高一下学期期中语文试题汇编：文学类文本阅读

陕西省部分地区2023-2024学年高一下学期期中语文试题汇编文学类文本阅读陕西省渭南市2023-2024学年高一下学期期中考试语文试题阅读下面的文字，完成下面小题。鱼雏王宇也不知是谁走漏了风声，说龟潭有鱼王，通体金黄，长过五尺，重逾百斤。众人好奇，问鱼雏，鱼雏不语。某日，有黑衣人来龟潭，不言不语，不知所求。等潭边只剩他和鱼雏时，便说：“求购鱼王，价钱好说。”鱼雏没有搭话，张嘴，轻轻吐出一个烟圈。五柳河在槐树岭拐了一道弯，冲出一个潭。此潭状若爬行的乌龟，故名为龟潭。龟潭少龟，多鱼。槐树岭人爱吃鱼，却不善捕鱼。唯鱼雏显得例外，响当当的捕鱼高手。鱼雏捕鱼，不抛钩，不撒网，用手。要啥鱼抓啥鱼，要几斤就抓几斤。只要谈好价钱，鱼雏一个猛子扎进水里，半根烟的工夫，鱼雏露出半截身子，在水中滑行，如履平地。鱼雏上岸，手指插在鱼鳃里，倒钩，鱼一动不动。买鱼人撇撇嘴：“死鱼，不要。”鱼雏微笑，不语，手离鱼鳃，将鱼搁在草丛中，鱼活蹦乱跳，摇头摆尾。买鱼人不解，忙问其故。鱼雏燃起一支烟，慢悠悠地说：“鱼大，劲大，水中不好控制。手指插进鱼鳃，捏紧，就像捂住人的口鼻，鱼就听话。”买鱼人点点头，似有所悟。鱼雏扔掉烟头，目光还在龟潭。黑衣人不急不躁，凑上来，笑，递烟，鱼雏摆手，不接。黑衣人说：“一条鱼王，半套房。如何？”鱼雏眯眼，蹙眉，猛吸烟，腾云驾雾。鱼雏善捕鱼，不吃鱼，好喝茶。鱼雏在潭边用青石垒茶台，台上置一炉一壶一杯。捕鱼之余，鱼雏煮茶，手捧瓷杯，口含茶水，眼瞅潭水，看鱼儿在水面上蹦起，落下，蹦起，落下。茶凉了，不要紧。鱼雏慢腾腾地烧炉，煮水，烹茶。鱼雏喝茶，嘴刁，遇上好茶，不问贵贱，买。鱼雏捕鱼，都在上午进行。鱼雏说，上午的鱼精气神足，肉香。鱼雏捕鱼，自立规矩，每日最多抓三条，逢年过节也不例外。一年中秋，午后，有人来龟潭，一身汗，声色凝重：“老娘病重，只想今天吃一口龟潭鲤鱼。”说着，那人躬身奉上一罐茶，放在鱼雏手中。鱼雏开罐，茶香扑鼻。鱼雏暗忖，此乃百年普洱，稀罕之物。鱼雏轻轻放下茶罐，一个猛子扎进水里。那人站在潭边，自语：“谁说鱼雏不会破戒？”继而大笑。谁知那人笑声未收，鱼雏从水中冒出，空手，面有愠色，大步来到青石茶台前，砸炉摔壶碎杯，取茶罐奉还主人，朗声说：“鱼雏此生不再喝茶。”那人双手抱拳：“鱼雏果然名不虚传。”鱼雏喝足茶，从兜里摸出一支烟，炉中取火，燃烟，深深吸一口，脸上顿时荡漾着小酌的陶醉，黑衣人脸色平静，就在鱼雏身边站着，张了张嘴，似乎有话，又没说。鱼雏年少时不会水，怕水，从来不去龟潭。在槐树岭，鱼雏是出了名的淘气王，折腾起来没完没了。他把一串鞭炮挂在牛尾，点火，炮响，牛惊，狂奔，失足摔下悬崖。鱼雏他爹生气，手持擀面杖追打鱼雏，鱼雏慌不择路，一头扎进龟潭。等他爹把鱼雏拖上岸，鱼雏双目紧闭，气息全无。他爹倒提鱼雏，置于岸边陡坡，猛叩后背，只听“哇”的一声，鱼雏吐水，醒了。至此，鱼雏不再淘气，整日坐在龟潭岸边，目光痴呆，一句话也不说。他爹急，急也没用，索性听之任之。事实上，鱼雏坐在岸边，一刻也没闲着。他看青蛙在水中前腿划水，后腿蹬水，一耸一耸的，轻松至极，想去哪儿就去哪儿；他看乌龟，乌龟蒙在水里，一动不动，淹不死，他不解；他看鱼儿两鳃一张一合，就想，要是捂住鱼鳃，鱼还会不会游。也记不清是哪一天，鱼雏下水了。他学青蛙游泳，学乌龟憋气。日子久了，他就和青蛙一样，在水中忽上忽下，来去自如。或者，和乌龟一样，蹲在水里，看鱼儿来回穿梭。