绘本团圆阅读总结

绘本团圆阅读总结第1篇绘本团圆阅读总结第1篇活动目标：

1、感知小蛇的情绪变化，知道获得朋友的友情是要付出努力的。

2、能仔细观察图画内容，初步理解绘本故事，大胆讲述自己看到或猜测到的内容。

3、学习运用“小蛇和XX做YY游戏，XX很快乐！”的句式进行讲述。

活动准备：

绘本，多**课件。

活动过程：

一激趣导入，了解小蛇特征。

1、讨论：你们见过小蛇吗？它是什么样子的？你们喜欢它吗？为什么？

2、小结：身体长长、软软的小蛇有着令人恐惧的外表和习性。很多人都不喜欢它，可是它也想找到好朋友，今天老师就带来了一个关于小蛇找朋友的故事！

3、出示封面：故事的名字叫什么？（认读绘本题目）

二、观察阅读，感受小蛇情绪变化。

（一）小蛇和朋友们的初次接触。

1、**：小蛇找到了谁？朋友对它的印象怎样？它们是怎样做的？

2、**：小蛇又找到了谁？大家的反应是怎样的？它们是怎样做的？

3、师幼互动，角色表演。

4、一只大黄猫和小蛇打招呼，小蛇感觉怎样？

小结：小蛇终于明白大伙不愿意和他做朋友是因为害怕它。

（二）小蛇带着温柔和热情，和朋友们的再次接触。

1、小蛇的反思：为什么大家都害怕我呢？因为我没有脚，模样令人讨厌吗？郁闷……

2、小蛇想到了交朋友的好办法。

（1）幼儿结伴分组自主阅读、讲述。

（2）小蛇想到了什么办法？朋友变得怎么样了？（学习用“小蛇和XX做YY游戏，XX很快乐！”的句式进行讲述）

3、小蛇和朋友们玩了好玩的游戏，朋友们感到很快乐，那小蛇的'感觉又是怎样的呢？

小结：小蛇在与朋友玩游戏的过程中虽然很累、很辛苦，但它有没有放弃呢？

三、总结提升，分享交友之道。

（一）故事总结。

1、小蛇怎么了？它找到朋友了吗？从哪可以看出来？

2、小结：小蛇通过自己的努力，遇到困难、辛苦坚持不放弃，最终它获得了朋友的友情，找到了朋友。

3、小蛇走了，大家会说什么呢？

4、现在你喜欢这样的小蛇吗？为什么？

（二）联系生活。

1、有些小朋友也没有自己的好朋友，我们该怎么做呢？

2、小结：要想交更多的朋友，我们就要像小蛇一样，即使遇到了困难，也不要放弃，努力做一些让朋友喜欢的有意义的事，这样你会拥有更多的朋友。

幼儿园绘本阅读《团圆》教案(菁选2篇)（扩展8）

——幼儿园阅读绘本教案实用6篇

绘本团圆阅读总结第2篇这几天读了张爱玲的《小团圆》，不管书的前言里面怎样引证仅仅是小说，我却看到了张爱玲的真心，她絮絮叨叨地回忆，她的欢喜与哀愁，自省，再平常不过的真心。因为作家对小说的构思总是会留下过于完美的痕迹，而写自己的经历，却不会去费尽心力想象推理，只是让那些人物铺叙在纸上，所以结构会不符合常理，所以叙事顺序会颠倒反复，所以感情会时而鲜明时而矛盾。

在张爱玲写的文章里，那种冷眼旁观的态度，在《小团圆》里亦冷眼旁观了自己。有些不忍看下去，那种压抑后习惯性的平静不是人人能体会理解，能拿出来当笑话说给他人听的。张爱玲的人生没有过团圆，她的心里亦不渴望团圆，因为出生以来碰到的.人和事都是破碎的。破碎的父母亲、破碎的亲戚家族，破碎的亲情友情，破碎的爱恋，甚至谈不上有过一个完整的家庭。父亲，她一直在乎着却从来不在乎她，母亲，在她不再在乎的时候在乎她起来，没有团圆过。亲戚姑母一直住在一起，却形同外面的租约关系，经济上AA制，感情上也AA制互不吐露心声。终于懂得了爱情，在一个视感情为儿戏，时时把其他女人挂在嘴边的_那里，收得一根灰盘烟蒂，单张随意写成的约，失去纯真少女全部的梦想和她不屑世人皆替她在意的声名。

张爱玲有过一刻的幸福，那句“这个人是真爱我的”出现在《色戒》中，亦写在《小团圆》里。虽然没有找见那个真爱我的人，却再次被这句话打动了。女人的爱往往是一种感觉，并非爱一个人，而是爱被人真诚爱着、真正重视的那种感觉。不曾被重视过的女人是悲哀的。张爱玲幼年及至长成，都是大家族里的边角料，她内心深处一直以为自己是个累赘，所以不曾对任何人依赖，总是算计着是自己欠别人多一些，还是别人欠自己多一些。生活在被奉为小公主小王子的现代独生子女是无法体会的吧。从小就觉得自己多余，保护自己还来不及，学会谨慎生存还来不及，又有什么样的闲情逸致去爱其他的什么人呢？她冷眼旁观家族来来往往的过客，致使笔下的男女亦冷静算计彼此的身价。直到胡兰成的出现，她纵然想放开地去爱，又怎么学得会放开呢？所以她收藏自己爱的感觉，很久之后才表达出来，她亦收藏妒忌的感觉，

在胡兰成告知与其他女人的故事时，她还要在心里替他辩解，认为他们身体上还是清白的。这个人是真爱我的？张爱玲渐渐知道不是的，或者，只有当时当景是的。所以后来也逐渐鄙夷“完全不管我的死活，就知道保存他所有的”胡兰成，即使后来有暂时相聚的男人，也没有真正去爱，因此所有人的离开，她都脱胎换骨似地看得很淡。

小团圆，或许是张爱玲心里将一生所遇见的人和事都记录在纸上，让这些逝去的人再次和她团圆了吧。我没有把它看成是小说，亦没有

看成完全的自传，只是一个人在时过境迁之后，对往事点点滴滴的回忆吧。没有太多的震动、悲哀，人的一生不是都要经历许多的吗，谁又能说自己没有故事，张爱玲的故事最为曲折？前面还有很长很长的路，我们一生所经历的，又会在哪里团圆？

还有一句颇为感动的话。“只有白纸上的黑字是真实的。”所感相同，所恨亦同。

绘本团圆阅读总结第3篇活动目标：

1、能仔细观察画面，，乐意猜测，大胆讲述。

2、了解故事内容，感受融融的情意和母爱，知道人身上的胎记是有用的，从而进一步产生对胎记的喜爱。

活动准备：

课件、幼儿每人一本东方娃娃、玫瑰花、苹果、灯、、小精灵图片各一张活动过程：

一、今天，老师带来了一本有趣的书，我们一起来看看，书的名字叫什么？（打开课件）_精灵妈**秘密_（幼儿齐读一遍）师：你们知道精灵妈**秘密吗？（幼儿猜测）

二、师：精灵妈**秘密到底是什么？让我们一起到书里去找一找、看一看打开

P1：他们是谁？在干什么？涂上还有什么？石榴长得怎么样？（裂开了）石榴成熟了是什么季节？这个故事就发生在秋天。

小精灵最喜欢和妈妈捉迷藏，它会藏到哪里呢？（出示小精灵图片贴在黑板上）我们一起来看看是不是躲在花丛里。

P2：（1）它真的躲在花丛里，变成了什么？（出示玫瑰花图片）

（2）小精灵藏好后会对妈妈说什么？（集体学说）

（3）妈妈找到小精灵了吗？会说什么？小精灵会对妈妈说什么？妈妈又会对小精灵说什么？

P3：小精灵继续和妈妈做游戏，它又藏到哪里呢？变成了什么？（出示苹果图片）小精灵藏好后对妈妈说什么？妈妈找到了吗？妈妈会说什么？小精灵又会说什么？可妈妈不想把秘密告诉它，你们知道秘密是什么意思吗？所以妈妈说了什么话？

P4：小精灵和妈妈玩的好开心啊！这时候天怎样了？你从什么地方看出来的？那小精灵会变成干什么？（出示一盏灯图片）那小精灵藏好后会对妈妈说什么？妈妈找到了吗？会说什么呢？

三、最后妈妈有没有把秘密告诉小精灵呢？小精灵有没有知道这个秘密呢？现在请小朋友两人合作看书，在看书的时候要保持安静，小眼睛要仔细看看画面上有什么？，发生了什么事？秘密到底是什么东西？把书翻到p4—p5页。

四、小朋友秘密找到了吗？我们一起来看

P5：（1）妈妈一直没有把秘密告诉小精灵，小精灵心理怎样？会问妈妈什么？

（2）妈**.秘密到底是什么？我们帮忙找一下，刚才小精灵变成了什么？（逐一点图片）他们身上有一个共同的在哪里呢？（小黑点）你们知道小黑点是什么吗？

（3）小精灵看着肚子上的黑痣高兴吗？为什么？会说什么？

（4）妈妈会说什么呢？小精灵听了心理怎样？最后妈妈为了保守这个秘密会对小精灵说什么？原来妈**秘密就是小精灵肚子上的黑痣呀！

五、故事讲完了，我们再来看着书完整的讲一边。（师幼集体讲述）

六、如果你们的身上有这样的黑痣或胎记，你觉得难看吗？为什么？

师小结：这个黑痣或胎记是从妈妈肚子里生出来就有的，如果你不小心走失了或发生了什么事，不管你变成什么，妈妈一眼就能认出你，这是一个有用的标记。

回家后，可以问问妈妈你身上有什么标记，但你能轻易告诉别人，这可是你和妈妈之间的秘密哦。

幼儿园绘本阅读《团圆》教案(菁选2篇)（扩展7）

——中班绘本阅读教案菁选

中班绘本阅读教案汇编5篇

绘本团圆阅读总结第4篇设计意图：

活动目标：

1、安静地倾听故事，感受朋友之间互相关心、彼此分享快乐的纯真友情。

2、初步理解回声的含义，愿意大胆地参与表演活动。

活动准备：电子书《月亮，生日快乐》、图书

活动过程：

一、导入活动：

(出示幻灯片一)

1、今天老师为你们带来了一本有趣的图画书，看看，封面上有什么?

