四年级上册语文教案 19.一只窝囊的大老虎（人教部编版）

四年级上册语文教案19.一只窝囊的大老虎（人教部编版）教学内容《一只窝囊的大老虎》是人教部编版四年级上册语文课本中的一篇富有教育意义的童话故事。故事讲述了一只老虎因为胆小、窝囊而被其他动物嘲笑，但在经历了一系列的挑战和努力后，最终赢得了尊重。本文旨在通过故事，引导学生认识到勇敢面对困难的重要性，并学会在挑战中成长。教学目标1.知识与技能：学生能够理解并复述故事内容，掌握故事中的新词汇和成语。2.过程与方法：通过讨论、角色扮演等活动，培养学生合作学习、解决问题的能力。3.情感态度与价值观：学生能够认识到勇敢面对困难的重要性，培养积极向上的生活态度。教学难点1.理解故事深层含义：引导学生从故事中体会到勇敢面对困难的重要性。2.词汇与成语的掌握：帮助学生理解和运用故事中出现的新词汇和成语。教具学具准备1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。2.学具：笔记本、彩色笔。教学过程1.导入：通过提问方式引导学生思考“什么是勇敢”，激发学生对故事的好奇心。2.故事讲解：详细讲解故事内容，引导学生理解故事中的角色特点和情节发展。3.新词汇与成语学习：结合故事内容，讲解并练习新词汇和成语。4.小组讨论：分组讨论故事中的寓意和学生在生活中遇到的困难，探讨如何勇敢面对。5.角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，体验故事情节，加深对故事的理解。板书设计1.故事《一只窝囊的大老虎》2.主要角色：老虎、其他动物3.情节摘要：老虎的挑战与成长4.新词汇与成语：窝囊、勇敢、挑战等作业设计1.书面作业：要求学生用自己的话复述故事，并使用至少三个新学的成语。2.思考作业：让学生思考自己在生活中遇到的困难，并写出如何勇敢面对的计划。课后反思课后反思将重点关注学生对故事的理解程度、新词汇和成语的掌握情况以及学生参与课堂活动的积极性。同时，反思教学过程中的不足，为今后的教学提供改进方向。教学难点详细补充和说明在《一只窝囊的大老虎》的教学中，理解故事的深层含义和掌握新词汇与成语是两个关键的教学难点。这两个难点的处理直接关系到学生能否真正领悟故事的教育意义，以及能否有效地提升语文素养。理解故事深层含义《一只窝囊的大老虎》并不仅仅是一个关于动物的故事，它背后蕴含的是对勇气、自信和成长的理解。四年级的学生正处于认知和心理发展的关键时期，他们开始对社会交往和自我认识有了更深的体会。因此，引导他们理解故事深层的含义，对于培养他们健全的人格和正确的价值观至关重要。1.情境创设：通过生动的语言描述、图片展示或视频片段，创设一个虚拟的森林情境，让学生仿佛身临其境，感受故事中角色的情感变化。2.问题引导：设计一系列有针对性的问题，如“为什么其他动物会嘲笑大老虎？”“大老虎是如何赢得尊重的？”等，引导学生深入思考故事背后的道理。3.角色分析：让学生分析故事中大老虎的性格特点，以及它在故事中的成长变化，从而理解到每个人都有自己的优点和不足，面对困难时，重要的是勇敢和坚持。4.生活联系：鼓励学生分享自己在生活中遇到的挑战和困难，以及他们是如何应对的，将故事与实际生活相结合，增强学生对故事寓意的理解。词汇与成语的掌握语文学习不仅仅是阅读和理解，词汇的积累和运用也是非常重要的部分。在《一只窝囊的大老虎》这个故事中，学生将会遇到一些新词汇和成语，如“窝囊”、“勇气”、“挑战”等。这些词汇和成语的理解和运用，对于学生来说是一个挑战。1.词汇卡片：制作词汇卡片，正面写词汇，背面写释义和例句，让学生通过翻卡片的方式记忆和理解新词汇。2.成语故事：讲解成语背后的故事，帮助学生理解成语的来源和含义，如“狼狈为奸”、“如鱼得水”等。3.语境运用：设计一些语境练习，让学生在具体的语境中使用新学的词汇和成语，如写一段话、编一个故事等。4.游戏互动：通过一些词汇和成语游戏，如成语接龙、词汇拼写比赛等，增加学习的趣味性，同时巩固学生的记忆。通过上述策略，教师可以帮助学生更好地理解和掌握新词汇和成语，提高他们的语文素养。同时，这也是对学生思维能力和创造力的锻炼，有助于他们形成自己的语言风格和表达能力。教学难点的深入探讨与实施教学难点是教学过程中的重点和挑战，对于《一只窝囊的大老虎》的教学，我们将深入探讨如何具体实施上述策略，以帮助学生克服这些难点。实施策略一：情境创设1.引入背景：在讲解故事之前，先介绍故事的背景，让学生对故事的设定有一个基本的了解。2.感官体验：利用多媒体工具，如播放森林的声音、展示森林的图片或视频，让学生在感官上进入故事情境。3.情感引导：通过讲述故事时语气的变化、表情的运用，引导学生感受故事中角色的情感变化。实施策略二：问题引导1.情节理解：“大老虎为什么感到自卑？”“大老虎是如何改变自己的？”2.角色分析：“你认为大老虎的性格有哪些特点？”“其他动物对大老虎的态度有什么变化？”3.寓意探讨：“这个故事告诉我们什么道理？”“你在生活中有没有遇到过类似的情况？”实施策略三：角色分析角色分析可以帮助学生更深入地理解故事中的人物和情节。教师可以组织学生进行：1.角色扮演：让学生分组扮演故事中的角色，通过表演来体验角色的情感和行为。2.讨论交流：表演结束后，组织学生讨论各自扮演角色的感受，分享对角色的理解和看法。实施策略四：生活联系将故事与学生的实际生活联系起来，可以增强学生对故事寓意的理解和记忆。教师可以：1.个人分享：鼓励学生分享自己在生活中面对挑战的经历，以及他们是如何应对的。2.情景模拟：设计一些类似的情景，让学生模拟应对，从而加深对故事的理解和记忆。实施策略五：词汇卡片词汇卡片是帮助学生记忆和理解新词汇的有效工具。教师可以：1.制作卡片：提前制作好词汇卡片，确保卡片上的信息准确、易懂。2.卡片游戏：设计一些卡片游戏，如“找出正确的释义”、“快速翻卡片”等，让学生在游戏中学习词汇。实施策略六：成语故事成语故事可以帮助学生理解成语的深层含义。教师可以：1.故事讲解：选择一些与故事情节相关的成语，讲解成语背后的故事。2.成语运用：让学生尝试用新学的成语造句，加深对成语的理解和记忆。实施策略七：语境运用语境运用是帮助学生掌握词汇和成语的重要环节。教师可以：1.写作练习：设计一些写作练习，让学生在写作中运用新学的词汇和成语。2.口头表达：鼓励学生在日常交流中使用新学的词汇和成语，提高他们的语言表达能力。实施策略八：游戏互动游戏互动可以增加学习的趣味性，同时巩固学生的记忆。教师可以：1.设计游戏：设计一些与词汇和成语相关的游