2025版新教材高考语文全程一轮总复习第一部分古诗文阅读专题二古代诗歌鉴赏学案三专题讲练考点三鉴赏诗歌的语言

考点三鉴赏诗歌的语言鉴赏诗歌语言的妙处，除了理解诗歌语言的字面意义之外，还要分析语言的表达效果，进而把握好诗歌表情达意的语言特色。从历年的高考试题看，对诗歌语言的鉴赏包括以下四个方面：炼字(品尝关键词)、赏析诗眼、炼句(赏析关键句)和赏析语言风格。【必备学问图解】突破一炼字(品尝关键词)沈德潜曾言：“古人不废炼字法，然以意胜，而不以字胜。故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。”从诸多诗例来看，胜利的炼字都是和炼意紧密结合在一起的。炼字，就是使“意”——作者主观的情思和作品所表现的生活详细化、生动化、纵深化与美学化，只有炼出详细生动的富于美学内容和启示性的字，才能使“意”具有感染人的力气。课本复习王维的《山居秋暝》“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留”一开头说此处是“空山”，而后面却写了人的活动，你觉得“空山”一语用得是否精确？有何作用？答：【思路导引】1．动词分析时可从人(物)的动作特点的角度进行，同时，要留意挖掘动词在语境中的“动态之美”。“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)中的“穿”“拍”“卷”三字生动形象，请加以品尝。答：2．形容词分析时要留意其修饰的生动传神和语意双关，同时留意所用的修辞和形容词活用状况。请简析“千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”(柳永《雨霖铃》)中“阔”字的作用。答：3．副词运用得恰到好处，能体现动作的情态和人物心理的变更，也能表现某种状态的程度。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”(李商隐《无题》)中的“方”“始”有何表达作用？答：4．数量词经过诗人细心选择提炼的数量词，往往可以产生丰富隽永的诗情。古诗中的数量词，虚指、泛指的多，实指的少；并且与数量词的运用相关联的是，这些数量词常常采纳夸张、对比和比拟等修辞手法。“白发三千丈，缘愁似个长”(李白《秋浦歌》)中的“三千丈”运用了什么修辞？表达了作者什么感情？答：5．叠词具有强调作用，能使描写更加生动形象，使感情更加绵密曲折，在形式上形成节奏感与韵律感，富有音乐美。“寻寻找觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”(李清照《声声慢》)中有哪些叠词？其表达效果如何？请加以赏析。答：【答题建模】考题示例阅读下面的唐诗，完成后面的题目。早上五盘岭①岑参平旦驱驷马，旷然出五盘②。江回两崖斗，日隐群峰攒。青翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。栈道溪雨滑，畲田原草干。此行为知己，不觉蜀道难。【注】①唐代宗大历元年(766)春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途经五盘岭时作。五盘岭：秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折回旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登上山巅。“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征显明，请作简要分析。答：鉴赏用语规范：句式参考：……字(扣题目)描写了……，凸显/刻画了……之势/态(扣格式)；词语选择：耸峙欲错、江崖陡峭、峥嵘、群峰相连、密集、重叠(扣关键词)。〖即练即悟〗1．阅读下面这首汉乐府，然后回答问题。白头吟卓文君皑如山上雪，皎若云间月。闻君有两意，故来相决绝。今日斗酒会，明日沟水头。躞蹀御沟①上，沟水东西流②。凄凄复凄凄，嫁娶不须啼。愿得一人心，白首不相离。竹竿何袅袅，鱼尾何簁簁！男儿重意气，何用钱刀为！【注】①御沟：流经御苑或环绕宫墙的沟。②东西流：即东流。在一、二句中哪两个词用得最妙？请结合全诗简要分析。答：2．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。劳停驿【注】欧阳修孤舟转山曲，豁尔见平川。树杪帆初落，峰头月正圆。