《师说》高中全程复习构想-政史地-必修4.6

《师说》高中全程复习构想-政史地-必修4.6《师说》高中全程复习构想-政史地-必修4.6/《师说》高中全程复习构想-政史地-必修4.6第六课实现人生的价值价值引领人生的真正价值在于对社会的贡献.课程要求理解价值观对人们行为的导向作用,探寻实现人生价值的条件和途径,践行社会主义核心价值观.理解价值观的形成与时代和环境密切相关;解析价值观差异与冲突产生的社会根源,能够进行合理的价值判断和行为选择必备知识易错纠偏1.人生的真正价值是贡献与索取的统一.()2．价值观具有正确导向作用.()3．价值观对人生和社会起着促进作用.()4．在价值选择的基础上作出正确的价值判断.()5．价值判断和价值选择必然具有阶级性.()6．遵循社会发展的客观规律是最高的价值标准和价值追求.()7．社会主义核心价值观既继承了中华优秀传统文化,也吸收了世界文明成果.()8．个人对社会的责任和贡献是创造和实现人生价值的前提.()9．充分发挥主观能动性是拥有幸福人生的根本途径.()速记卡片1个基本观点：人生的真正价值在于对社会的贡献2方面标准：评价人的价值的标准、价值判断与价值选择的标准3个特征：价值判断与价值选择的特征3条途径：价值的创造和实现途径5个基本概念：价值、人的价值、价值观、价值判断和价值选择核心考点一价值观、价值判断与价值选择考点精析·一一突破1.人的价值含义人的价值就在于创造价值,在于对社会的责任和贡献内涵①社会价值：个人对社会的责任和贡献,即通过自己的活动满足社会和他人的需要②自我价值：在满足社会和他人需要的同时,自己也获得相应的劳动报酬,得到社会对自己价值的承认,实现对自我的满足特点人既是价值的创造者,又是价值的享受者评价对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献,最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献.评价一个人价值的大小,就是看他为社会、为人民贡献了什么图示2．价值观内涵含义人们在认识各种具体事物的价值的基础上,会形成对事物价值的总的看法和根本观点,这就是价值观实质是一种社会意识作用从领域看①价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用.一方面,价值观影响人们对事物的认识和评价;另一方面,价值观影响人们改造世界的活动,影响人们的行为选择②价值观是人生的重要向导从性质看①正确的价值观对社会和人生具有积极的导向作用②错误的价值观对社会和人生具有消极的导向作用方法论树立正确的价值观,克服错误的价值观.当前,我们倡导社会主义核心价值观提醒区分价值、人生价值、价值观.价值涵盖各个不同领域事物的价值,具有高度的概括性和普遍性,属客观范畴;人生价值只涵盖人生领域的价值;价值观是对价值的主观反映,属于主观范畴.3．如何在实践中培育和践行社会主义核心价值观(1)要以中华优秀传统文化所包含的优秀德育精神资源为指导,培养自身良好的道德品质.(2)要做好本职工作,努力学习科学文化知识、锻炼过硬本领以实现个人价值和社会价值.(3)要把践行社会主义核心价值观融入自己日常学习工作生活一点一滴的实践中.(4)使社会主义核心价值观与自己的日常生活紧密联系起来,在落细、落小、落实上下功夫;使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求,外化为人们的自觉行动.4．