![基于语料库的中国大学英语学习者语义韵概念迁移研究_第1页](http://file4.renrendoc.com/view12/M04/09/0D/wKhkGWag8wSAQfhxAAJa_H5fgaE282.jpg)
![基于语料库的中国大学英语学习者语义韵概念迁移研究_第2页](http://file4.renrendoc.com/view12/M04/09/0D/wKhkGWag8wSAQfhxAAJa_H5fgaE2822.jpg)
![基于语料库的中国大学英语学习者语义韵概念迁移研究_第3页](http://file4.renrendoc.com/view12/M04/09/0D/wKhkGWag8wSAQfhxAAJa_H5fgaE2823.jpg)
![基于语料库的中国大学英语学习者语义韵概念迁移研究_第4页](http://file4.renrendoc.com/view12/M04/09/0D/wKhkGWag8wSAQfhxAAJa_H5fgaE2824.jpg)
![基于语料库的中国大学英语学习者语义韵概念迁移研究_第5页](http://file4.renrendoc.com/view12/M04/09/0D/wKhkGWag8wSAQfhxAAJa_H5fgaE2825.jpg)
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
第第页基于语料库的中国大学英语学习者语义韵概念迁移研究摘要:基于中介语对比分析的方法和数据驱动的语义韵研究方法,本研究以节点词“affect”为例,分析对比了CLEC和COCA中该节点词的典型搭配,进一步探讨了该节点词搭配的语义韵色彩。研究发现,相对于本族语者,中国大学英语学习者使用的搭配词过多弥漫消极语义韵色彩,另外,典型搭配种类远远少于本族语者,这些在一定程度上都源于母语概念系统的迁移。这一研究进一步证实了概念迁移的存在。
关键词:语义韵概念迁移节点词
一、引言
语义韵研究以其独特的视角,细腻的研究手法,成为近几十年来语料库语言学研究的新热点。许多研究者(Sinclair1991;Stubbs1996等)发现,某些词的搭配呈现出特殊的语义趋势,有的呈现出消极色彩,而有的呈现出积极色彩。这些发现为以后的语义韵研究奠定了基础,而后Stubbs把语义韵分出三类:积极、消极和中性语义韵,进一步夯实了语义韵研究的理论基础。
近十年来,国内有不少研究者撰写了语义韵相关的研究论文。王海华和王同顺通过对比中国学习者和英国本族语学习者“cause”一词的语义韵使用情况,发现中国学习者过多使用其消极语义搭配,明显少用其积极搭配。卫乃兴从新的视角提出了语义韵搭配的三种呈现方式:典型搭配、异常搭配及中间语搭配,并以“commit”等词为例分析了中国学生的语义韵使用情况,该研究为后来的研究树立了标杆。但是,张莹指出,未来的语义韵研究应当从以下几个方面注重:1.由单语言研究向跨语言研究多多转变;2.用一般语料库研究专项专用语料库研究;3.由一般语言学研究转向应用化的语言学研究,如可词典编纂、语篇分析、翻译研究等。基于此,本研究尝试从概念迁移(Odlin2005;Jarvis2011)视角对比分析中国大学学习者和本族语学习者的语义韵使用情况。
二、研究设计
1.研究问题
本研究重点回答以下问题:(1)大学生在节点词的语义韵使用上和本族语者是否有差别?差别在哪里?(2)其深层次原因是什么?概念迁移能否解释研究结果?
2.研究方法
本研究采用Grange提出的中介语对比分析的方法,以及卫乃兴提出的数据驱动的方法计算搭配节点词,然后用概念迁移理论对比分析大学生和本族者在语义韵搭配方面存在的差异,进而探析造成差异的根源。
本研究将使用学习者语料库(CLEC),参照语料库为国家语委现代汉语语料库和COCA。本研究中,语料库跨距的既定值为-6/+6,同时,节点词需和搭配词出现次数为3次以上。本研究使用MI(相互信息值)来检测节点词和搭配词之间的搭配力度。此外,本研究使用的语料库工具为北外研究开发的BSFUcollocator软件。
另外,本研究通过发放调查问卷,掌握了学习者使用错误最高的几个词,但是本研究仅选取“affect“一词进行分析。
三、基于语料库的“affect”语义韵对比分析
以affect为节点词,通过以下两表列出affect分别在CLEC和COCA中的搭配和共同信息值。需特别指出的是,由于冠词、介词等词在检索时出现频率极高,且不承担实际意义,因此人为删去这些词。
表一CLEC中affect的搭配词MI值
表二COCA中affect的搭配词MI值
如表一所示,与节点词共现率最高的几个词分别是:study,future,others,这几个节点词都属于中性词,但是和affect搭配在一起,弥漫着消极语义韵色彩,都是不好的行为、言语等。如:
(1)ButIhopeditwouldnotaffecttheirstudy.
(2)theirteacherthinkthatthiswillaffecttheirstudy.
(3)Itmustaffecttheirstudying.
(4)teacher’swordsdoesnotaffectthefulfilloftheexam.