2、我们的故事就发生在小熊和月亮之间，让我们一起来听一听。

二、分段欣赏故事

【有一天晚上，小熊望着天空想：送个生日礼物给月亮不是挺好吗?】

1、可是小熊不知道月亮的生日是哪一天，也不知道月亮喜欢什么生日礼物，那该怎么办呢?

2、我们还是来听故事里是怎么说的?

【于是，小熊爬上一棵高高的树上大叫：“嘿，月亮，”月亮没有回答。小熊心想：“也许是我离月亮太远了。”于是小熊划船渡过小河，走过树林，爬到高山上，“现在我离月亮近多了”】

1、小熊是怎样靠近月亮的呢?他做了哪些动作?谁来学一学?我们一起来学一学

2、现在小熊离月亮近多了，它会对月亮说什么呢?

【于是小熊又大叫“嘿，你好!”从那个山头传来了回声：“嘿，你好!”“你的生日是哪一天?”“你的生日是哪一天?”“我的生日刚好是明天哟!”“我的生日刚好是明天哟!”“你想要什么生日礼物?”“你想要什么生日礼物?”小熊想了一会儿说：“我想要一顶帽子。”“我想要一顶帽子”“再见了”“再见了”】

1、小熊说了哪些话?月亮又是怎么回答的?月亮和小熊的话是怎样的?有什么特别的地方?哦，小熊说什么，月亮也说什么，它们的话一模一样，我们再来听一遍。

2、请小朋友想一想：小熊真的在和月亮说话吗?你有没有发现什么秘密?学回声：现在我是小熊，你们来做大山的回声，好吗?想一想，大山里传来的回声应该是怎么样的?谁愿意来试试?还有谁愿意来试试?

过渡：小熊以为月亮想要一顶帽子，小熊回家后会做什么事?

【小熊回到家，上街去给月亮买了一顶漂亮的帽子。当天晚上，小熊把帽子挂在树枝上，好让月亮找到。它在树枝下等了不久，月亮就漫漫穿过树林，爬到树枝上戴**帽子。小熊说：“戴起来刚刚好。”】

1、小熊回家后做了什么事?

【小熊去睡觉了，帽子掉在了地上。第二天早上，小熊看到门前也有一顶帽子，“月亮也送我一顶帽子。”正在这时，一阵风把小熊的帽子吹走了。】

1、第二天早上又发生了什么事?

【当天晚上，小熊划船渡过小河，走过树林，爬到高山上，它等了很久，月亮都不说话，小熊只好先开口。小熊说：“我把你送给我的帽子搞丢了”“我把你送给我的帽子搞丢了”“没关系，我还是一样喜欢你”“没关系，我还是一样喜欢你”“再见了，祝你生日快乐!”“再见了，祝你生日快乐!”】

1、小熊又去见月亮了，它是怎样靠近月亮的呢?我们一起来学?

2、这次小熊说了什么?月亮又说了什么?小熊搞丢了帽子，心情怎样?声音也要怎样?谁来学一学?还说了什么?

后来说完话，小熊心情轻松了，声音又变得怎么样?谁来学一学?

3、还有谁愿意来试试?现在我是小熊，你们来做大山的回声。注意：小熊心里难过时，声音也要难过些;后来，小熊心情好了，声音也要高兴起来。

三、完整欣赏电子书《月亮，生日快乐》

1、你们喜欢这个故事吗?我们再来听一遍。如果碰到你喜欢的句子，可以跟着说一说。

2、你喜欢故事里的小熊吗?为什么?

3、教师小结、介绍绘本。

延伸活动：

课后，引导感兴趣的幼儿三三两两围坐在一起，边看书边讲述。再让幼儿相互讨论：猜猜小熊和月亮之间还会发生什么有趣的事情?鼓励幼儿进行初步的续编，发展想象力和语言**能力。

绘本团圆阅读总结第5篇活动目标：

1.阅读绘本，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

2.通过讨论、猜测等多种方式，理解绘本内容，感受主人公的心理变化。

3.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

活动重点：

通过画面理解故事内容，让幼儿感受到阅读的乐趣，感受到主人公的心理变化。

活动难点：

能细致的观察画面，大胆表述对故事的理解。

活动准备：

《团圆.》幻灯片，背景音乐。

活动过程：

一、.观察封面，谈话导入

今天郭老师带来了一本关于我的图书，看看封面上我的旁边都有谁?一家人在干什么?我睡在哪里?你有没有在爸爸妈**中间睡过?是什么感觉?

二、阅读绘本，理解体验

1.在第一页上你看到了谁?爸爸为什么不在家?你猜一猜爸爸到哪里去了?

2.爸爸只有过年的时候才回来，我看见爸爸的表情是怎样的?爸爸为什么用胡子渣我的脸?爸爸抱起我，我为什么吓得大叫起来?如果你的爸爸出差很久回来了，你看到爸爸什么表现?

3.当我吃到包着钱币的汤圆后、心情是怎么样的?请小朋友来表演一下。为什么爸爸看到我吃到了包着硬币的汤圆比我还开心呢?

4.当大春给我看他的大红包时，你猜猜我是怎么做的?为什么我不觉得大春的大红包稀奇，却要把我的硬币拿给他看?

5.爸爸让我跟他一起去屋顶，看不到远处有什么，你会怎么表现?当爸爸看到我看不见远方的东西时，你猜一猜爸爸会怎么做?你被爸爸高高的举起过吗?是什么样的心情?

6.堆完雪人打完雪仗后回到家一摸口袋，什么找不到了?我的心情怎样?你猜一下我会怎么做?请小朋友来表演一下着急的'表情。为什么我这么在乎这枚硬币?

7.爸爸要走了，我的心情怎样?爸爸在我的耳边悄悄地说了一句话，你猜一猜爸爸说了什么?为什么我不要爸爸给我买洋娃娃，却把硬币给了爸爸?

三、配合音乐，重温故事

活动结束：爸爸要走了，我把硬币送给爸爸，因为这是一枚**好运的硬币，这枚硬币会给爸爸带来好运，保佑爸爸***安的早点回来跟我和妈妈团圆。

活动反思：

第一次尝试绘本教学，没有经验，也没有太多的范本可以借鉴，只是摸索。

绘本阅读教学的目标是，培养孩子们对绘本阅读的兴趣，而不是但存的喜欢听故事。授之以渔不如授之以渔，提高孩子们阅读的能动性。因此，我选择了内容较简单，较适合中班孩子的绘本阅读《团圆》，这节课上下来，有满意之处，也有很多的不足。

较满意的地方是：

在活动过程中一共提到了七大问题。每一个问题里面包含了很多的小问题。能在许多的小问题里面找到一个重点问题引导孩子讨论猜测进行**，让孩子真正的走进主人公的内心世界，去体验微妙丰富的情感变化，培养学生的语言表达能力。

在介绍封面时，引导孩子，你在封面上都看到了谁，他们在干什么，为什么第一页上只有我和妈妈，爸爸到哪里去了?一方面培养了孩子敢想敢猜的学习精神，另一方面也给故事增添了一份神秘感。让孩子对故事的情节充满了好奇，有一睹为快的欲望。

不足的地方是：

**问题时语言不够简洁，有些啰嗦。

今后的我一定会积极探索，也希望大家给予指点，共同交流，集思广益，真正有效的上好绘本阅读课，让孩子在经典阅读中获得快乐，在分享交流中感受童趣，感悟人生!