鱼雏似乎就是龟潭的主人，连他自己都不敢相信，只要想抓鱼，伸手便是。鱼雏粘在躺椅上，像生了根。黑衣人沉不住气了。蹲下身，轻咳一声：“一条鱼，一套房，如何？”风起，云涌。鱼雏扔掉烟头，一跃而起，看潭水，沉沉地说：“成交。”鱼雏入潭水，不见踪影，一层层巨浪朝潭边涌来。黑衣人吸烟，手抖，烟抖。半根烟燃过，水平静，不见鱼雏出水。黑衣人在潭边踱步，不时往潭中看。烟头落地，黑衣人轻叹一声，搓搓手，意欲离去。天边堆起一团云，遮住太阳，隐隐有雷声传来。风大，潭水响。黑衣人转身看龟潭，鱼雏站在潭水中，怀里抱着鱼王，金光闪闪，格外惹眼。黑衣人甚喜，满脸都是笑。鱼王搁在车厢里，甩尾，车厢“砰砰”响。鱼雏抬头看天，一道闪电，一声惊雷。雨来了，铺天盖地。车喘着粗气，爬行在曲折的山路上。转过一道弯儿，鱼雏站在路中间。车厢里的鱼王大嘴翕动，鱼尾摇得不再欢实。鱼雏眼睛湿润，伸出蒲扇般的大手，从车厢中抱起鱼王，发疯似的奔向龟潭。鱼王入潭水，欢快地游动，不时跃出水面回望鱼雏。鱼雏站在潭边的雨中，一动不动。6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.鱼雏抓鱼不抛钩，不撒网，以手指插进鱼鳃控制大鱼，要什么鱼就抓什么鱼，凸显了他捕鱼技艺高超。B.有人以茶请鱼雏午后捕鱼，得意于让鱼雏破戒。但当鱼雏摔壶奉还茶罐时，他也不由得赞叹起鱼雏来。C.鱼雏开始好茶，但因百年普洱之事坏了规矩摔壶碎杯，就转而爱上了抽烟，与黑衣人交锋时抽烟频繁。D.鱼雏入水，黑衣人在潭边等候。烟抽完，黑衣人一声轻叹，搓手准备离开，他以为鱼雏捕不到鱼王了。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说写鱼雏少时调皮、溺水，后来慢慢入潭、会水，成为抓鱼的一把好手，他的经历富有传奇色彩。B.小说在叙述黑衣人和鱼雏的交谈时，善于通过语言、动作、神态等细节刻画人物的形象，场面感强。C.鱼雏捕鱼王时，天上的云、风、隐隐的雷声，和后来的闪电、惊雷、大雨，描写出雄浑壮丽的环境。D.小说语言颇具特色，短句较多，简洁明快。“重逾”“暗忖”等别具文言气息，文白相间，相得益彰。8.小说结尾写鱼雏放回鱼王，有何作用？9.小说叙述上别具匠心，请根据全文简要分析。陕西省安康市2023-2024学年高一下学期期中考试语文试题阅读下面的文字，完成下面小题。红岩（节选）杨益言罗广斌下了公共汽车，成瑶匆匆忙忙地向中山公园走去。她尽量沉住气，有时又不自然地回头四顾，怕背后跟着“尾巴”。她不知道谁要找她，也不知道因为什么事。从在学校里接到秘密通知时起，进城的路上，她一直默念着约会的时间和地点，唯恐忘记了或者错过了找她的人。她的情绪有些紧张，因为她对地下工作，还缺乏经验。她走在公园里浓荫遮蔽的林荫道上，心里不住地告诉着自己：“假山后面，第三条石凳。记住，第三条！”前面就是假山了。她一条一条数过去，眼前不远处，就是第三条石凳。成瑶谨慎地看看，石凳上果然坐着个人，可是，报纸遮住了他的脸，能看到的，只是那身灰绸夹袍和黑呢便鞋。这个人是谁呢？成瑶四边环顾着，看着没有人注意自己，便走了过去。她正盘算着，对这个陌生人怎样开口时，正好看报的人，放下了报纸，和成瑶打了个照面。“啊！李大哥！”成瑶高兴地叫了一声。找她的人，正是二哥的好朋友李敬原。“瑶妹，你怎么这样慌张？”李敬原递了块手绢给她，让她揩揩汗。“你不晓得，汽车挤得要死！”