荒烟几家聚，瘦野一刀田。行客愁明发，惊滩鸟道前。【注】此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿，驿站名。简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。答：3．阅读下面的清诗，然后回答问题。秋暮吟望赵执信小阁高栖老一枝【注】，闲吟了不为秋悲。寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。【注】“一枝”语出《庄子·逍遥游》“鹪鹩巢于深林，不过一枝”。“老一枝”意为终老山林。简要赏析颔联中“常”“偏”两字的妙处。答：突破二赏析诗眼所谓“诗眼”，是以人眼为喻，指在诗中最能体现作者思想观点、情感看法，对表达主题、深化意境、突出形象起关键作用的高度概括的词句。eq\a\vs4\al(课本复习)eq\a\vs4\al\co1(——考题在课外，方法课内寻)“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”(李白《赠汪伦》)这首诗的“诗眼”是什么？为什么？答：【思路导引】1．内容上，最能揭示作者情感的字(词)“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”(张继《枫桥夜泊》)的诗眼是什么？该句表达了诗人什么感情？答：2．修辞上，常常出现在描写句中，且常运用比方、拟人等修辞手法“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”(宋祁《玉楼春》)的诗眼是哪个字？词人运用了什么修辞手法？该诗眼的表达效果如何？答：3.词性上，这类字(词)以动词和形容词为主，其中具有“多重含义”，以最小的面积表达最大的思想的动词往往是“诗眼”；临时变更词性的形容词往往是“诗眼”“春风又绿江南岸，明月何时照我还”(王安石《泊船瓜洲》)的诗眼是什么？该字属于哪种词类活用现象？其表达效果如何？答：4．结构上，最能统领全篇的字(词)“好雨知季节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城”(杜甫《春夜喜雨》)一诗的诗眼是什么？你作此推断的理由是什么？答：5．位置上，五言诗一般是句子第三个字，七言诗一般是句子第五个字“每逢佳节倍思亲”(王维《九月九日忆山东兄弟》)一句的诗眼是哪个字？有何表达效果？答：【答题建模】考题示例阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。凝香斋①曾巩每觉西斋景最幽，不知官是古诸侯。一尊风月身无事，千里耕桑岁有秋。云水醒心鸣好鸟，玉砂清耳漱寒流。沉心细细黄卷，疑在香炉②最上头。【注】①凝香斋：原名西斋，位于济南大明湖畔。曾巩于1071年任齐州(治所今山东济南)知州，齐州大治，该篇为1072年游大明湖而作。②香炉：香炉峰。后人多认为此诗诗眼为首联中的“幽”字，请结合全诗简要分析。答：鉴赏用语规范：句式参考：该字……(扣题目)表现了……，全诗围绕……绽开(扣格式)；词语选择：总揽、特征、清幽、紧扣、绽开(扣关键词)。〖即练即悟〗1．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。望蓟门祖咏燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。诗歌开篇写客心之“惊”，这个“惊”字是贯串全诗的吗？请谈谈你的理解。答：2．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅①制毒龙②。【注】①安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念。②毒龙：指世俗观念。古人评诗时常有“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。答：突破三炼句(赏析关键句)赏析之要，赏句为妙。因此“赏句”是一种层次比较高的鉴赏。赏析诗句题型综合性很强，自由度很大，它可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析，有时也可以等同于词语赏析题、分析表达技巧题或句子情感分析题，但终归不能完全等同，有时又因赏析角度的不固定性，答题的自由度较大，同时难度也较大。