活动点评：

《团圆》是一个温馨且又有些伤感的经典故事，它吸引了孩子们，同时也深深地打动了我。

从故事中，孩子们知道了父爱的温厚，硬朗，以及给自己的安全感。也知道和爸爸妈妈在一起的日子多么的甜蜜，可一年里爸爸只有春节才能回来一次，初见爸爸时，“我”怯怯的不肯走进，乃至吓得大哭，为了让孩子理解“我”与爸爸的陌生感，郭老师设计了启发性的**：我为什么吓得大哭?如果你的爸爸出差很久回来，你会怎么样等等，尤其是那枚珍贵的小小的好运硬币，从失而复得的惊喜到“我”又将其送给出远门的爸爸，这里面包含着多少的牵挂，又传递了多少祝福。

郭老师在活动中有效**调动了孩子的学习兴趣，并结合生活的实际，让孩子们表演，体验主人翁“我”的心情，整个活动过程层次清晰，各环节过渡自然。应注意的是：再**时再精炼些就更好了。

绘本团圆阅读总结第6篇活动目标：

1、理解绘本内容，能够根据自己的生活经验看画面想象、猜测故事的情节。

2、积极参与阅读活动，愿意用简单的语言讲述。

3、在看看、听听、讲讲中，感受朋友间、亲人间的爱意。

活动准备：

幻灯片《小篮和小黄》；红、黄、蓝三种颜料和调色盘若干

活动过程：

一、导入

出示绘本封面：今天我们一一个故事《小蓝和小黄》，你们猜猜小蓝和小黄会是谁呢？

小蓝和小黄并不是你们说的动物，也不是小朋友，他们是有颜色的小纸片。

你们看，这就是小蓝。（出示图片：这是小蓝）

我们一起和小蓝打个招呼。（小蓝你好）

二、欣赏幻灯片《小蓝和小黄》，理解画面。

（一）图片：小蓝家

这是小蓝的家，你们看，小蓝家一共有几个人呀？

哪个是蓝妈妈？哪个是蓝爸爸？为什么？

师：小蓝的家里有爸爸、有妈妈还有小蓝，他们是相亲相爱的一家人。

（二）图片：好朋友

师：小蓝有许多好朋友，你们知道他们叫什么名字吗？（幼儿给各种颜色片片起名字）

（三）图片：最好的朋友小黄

师：可是它最好的朋友是谁呢？（小黄）

（四）图片：小黄家

小黄就住在街对面，它的家里有几个人？都有谁呢？

师：小黄家里有妈妈有爸爸还有小黄，他们也是相亲相爱的一家人。

（五）图片：小蓝和朋友做游戏

小蓝和它的朋友经常在一起玩游戏，你们看，猜猜它们最喜欢玩什么游戏？（幼儿观察画面，根据自己的经验**猜想）

师：原来他们最喜欢玩藏猫猫和转呀转圈圈儿的游戏。

你们玩过藏猫猫的游戏了吗？这个游戏是怎么玩的？请你也来玩一玩藏猫猫的游戏，好不好？

谁想来玩转呀转圈圈儿的'游戏？（幼儿小组合作玩《拉个圆圈走走》的游戏）

（六）图片：他们排排坐（背景音乐）

师讲述后面几幅图：在学校里，他们整整齐齐地排排坐，放学了，他们又跑又跳，开开心心的回家了。一天，妈妈要去买东西，她对小蓝说：“你待在家里别出去。”可是，小蓝没有听妈**话，还是跑出去找小黄了。他跑到街对面的房子一看——唉，房子里没有人。他这边找找，那边找找，找呀找呀……突然在拐弯角上，找到了小黄！

1．想想看，这时候小蓝的心情会是什么样的？（高兴，兴奋，开心）

2．小蓝和小黄两个好朋友见了面会做些什么，说些什么呢？（鼓励幼儿大胆地表达）

（七）图片：抱在一起

他们真的开心地抱在了一起，可是，发生了什么事呢？”（画面定格）

①出示黄色和蓝色的水粉颜料：这里有小黄和小蓝，我们一一看，他们抱在一起时到底会发生什么事？

②师用颜料示范：小蓝找到了小黄，他们开心地抱在一起，抱呀，抱呀！结果他们变啦！（引导幼儿观察到颜料变成了绿色）

③请幼儿也用“小蓝”和“小黄”的颜料进行操作：看一看，你们的小蓝和小黄是不是也变了？

（八）图片：变成绿色

原来小蓝和小黄抱在一起变成了绿色。

（九）图片：在公园玩

师连贯讲述后面几幅画面：可是，他们不知道。然后去公园玩，他们穿过一条隧道，追着小橙玩，又爬上一座大山。啊，好累呀，他们回家去了。

（九）图片：回到家里

小蓝和小黄回到家，他们的爸爸、妈妈会对他们说些什么呢？

听录音（蓝爸爸和蓝妈**话）：“你不是我们的小蓝，你是绿的。”

听录音（黄爸爸和黄妈**话）：“你不是我们的小黄，你是绿的。”

（十）图片：哭泣

听了爸爸、妈**话，小蓝和小黄怎么了？

（十一）图片：流下眼泪

师继续讲述：小蓝和小黄好伤心，他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。他们哭啊哭啊，直到全部都变成了眼泪。最后，他们把自己收拢到了一起，他们说：“现在爸爸妈妈能认出我们来了吧？”于是，小黄跟着小蓝先回到小蓝的家。蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝，开心极了。又是抱又是亲。他们也抱了小黄……但是，快看，发生了什么事？（它们变成原来的样子了）现在，他们知道是怎么回事了。于是，他们走到街对面小黄的家里报告这个好消息。大家高兴地互相拥抱。庆祝找到了自己的孩子。孩子们一直玩到吃晚饭的时间，故事讲完了。

三、完整欣赏

引导幼儿看图完整欣赏故事。

四、延伸活动

今天我们听了《小蓝和小黄》的故事，那小红和小篮，小黄和小红之间会发生什么有趣的故事呢？在后面老师给你们准备了一些颜料，你们先去玩一玩，然后编一个属于我们自己的颜色故事吧！

绘本团圆阅读总结第7篇今年暑假我读了《团圆》这本书。这是一本既有图画又有文字的书，妈妈说这叫图文并茂。我喜欢里面美丽的图画，也喜欢里面生动的文字。这本书说的是爸爸每年只回来一次，那就是过年与我们团圆的'时候，我和爸爸从团圆到分别的情景。

其实，我的爸爸也在外面上班，我也很少看到我的爸爸。我记得书上有一句这样的话：我坐在椅子上等爸爸。呀!镜子里的爸爸越来越像以前的爸爸了!其实，我也有过看到爸爸竟然没发现那是爸爸的时候。爸爸告诉过我他也有过。那是在我们幼儿园过六一儿童节的时候。那天，老师给我们每位小朋友都化了妆，爸爸站在教室门口看了很久都没找到我，就连我走到他面前，他也没有认出我，我笑了他好久……可是爸爸却觉得很难过，我也不明白为什么。

书里回家的爸爸陪小女孩和妈妈一起包汤圆，小女孩吃到了好运硬币，后来她以为硬币丢了，难过地哭了。我想她一定特别喜欢那枚硬币。可是，后来那枚硬币找到了，她却把它送给了爸爸，她一定特别爱她的爸爸，所以才把她特别喜欢的好运硬币送给了爸爸。她希望可以和她的爸爸再在一起包汤圆。

我也好想和我的爸爸一起包汤圆，我也好想天天看到我的爸爸。

绘本团圆阅读总结第8篇活动目标

1、学习画各色各样的菜肴，表现年夜饭的丰盛。(重点)

2、自主舔画餐具，表现热闹的年夜饭的场景。(难点)

3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、体验想象创造各种图像的快乐。

活动准备

美术活动用手。作画工具。

活动过程

一、以过家家导入。

1、引导幼儿回忆：你过家家的场合?

2、以小组为单位围坐在桌旁。了解每年三十的晚上，家家户户全家人坐在一起吃饭，这餐饭叫什么饭?(年夜饭)

3、观察图片，请幼儿说说桌上有什么菜，它们看上去怎么样?

4、我们再来学一学吃年夜饭时的样子吧!引导幼儿用手做剪刀状当坐筷子，夹菜、说说祝福等场景。

二、学习画年夜饭的制作。

1、教师示范讲解：根据幼儿的讲述，示范画各种菜肴的简笔画。先画菜，然后用封闭线条把菜肴圈起来，表现“装盆子里的菜”。

2、好丰盛的一桌年夜饭啊!大家团团圆圆过个年吧。

三、幼儿创作“团团圆圆年夜饭”。

1、引导幼儿翻开活动材料《美术》第2页进行操作，教师提醒幼儿回忆你家过年夜饭上有什么菜?

2、幼儿耐心作画，教师巡回指导。(提醒幼儿画面清楚，不要太糊)

3、活动结束幼儿相互欣赏和介绍桌上的菜肴，共同感受成功的喜悦。

教学反思：

作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

绘本团圆阅读总结第9篇教学目标

1.积极阅读、仔细观察，感受画面和音乐所呈现的优美意境。

2.能从画面前后的关联、变化中合理想象画面内容，大胆讲述自己的理解和感受。

教学准备

PPT课件，幼儿人手一册绘本，音乐《黄雨伞和雨滴》《朋友》，小黄伞、小蓝伞各一。

教学过程

一、导入

1.出示绘本，请小朋友一起看封面，说说从封面上看到了什么？感觉这本书会讲关于谁的故事。

2.介绍绘本——《黄雨伞》。

（绘本的封面给阅读者提供了丰富的信息，灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙的背景，在灰色的背景中有一把鲜艳的黄雨伞显得十分醒目，简洁的封面奠定了整本书画面的风格和基调。画面中间淡淡的灰色，很容易让人联想到那是一条雨中的小路。一幅简简单单的画面，足以让孩子驰骋想象，感受绘本的风格与特色。）

二、集体阅读扉页及前两页

1.阅读扉页：说说看到了什么？猜一猜这个打黄雨伞的是谁？

2.播放音乐《黄雨伞和雨滴》，阅读第一页：听着音乐，你在画面中仿佛看到了什么？

3.播放音乐《朋友》，阅读第二页：画面有什么变化？提供小伞道具，请小朋友想象并尝试表演两个朋友见面的情景。

（对这两个画面的阅读，我采用的是让幼儿静静聆听与画面极其相配的音乐，在音乐中想象画面，让音乐帮助延展画面的内容。这样，相对于整本书来说最为简单的两幅画面，没有让幼儿在阅读时匆匆而过。我觉得，这种停留对于孩子是非常有必要的，因为舒缓的音乐放慢了阅读的节奏，也让孩子的心灵随着音乐安静下来，进入了边看边想的境界，进入了与《黄雨伞》契合的阅读状态，更为幼儿阅读后续画面做好了心理上和阅读技巧上的铺垫。）