成瑶掠了掠额上的刘海，“差点还赶不上呢！”李敬原微笑了一下，慢慢站起来，带着成瑶离开林荫路，在公园里散步。他默默地走着，过了好一阵也不讲话。成瑶自然不清楚李敬原的心境。她等了一阵，不见李大哥开口，心里难免有些纳闷。既然从沙坪坝把她找来，为什么见了面却不谈话。成瑶张了张嘴，想要问他，又不知怎样问起。这时李敬原似乎已看出她的急切心情，就低声地颇有深意地问：“成瑶，你相信自己是勇敢的吗？”“什么？”成瑶感到他问得奇怪，“我什么都不怕！”“不，我说的勇敢，还意味着坚定、顽强和果决。我告诉你一件事。我们有这样一个同志，他从来不怕困难，忠心耿耿，为革命工作，从不要求荣誉和酬劳；甚至连他最亲近的人也不知道他是一个共产党员。他担负着秘密的任务，连他的亲人也未必了解他的工作。后来，他不幸被捕了。当他被捕的时候，他首先想到的，不是自己，而是党和同志的安全。敌人眼看就要破门而入了，他却神色不变地把约好的警号——一把扫帚，挂到窗口上去。他虽然被捕了，同志们却因此脱险。你说，这种忘我的无畏精神，是不是勇敢的表现？这位同志是不是一个勇敢的人？”李敬原的问话，引起了成瑶的担心，因为她的好朋友孙明霞，昨天下午到未婚夫刘思扬那里去了，约好今天上午回校开小组会，可是她竟没有回来，莫不是她遇到了危险？因此她急切地问：“这个勇敢的同志，叫什么名字啊？”“他就是你二哥。”李敬原注视着成瑶秀丽的眼睛，慢慢地说，“你二哥今天被捕了。”“啊？”成瑶脸色一变，她不敢相信这件意外的事情。这个星期天，她留在学校里参加活动，没有回家，完全不知道二哥被捕的消息！心里一阵绞痛，她控制不住自己的感情了。“对勇敢的人，泪水会玷污他的名字！”“不，我没有哭！”成瑶眼泪盈眶，可是她倔犟地抬起头来说，“我是他的妹妹……我，我应该给他的名字增加光辉。”“对。”李敬原的声音带着激动，“我们有这样的同志和亲人，应该感到自豪！”接着，李敬原又告诉她：除她二哥以外，还有几位同志同时被捕了。“许大哥？小余？”成瑶反复念着熟悉的名字，不禁脱口说道，“这……太可怕了。”“唔？你说什么？”“不，不，我是说太，太可惜了。”成瑶心里阵阵紧缩，感到难忍的悸痛。“我并不怕，我只是难过，我心里痛苦……”过了好一阵，成瑶才抑制着激动的心情，慢慢地说：“许大哥、二哥、小余，都是我的哥哥……不久以前，我对二哥的谨慎还不理解。李大哥，我现在才明白，你为什么冒着危险找我……”“我找你，并不是冒险，而是对同志，对党负责。”李敬原从容地把有关成岗的情况，告诉成瑶。他一边谈着话，一边不动声色地留意着周围的环境，他像父亲一样，挽着成瑶的手臂，慢慢走着，轻轻耳语着……他讲的许多事情，对成瑶来说，全是初次听到。不过他没有提到在出事以前，党已决定成岗不再办《挺进报》，准备派他利用厂长身份，以及和总厂厂长的良好关系，去加强兵工厂的斗争。“你多么地了解他啊！李大哥，你心里一定比我更难过。”成瑶久久地默不作声，她咬着自己苍白的嘴唇，清楚庄重地说：“我心里多么羞愧。现在我才知道，就是二哥，在印《挺进报》。”她抬起明洁的目光，宣誓般地诉说着：“不，我不能只是心里难过。我要像你……懂得深沉的爱和恨，我已经长大成人了，我应该自己走路，也能够自己走路了……《挺进报》不能停刊，李大哥，让我来做这项工作。”李敬原领着成瑶，又折向动物园。他没有正面答复成瑶的要求，却低声说：“一个人的作用，也许是渺小的，但是当他把自己完全贡献给革命的时候，他就显示了一种高贵的品质。”成瑶默默地咀嚼着李敬原话里的含意。