价值判断和价值选择(1)特征社会历史性阶级性主体差异性内涵价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同在阶级社会中,价值判断和价值选择具有阶级性价值判断和价值选择往往因人而异意义或要求正确评价历史和现实中的各种价值观念,防止简单化和片面化倾向;与时俱进,作出正确的价值判断和价值选择自觉站在正确的立场上作出价值判断和价值选择明确价值判断和价值选择的标准,分辨什么是对的、什么是错的,应该怎么做、不应该怎么做(2)标准原因要求自觉遵循社会发展的客观规律①价值判断和价值选择是在社会实践的基础上形成的;②人们选择的目标能否实现,实现的程度如何,取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律坚持真理,遵循社会发展的客观规律,走历史的必由之路自觉站在最广大人民的立场上①面对同一问题,会产生不同价值判断与价值选择的冲突;②人民群众是社会历史的主体,是历史的创造者自觉站在最广大人民的立场上,把人民群众的利益作为最高的价值标准,把维护人民的利益作为自己最高的价值追求能力定位·一举多得能力定位1辨识与判断(是什么)、推理与论证(为什么)1．[2021·广东卷,14]人民音乐家冼星海曾说过："每个人在他生活中都经历过不幸和痛苦.有些人在苦难中只想到自己,他就悲观、消极,发出绝望的哀号;有些人在苦难中还想到别人,想到集体,想到祖先和子孙,想到祖国和全人类,他就得到乐观和自信.”其中蕴含的唯物史观道理是()①价值观源自于对个人生活遭遇和处境的反思②价值观对社会与人生有重要的驱动和制约作用③价值观作为一种社会意识,具有相对独立性④基于个人利益形成的价值选择是社会发展的动力A．①②B．①④C．②③D．③④能力定位2分析与综合、推理与论证(为什么)2.[2020·全国卷Ⅰ,22]2019年3月18日,习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上强调,青少年阶段是人生的"拔节孕穗期”,最需要精心引导和栽培;要给学生心灵埋下真善美的种子,引导学生扣好人生第一粒扣子.因为()①青年学生的价值观决定于其行为选择②青年学生的价值观一旦形成就会稳定不变③价值观教育是青年学生健康成长的必修课④正确价值观是青年学生走好人生道路的重要向导A．①②B．①④C．②③D．③④能力定位3反思与评价(怎么样)、探究与建构(怎么办)3．[2020·浙江卷,24]党的十八大以来,我国蓬勃开展"时代楷模”"道德模范”"最美人物”"身边好人”等评选活动,推进社会主义核心价值观入法入规,使社会主义核心价值观日益成为人们的行为准则.这说明()①培育和践行社会主义核心价值观重在建设②社会主义先进文化具有强有力的导向和示范作用③社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现④培育和践行社会主义核心价值观旨在内化于心A．①②B．①③C．②④D．③④命题预测·一应俱全命题点1价值与价值观的导向作用1．84岁的钟南山院士、73岁的李兰娟院士等医学专家以及全国各地支援湖北的医疗队,面对新冠肺炎疫情,没有退缩,而是逆流而上,坚守在医疗救治第一线,得到了全国人民的高度赞誉.他们的事迹告诉我们()①正确的价值观能指导人们正确地认识和改造世界②将自己的才能贡献给医疗事业才能实现人生价值③价值选择的正确性决定着人生价值的实现程度④投身为人民服务的实践是实现人生价值的根本途径A．①②B．③④C．②③D．①④命题点2培育和践行社会主义核心价值观2．中国工程院院士、我国著名的植物病理学专家、时代楷模朱有勇,扎根云南深度贫困地区澜沧拉祜族自治县,立足农村实际,推动科技成果转化,为云南少数民族贫困地区培养了1000余位科技致富带头人.朱有勇院士把成果奉献给大地,造福云岭千万农户,不忘初心,事迹感人.朱有勇的事迹之所以感人,是因为他()①能够在利弊权衡中进行正确价值选择②践行了社会主义核心价值观③坚持用社会意识指导解决具体问题④坚持在奉献社会中实现人生理想A．①③B．①④C．②③D．②④命题点3价值判断与价值选择3．在五四青年节到来之际,习近平总书记寄语新时代青年强调："新时代中国青年要继承和发扬五四精神,坚定理想信念,站稳人民立场,练就过硬本领,投身强国伟业.”