发现并珍惜它，反而对别人的“木炭”羡慕不已，最终的

结果只能是利令智昏、本末倒置，让蝇头小利蒙蔽了自己智慧的双眼。

第11天

一、诗歌鉴赏

1、参考答案

（1）.（5分）此句采用了比拟（拟物）的手法，化无形为有形，使抽象的春愁变得形象、生动。

（2）.（6分）

答案一：此词主要表达了春色恼人的孤独悯怅之感。上片抒发了“卷帘放愁愁仍在”的无奈、缺少诗朋酒侣

而自对鸟语的寂寞之情，下片抒发了大好春光无人欣赏的惋惜、吟诗而未成的遗憾、梨花飘落如雨的惆怅

之情。

答案二：此词主要表达了春景无限的欣悦自得之情。上片抒发了卷帘放去春愁的畅快、虽无友人却独时鸟

语的悠然之情，卜片抒发了飘飘絮影脉脉频香春在无人赴的惊喜、梨花飘落如雨诗意盎然的沉醉之情。

2、【参考答案】

（1）、“砌下落梅如雪乱”的意思是主人公在阶前伫立良久，梅花如雪片一样纷纷落下。“乱”字表面指落梅

的纷乱，深层则指主人公愁思的纷乱。这种寄情于物的写法，将离愁别恨引发的内心的迷乱不安表现地精

练、形象、传神。

（2）、杜牧的“恨如春草多”是静态的比喻，而李煜将其拓展到了“更行更远还生”的动态境界，将春草一样

的“离恨”与行人远去的情景结合起来，写出离愁别恨生成、增长的过程，生动形象，别有新意。

（3）、①以景写“幽”（“湖山胜处”“槐柳阴、野径斜”“水满”“草深”等意象写出环境之幽静、初夏景色之幽美）

②以动衬“幽”（”下鹭”）③以声衬“幽”（“鸣蛙”）

（4）、①前六句借“幽居初夏”之景，抒发了怡然自得之乐（闲适之情）（1分）②尾联“叹息”，一是叹志士

空老，报国无成；二是叹往日旧交零落殆尽，顿感寂寞惆怅.（2分）

（5）、作者先边地宜州看到梅花含苞欲放，接着写夜晚微风中传来梅花幽香，最后写早晨梅花开满枝头。

由“梅破”到“梅香”再到“开遍”，作者很有层次地描写了梅花。（意思对即可给分，“梅破”“梅香”"开避'各1

分）

（6）、展开想象，化用寿阳公主的典故以拟人手法表现梅的姿容（意思对即可给分，“想象”“用典”“拟人”。）

二、语言文字运用

l.C（A言必信，行必果：说话一定要守信用，做事一定要坚决果断，用在此处，感情色彩不合；B歧路亡

羊：比喻因情况复杂多变而迷失方向，误入歧途，用在此处，不合语境；C运斤成风：挥动斧头，风声呼

呼，比喻手法纯熟，技术高超；D求田间舍：营求田地，购置房产，谓人无远大志向，多含贬义，用在此

处，望文生义。）

2.D（A“松材线虫病是有害生物”主宾搭配不当，应改为“松材线虫病是目前为止造成直接经济损失排名第

一位的森林疫病”；B句式杂糅，可删除“发作”：C成分残缺，滥用介词“由于”掩盖了句子主语，应删除“由

于

3.B（解析：⑤紧承全面谈道德，并引出下文谈社会和个人，③句中的“也不是”呼应④句中的“不是”，所以

应该确定④③；②为举例，应放在道理的后面，所以应放在最后。）

4、答案：①“一位”改为“一个”,②“先生”改为“医生”或其他职业性称谓；③“也”改为“还”；④“因为”改为“不

过”；⑤“况且”改为“而且”。

（每改出一处给1分；只指出问题而未作修改或修改错误，均不给分。

如有其他答案，只要言之有理，克酌情给分。）

解析：本题考查内容涉及用词错误、衔接不当、关联词语使用不当、语言不得体。①“一位”含有尊敬之意,

一般用于称呼别人，不用于自己。②“先生”一般不用来称呼自己，应改为“医生”或其他职业性称谓。③“也”