这句话，像一道甘泉，深深地注进她的心田；又像一道明朗的阳光，照亮她的灵魂，使她从沉重的痛苦中解脱出来，感受到一种严格的要求和力量，也使她从今以后，在困难的环境里，永远不忘这庄严的启示。沉默了一会，成瑶望着鬓发斑白的李敬原，低声地问道：“我们能和二哥他们通信吗？”“暂时不行。”李敬原说道，“等打听到他们囚禁的地点，党一定会和他们联系上的！”“李大哥！”成瑶轻轻叫了一声，从她的声音和目光里透出一种强烈的感情，一种期待的感情。“《挺进报》……”李敬原仍然没有回答。虽然成瑶急切的目光久久地停留在他严峻的脸上，他仍然深思地缓缓走着，什么也没有说。“李大哥！”成瑶突然抓住深思中的李敬原的衣袖，使他终于转向这年轻的姑娘。他再次看了看直视着他的那对急切的无畏的眼睛，涌塞在脑际的思路中断了，却又深深地感到自己责任的重大。“《挺进报》交给我办吧，继承二哥的工作，就是牺牲生命我也情愿！”成瑶终于站住了，固执地倔立在李敬原面前。她的眼眶里，凝着滚滚的泪珠，充满着庄严的、自我献身的激动。在这时刻，李敬原外貌的平静虽然掩盖着内心的感情，但他明显地感到，这姑娘的一切，他已经完全了解，并且深深地喜爱了。“《挺进报》当然继续发行。我们的斗争更不会中断！”李敬原说得满怀信心，强烈地鼓舞着年轻姑娘的斗志，但他接着又说道：“你二哥说过：一个人要么不参加革命，要参加革命就要不怕牺牲！你要记牢二哥的话。要成为和他一样勇敢无畏的革命者。但是，革命的目的不是自我牺牲，而是消灭敌人，发展自己！”李敬原突然严肃地问道：“你曾经这样想过吗？”“没有。”成瑶坦白地承认。可是她立刻又说：“在斗争中，我可以学会斗争！”李敬原点点头。终于把他的决定告诉了她。6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A.成瑶因为缺乏经验而内心紧张，却以汽车拥挤、怕耽误约会而急匆匆赶来为借口掩饰。B.当李敬原说到被捕入狱的革命同志时，成瑶因为担心自己的朋友出事，表现得很急切。C.虽然党已决定不让成岗办《挺进报》，但是成岗并没有因此而放弃，一直努力坚持着。D.李敬原在与成瑶的交流中不断考察她，而成瑶也在李敬原的话中逐渐明确前进的方向。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项（）A.本文几乎没有环境描写，但在对成瑶和李敬原的描写过程中，读者能够明显感受到一种紧张的气氛。B.“这……太可怕了”，能看出成瑶内心既害怕又难过的复杂心理，准确地塑造了成长中的青年形象。C.“瑶妹，你怎么这样慌张？”为下文李敬原对成瑶的试探和对她的办报请求产生犹豫都埋下了伏笔。D.李敬原的话坚定刚毅，表现出一种崇高的革命品质，充满了革命乐观主义精神，激励成瑶追求进步。8.在两人的对话过程中，成瑶有哪些心理变化？请结合文本简要分析。9.请简析小说情节的特点及表达效果。陕西省西安市期中联考2023-2024学年高一下学期4月期中考试语文试题阅读下面的文字，完成下面小题。进城的一天袁哲生天还没亮，同仁嫂便起身弄粥。小癞痢罩上一件爸爸留下来的大棉袄，一股脑儿地奔到房间的另一角落，挨着灶，蹲在一只竹丝篮子旁。小癞痢往里拨开一层棉絮，环手抱起一只恹恹的病狗，那狗睁着一双无神的圆眼，原本黑油油的卷毛像褪色的干草一般。趁着天未亮、人未起，小癞痢和同仁嫂要赶到渡口去，过河，进城里给毛球儿看大夫。入黑以后，再趁着夜色回来。