三、幼儿**阅读图书

1.幼儿**翻看书本，鼓励幼儿如果看懂了，可以小声地说一说看到的.内容。

2.分享交流：发现小朋友撑着小雨伞经过了哪些地方，有什么发现。

3.**：那你最喜欢小雨伞经过什么地方呢？（帮助孩子大胆表达自己对画面的感觉，尝试用艺术的语言表达阅读到的感受。）

（行走是有节奏的，阅读也是有节律的。孩子们阅读了前两幅画面后，急切地想要了解后面的内容，我及时满足孩子们的好奇心，让他们**地翻阅图书，有效地运用前阅读的经验，去捕捉前后画面之间的关系，尝试完整欣赏图书。以“你发现小朋友撑着小雨伞经过了哪些地方”，帮助幼儿融会贯通所有的画面，并把在**阅读中获得的零散的、片段的信息有机地整合起来，融合成孩子们自己的故事。在基本熟悉整本书画面的基础上，借助“那你最喜欢小雨伞经过什么地方呢”，引导孩子们交流、分享对画面细节的把握、对美的感受……）

四、感受绘本《黄雨伞》的特别之处

1.**：你觉得这本书有什么特别的地方？

2.小结：这本书只有画面没有文字，这样的书叫无字书。画家把所有的故事都藏在画里面，让每个看书的人自己来编故事，有的地方和别人差不多，有的地方可以有自己特别的理解。

（在孩子们阅读了《黄雨伞》后，我想他们所得到的应该是心灵的**。一本可以由自己来编故事的书，一本可以按自己的方式来连接的书，构成了孩子心中自己的书。面对这样的书，孩子会有很多快乐的表达。）

五、整体阅读图书

1.播放课件，整体阅读。

2.请幼儿说说自己喜欢这本书的理由。

绘本团圆阅读总结第10篇我是江滨实小三（5）班的彭禹铭，在繁忙而充实的暑假里，我读了好多书，其中，我最喜欢《团圆》这本书。它讲的是一个小女孩在春节期间迎接爸爸打工归来到与爸爸再次分别这段时间的故事。

故事的`主人公是一位可爱的小女孩，她的爸爸是一位外出打工者，一年只回家一次，那就是——过年。这一天，小女孩和她妈妈起得早早的，因为爸爸要回家了，她们要去车站接爸爸。

爸爸回家后，小女孩觉得爸爸让她很陌生，她只远远地看着，不肯走近，爸爸一把抱起了她，从皮箱里掏出帽子和棉袄当作礼物送给她。

吃过午饭，爸爸对小女孩说：“走！去理发，理完发，明年就会变得好运连连，顺顺当当的”。理发时，小女孩出神的盯着镜子里的爸爸，因为她觉得镜子里的爸爸变得越来越熟悉了。

年三十的晚上，爸爸一边把一枚硬币包进汤圆里，一边笑着说道：“谁吃到它，谁就会交好运的”。第二天，小女孩吃汤圆时突然被一个东西咯了一下，吐出来一看，原来是那枚好运硬币，她连忙把硬币塞进口袋，因为这样好运就不会丢啦。

过年这段时间她和爸爸一起拜年、换灯泡、看舞龙灯、打雪仗……可是好日子总是过得飞快，一转眼爸爸又要出门打工了，小女孩牵着爸爸的手，把好运硬币塞给了他，说：“明年，我们还把它包进汤圆”。爸爸不说话，只是用力的点了点头，紧紧地抱住她。

这个故事告诉了我许多春节的习俗，也让我感受到了小女孩和她爸爸之间浓浓的爱。正是一次次的团聚和分别，才构成了我们的五味人生。

我也一定要努力学习，让祖国更加强大，让外出打工父母们不用在出远门，让大家都能享受父母在身边的温暖。

绘本团圆阅读总结第11篇一、阅读目标：

1、让学生了解**春节的习俗。

2、结合故事情境，锻炼说话能力。

3、激发学生阅读**绘本的兴趣。

4、感受到节日的快乐。

5、通过参加节日环境创设，感受参与节日庆祝活动的乐趣。

二、阅读重点难点：

1、阅读重点：激发学生阅读**绘本的兴趣。

2、阅读难点：结合故事情境，锻炼说话能力。

三、教学准备：PPT课件、图书《团圆》

四、阅读过程：

（一）、阅读前。

1、回顾本学期看过的绘本。

（这学期，我们几乎每周都上一节绘本课，看看这些图片，还记得它和哪本绘本有关吗？）ppt

《我爱你，妈妈》、《带来幸福的酢浆草》、《流浪狗之歌》、《爱心树》、《雪人》、《花婆婆》、《鸭子骑车记》

2、引出《团圆》。

（这些都是外国的绘本，今天，我们来读一本**绘本，**绘本比外国绘本多了很多我们熟悉的**味道。看看老师今天的穿着，你觉得哪些是有**味道的？待会读的时候请你留意一下这些**味道。）

（二）、阅读中。

1、读封面。

封面就像书的脸，能告诉我们很多信息。看，你获得了什么信息呢？

绘本团圆阅读总结第12篇《团圆》是一本写给孩子的绘本，当我读给孩子听时，读到结尾，眼泪早已湿了视线。

一本好书，本就是适合各个年龄阶段的人读的，不同年龄不同环境的人都可以读，都能读出属于自己的故事。《团圆》就属于这一类，它讲述了一个常年在外打工的父亲过年回家和家人团圆后又分离的故事。短短的几页，包含的内容却很多，有爸爸拉着红皮箱回家过年，给妈妈和我带礼物的欢乐，也有爸爸补窗户缝、贴春联、换灯泡的忙碌，更有爸爸带我在屋顶看龙灯的热闹喜悦、我们一家包硬币汤圆的感动温馨……这些平凡的生活民俗场景，配着明暗交替的绘画，给人以极大的想象空间。

读完《团圆》，小时候那些温暖的时光一下子就涌到了眼前。

我的.爸爸是一名司机，每天晚上要工作到很晚才能回家。可印象中，不管多晚，妈妈做好饭都会坚持等爸爸回来一起吃。她经常说的一句话就是：等你们爸爸回来咱再吃饭。说完就忙着扫地、洗衣服、纳鞋垫、织毛衣……我和弟弟妹妹就开始等爸爸回家。怎么等呢？我们仨是像三只小夜猫一样，竖着耳朵听，听大街上车的声音，判断那声音是否是爸爸车的声音。爸爸开的小货车总是“咚咚咚嘟——”，声音响亮厚重偶有间歇。

我们的对话常常是这样的：弟弟妹妹：是爸爸，爸爸的车，爸爸回来了！我：不是，这不是爸爸的车，是吧？妈妈！

果真，小货车嘟嘟嘟的声音越来越近，驶过我家门前，终于走远了……我们又开始了新一轮的注意和倾听。我、弟弟、妹妹：是爸爸的车，爸爸回来了，妈妈！妈妈微笑着，转身去厨房盛饭。我们仨便飞快地跑向院子，打开大门，向着同一个方向，在门口的暮色里翘首张望。

小货车在门口停下了，爸爸从小货车里走出来。“爸爸，爸爸，爸爸！”我们仨变成了三只小鸟，奔到爸爸怀里。爸爸牵着我们仨，笑着走进屋里。饭桌上，妈妈早已盛好饭菜，摆好桌椅，碗碟里冒出的热气，有浓浓的饭菜香，氤氲了整个屋子。

回忆涌来，又一次湿了眼眶。那些美好的时光啊，似一粒粒珍珠，回想起来，就能让过去和现在的日子闪闪发光。

是啊，感谢余丽琼，感谢我的爸爸和妈妈。

绘本团圆阅读总结第13篇活动目标：1.引导幼儿在看看猜猜说说中理解故事情节。

2.培养幼儿不捉弄他人，善待他人的良好品质。

活动准备：

课件PPT

活动过程：

（一）谈话导入活动

小朋友，你们喜欢看书吗？（喜欢）今天，老师给你们带来了一本非常好看的书，你们想看吗？（想）

出示(PPT1)。那请你们看,看到了什么？（两只猴）那你们猜一猜，他们会是什么关系呢？到底是什么关系呢？我们一看，老师讲述。原来它们是兄妹俩，哥哥叫末末，妹妹叫**。再看，它们在干什么呢？（小妹妹**坐在树上，一手叉着腰，一手指着蝴蝶向哥哥末末微笑。末末呢？抓着一根树枝，在挠**的脚底心！）哈哈，你们看的真仔细，没错，这本书讲述的就是淘气包哥哥末末捉弄妹妹**的故事。那你们知道这个故事叫什么名字呢？（别再捉弄人啦）

指导策略：这一环节，主要是引导幼儿能仔细看图，并能观察出哥哥在用树枝挠妹妹**的脚丫，从而引出故事《别再捉弄人啦》。

二、读文赏图以问题激发想象

1.那你们想不想知道，在这个故事里，末末都搞了哪些恶作剧，又是怎么捉弄**的呢？我们一(PPT2)。

**：你们看，**在干什么？（摘花）**摘花的时候，末末在干什么？（末末悄悄地从后面拽住**的尾巴）**摘到花了吗？（没有）为什么呢？（**的尾巴被哥哥抓住了，所以没摘到）这时候哥哥的心情是怎样的？（得意、开心）你从哪里看出来？（表情……）

那此时妹妹的心情是怎样的？为什么？(不开心……)要是你会开心吗？（不开心）要是你有这样一个哥哥，你喜欢他吗？为什么？（不喜欢）。那这个故事里的**喜不喜欢末末呢？（不喜欢）到底喜不喜欢呢？我们接着往下看，教师讲述故事。