课本复习“细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。”(杜甫《旅夜书怀》)这首诗的颔联历来为人所称道，请赏析。答：【思路导引】1．从语言特点动身，把握句法(1)“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)正常的语序是什么？作者如此处理的表达效果如何？答：(2)“鸡声茅店月，人迹板桥霜”是温庭筠《商山早行》中喜闻乐见的名句，它在句式上有何特点？如此表达有何效果？答：2．从表达技巧动身，鉴赏特殊之处“感时花溅泪，恨别鸟惊心”(杜甫《春望》)运用了什么表达技巧？有何表达效果？答：3．从句子的位置动身，明确句子的作用请赏析“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”(李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》)的表达效果。答：【答题建模】考题示例阅读下面的清诗，完成后面的题目。黑林①吴兆骞②黑林天险削难平，唐将曾传此驻兵。形胜万年雄北极，勋名异代想东征。废营秋郁风云气，大碛霄闻剑戟声。历历山川攻战地，只今旌甲偃边城。【注】①黑林：黑松林，在长白山一带。②吴兆骞(1631－1684)：清初诗人，遣戍黑龙江宁古塔二十三年，诗作慷慨悲凉。颈联被誉为“笔致深折，曲有其妙”，意思是笔术神巧、意蕴精妙，请简要赏析神巧、精妙之处。答：鉴赏用语规范：句式参考：……(扣题目)运用了……，表现了……(扣格式)；词语选择：视听结合、虚实结合、寓情于景、对比反衬(扣关键词)。〖即练即悟〗阅读下面这首诗，完成后面题目。去者日以疏佚名去者日以疏，生者日已亲。出郭门直视，但见丘与坟。古墓犁为田，松柏摧为薪。白杨多悲风，萧萧愁杀人！思还故里闾【注】，欲归道无因。【注】故里闾：指故居。清人朱筠有云：“末二句一掉，生出无限曲折来。”请结合作品对此加以分析。答：突破四赏析语言风格语言风格就是诗人在遣词造句、运用修辞手法等方面所体现出来的区分于其他诗人的艺术特色，往往与作者的生活经验、文化素养有关。不同诗人或同一诗人不同时期的不同作品也往往表现出不同风格。古代诗词的语言风格是多种多样的。课本复习试分析苏轼《念奴娇·赤壁怀古》一词的豪放风格。答：【思路导引】1．从诗歌种类入手“喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。官船来往乱如麻，全仗你抬声价。军听了军愁，民听了民怕。哪里去辨甚么真共假？眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！”(王磐《朝天子·咏喇叭》)这首曲的语言风格是怎样的？答：【学问卡片】宫廷诗：缠绵宛转田园诗：恬淡宁谧山水诗：清爽美丽边塞诗：悲凉慷慨讽喻诗：沉郁激愤咏史诗：雄浑壮阔2．从作者入手(不同的诗人语言风格不同，同一诗人不同时期作品的语言风格也不同)“常记溪亭日暮，沉醉不知归路，兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”(李清照《如梦令》)这首词有着怎样的语言风格？答：【学问卡片】常见作家语言风格陶渊明的朴实自然杜甫的沉郁顿挫白居易的通俗易懂李白的豪迈飘逸王昌龄的雄健昂扬杜牧的清健俊爽李商隐的朦胧隐晦王维的诗画一体温庭筠的绮丽香艳高适的悲壮苍凉李清照的缠绵悱恻陆游的悲壮爱国辛弃疾的慷慨悲壮苏轼的豪放旷达郊寒岛瘦3.从诗句中的意象、意境、语言力度入手“水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。”(王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》)宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是新丽处与轻狂处皆足惊人。这首词新丽的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。答：【答题建模】【回顾拓展】请推断下列诗词名句的语言风格，并理解其特点。诗句语言风格特点故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。①少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去十三年。②沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。③君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。④风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。⑤天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间！⑥前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。⑦大江东去，浪淘尽，千古风流人物。⑧万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。⑨考题示例阅读下面这首词，完成后面的题目。满江红·送李正之提刑入蜀①辛弃疾蜀道登天，一杯送、绣衣②行客。还自叹、中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草相如檄③。把功名、整理付君侯，如椽笔。儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗打算，庐江山色。赤壁矶头千古浪，铜鞮陌④上三更月。正梅花、万里雪深时，须相忆。【注】①这首词作于宋孝宗淳熙十一年(1184)，当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑，官名，主管地方司法、监察等事务。②绣衣：官服。③相如檄：指司马相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安抚巴蜀百姓。④铜鞮陌：代指襄阳。清人陈廷焯《白雨斋词话》评论本词的艺术特色说：“龙吟虎啸之中，却有多少和缓。”请谈谈你对上述评论的理解，结合详细词句作简要阐述。答：鉴赏用语规范：句式参考：本词风格(扣题目)……，比如……(扣格式)；词语选择：豪放、柔软、气概雄奇、意境宏阔、低回宛转、清丽隽永(扣关键词)。〖即练即悟〗1．阅读下面这首宋词，完成后面的题目。沁园春·将止酒戒酒杯使勿近辛弃疾杯汝来前！老子今朝，点检形骸。甚长年抱渴，咽如焦釜；于今喜睡，气似奔雷。汝说“刘伶，古今达者，醉后何妨死便埋”①。浑如此，叹汝于知己，真少恩哉！更凭歌舞为媒。算合作平居鸩毒②猜。况怨无小大，生于所爱；物无美恶，过则为灾。与汝成言，勿留亟退，吾力犹能肆汝杯。杯再拜，道“麾之即去，招则须来”。【注】①《晋书·刘伶传》载，刘伶纵酒放荡，常常乘一辆车，带一壶酒，令人带着锄头跟随，并说“死便掘地以埋”。②鸩毒：用鸩鸟羽毛制成的剧毒，溶入酒中，饮之立死。请结合全词，分析这首词的语言特色。答：2．阅读下面这首诗，完成后面的题目。宫词朱庆馀寂寂花时闭院门，美人相并立琼轩。含情欲说宫中事，鹦鹉前头不敢言。请从语言风格角度赏析这首诗。答：考点三鉴赏诗歌的语言突破一炼字(品尝关键词)课本复习——考题在课外，方法课内寻【整合答案】精确。说“空山”是因为山太大、太空旷，只有少量的一些人活动，而且“空山”给人世外桃源之感。【思路导引】1．答案：“穿”字，化静为动，写出了乱石的陡峭、尖锐；“拍”字，运用拟人手法，点出了江流湍急的气概；“卷”字，表现了江涛冲击堤岸后形成浪花的力度。这三个动词形象生动地描摹出赤壁山势的险要高峻和水势的汹涌澎湃，绘声绘色地呈现了古战场雄壮的画面。2．答案：“阔”字既写出了景物的特征，又写出了作者内心的失落与惆怅。3．答案：表现了生命终点透出的一股执着与坚韧的精神力气。4．答案：“三千丈”运用夸张修辞，表现出了作者深深的忧愁。5．答案：“寻寻找觅”写词人内心空虚，若有所失；“冷冷清清”写境况的孤独，形单影只，无人相伴；“凄凄惨惨戚戚”则极言心情之悲怆。七组十四个叠字，形象、细致而深化地表达了词人在遭遇深创剧痛后的愁苦之情，为全词奠定了悲苦愁绝的感情基调。十四个字无一“愁”字，却写得字字含愁，声声蕴愁，创建了一种如泣如诉的音韵效果，读来仿佛可以听到词人那迟缓沉重的足音。考题示例答案：①“斗”字，描写两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。②“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。[即练即悟]1．答案：①皑：白色，通常用来形容雪的雪白。皎：皎洁，通常用以形容月光雪白光明。②自喻手法，运用两个表示颜色的词体现诗人自己的人格纯净犹如白玉。2．