这给我们的人生启示是()①坚定理想信念是青年青春出彩的根本途径②实现人生价值离不开社会提供的客观条件③要脚踏实地汲取营养,仰望星空向上生长④价值选择的正确性依赖于价值判断的合理性A．①②B．①③C．②④D．③④盲点清除·一网打尽易错点1误认为价值观促进社会与个人的发展澄清思维不同性质的价值观的导向作用不同,正确的价值观起积极的导向作用,错误的价值观起消极的导向作用.[训练1]获得改革先锋称号的上海市杨浦高级中学语文教师于漪,扎根基础教育,执着探索,以独特的教学风格提高学生语文素养,全方位育人,并注重做好传帮带,培养青年教师.她的教育理念、教育实践、教学改革在全国产生了重大影响.这说明()A．人生的真正价值在于对社会的责任和贡献B．实现人生价值的主要标志是获得荣誉称号C．价值观对人生价值的实现具有重要促进作用D．只有踏踏实实扎根基层工作才能实现人生价值易错点2颠倒价值判断与价值选择的关系澄清思维价值判断是价值选择的基础,价值选择的正确性依赖于价值判断的合理性.[训练2][2018·全国卷Ⅰ,23]在高铁时代,我国仍不惜亏损运营81对"慢火车”,2016年运送旅客约3000万人次.运营近半个世纪的5633、5634次列车仍然运行在大凉山,送大山里的孩子去上学,为当地乡亲出行提供便利.这种做法反映的价值观道理有()①价值观的差异导致人们的利益的差异②发展必须坚持以人民为中心的价值导向③正确的价值选择以正确的价值判断为前提④价值判断的正确性依赖于价值选择的合理性A．①②B．①④C．②③D．③④核心考点二价值的创造和实现考点精析·一一突破1.在劳动和奉献中创造价值(根本途径)原因①劳动是人类最基本的实践活动,也是人的存在方式②劳动是财富的源泉,人只有在劳动中才能创造价值③在社会主义社会,劳动是创造美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段④努力奉献的人是幸福的.积极投身为人民服务的实践,是实现人生价值的必由之路,也是拥有幸福人生的根本途径方法论我们要积极投身为人民服务的实践,在劳动和奉献中创造价值2.在个人与社会的统一中实现价值(客观条件)原因①社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提②人在实践活动中实现自己价值的时候,必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果.完全脱离社会的"个人奋斗”和"自我实现”,实际上是不可能的③我们强调在与社会的统一中实现个人的价值,并不否认追求人的个性发展.人的个性应表现为对他人、对社会的独特的贡献方式方法论我们要正确处理个人与集体、个人与社会的关系,在奉献社会中实现自己的价值3.在砥砺自我中走向成功(主观条件)原因意识对于人体生理活动具有调节和控制作用;价值观是人生的重要向导方法论①充分发挥主观能动性,顽强拼搏、自强不息②努力增长自己的才干,全面提高个人素质③坚定的理想信念,正确价值观的指引④锤炼品德修为,打牢道德根基能力定位·一举多得能力定位1分析与综合、推理与论证(为什么)1．[2021·湖南卷,16]某校学生深入到一家工厂进行劳动体验.劳动结束后,甲同学说："工人叔叔们教会了我们很多书本上学不到的知识.”乙同学说："工厂的劳动让我体会到生产工艺的魅力,今后要努力学好本领,为社会创造更多的财富.”从同学们的感言中,我们认识到()①实践活动获得的知识总是高于书本知识②在劳动实践中才能形成正确的价值判断③劳动是深化和拓展书本知识的重要途径④劳动是促进人的自由全面发展的重要手段A．①②B．①③C．②④D．③④能力定位2反思与评价(怎么样)、探究与建构(怎么办)2．[2021·全国甲卷,21]"90后”钳工小曹在全国职业院校技能大赛中荣获二等奖.