**喜欢末末吗？（喜欢，但是又不喜欢他捉弄她）

教师：是啊，现在的**是喜欢末末的，但是他又老捉弄她。虽然末末老是捉弄**，但是**还是照样喜欢他。**还真了不起。

指导策略：这部分是让幼儿通过看看、猜猜、说说，从而明白末末第一次是怎么捉弄**的，让幼儿说出末末和**当时的心情如何，再通过换位思考：假如你有这样一个哥哥，你喜欢他吗？为什么？然后引到**却是喜欢哥哥末末的，这样一个反差，进一步调动幼儿往下看的积极性。

2.**这样喜欢哥哥末末，那末末还会去捉弄**吗？我们接着往下看(PPT3~5)：

（1）看这幅图，末末把**怎么样了？（末末还把**骗上高高的树屋，然后拿走梯子，让她下不来。）在又一次被末末捉弄后，可怜的**有没有办法呢？（**没办法）**下不来了，**在干什么？（跟小熊玩）

那**在玩小熊的时候，末末又是怎么捉弄**的.？看PPT6~8（末末用钓鱼钩钓走了**的小熊，威胁说要拿去喂灰熊格瑞拉）看到**哭了，末末说了什么？（骂她好哭鬼）

**问末末要小熊时，末末又叫**去干什么？看(PPT9~11)结果怎么样？（又哄她去走池塘上的树枝，自己却在树枝上蹦蹦跳跳，害得**掉进了池塘。）你们猜，这一次**会怎么样？（很生气……）

如果是你老被末末这样捉弄，你会怎么样？让幼儿**的说一说。那**到底是怎么做的呢？接着看图，教师讲述。妹妹独自生气地走进密密的丛林里，那**到丛林里会听到什么？（噼啪、咔嚓）**听到这些声音会怎么样？（拼命的跑）跑跑又会发生了什么事呢？看(PPT12~16)谁愿意来说说看。到底发生了什么呢？我们继续往下看。（撞到了一个人身上）这个人是谁呢？（她奶奶）在这种情况下，如果是你，你一见到奶奶会说什么？那**和奶奶见面了到底又说了什么呢？继续看图，教师讲述。教师。

指导策略：这部分主要是让幼儿通过看图、说图，让幼儿了解末末是如何捉弄**的，以及**很生气的跑进了森林，离开了末末。并让幼儿通过联系自己来说一说：如果是我，我会怎么样？让幼儿大胆说己的想法，加深幼儿对故事的理解。

4.那你们来猜猜看，奶奶听了之后会怎么做呢？到底怎么做的呢？我们继续往下看(PPT17~22)，教师讲述。

**：奶奶是怎么做的？第一次**对末末说灰熊格瑞拉来了，末末相信吗？（不信）那当奶奶装成灰熊格瑞拉说：“我来了，我来了，我来吃你了。”这时候末末怎么样了？（很害怕）你从哪里看出末末很害怕？（眼睛睁得**的、嘴巴张的**的）灰熊格瑞拉要末末怎么样才饶了他？（别再捉弄人了）你猜猜看，末末会改了吗？继续看，末末改了吗？（改了）你从哪里看出来？（三人开心的依偎在一起）

教师：妹妹在奶奶的帮助下，奶奶装扮成灰熊格瑞拉，好好教训了末末一顿，让末末亲身体验了一次被他人捉弄的滋味，也“制服”了“讨厌”的末末，她举着两根枝条欢天喜地地又蹦又跳，末末呢，也改变了自己捉弄人的坏习惯，不再捉弄人了。从此以后祖孙三人开心地依偎在一起。

绘本团圆阅读总结第14篇似乎有印象当年《小团圆》出版的时候，张爱玲的书迷趋之若鹜的场面，毕竟这是张爱玲多年后，也算是最后的出版作品。随即想买一本，但是正好碰到春节前比较忙乱的时候，就先回了阔别多年的老家。似乎有时外在越是动荡，越想找一些能安定心神的做为吧，阅读成了目前最好执行的一项。有两个月的时间杂七杂八的看了十本书左右，还有不少之前看了一半没看完的，都完成了。这个阅读量可以说超过了以往所有的阶段，也就是这种时候，固有的偏见思维下，认为一二线城市都要奔5G了，西北边陲还在3G的边缘挣扎着，能有什么文化传播？（虽然网络确实是当今社会信息、娱乐传播的主要途径，但是文化还是有很多传统的载体形式可供选择，虽然这种选择在这个快餐时代显得有那么点旧）某日为了同学聚会而提前到达的我，进了一家还不错的书店，买了一本《小团圆》。但是当下并没有立即开卷，主要当时手里还有三四本计划看的书。就这样这本书和其他行李一起被带回了帝都。

虽然之前看了个开头，但是年代感太明显的文字，确实让人读着有点不适应，所以稍有拖延的就到了18年第9周才正式看这本书。与此同时一直在听的一个微信读书公众号正好分享了《半生缘》，两个一起感受，张爱玲于我的印象加重了不少。

用六天的时间看完了剩下的二百来页，总体感觉：1、压抑，2、好作家，3、好作品。

我认为张爱玲是好作家的原因，《小团圆》的初稿在序言里介绍是七十年代张爱玲在美国写成的，前后经历二十来年的修改，出版方面也是历经波折，直到2009年才正式出版，序言里还有说张爱玲的遗嘱里表明是要烧掉该书手稿的，张爱玲的表弟和弟媳看了后总觉得谈了太多张爱玲自己以及他们家族的生活状态，有点半自传的感觉，尤其是涉及到和胡兰成的感情方面，手稿到了下一代人手上才有机会正式出版。如果真是有自传的成分，我觉得那有可能是张爱玲对自己人生的一种总结和感悟。书里面大半的篇幅都在写母亲“二婶”和家族里各种各样的人和人际关系。倒是所谓男主角写得篇幅既少又比较隐晦，可能是听了表弟的意见删改了不少。但是爱情的全过程还是感受到了，初恋的羞涩和尴尬、热恋的无所顾忌、平淡的渐渐疏离、分手的厌恶和决绝，其中还夹杂着恐惧、向往、嫉妒、自寻烦恼式的心理描写（这个写母亲时用的也比较多）、还有就是克制的付出和接受（接受爱时也是别扭的感觉）。在新旧思想交替、东西方文化碰撞的特殊时期，同时大的社会环境又被战争笼罩。战争表面上看是人类社会在自我毁灭和自我重组，有时又何尝不是单个人的思想和灵魂的撕裂与重生。支离破碎后，我们该怎么办？做为女作家的细腻，张爱玲可谓是体现的够淋漓尽致了，但似乎又有点过头了，也难免招来诟病。比如太小资之类的，或是无病呻吟。其实我觉得不是无病，是真的病了，只不过这种病是医生治不了的病。张爱玲做为作家能把这种东西写出来，既有时代感又有现实意义，我觉得这种文学的多样性和差异性才是文学做为艺术的一种表现形式的最大吸引力。

绘本团圆阅读总结第15篇活动背景

《快乐是什么》这本图画书是我在书店中发现的。故事通过小老鼠与鼠妈妈之间围绕“快乐”的问答，让我们感受到母子间充满爱和温情的快乐。它温馨的画面、优美的语言打动了我，我决定把它推荐给孩子们。但原书故事很长，有十几幅画面。考虑到大班幼儿的学**点，我从中选择了六幅画面与他们欣赏。由于画面之间没有递进和因果关系，因此并不影响欣赏效果。

活动目标

1．在阅读画面语言的基础上欣赏故事，感受故事表达的温情。

2．理解故事角色对快乐的认识，能寻找并发现自己生活中的快乐。

3．学习用“××的快乐是……”的句式完整地说出自己或他人的快乐。

活动准备

1．将绘本《快乐是什么》制作成PPT(插入与画面相匹配的音乐数段)，微笑表情图，大字卡：“××的快乐就是……”、“快乐是什么?”。

2．事先向幼儿发放“快乐**表”。

活动过程

1．谈话导入

师：(出示快乐的表情)看，这是什么表情?人的心情怎样就会微笑?

师：当我们心情高兴、快乐时，就自然会在脸上流露出微笑。老师今天很开心，很快乐，因为我能和小朋友在一起。老师知道你们一定也有很多快乐的事情，你愿意大声说出来和大家一起分享吗?谁来说说，你什么时候很快乐?