答案：①“荒”是荒芜、冷落，“瘦”指瘦瘠；②从用字自然传神来看：数缕荒烟，几户人家，在暮色覆盖之下，尤显荒芜冷落；瘦野薄田，狭促如刀，瘦瘠之至；③“荒”“瘦”二字，乃寻常字眼，但在此处运用非常贴切，显得自然而工稳，能传达出诗人面对“荒村”“瘦田”的第一感觉，具有很强的感染力。寄寓了诗人对山民的怜悯、关切，以及诗人被贬蛮荒的失意，极好地丰富了全诗的情感内涵。3．答案：①“常”强调时间频度，“偏”突出情态；②“常”将随朝暮变更的山色写为常着落日之色，“偏”将新月照落叶的自然现象视为有意为之；③“常”与“偏”变更景物的客观性，为情造景，凸显诗人心绪与情感。突破二赏析诗眼课本复习——考题在课外，方法课内寻【整合答案】“深”字为诗眼，诗人用潭水深千尺比方汪伦与他的友情，运用了夸张的手法写情深意重。【思路导引】1．答案：“愁”为诗眼，表达了诗人的乡愁。2．答案：“闹”为诗眼。词人以拟人手法，着一“闹”字，将烂漫的大好春光描绘得栩栩如生，呼之欲出。3．答案：“绿”为诗眼。“绿”字是一个表颜色的形容词，用在诗中变成了使动用法的动词，有色调感和动态感，给人以视觉上的形象美。用“绿”描写春风，把不非常简洁传达的听觉、感觉化为视觉，既见出春风的到来，又表现出春风到后江南水乡的变更，一派朝气，蒸蒸而上，给人以剧烈的美的感受。4．答案：“好”为诗眼。一是暗扣诗的题目“喜雨”的“喜”，二是统领全诗。全诗围绕“好”字绽开：一好雨“知季节”，当春发生，春天正须要雨水，恰好春雨来了；二好它静静而来，滋润万物细细无声；三好夜里下不停，下得足够、透彻；四好天晓时花朵带湿而怒放，锦官城花朵重重，花且如此，禾苗生长就可想而知了。“好”字又统领各句的诗眼：知、生、潜、润、俱、独、湿、重。5．答案：“倍”为诗眼。“倍”，更加。反衬此时的孤寂，强调思乡念亲的情怀。考题示例答案：诗眼“幽”，总揽西斋景物特征。其一，大明湖畔的西斋，地处幽僻之处，实为清幽之所。悠游西斋，临风玩月，乐而遗忘自身乃一地方古“诸侯”。身为齐州知州，政通人和，丰收有望，才有闲情探幽揽胜；其二，湖水清幽，白云驻足，好鸟幽鸣，泉清见石，寒流激荡，好不让人留恋宠爱，可谓幽景寄幽情；其三，悠游之余，潜心书史，感到无异于置身香炉峰，更是显得情趣高雅、心境清幽。全诗无不紧扣诗眼“幽”绽开。[即练即悟]1．答案：①全诗以“惊”为线索，以“惊”为基调。②第一句写初至燕台这地势险要的边塞重镇而心为之“惊”，其次句写诗人因汉将军营整肃而“惊”，第三句因边塞苦寒而“惊”，第四句因猎猎军旗飘扬而“惊”。颈联写作者因汉军进攻时意气昂扬和守备时岿然不动而“惊”。最终两句因为“惊”而雄心勃发，意欲立功边疆，以酬平生之志。③全诗以“惊”为感情基调，呈现了诗人的心灵震撼。2．答案：“诗眼”分别是“咽”“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛哽咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出日中幽静孤寂的景象(意境)。突破三炼句(赏析关键句)课本复习——考题在课外，方法课内寻【整合答案】颔联描写了一幅星星垂在天涯，原野显得宽敞；月光随波涌动，大江滚滚东流的宏大画面。动静结合，写出了雄浑阔大的景象，宽阔的平野、浩荡的大江、绚丽的星月，也反衬出他孤苦伶仃的形象和颠连无告的凄怆心情。【思路导引】1．答案：(1)“英雄无觅孙仲谋处”应为“无觅英雄孙仲谋处”。这样倒装，突出了词人对英雄的景仰之情。(2)纯名词组合成句，省略动词(意象叠加)。这两句选取了代表典型景物的名词组合在一起，勾画出旅人早行的图画；意象具足，所写早行情景宛若在目，具有极大的包孕性，给读者留下了巨大的想象空间。2．答案：运用了拟人的修辞手法，把作者当时面对国家衰亡的无奈感慨和绵绵愁绪借用花的溅泪表现出来。运用了以乐景表现哀情的艺术手法，并给予更深厚的情感，获得更为浓郁的艺术效果。诗人痛感国破家亡的苦恨，越是美妙的景象，越会增加内心的伤痛。这两句通过景物描写，借景生情，移情于物，表现了诗人悲伤国事、思念家人的深厚感情。3．答案：以景代情作结，结束诗句。给读者留下广袤的想象空间，含不尽之意于言外，使读者从景物描写中，驰骋想象，体会诗的意境，产生韵味无穷的艺术效果。考题示例答案：①视听结合。视觉上“秋日风云”之色，听觉上“剑戟交接”之声，写出塞外边关的雄壮苍凉。②虚实结合。实写如今废弃军营、旧垒残存，虚写沙场当年之鏖战至今似可听闻。③寓情于景。作者融内心的悲愁与感慨于眼前的景物之中，“废营”可见其痛心，“秋郁