从这几个检索句子不难看出,中国学习者倾向于用“influence”一词描述不好的影响,特别是大学生倾向于使用“influencestudy”这个典型搭配。通过检索国家语委现代汉语语料库,我们发现影响一词后面的名词有:生活;学习;身体;未来;其他;孩子;民众;家庭;社会等,它们与节点词一起带有消极语义韵韵味,而且学习一词的共现率很高。不难看出,对于学生和家长而言,学习最重要,因而才出现了study一词的典型搭配,显示出了消极语义韵色彩。
观察表二,在COCA中,与节点词共现率最高的几个词共十个,这些搭配词也都是中性词,与affect一次在一起,有的带有较强的消极色彩,有的却是中性色彩。如:
(1)satisfactiontowardtheirresidencehallsandmayaffecttheirstudies.
(2)relationshipsbetweenbehaviorsandoutcomesaffectbehavioralchoices...
(3)sourcesofstressthatmayaffectparentalcare-takingbehaviorsor...
(4)FewissueswillaffectIraq’sfuturemorethan...
(5)Thesemattersaffectalldiscussionofthefutureofagriculturalexpansion.
在以上5个句子中,affect和节点词一起既可以表达消极的意思,如affectstudies,affectparentalcare-taking,又可以表达中性意思,如affectIraq’sfuture,affectchoices等。由此看出,大学生出现了语义韵使用的片面性,这来源于汉语“影响”一词的母语影响。在国家语委现代汉语语料库中,影响一词的搭配整体上偏向消极,因而,二语学习者无意识地把“影响”一词和“affect”一词对等,造成了概念上的迁移,导致了语义韵使用有所偏差。另外,从affect一词的搭配词看,中国英语学习者的搭配词较少,如:study,others及future。本族语者使用的搭配词涉及各个方面,中国学习者只涉及学习、未来和他人。这一差异在于本研究分析的语料皆出自中国大学生,因而搭配词和大学生活有关。这也印证了不同的学习者使用的话语具有特定的语料和语域特点。
四、研究结果
在研究affect一词时发现,中国学习者习惯于用节点词和搭配词来表达消极的影响,而本族语者使用的节点词搭配可以带来消极、积极的和中性的影响。这一差别可以在国家语委现代汉语语料库中得到印证,汉语中影响一词的搭配整体上偏向消极,因而,二语学习者无意识地把“影响”一词和“affect”一词对等,造成了概念上的迁移,导致语义韵使用有所偏差。此外,大学生使用的搭配词种类远远少于本族语者,这一点源于中国的国情和所选语料的局限性。
对语义韵的研究可以弥补教科书和词典对语义韵信息呈现不足的不足,对英语词汇教学异常重要。
本研究中仅使用了“affect”一词进行对比分析,将来的研究中,可以涉及较大规模的对比分析,以求研究的全面性。
参考文献:
[1]Jarvis,S.Conceptualtransfer:Cross-linguisticeffectsincategorizationandconstrual[J].Bilingualism:LanguageandCognition,2011(1):1-8.
[2]Odlin,T.Crosslinguisticinfluenceandconceptualtransfer:Whataretheconcepts?[J].AnnualReviewofAppliedLinguistics,2005(1):3-25.
[3]Stubbs,M.TextandCorpusAnalysis[M].Oxford:Blackwell,1996.
[4]Sinclair,J.M.Corpus,Concordance,Collocation[M].Oxford:OxfordUniversityPress,1991.
[5]王海华,王同顺.2005.CAUSE语义韵的对比研究[J].现代外语,2005(3):297-307.
[6]卫乃兴.语义韵研究的一般方法[J].外语学刊,2002(
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 2023二年级语文下册 第八单元 语文园地八配套教案 新人教版
- Unit 10 Part2 SectionA(课后)2023-2024学年七年级下册英语高效课堂教学设计(人教版)
- 幼儿园延时服务计划
- SolidWorks-2020项目教程全套课件配套课件完整版电子教案
- 【酒店管理】-餐饮五常法介绍
- 某企业安全生产教育培训制度范文
- gb50205-2020钢结构施工质量验收标准
- 2023年国航股份商务委员会市场营销部人才招聘考试真题
- 中国邮政储蓄银行招聘笔试真题2023
- 镇江市疾病预防控制中心招聘笔试真题2023
- 2023届新高考物理一轮复习备考策略
- 2010-2021年考研英语一真题和答案合集
- 中小学(幼儿园)教师校本研修工作手册
- 2023年05月江西省福利彩票市级销售机构招考工作人员笔试历年高频试题摘选含答案解析
- 医院行政后勤综合质量考核表
- 建筑学专业基础知识必学必会考试题库(500题)
- 模拟电子技术基础习题及答案(清华大学出版社)
- 大学生劳动教育概论PPT全套完整教学课件
- 详解《全国青少年学生读书行动实施方案》全文课件
- 计算机网络基础(钱锋) 项目二简介
- 高中英语衡水字体高效讲练课件
评论
0/150
提交评论