幼：我在做游戏的时候很快乐。

幼：画画时我很快乐。

绘本团圆阅读总结第16篇为了今天更好地听课，昨晚跟六岁的女儿一起第一次读起了《团圆》，读到妈妈正在给爸爸收拾东西，看到妈妈背过身去一边收拾一边悄悄抹眼泪，我鼻子酸酸的，眼眶热起来。这种感受来自于出门读书以及上班长假结束后跟家里人的分别。有了自己的小家以后，基本也是在家待的时间更少了，每一次分别都是难以抑制的难过。

以前放学去女儿幼儿园，特喜欢看到一种画面：有爸爸穿着个拖鞋，裤脚上还粘着泥灰，裤管都没放下来，就去接孩子，估计是从地里或者工地上过来，我心里总觉得很温暖，想象着他牵着他女儿的小手是多么温馨啊！

非常享受今天中午张老师的分享，喜欢她女儿用纯纯的声音给大家带来的故事录音。

谢谢老师分享的《团圆》创作的艰难的背景过程，让我再一次读它的时候一定会体会更深。

特别喜欢今天的这些话：

“从整体上说，中国原创图画书还在学步阶段，我们的图画书是否超越了国外的，这不重要。中国有中国的文化底蕴，世界是多元的。我们要培养我们的孩子成为有民族自信的人，不能总是仰人鼻息，仰望别人的东西。中国儿歌的音节这么美，我们不能总拿《鹅妈妈》的洋儿歌喂给我们的孩子。”

绘本团圆阅读总结第17篇在《小团圆》这部自传体小说中，里面的爱情故事是以张爱玲和胡兰成的恋情为蓝本。虽然男主人公邵之雍用情不专，到处留情。但比起现实中的胡兰成，张爱玲所描写的邵之雍的形象显然要美好得多，虽然也有负面的细节描写，但毕竟仍保留了很多恋情时期的浪漫华丽。文中有这样的描述“微风中棕榈叶的手指。沙滩上的潮水，一道蜿蜒的白线往上爬，又往后退，几乎是静止的。她要它永远继续下去，让她在这金色的永生里再沉浸一会”，“她觉得过了童年就没有这样平安过。时间变得悠长，无穷无尽，是个金色的沙漠，……永生大概只能是这样”。三十年前的这段初恋，虽然最终以破裂告终，但那曾经的浪漫感觉却一直在张爱玲心中回响。

在《张爱玲私语录》中，张爱玲有很多美化恋人的言论，“所爱之人每显得比实际有深度，看对方如水面添阳光闪闪，增加了深度”，在《小团圆》中当九莉和燕山在一起，“他把头枕在她腿上，她抚摸着他的脸，不知道怎么悲从中来，觉得‘掬水月在手’，已经在指缝间流掉了”，接着九莉想到“他的眼睛有无限的深邃……也许爱一个人的时候，总觉得他神秘有深度”。九莉爱燕山，对他是一种初恋的心情，虽然她一向对漂亮的男人持怀疑的态度，最后燕山和一个小女伶雪艳秋结婚了，但九莉对这段恋情只觉得“凄迷留恋，恨不得永远逗留在这阶段”。（注：桑弧为燕山的原型，是一位导演，曾和张爱玲合作过多部电影。传说两人曾有过一段恋情。）

张爱玲将昔日的恋人，无论是胡兰成还是桑弧，都被刻画成较为深情的形象，正如她的另一情爱语录：恋爱使恋人体现崇高的人性品质，“一个人在恋爱时最能表现出天性中崇高的品质”。永远铭刻在心的是恋人留下的`美好感觉。之雍的背叛令她痛不欲生，张爱玲在文中这样描述，那种好像烫伤的痛楚感觉没来由地突然袭来，像海潮般一浪接一浪，虽然并没想起之雍，但那种痛彻心肺的感觉却是她所熟悉的。张爱玲回想往日的恋情，无论经历过怎样的痛苦，在她心中爱情仍然是美好的、永不磨灭的。

那美好的初恋感觉让已届暮年的张爱玲无法忘怀。在小说结尾，她“梦见五彩片《寂寞的松林径》的背景，……青山上红棕色的小木屋，……，阳光下满地树影摇晃着，有好几个小孩在松林中出没，都是她的。之雍出现了，微笑着把她往木屋里拉。……二十年前的影片，十年前的人。她醒来快乐了很久很久。”这段爱情留给张爱玲无尽伤痛，但在她心里始终难以忘却的，还是两人共度的美好时光，和曾经的梦想——和之雍拥有一个幸福的家庭，生许多可爱的孩子。

有人说这是一个悲伤的故事。但张爱玲并不认同，“这是一个热情的故事，我想表达出爱情的万转千回，完全幻灭以后还有点什么东西在。”也许还是万转千回的热情和等待，以及美好的怀念之情。《小团圆》呈现出一个作家可能提供的最大真诚，张爱玲对胡兰成的一段情，还是始终不悔、不出恶声的。

绘本团圆阅读总结第18篇教学目标

1、知识与能力

（1）通过了解家乡过中秋和重阳节的风俗习惯，渗透盼望祖国**的教育，体会家庭欢乐、生活甜美的幸福。

（2）了解民风民俗，了解习俗中的科学道理。

2、情感与态度

（1）激发热爱家乡、热爱祖国的情感。

（2）要从小尊老敬长，奉献爱心。

3、行为与习惯

养成尊老敬长的好习惯，懂得尊老敬长是社会文明行为的体现。

4、过程与方法

在相互交流中展开学习，在学习中体会亲情和友情、思念和团圆。学会在了解、搜集风俗习惯的社会活动中提出问题，思考问题。

教学重难点

1、重点

（1）通过了解家乡过中秋和重阳节的风俗习惯，渗透盼望祖国**的教育，体会家庭欢乐、生活甜美的幸福。

（2）激发热爱家乡、热爱祖国的情感。

2、难点

（1）了解月光的形成等一些初步的自然科学常识。

（2）在相互交流中展开学习，在学习中体会亲情和友情、思念和团圆。

教师准备

1、搜集关于中秋的传说和风俗。

2、教学课件。

学生准备

搜集各地秋天有特色的节日活动。

教学过程

一、谜语导入，引出主题

师：孩子们，我给大家带来了一条谜语：迎佳节，**收，歌舞表演乐融融，月饼香，月饼甜,全家欢乐大团圆。这首儿歌中说到的“佳节”是什么节？请你们猜一猜。

生：中秋节。

师：同学们都答对了。中秋节会在哪个季节悄悄地来到我们身边呢？生：秋天。

师：你们知道中秋节是每年的哪一天吗?（农历八月十五）对，今天老师要和大家一起来了解了解中秋节的知识。

设计意图：根据二年级学生好奇心强的特点，教师以谜语导入，能够调动学生的学习兴趣。

二、认识中秋节，了鮮各地过中秋的传统习俗

师：孩子们,你们谁来跟大家讲讲我们看到的超市、商场中有关中秋节的宣传场景呢？与同组内的小朋友分享吧。

生分组进行讲述，师巡视指导。

师：孩子们，你们讲得真好，观察得很仔细，你们了解了哪些有关中秋节的风俗呢？

生1：吃月饼。

生2：赏月。

生3：逛灯会。

生4：全家人聚在一起过节，团团圆圆。

师：孩子们说得真好，老师这里也搜集了很多有关月饼的知识跟你们分享一下。（课件出示有关月饼的知识和图片）

同学们，关于中秋节的传统习俗还有很多，同学们可以利用课下时间进行**、整理，记录各地过中秋的传统习俗。

设计意图：引导学生结合生活中的经历，来了解有关中秋节的知识，回忆自己是怎样过中秋节的，了解各地过中秋节的传统习俗。

三、讨论交流，深化主题

1、师：孩子们，我们了解了中秋节的知识，过中秋时，美味的月饼，久违的亲人，都让我们的心暖暖的。有这样一句话，“天上月圆，人间团圆”，是呀，中秋节是团圆的日子，团聚与思念，都是中秋节的味道。我们来看看教材中的小朋友是怎样过中秋的吧。（课件出示：教材第15页的内容）

2、师生共同学习。

3、师：月饼圆圆，就像天上那皎洁的月亮，许多诗人就喜欢选择月亮作为吟诗的对象。

请说一说你知道的和月亮有关的诗句。生答。

4、（师出示课件：中秋节的诗）

举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜思》）海上生明月，天涯共此时。（张九龄《*怀远》）

5、师：请同学们讨论一下，从这些名句中你感受到了什么？

6、生分组讨论，全班交流。（在古诗词中，人们常常借明月寄托自己的思念之情）

师：是呀，古人借诗词表达自己对家乡、对亲人的思念之情，都想团团圆圆过中秋。我们伟大的祖国是一个大家庭，由于各种历史原因，许多地方被*出去了。比我们共同期盼，我们的大家庭早日团圆！

设计意图：引导学生明白中秋节也是团圆节，向学生渗透祖国**的意识。

四、拓展延伸

1、重阳节

师：过完团团圆圆的中秋节，我们迎来了赏菊登高的重阳节。孩子们，你们知道重阳节是哪一天吗？重阳节是怎么来的呢？

生答：农历九月初九。

师：因为**古代把“九”看作阳数，九月九日是两九相重，所以叫“重阳”。我们以后还要学习一首古诗《九月九日忆山东兄弟》，描述的就是这个节日。（课件出示古诗，重点点出登高和插茱萸两个习俗）

师：重阳时，人们还会赏菊，做重阳糕，这些风俗古代就有，都是一些很有意义的活动。今年重阳节的时候，可以和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起来温习一下古代重阳节的氛围。

师：其实，秋天，很多地方还会举行一些有特色的节日活动。（课件出示教材第17页的图片）这两幅图片向大家展示了什么节日呢？

生1答：苗族的赶秋节。生2答：藏族的望果节。

师：同学们说得很对，你们课下搜集了哪些秋天的节日的资料呢？跟同学们分享一下吧。

学生在班内进行交流。

师：多姿多彩的秋天里，有着各种各样的、精彩的节日，让我们一起加入到这些活动中去，一起感受节日的气氛，享受节日的快乐吧！

设计意图：让学生感受秋天里各种有特色的节日活动，受到传统文化的教育，体会家庭的和美，生活的幸福。

板书设计

团团圆圆过中秋

月圆人圆幸福美满

绘本团圆阅读总结第19篇我仿佛走进了一座迷宫，每每看到光明却一次次跌入死胡同。在一次次生死轮回中，最美的曙光总被黑色的梦靥吞噬。渴望幸福自由，却总胎死于破茧成蝶的刹那。一次一次，最终毁灭了自我，沉沦，放弃。放弃了梦想，放逐了灵魂。永远都不是大团圆，只能是小团圆。这就是九莉的人生，或者说张爱玲的人生。