走出校门后,他扎根车间,刻苦钻研,以精湛的技术为企业发展作出了重大贡献,荣获"全国五一劳动奖章”和"全国技术能手”称号."做闪光的金子、品奋斗的甘甜”,小曹的奋斗青春给我们的启示是()①获得的荣誉越多,人生的价值就越大②劳动是幸福的源泉,努力奋斗才能梦想成真③有意义的人生总是与推动社会发展进步相关联④只要发挥主观能动性,就能收获成功的幸福A．①②B．①④C．②③D．③④命题预测·一应俱全命题点1弘扬劳动精神实现人生价值1．近年来,一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象,劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视,劳动教育正被淡化、弱化.对此,全党全社会必须高度重视,采取有效措施切实加强劳动教育.从历史唯物主义角度看,之所以要加强劳动教育,是因为()①只有在劳动和奉献中才能创造人生价值②劳动是改造客观世界的一切物质性活动③劳动是人的存在方式和社会发展的基础④劳动是衡量一个人人生价值的唯一标准A．①③B．①④C．②③D．②④命题点2在个人与社会的统一中创造和实现价值2．社会发展犹如列车前行,需要正能量的驱动,而正能量的积聚需要我们每个人的"微贡献”.这告诉我们()A．个人是社会中的个人,个人价值的实现离不开社会提供的条件B．社会是个人组成的社会,社会发展离不开个人的付出C．只有正确的价值观才对社会和人生有重要的导向作用D．只有正确处理个人和社会的关系才能实现自我价值命题点3在砥砺自我中创造和实现价值3．下图漫画反映的哲理有()①价值判断和价值选择往往因人而异②实现人生价值需要顽强拼搏、自强不息的精神③社会意识是对社会存在的反映④价值观对人们认识和改造世界的活动有导向作用A．①②B．③④C．①③D．②④盲点清除·一网打尽易错点1误认为实现人生价值需要一定高度的社会平台澄清思维实现人生价值需要社会提供一定的客观条件,而不是一定高度的社会平台.[训练1][2020·浙江7月选考]"只要生命不结束,服务人民不停止”,这是杨善洲生前说过的一句话,也是他一生的写照.从地委书记任上退休后,杨善洲一头扎进大亮山,带领当地群众植树造林,22年如一日.到他去世前,曾经山秃水枯的大亮山,已经变成了一片林海.这启示我们()①实现人生价值需要坚定的理想信念②实现人生价值需要一定高度的社会平台③人只有在劳动中才能创造和实现自己的价值④人的个性发展应表现为对社会的独特贡献方式A．①③B．②③C．①④D．②④易错点2误认为人生价值的实现取决于个人的主观条件澄清思维人生价值的实现需要一定的主客观条件.[训练2]一切伟大成就都是奋斗的结果.借改革开放的东风,深圳人民秉承敢为天下先的胆魄,永葆"杀出一条血路”的闯劲,争当开拓者、实干家,造就了深圳40年的发展奇迹,同时也书写了大写的人生.这表明()①只要经过奋斗,个人就能够充分实现自己的价值②只有在社会中,个人才能够实现自身的人生价值③人的自我价值的实现以社会价值的实现为前提④发挥主观能动性的程度决定着人生价值的实现A．①②B．①④C．②③D．③④第六课实现人生的价值第一步必备知识①积极意义②导向作用③重要向导④本质要求⑤自觉行动⑥主体的需要⑦价值选择⑧客观规律⑨最广大人民⑩劳动精神⑪主观能动性⑫理想信念易错纠偏1．提示：×人生价值是贡献与索取的统一,人生的真正价值在于对社会的责任与贡献.2．提示：×正确的价值观才具有正确的导向作用.3．提示：×科学的、正确的价值观才对人生和社会起着促进作用.4．提示：×在价值判断的基础上作出价值选择.5．提示：×在阶级社会中,价值判断和价值选择具有阶级性.6．提示：×维护人民的利益是最高的价值标准和价值追求.7．提示：×社会主义核心价值观既继承了中华优秀传统文化,也吸收了世界文明有益成果.8．提示：×社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提.9．