改为“还”，才能与后面的“除了……之外''意思相符。④“因为”后面的内容意思上与前面是转折关系，“因为”

应改为“不过⑤"况且”后面的内容意思上与前面是递进关系，应改“况且”为“而且”。

三、作文审题立意与素材积累

1、认真读诗，我们了解到，“如果被昔II的泪水淹没，我的生命不会闪光''是关键句，它告诉我们：生命离

不开苦难，只有经历了痛苦，战胜磨难，才能铸就生命的辉煌。

作者的意图就是要引导我们去思考：我们在面对困难和挫折、失败和打击时，应该怎么做呢？如果不能正

视磨难，而是整日痛苦不堪，以泪洗面，那么我们就只能永远沉沦下去，我们将一事无成，我们的生命就

会黯然无光。可见，“珍珠”对应的本体是：成功与磨难，生命与挫折，让生命在磨难中闪光。

第12天

一、诗歌鉴赏

1、参考答案

（1）幽静。沿途是莓苔，远望白云缭绕，近看芳草当门。白云、静渚、春草、闲门都营造出一种静谧的

气氛。（4分）

答出幽静意思的，给2分；说明营造出静遗气氛的，给2分。

（2）“过”字把雨后松树翠绿的颜色丞相了出来。“随”字形象的表现了山道峰湖路转，人在随山转折、缘山

寻找“水源，令人有曲径通幽的遐思。（4分）

对“过''字简要赏析的，给2分；对“随”字简要赏析的给2分。

2、【参考答案】

（1）.春到横塘，绿满平川，石桥依旧横卧，朱塔依然屹立，可是诗人却要与友人分别了。“依然”一词，

以景物的不变反衬出人事的变化，流露出依依难舍、留恋难分的情味。

（2）.末句以景结情（寄情于景、拟人等），写横塘景中与离情别绪相连的细雨、垂杨、画船，细雨如丝,

垂杨似线，画船待发，烘托离别之情。（或：末句并未用任何离恨相思之词，只是用雨丝风片、垂柳轻舟,

象征依依惜别之情，与开头两句的景物描写融为一体，以抒情之笔写景，颇具情韵。）

二、语言文字运用

LA（B项文过饰非，用漂亮的言辞掩饰自己的过失和错误；此处应用“讳疾忌医”。C项擢发难数，形容罪

恶多得像头发那样，数也数不清；此处可用“数不胜数”。D项死得其所，死得有意义、有价值。）

2.C（A项暗换主语，可在“有充足的理由”前加上“让其”；B项“抓住”缺宾语，可在“走俏”后加“的机遇”；

D项不合逻辑，因果关系不成立，可把“因此”删去；）

3、答案：1倘若（如果）2甚至3因此4否则

解析：本题从填写关联词语的角度来考查语言表达的准确、连贯。该段文字由两句话构成，前一句讲错误

的做法及可能带来的后果，后一句是从前一句的错误做法中的总结。由“只注重施而”“势必”“从而”这些关

键词可以看出1处表示假设关系，故应该填写表假设关系的关联词“倘若"“如果''等;而2处，前后两分句是

递进的关系，所以填"甚至“；3处后面就是对上文错误做法的总结和以及不这样做的反思，所以填“因此”和

“否则

三、作文审题立意及素材积累

1、这个故事让人明白：欲无必有，欲有必无。

那么，要心中有真善美，必远离假恶丑。这必须经过选择、鉴别和心灵的“巷战”，才会让一个退出，另一

个占据。提示''无"与“有”是两个抽象的概念，材料中要“无草”，则要“有庄稼”，这是含义深刻的比喻，草