她是一只末世的`枯叶蝴蝶，高傲而倔强。秋风瑟瑟中，她毅然逃开大树的依傍，在大地母亲的怀里寻求庇护，卑微却依然高傲。

他幻想这方外的美轮美奂，直到有一天一枚炮弹毁灭了他宝贝的泡沫。他飞到河边，找到了他水中的明月，他翩翩起舞，演绎人生的华彩，直到有一天一颗石子投入水中，她的心碎了。他变成了一个孤独的舞者，一片桃花落入他的心河，激起一片涟漪，而后来，桃花随流水而去，只留她一片空荡的心河。

最终她变成这末世一缕游魂，无爱，无恨，无怨，无悔……

铅华涤尽，往事如烟，谁有记得谁？谁又忘不了谁？谁却会灭了谁？大洋彼岸，那抹孤魂可曾重生？

绘本团圆阅读总结第20篇活动意图：

绘本《颜色》这是一个关于颜色的故事，一本经典无字书。我们的生活是丰富多彩的，大千世界是美丽奇异的`。借助准确生动、色彩鲜明的词语来表达情意。学习这些色彩词。

活动意图：

绘本《颜色》这是一个关于颜色的故事，一本经典无字书。我们的生活是丰富多彩的，大千世界是美丽奇异的。借助准确生动、色彩鲜明的词语来表达情意。学习这些色彩词，准确体会它的内涵，领悟它所表达的情感，并学会运用色彩词来表现我们的生活。结合讲解、图片、赏析、实例讨论中认识色彩。加强对色彩的理解力、掌握力、判断力。并能有意识的组合色彩，进而运用于*时的美术创作中去。另一方面，则是提升幼儿视觉感受力。

活动目标：

1.感受故事内容，了解文学作品的美。

2.尝试翻一页、多页画面进行理解表达故事。

3.感受三原色反应带来的美感。

活动准备：

1.绘本《颜色》的PPT、视频转换仪、电脑。

2.红、黄、蓝颜料、画笔、调色盘、洗画笔用的水。

教学重点：

介绍三原色结合图片、视频等加深印象且能运用于具体的图片中加以分析。

教学难点：

实际运用中加入色彩知识点加以欣赏。

活动过程：

（一）游戏导入。

1.带领幼儿模仿小老鼠进活动室。

2.带幼儿入座。

喵——猫来了，快回家吧。

（二）推测绘本内容。

1.封面的猜想。

2.扉页推测。

这只小老鼠和颜色会发生什么事情呢？

3.推测第一跨页。

你觉得小老鼠在想什么？

4.推测第二跨页。

接下来小老鼠会怎么做呢？请小朋友们发挥你们的想象力，看谁能续编出最完整最好听的故事来。

（三）集体阅读。

1.阅读P3-P9。

桌上有什么？这是什么？小老鼠会怎么做？小老鼠拿着颜料做了什么？

3.示范蓝+黄=绿，感受颜色变化。

（四）带着问题自主阅读P10至最后。

小老鼠用完了东西就随便乱扔，我们可不要学它哟，用过的东西要收拾摆放整齐。

（五）教师演示PPT，完整地讲述一遍故事。

活动延伸：

看完了小老鼠五彩的世界，让我们也到外面去寻找我们的五彩世界吧！

活动反思：

艺术活动是引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。活动以幼儿喜爱的颜色为主要内容，贴近幼儿生活，符合幼儿的年龄特点，在活动中，每一种色彩都向幼儿诉说着不同的情感，需要幼儿用心去体验，去观察，运用色彩词恰如其分的表现生活。这就是语言色彩，语言艺术，是*文学艺术，是**文化的艺术。语言的色彩之美，是神会之美，是品茗之美，是含蓄之美，是淡雅之美。让我们拿起笔来，去描绘我们多彩的生活。调动了幼儿学习的积极性、主动性，激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿感受到生活中处处充满着美，从而陶冶了幼儿美的情操。

绘本团圆阅读总结第21篇一、教学内容

部编本二年级上册《品德与生活》二年级上册第一单元第四课第一课时《团团圆圆过中秋》。

二、教材分析

让学生了解一些中秋传说、中秋习俗以及与月亮有关的知识，理解中秋团圆的内涵感受借月思亲的情怀，热爱祖国的传统文化。

三、学情分析

中秋节是一个传统的节日，二年级的学生对于**的社会风俗知识知道的不多，知识面还比较窄，对实际生活的中秋节了解不是很多，只限于知道要吃月饼，没有感受到中秋的月圆也**着人的团圆等深层次的内容。

四、教学目标

(一)知识与技能

了解中秋节的传说和有关习俗，进一步认识中秋。

（二）过程与方法

在相互交流中展开学习，在活动中体会亲情和友情、思念和团圆。

（三）情感态度价值观

理解中秋团圆的内涵，热爱祖国的传统文化。珍爱亲情、友情，积极、愉快地生活。

五、教学重难点

重点：

1、了解中秋节的传说和有关习俗，进一步认识中秋。

2、在相互交流中展开学习，在活动中体会亲情和友情、思念和团圆。

难点：

理解中秋团圆的内涵，热爱祖国的传统文化。珍爱亲情、友情，积极、愉快地生活。

六、教学准备

1、搜集有关中秋节的传统故事、中秋习俗、描写中秋或月亮的诗歌

2、多**课件

七、教学方法

讲授、回忆、谈话、讨论等

八、课时

1课时

九、教学流程

（一）激趣导入，猜谜语，引出中秋节

（1）出示谜语月团圆，人团圆，

家家户户笑开颜。

吃月饼，看花灯，

全家赏月聊聊天。

让学生猜一猜。

（2）师生谈话：秋天有哪些节日？你印象最深的节日是什么？

（3）教师引导学生交流自己家的中秋节是怎么过的，感受中秋阖家团圆的幸福快乐，体会浓浓的亲情。顺势导入本课的主题——团团圆圆过中秋，并板书课题。

点评：本课采用了谜语导入的方式，通过学生感兴趣的谜语，引导学生走进秋天，并从秋天众多的节日中直接引出印象比较深刻的传统佳节——中秋节。在学生兴致勃勃地交流自己家的中秋节是怎么过的时候，教师自然而然地引出中秋节是团圆节的话题。导课生动，过渡自然。

（二）开开心心话中秋

（1）关于中秋，你都知道什么？

（2）小组讨论：交流中秋节的来历、习俗、传说等，每组派**发言。

（3）教师**：同学们，想知道祖国各地、各民族在怎样欢庆中秋吗？（播放视频。）

（4）拓展：看了视频，你有什么感受？你还知道哪些过中秋的习俗呢？

点评：通过让学生课前收集资料，课堂上小组交流，我们能够帮助学生深入地了解有关中秋节的知识，使其加深认识，感受人们祈盼团圆、追求幸福的美好愿望。在了解当地习俗的基础上，教师引领学生欣赏祖国各地、各民族欢庆中秋的场景，使学生不仅可以感受中秋节的热闹、团圆和快乐的氛围，还愿意亲近、认同和传承我国中秋节的传统文化。

（三）团团圆圆品中秋

（1）古时候，漂泊在外的游子常以描写月亮的诗词来寄托他们的思乡之情，我们一起来读一读。（出示与月亮有关的诗歌，并播放古筝名曲。）

（2）赛一赛：你还知道哪些描写月亮的诗歌呢？

（3）写一写：中秋节赏月以诗会友是必不可少的。让我们也来当一回小诗人，写两句有关月亮、中秋节的诗或者儿歌。

（4）体会了中秋节的快乐和诗情画意之后，我给每一个学生准备了一份礼物——一块月饼，让学生一起品尝月饼，感受幸福。

点评：通过赛诗会和品月饼，教师创设了一个班级庆中秋的情境，引导学生在情境中品味中秋。品味的层次也是由浅入深，最初是品味中秋节的快乐和诗情，学生在欢快的节目表演中不仅感受到了快乐热闹的气氛，更领悟到了中秋节这一传统文化节日所蕴含的情感和人文情怀。其次是品味中秋节的香甜和幸福。这一环节，教师让学生打开奖品，感受老师带给大家的惊喜，然后让学生尽情地品味，细细地感悟，在品味中感受月饼的香甜，以及全班一起过中秋的幸福和快乐。

（四）敬老爱老过重阳

（1）说一说：秋天里还有什么节日？从交流中引出“重阳节”。

（2）读一读：阅读教材，了解重阳节的来历。

（3）**：重阳节这一天，我们有什么风俗习惯呢？人们会做些什么呢？

（4）拓展：这一天，你会为家里的老人做些什么呢？怎样表达你的敬老爱老之心呢？

点评：重阳节又叫“敬老节”，这一节日不像中秋节那样受到广泛关注。因而，老师需要在导入上花点心思，这样教学才会顺利。鉴于多数学生对重阳节不了解，通过教学，我们让学生能够了解重阳节的时间、来历、风俗习惯，用自己的实际行动来表达重阳节敬老爱老的感情，并能贯穿于日常生活中，在*时也能尊老爱老。