渡船行过处，漫漫的水波内翻扭着细弱的、白闪闪的水纹四散飘荡在河面。靠岸进城，母子俩城东找到城南，都没有找到“兽医”。小癞痢恨恨地捡起地上的碎瓦砾来丢远处断垣上的一只小花猫，丢着丢着。打中墙后一个蹲在地上，瘦巴巴、方口脸、黑皮肤的大男孩。这男孩因为天生一双青蛙腿，没人愿意同他一块儿，这会儿正在墙角发闷慌。被人丢了石头。以为又是其他孩子恶作剧，便很生气地跑过来要打人。他跑起来膝盖朝外一拐一拐，两手划着的动作很大也很快，但是前进的速度却有限。跑过来一看是陌生人，便又畏缩了。小癞痢顺口问他“兽医”的事，他便很热心地要带路。原来“兽医”刚到城里时，他母亲曾逮着他去了几回。他拉小癞痢的袖子，很带劲地直向前奔。穿过几个巷弄，来到兽医家门口，青蛙腿男孩独自径往房里钻，把小癞痢母子忘在天井里的一缸莲花旁。不一会儿，大男孩拉着一个一头参差灰发、高高瘦瘦的老先生走出来。青蛙腿男孩边喘边神气地说：“看吧，就是他们！”老先生扭亮一盏灯，把毛球儿抱上手术台，用指头捏捏它颈上的淋巴结，掰开嘴，看看因贫血而泛白的牙龈，摸摸脚底，又取出一支温度计来量体温。“是肠炎，挺严重。”听到这突来的宣告，小癞痢母子都怔住了，大夫又告诉他们，幼犬得了这病，一大半是活不成了，黑狗的死亡率还更高。母子俩说不出话来，老先生摇摇头说，这会儿也没药可用，转身收拾物件。走出兽医的屋子，小癞痢眼眶里泊着几颗泪珠，青蛙腿男孩安慰他说，从前他妈领了他来治腿的时候，大夫也要他们算了，现在他不也还活得好好的？小癞痢觉得他的新朋友说得不无道理，便活泼了些。青蛙腿男孩拉着小癞痢往渡口一座木板房奔去，边跑边介绍自己简短的一生。他说他有一个哥哥老不跟他玩在一道，邻居小孩也不兴和他一块儿，见了他便扮鬼脸叫他“拐子马”。他又说，他爸没酒喝了便打他，说是“了不起也不过还是个残废的”。木板屋整间被漆成黑色的，风吹日晒雨淋的，斑驳蛀蚀外加野老鼠，大人们见着便觉碍眼，甭说进去了。倒是四周长了满地的火红小野花，油闪闪的似要烧上了木板屋。男孩领着小痢痢进木屋，他所有的家当宝贝都藏在这里。同仁嫂原正愁着离天黑尚久，不好就回去，见他们玩得起兴，便也不多拦阻。男孩从梁木上取下一个断尾巴的风筝、几个古钱，一个陶罐往地上一倒，一把角柄小刀、半片齿梳和干栗子散落一地。他告诉小癞痢如何用放大镜在烈日下引燃干树叶，如何把发夹折弯磨尖了当鱼钩。他们咬破壳极硬的栗子，从破窗口把壳扔到一大片满是一两尺高树桩的土坪上。男孩说，若有其他小孩子追他，他一站上桩其他小孩便不是对手了。小癞痢听得发呆，立时对这位新朋友起了敬意，便也不甘寂寞地贡献了一套用竹叶子编成大公鸡的方法，没想到他的朋友早腻了这雕虫的伎俩，随手摘了一心两叶的竹枝，一眨眼便支起一只雄赳赳的大公鸡来。同仁嫂在树桩尽头近渡口的地方默默地看着他们玩得起劲，心想若他们是住在一地当个伴也好，毛球儿看是不行了。又想，若孩子他爸爸还在就好了，或许便有方子可治。但也得家里药铺还在才行，否则有方子没药材也是没辙。这么越想越远，越推越回去，太阳又渐渐移到山后去了。同仁嫂招回小癞痢上了末班渡船，临行前两个孩子约好了下回小癞痢把床底下那副铜锤白带来捣栗子吃。船夫一扬篙子，顺水推舟，船便沿着树桩河岸游去，速度很快，青蛙腿男孩在丛丛木桩之间虽不落人后，但可比不上船行流水，一下子便被甩得远远的。他气喘吁吁没命地追船，只见船越来越小往河心里去了。小癞痢在船上不断挥手要他的朋友回去。他的大朋友停下来了，不是因为他的手，而是青蛙腿男孩的妈在木板屋那儿吆喝他了。