喻生活中的假恶丑，庄稼喻真善美，

此类题目审题忖要注意化抽象为具体：如要使•个人没有贪心，就必须用良心占据他的心灵；要使•个人

没有虚荣，就必须以真诚占据他的心灵；要使一个人没有怨恨，就必须以宽容占据他的心灵；要使一个人

不再麻木，就必须以清醒占据他的头脑；要使•个人不再冷漠，就必须以爱心充斥自己的心灵等。关键要

把握生活的大网，以小见大。

第13天

1、参考答案

（1）①艳丽②清幽

①“园花经雨百般红”描写的是雨后园林的美景，一场雨后，园中娃紫嫣红，色彩艳丽

②“乔木峥蛛明月中”描写的是月夜下的美景，明月高照，树木高耸峭拔，意境清幽。

（2）①行为洒脱②情趣高雅

①“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。

②“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。

2、参考答案

（1）.比喻拟人（2分）

（2）.纪诗有画面的色彩感和动态感。夕阳的余晖，碧如翡翠、莹澈似镜的江水，船在玉镜中行，碎玉敲

打着船舷，波光荡漾，绿影四射，翠光随船扑上人来。运用拟人手法，想象丰富，立意新巧。王诗写苍绿

色的青苔，从中透露出对清幽恬静生活的陶醉之情，诗人好静的个性与景色浑然交融，创造了一个物我相

生、宁静又有生命动感的意境。（4分。可任选一句，赏析绘景抒情的特点。意思基本符合即可，有欠缺酌

扣。）

二、语言文字运用

l.D（A项，无所不为：没有不干的事情。指什么坏事都干。感情色彩不对。B项，安营扎寨：原指军队架

起帐篷、修起栅栏住下。现泛指军队或其他团体建立临时驻地。运用对象错。C项，走投无路：无路可走,

已到绝境。比喻处境极困难，找不到出路。望文生义。D项，顾影自怜：回头看看自己的影子，怜惜起自

己来。形容孤独失意的样子，也指自我欣赏。）

2.C（A项，"要加快重大改革”成分残缺，可改为“要加快重大改革步伐”，“健全建立”应为“建立健全”。B“随

着经济大洗牌”缺宾语，应改为“随着经济大洗牌的深化”。D项不合逻辑、杂糅，“申办租赁卡”不是条件,

同时前后杂糅。）

3、选C（2是总领句，引出对象“苦难”，5总说什么是苦难，3和1具体说苦难的内容，6中有“这两方

面”，紧接3和1说的苦难的两个方面，4是结论句）

4、答案①人生态度（或“处世态度”“生活态度”）。②美学观点［或“对艺术与美的看法（或,，观点“审美

观”“艺术观”③不同观点的影响［或“对审美（或,，艺术”）的影响"］

三、作文审题立意与素材积累

1、切合题意

1.露珠在枫叶上呈现红色，在荷花上呈现白色——不同的环境造就不同的思想、品性，环境影响人的成

长/环境改变人生（包括写家庭教育、社会影响、近朱者赤、近墨者黑都可以）/不同的环境（位置、岗位、

角色、生活）中表现出不同的人生价值（橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳）/不同的环境里有不同的人