提示：×积极投身为人民服务的实践,是实现人生价值的必由之路,也是拥有幸福人生的根本途径.第二步核心考点一2能力定位1．解析：价值观作为一种社会意识,是一定社会存在的反映,价值观的形成离不开历史条件,一定的社会存在决定一定的社会意识,决定价值观念的形成,故①错误."有些人在苦难中只想到自己,他就悲观、消极,发出绝望的哀号;有些人在苦难中还想到别人,想到集体,想到祖先和子孙,想到祖国和全人类,他就得到乐观和自信.”说明价值观对社会和人生有重要的驱动和制约作用,价值观作为一种社会意识具有相对独立性,故②③正确.社会的基本矛盾即生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动是社会发展的动力,故④错误.答案：C2．解析：习近平总书记强调青少年阶段是世界观、人生观和价值观的形成时期,需要加强对青少年正确的"三观”教育,促使其健康成长,③正确.给学生心灵埋下真善美的种子,引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观,体现了正确价值观是青少年走好人生道路的重要向导,④正确.①说法错误,青年学生的价值观影响其行为选择.②说法错误,青年学生的价值观会随着社会存在的变化发展而变化发展.答案：D3．解析：根据材料中"推进社会主义核心价值观入法入规,使社会主义核心价值观日益成为人们的行为准则”可知,①②符合题意.题干没有强调社会主义核心价值观与当代中国精神之间的关系,故③与题意无关.培育和践行社会主义核心价值观旨在内化于心、外化于行,④表述错误.答案：A3命题预测1．解析：钟、李两位院士、众多的医护人员,面对新冠肺炎疫情,没有退缩,而是逆流而上,坚守在医疗救治第一线,得到了全国人民的高度赞誉,这启示我们正确的价值观能指导人们正确地认识和改造世界,投身为人民服务的实践是实现人生价值的根本途径,①④符合题意."将自己的才能贡献给医疗事业才能实现人生价值”说法太过绝对,实现人生价值可以通过多种途径,②排除.价值选择的正确与否都是主观的东西,不能起决定作用,③错误.答案：D2．解析：①不符合题意,材料强调朱有勇院士扎根云南,带头扶贫致富的奉献事迹,并未涉及其"在利弊权衡中进行正确价值选择”;③错误,应坚持用正确社会意识指导解决具体问题.答案：D3．解析：①错误,青年青春出彩的根本途径是劳动和奉献;②不符合题意,材料强调青年的主观努力,不涉及实现人生价值的客观条件.答案：D4盲点清除训练1解析：实现人生价值的主要标志是个人对社会作出的贡献,B错误;错误的价值观对人生价值的实现具有阻碍作用,C错误;扎根基层是投身实践的表现,但不是实践的全部,积极投身为人民服务的实践是实现人生价值的必由之路,也是拥有幸福人生的根本途径,D错误.答案：A训练2解析：人们的利益的差异往往会导致价值观的差异,故①不选;人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的,价值选择的合理性依赖于价值判断的正确性,④说法错误;我国仍不惜亏损运营81对"慢火车”,为当地乡亲出行提供便利,这说明坚持了以人民为中心的价值导向,以正确的价值判断为前提作出了正确的价值选择,②③符合题意,故选C.答案：C核心考点二2能力定位1．解析：实践活动获得的知识也有错误的,不一定高于书本知识;形成正确的价值判断不一定都要通过实践.这两个选项的说法都太绝对,①②排除."工人叔叔们教会了我们很多书本上学不到的知识”这说明劳动是深化和拓展书本知识的重要途径,③正确."工厂的劳动让我体会到生产工艺的魅力,今后要努力学好本领,为社会创造更多的财富”这说明劳动是促进人的自由全面发展的重要手段,④正确.答案：D2．解析：人的价值就在于创造价值,在于个人对社会的责任和贡献,并不是"获得的荣誉越多,人生的价值就越大”,①错误;扎根车间,刻苦钻研,以精湛的技术为企业发展作出了重大贡献