表演艺术教学设计的面向

1學校本位的藝術課程研習2壹、藝術課程的規劃以藝術為學校本位的課程規劃，發展學校的特色、結合社區資源與發揮教師專業自主。課程規劃必須建立在學校硬體建設、教學資源，或是社區環境的相關人文、地理等特色、學校中的教師專長等，並以學生為中心規劃出最貼切生活面的相關學習活動。

3藝術領域為不同學科性質的學習，除了呈現其技能方面的獨特性之外，更應包含其他方面有助於體現藝術教育價值，提昇人文素養的全面性考量。貳、藝術課程的意涵4視覺藝術：線、形、色、質感、空間音樂：速度、音色、力度、樂句表演藝術：肢體動作、聲音、表演語彙參、藝術課程的創作元素5表演藝術教學設計的面向：身體的動作元素和技巧瞭解表演是一種創造和傳達意義的方式表演和生活的關係：表演如何表現生活的現實表演連結其他學科：把表演當成一種教學技巧6名

偵

探

柯

南7蹲

馬

桶

的

人8手持拐仗的綠巨人9掛鍊條的墨鏡人101112131415以綠色學校願景的四個面向（一）學校的環境政策（二）環境教材規劃設計（三）空間與建築的綠化（四）師生的生活環保161718192021肆、教學活動設計架構與大師對話-認識藝術家的故事與作品對話-瞭解作品的創作理念體驗與探索-實施教學活動創新與實作-創作作品分享與觀摩-成果觀摩展示

22伍、教學活動設計的主題站著或坐著的人遊戲中的人工作中的人運動中的人演奏樂器的人醫生或看病的人

23陸、教學活動設計的媒材陶土.瓷土.紙黏土.樹脂土.麵包土.石膏.多媒材等（利用身邊的物品組合，例如：木片.報紙.瓦楞紙.空瓶子.空盒.漂流木.樹枝以捆的.綁的.紮的.包的.黏接的.纏的.繞的.彎曲的方法）

24252627282930313233柒、教學活動設計示例教學主題：觀察物體教學目標：1.能觀察到物体在正面、側面、

背面等不同位置的形狀。

2.能在動手操作中，發展空間觀

念與合作學習。

3.培養學生能仔細觀察事物、認

真思考的習慣。34教學準備：玩具恐龍、雕塑照片教學過程：

一、預設情境、激發感知

二、師生互動、探究新知建構新知（1）本位觀察（2）換位觀察（3）全面觀察35一、體驗觀察

採用學生喜愛的恐龍玩具為素材，經過3次的本位觀察、換位觀察、全面觀察的活動，體驗到因為觀察的角度不同，所看到的恐龍的樣子是不同的。36373839二、實地觀察教師：這是我們校園環境的雕塑品照片，你們能說出這是哪裡？（出示學校雕塑品照片）我們學校的雕塑漂亮嗎？有沒有仔細觀察過？今天我們一起去观察吧！（教師帶領學生走出教室观察学校雕塑。）40三、操作實踐將雕塑品照片放大後，剪裁成不規則形狀，讓學生根據觀察到雕塑的樣子，重新拼圖黏貼。使學生能看到的物体的一面，能夠想到整個物体的形狀，培養觀察立体實物的能力，建立初步的空間觀念。4142一、教學活動名稱：『有影！歡喜！』二、學習領域：藝術與人文領域三、學習階段：第三學習階段四、授課節數：分三個單元，每一單元為2

節課，共6節『有影！歡喜！』主題課程活動設計43捌、戶外教學活動參訪建議

（一）四張犁公園（二）八二三砲戰公園（三）國立臺灣美術館-雕塑園區（四）豐樂公園（五）朱銘美術館（六）三義木雕博物館

44

在藝術環境的氛圍裡，孩子們可以培育敏銳的觀察力，拓展無限