基于新课改条件下的小学汉语教学法分析

第第页基于新课改条件下的小学汉语教学法分析摘要：随着我国国民经济和人们生活水平的提高，对于教育的要求也越来越高，教育部门更是加大力度推行新课改，其对小学语文教学方法的改善创新有着极大的促进作用，本文主要分析基于新课改条件下的小学汉语教学法，希望为同行提供具有参考价值的建议。

关键词：新课改；小学教育；汉语教学法

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）07-0138-01

众所周知，国家和民族发展最基本的途径就是教育，随着我国教改的不断深入，传统教学模式已经得到极为显著的改善，这对促进我国教育事业的蓬勃发展有着极为重要的意义，但作为基础学科的小学语文教育依然需要不断完善，因此，有必要对新课改条件下的小学汉语教学法进行分析研究。

1.小学汉语教学法现存问题

以新疆某校汉语教学法为例，分析其现存问题发现有以下几点：

1.1教学模式无创新。虽然该校一直都有实施汉语课程标准，但不少汉语教师很难正确理解汉语课程标准理念，其教学观念始终止步不前，依旧轻实践重理论。其教学手段以板书为主，整堂课程几乎只闻教师讲解声，很少发生师生互动环节，很难激发民族学生汉语学习的兴趣。

1.2师生角色定位不准。汉语课程标准应当是针对全体学生，以促进学生基本汉语素养的获取，其主要目的是将汉语的实用性体现出来。但由于不少教师思想转变难，依旧沿用填鸭式教学手段，未能准确的定位师生地位，因而造成不少新型教学学习方法难以在教学活动中实施。

1.3教学手段和设备陈旧。该校虽有引入多媒体辅助教学技术，但是因为教师自身职业素养不足，导致不能灵活运用这些现代化技术为学生提供更优质的学习环境，难以有效的激发学生汉语学习兴趣，和强化学生汉语的学习。

2.小学汉语教学法分析

2.1自主学习。在进行语文教学时，教师要避免采取传统教学方法，对教学方法进行创新改进，而学生自主学习能力的培养，便是改善这一问题的有效途径之一。例：在上新课前，教师可提出课前预习的要求，比如可以让学生抄写自己喜欢的句子、诗词等，并在课堂上和同学分享探讨，说出自己为什么喜欢这些句子、诗词的理由，这种在学生彼此交流沟通中，学生不仅对汉语学习有更大兴趣，学习时也更加轻松，还能加强学生的交流能力，从而正确的释放自身的情感体验。

2.2多媒体教学。新课改要求创新教学方法，改变传统教学模式，在新课改的背景下各种新的教学手段和方法层出不穷，对于该如何有效的运用这些教学方法和手段，是广大教育工作者当前所共同面对的问题，尤其是针对语文教学，众所周知我国汉语是国语，随着我国经济国际化趋势，汉语也逐渐走上国际化舞台，只有学好汉语少数民族地区的学生将来才能更好适应我国的社会和国情。因此，笔者认为少数民族地区特别是差异性极强的新疆地区，要培养学生良好的汉语基础，教师少不了要应用各种高科技教学辅助手段，以多媒体教学来说，此种教学模式能集合声、音、像为一体，可以很好的刺激学生的视听觉，进而确保学生更快更好的学习汉语。但使用多媒体教学时汉语教师要根据实际情况，端正教学态度恰当的加入鲜明生动的图片画面等，为课堂教学效率的提升提供优质服务。此外，要注意每节课都留给学生相应的训练机会和时间，让学生在训练中挖掘自身潜力，通过口、手、头的共同努力，深刻的理解并记忆所学知识，比如，让学生以学过的诗词写作思路编写诗词，或是对学过的课文进行改编等，这些都能让学生乐在其中，学在其中，最后打下夯实的汉语基础。

3.总结

总而言之，在新课改条件下创新改善小学汉语教学法，能促进小学语文教学质量的提高，激发出学生对汉语学习的兴趣，使其形成良好的汉语修养，为将来应用汉语打下夯实的基础。

参考文献：