生（际遇），选择能让自己闪光的人生环境，而不要最后留下遗憾、伤感。

2.露珠在枫叶上，红红地闪烁；在荷花上，有着泪滴似苍白的透明，——坚持自己的个性，保持本色，

不要受环境的影响（从反面立意）

3.找准实现自我价值的位置

4.借助了枫叶、荷花，露珠显现出不同的色彩一^借助外物（他人），成就自己。（从露珠这个侧面考虑）

5.寻找合适的位置

6.露珠真实地呈现了枫叶、荷花的颜色——要真实地反映客观现实世界

第14天

1、参考答案

（1）.“常”字强调时间频度，将随朝暮变化的山色写为常暮落日之色；“偏”突出情态，将新月照落叶的自

然现象视为有意为之。“常”与"偏”改变景物的客观性，为情造景凸显诗人心绪与情感。

（2）.诗人看似旷达、闲淡，实则落寞、惆怅。首联即说“了不为秋悲”，诗人的心境看似旷达、闲淡；中

间两联汗衫、落叶、霜风、残菊等意象的悲苦色调，透露出内心深处的忧伤与落寞，尾联烛光下饮酒的情

景，流露出终老山林的惆怅。

2、【参考答案】

.（1）两首诗都表达了制敌平叛、建功报国的雄心热望。但《南园》是直抒胸臆，较为痛快淋漓，《马诗》则

用比兴间接抒情，显得婉曲而耐人寻味。（4分，答对思想感情的相同和抒情方式的不同各给2分。）

（2）《马诗》开篇以雪喻沙、以钩喻月，是比；全诗借马喻人，借咏马及其命运，来抒写志士的远大抱负

和怀才不遇的感慨、愤懑，通篇是比。开篇两句从富有沙场特征的景色写起以引发驰聘疆场的豪情，这是

起兴。（开头两句将背景推向遥远的边地，那平静的画面后闪动着刀光剑影。由月牙联想到武器的形状，

含有思想战斗之意。“燕山”一说即当年窦宪追击匈奴、刻石纪功的燕然山；一说作者处贞元、元和之际，

正是藩镇极为跋扈之时，“燕山”一带又是藩镇肆虐最久、最烈的地带。摄此物象是为套上金络脑的骏马驰

骋疆场张目。所写战场景色虽悲凉萧杀，但对志在报国者却有异乎寻常的吸引力。平沙如雪的疆场寒气凛

凛，但它是英雄用武之地）全诗抒发了作者热望建功立业而又不被赏识的郁闷。比中见兴，兴中有比，大

大丰富了诗的表现力。

《南园》第一问是反问，也是自问。用反问语气，增强了诗句传情达意的力量，写出了诗人面对烽火

连天、山河破碎、民不聊生的局面焦虑万分的心境和投笔从戎收拾破碎山河的激昂之情、奋然之气。（李

贺早已诗名远扬，但以才学入仕晋身之路被“避父讳”的礼教教条无情堵死，“何不”又多少出于无奈，用反

问语气，也突出表现了诗人的愤激不平之情）第二问继续用反问，从反面有力衬托投笔从戎的必要性，同

时亦使诗人怀才不遇的哀怨之情溢于言表，牢骚的意味更加浓郁。（4分。本题两问任选一问作答。答对了

《马诗》的“比”和“兴”，各给2分；或说明了《南园》诗每一个问句的表达效果，各给2分。）

二、语言文字运用

1.选A。龙飞凤舞,指山势蜿蜒雄壮或书法笔势有力，灵活舒展。见仁见智，对同一个问题，个人有个人的

见解。从善如流，很快地接受别人的好意见。属望文生义。谈笑自若，说说笑笑跟平常一样（多指在紧张

或危急情况下）

2.选D。（A语序不当，先“研究”后“制定”；B赘余；“遭遇”后缺宾语；C主语混乱）

14.选A

3、答案人工污染物来源不同站点滤膜锡纸袋分析仪器（写出5个即可）

三、作文审题立意及素材积累

1、提示：

1、可以认证不能看重表面，而要注意实质。

2、可以论证事业成败,人是决定性的因素。

3、可论证艺术的内容与形式的关系。

第乃天

1、参考答案

（1）体现在三月花凋谢，柳絮飘飞，东风吹和子规啼叫上。

（2）①侧面描写，桃花落处无人看见，洗手时闻到流水中有桃花的香味。②动静结合。

（3）《暮春》通过写落花、柳绵、斜阳、子规等暮春意象，表达了伤春之愁、流年之叹；《暮春山间》写

作者缓步春山所见，描绘了一幅幽美的暮春景象，表现了作者的闲适之情。

2、【参考答案】

（1）.风景往往不在遥远的地方，有时就在你的身边，要善于发现。（2分）

（2）.D（此诗不关凡尘与佛门的旨意，仅仅写出寻春悟道的体验。2分。）

（3）.“嗅，，字一方面写出了梅花的风神，梅花暗香浮动的特征显现了出来；（2分）另一方面，“嗅”字的动

作，又传达出诗人会心的喜悦，还展现了她赏玩不已的痴迷情态。（2分）

二、语言文字运用

1、A（A妙笔生花，形容文笔，善于写作。不用以形容画儿：B“移樽就教”：端着酒杯到别人跟前一起饮酒,

以便求教，泛指主动前去向人请教。C、口碑我道：形容到处都是群众称颂的声音。平铺直叙：说话或写

文章不讲求修辞，只把意思简单而直接地叙述出来。

2、A（筑室道谋：比喻自己没有主见或毫无计划，东问西问，结果人多言杂不能成事。临危授命：在危急

关头勇于献出生命。C推襟送抱：褒义词，比喻坦诚相见D、不假思