十、板书设计

团团圆圆过中秋

中秋节八月十五

资源文件列表：

绘本团圆阅读总结第22篇《小团圆》里有几段话我非常喜欢：

国家主义是二十世纪的一个普遍的宗教。她不信教。

国家主义不过是一个过程。我们从前在汉唐已经有过了的。

这话人家听着总是遮羞的话。在国际间你三千年五千年的文化也没用，非要能打，肯打，才看得起你。

但是没命还讲什么？总要活着才这样那样。

她没想通，好在她最大的本事是能够永远存为悬案。也许要到老才会触机顿悟。她相信只有那样的信念才靠得住，因为是自己体验到的，不是人云亦云。先搁在那里，乱就乱点，整理出来的体系未必可靠。

先搁在那里，乱就乱点，

的`体系未必可靠。——是不是正因为这样，张爱玲的《小团圆》有些乱呢？到底也没整理个完完整整？但这毕竟是靠得住的她自己体验到的，所以还是让人动容的。

看这本书满目的惆怅与忧伤，只见别离不见团聚，为什么叫《小团圆》呢？难道是情感终有了个了结，哪怕是分离，也要呼之为团圆么？也许就是这样的不圆满，才呼之为小？张爱玲说，写出来，总会有一个看得懂的人。我想，我大约不是那个看得懂的人。

绘本团圆阅读总结第23篇活动目标:

1.理解故事内容，通过教师的讲述体验故事中小猩猩的心情变化。

2.增进对亲人和朋友的情感，回忆和自己喜欢的人抱抱的愉悦感受。

活动准备：绘本课件

活动过程：

一、带领幼儿欣赏绘本，并在讲述中提出问题

师：今天谁来了？（出示第一张PPT）它有个很好听的名字，叫啵啵。小朋友们愿意和啵啵打招呼么？啵啵好！这个啵啵有点调皮，它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。

师：忽然它高兴地叫道：抱抱！啵啵看到大象妈妈和小象宝宝头靠着头，用它们的大鼻子抱在了一起。啵啵想，森林里肯定还有好玩的，再往前走！（出示第二张PPT）

师：走到前面的时候，啵啵又惊喜的大叫起来：“抱抱！”它看到了谁在抱抱？旁边的小蛇和它的妈妈也在抱抱。

师：小象、小蛇都在和自己的妈妈抱抱。这下啵啵怎么了？---这么多的小动物都在和妈妈抱抱，啵啵没有，他想妈妈了啵啵这么小，谁来帮助他找妈妈？大象妈妈看着。啵啵说：“啵啵，我来带你去找妈妈吧！”

师：大象驮着啵啵往前走，去找啵啵突然指着前面，大声的说：抱抱！狮子宝宝趴在妈**怀抱里，抱抱！看看小狮子什么表情？学一学。

师：啵啵又往前走，啵啵看到这么多的小动物都在抱抱，自己却还没有找到妈妈。它很着急，爬到了（大象背上），小河马宝宝趴在妈**背上拥抱在一起呢！趴在妈**背上是什么感觉呢？

（师幼互动，让孩子趴在自己的`背上感受一下另外的一种拥抱方式）

师：小象、小变色龙、、小蛇、小狮子、小长颈鹿、小河马都在和自己的妈妈抱抱，可是啵啵没有。它再也忍不住了、它怎么了？----啵啵一直哭个不停，小动物没有办法了，你们快帮帮它吧！帮它一起喊“妈妈”

师：看！谁来了？------妈妈飞一样地跑过来，大声喊着----“宝宝！”那啵啵会叫什么？好不容易找到妈妈，它会怎么喊？-----妈妈伸出长胳膊准备（抱抱啵啵）

师：看！啵啵终于找到了妈妈，和妈妈抱在一起。你看后面那些小动物怎么样了？------它们为什么高兴呀？

师：啵啵趴在妈**怀里，妈**怀抱真温暖呀！啵啵悄悄地对妈妈说了一句话，猜，她说了什么？-----“妈妈，我爱你！”

二、播放课件，并完整讲述故事

师：刚才老师的故事还没有讲完呢！我们再翻开一页，看看，啵啵爬到了大象妈**鼻子上，和大象妈妈抱了起来，刚才大象妈妈帮助啵啵找到了妈妈，啵啵给了大象妈妈一个抱抱。

告诉幼儿：

除了能和自己的妈妈抱抱以外，我喜欢的和喜欢我的，都可以抱抱，告诉他：“我喜欢你，我爱你！”

三、体验环节

1、请幼儿和自己喜欢的小伙伴抱抱、和老师抱抱，并大胆表达自己对他们的爱，爱要说出来。

2、师总结：原来一个抱抱可以让人感到这么温暖，我们一起来一个**的拥抱，然后和后面的客人老师也一起抱抱，回到家后也给自己的爸爸妈妈一个抱抱好么？

绘本团圆阅读总结第24篇活动目标:

1.理解故事内容，通过教师的讲述体验故事中小猩猩的心情变化。

2.增进对亲人和朋友的情感，回忆和自己喜欢的人抱抱的愉悦感受。

活动准备：

绘本课件

活动过程：

一、带领幼儿欣赏绘本，并在讲述中提出问题

师：今天谁来了？（出示第一张PPT）它有个很好听的名字，叫啵啵。小朋友们愿意和啵啵打招呼么？啵啵好！这个啵啵有点调皮，它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。

师：忽然它高兴地叫道：抱抱！啵啵看到大象妈妈和小象宝宝头靠着头，用它们的大鼻子抱在了一起。啵啵想，森林里肯定还有好玩的，再往前走！（出示第二张PPT）

师：走到前面的时候，啵啵又惊喜的大叫起来：“抱抱！”它看到了谁在抱抱？旁边的小蛇和它的妈妈也在抱抱。

师：小象、小蛇都在和自己的妈妈抱抱。这下啵啵怎么了？---这么多的小动物都在和妈妈抱抱，啵啵没有，他想妈妈了啵啵这么小，谁来帮助他找妈妈？大象妈妈看着。啵啵说：“啵啵，我来带你去找妈妈吧！”

师：大象驮着啵啵往前走，去找啵啵突然指着前面，大声的说：抱抱！狮子宝宝趴在妈**怀抱里，抱抱！看看小狮子什么表情？学一学。

师：啵啵又往前走，啵啵看到这么多的小动物都在抱抱，自己却还没有找到妈妈。它很着急，爬到了（大象背上），小河马宝宝趴在妈**背上拥抱在一起呢！趴在妈**背上是什么感觉呢？

（师幼互动，让孩子趴在自己的背上感受一下另外的一种拥抱方式）

师：小象、小变色龙、、小蛇、小狮子、小长颈鹿、小河马都在和自己的妈妈抱抱，可是啵啵没有。它再也忍不住了、它怎么了？----啵啵一直哭个不停，小动物没有办法了，你们快帮帮它吧！帮它一起喊“妈妈”

师：看！谁来了？------妈妈飞一样地跑过来，大声喊着----“宝宝！”那啵啵会叫什么？好不容易找到妈妈，它会怎么喊？-----妈妈伸出长胳膊准备（抱抱啵啵）

师：看！啵啵终于找到了妈妈，和妈妈抱在一起。你看后面那些小动物怎么样了？------它们为什么高兴呀？

师：啵啵趴在妈**怀里，妈**怀抱真温暖呀！啵啵悄悄地对妈妈说了一句话，猜，她说了什么？-----“妈妈，我爱你！”

二、播放课件，并完整讲述故事

师：刚才老师的故事还没有讲完呢！我们再翻开一页，看看，啵啵爬到了大象妈**鼻子上，和大象妈妈抱了起来，刚才大象妈妈帮助啵啵找到了妈妈，啵啵给了大象妈妈一个抱抱。

告诉幼儿：

除了能和自己的妈妈抱抱以外，我喜欢的和喜欢我的，都可以抱抱，告诉他：“我喜欢你，我爱你！”

三、体验环节

1、请幼儿和自己喜欢的小伙伴抱抱、和老师抱抱，并大胆表达自己对他们的爱，爱要说出来。

2、师总结：原来一个抱抱可以让人感到这么温暖，我们一起来一个**的拥抱，然后和后面的客人老师也一起抱抱，回到家后也给自己的爸爸妈妈一个抱抱好么？

幼儿园绘本阅读《团圆》教案(菁选2篇)（扩展9）

——幼儿园大班绘本阅读教案《团圆》实用2份

绘本团圆阅读总结第25篇活动目标

1、观察图片，大胆想象并表达，试着推理故事情节。

2、引导幼儿发现故事中的相反词，并尝试用动作来表现，加深理解。

3、通过故事的学习，知道邻里间应该互相帮助，养成良好的品德。

活动重点

理解故事内容，喜欢阅读。

活动难点

引导幼儿发现故事中的相反词，并尝试用动作来表现，加深理解。

活动准备

绘本《熊叔叔的生日派对》及PPT课件。

活动过程

1、谈话导入故事

——今天，老师给小朋友带来了一个好听的故事，名字叫《熊叔叔的`生日派对》过生日的时候谁来了？除了客人，还有什么？这么多客人、礼物，叫生日派对。

：有很多的客人，有很多的生日礼物，大家为你唱生日歌，一起分享生日蛋糕，就是生日派对。

2、听故事：分段听故事，与幼儿一起边看边讲。

（1）出示ppt课件（故事开头）

问：熊叔叔在干什么？他为什么睡懒觉？

教师讲述：熊叔叔为人们造桥，很累，所以还在睡懒觉。