小癞痢隐隐约约听见一长串妇人的咒骂声，“看不往死里打，了不起也还是个残废的……”傍晚的河岸，既寒且静。下船后，他们趁着一点光，沿着河岸树林子间的小路往家的方向走。月亮很大很好，入夜以后路上反而显得更亮。算吧算吧毛球儿不吃不喝已满四天了，身躯像干草似的轻而硬，小癞痢心里似也预感了些什么，而且开始准备接受它了。他们走进一个较疏朗的林子里，月光大笔洒下，小癞痢怜惜毛球儿因病而变得干糙失色的被毛，他用手指轻轻地给它梳着，梳着梳着小癞痢因一个天大的发现而大叫起来：“妈——毛球儿不算是黑的呢！”原来先前毛球儿没病的时候毛色黑油油的，于是便见不着参差其中的白色杂毛。同仁嫂听到小癞痢这么忽地叫了出来，伸手拦住小癞痢说：“风大，别张口，乖。”（有删改）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.小癞痢和同仁嫂天未亮进城，入黑后才回来，说明他们平时很少进城，这次希望能多待一些时间。B.兽医老先生“摇摇头”“转身收拾物件”和强调黑狗的死亡率，都暗示小癞痢和同仁嫂放弃治疗。C.小癞痢家中曾经营药铺，但在父亲离去之后，家道中落，小癞痢与母亲相依为命，生活比较清苦。D.小癞痢发现毛球儿不算是黑的，体现他对毛球儿康复的美好期待，使结尾在清冷中给人一丝温馨。7.下列有关青蛙腿男孩的分析与鉴赏，正确的一项是（）A.青蛙腿男孩被碎瓦砾打中后的动作、细节以及心理描写，表现了他因常受欺辱而形成的软弱的性格特征。B.青蛙腿男孩“径往房里钻”“拉着老先生”“神气地说”，可见他对兽医家的熟悉，以及粗野、不知礼节。C.青蛙腿男孩坦然地讲述自己的人生和遭受打骂欺辱的经历，说明他从未因此感到孤单失落、自怨自怜。D.对木板屋的描写突出了“野”的环境，以及黑红两种色彩的反差，侧面表现了青蛙腿男孩生命力的顽强。8.小说中有多处前后呼应的细节描写，请指出一处这样的细节，并作简要分析。9.小癞痢和同仁嫂进城没有治好毛球儿的病，却遇到了青蛙腿男孩。小说这样安排情节带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。陕西省西安中学2023-2024学年高一下学期期中考试语文试题阅读下面的文字，完成下面小题。恰同学少年（节选）黄辉“城南旧院，果然是千年文华凝聚之地，气度不凡啊。”站在一师大门口，一身日本式的文官装束的纪墨鸿，打量着一师院内的参天大树、翠绿草坪，感慨颇多。孔昭绶和方维夏、黎锦熙等人陪在他的身边，听到这番感慨，礼貌地说：“纪督学客气了。督学大人莅临视察，我一师蓬荜生辉。”三人一路寒暄，向校内走来。综合大教室里，人声鼎沸，一片热闹，学生们各自扎成一堆，热烈地讨论着，连徐特立也挤在其中和学生争辩着。纪墨鸿望着眼前乱糟糟的样子，眉头拧得紧紧的。孔昭绶感觉到了他的不满，走上讲台，提高了嗓门大声说：“各位同学，请安静。特立先生，介绍一下，这位是省教育司派来的督学纪墨鸿先生，今天前来视察一师。”不等徐特立开口，纪墨鸿抢先拱手：“哎哟，是徐议长啊，久仰久仰。”徐特立淡淡地说：“纪督学客气了，这里没有什么议长，只有教书匠老徐。”孔昭绶问：“纪督学是不是给学生们训个话？”纪墨鸿赶紧摇手：“有徐议长在，哪容得卑职开口？”徐特立说：“在这里，我是老师，你是督学，督学训话，职责所在嘛！”“纪督学，您就不用客气了。”孔校长宣布，“各位同学，今天，省教育司督学纪墨鸿先生光临本校视察，下面，我们欢迎纪督学为大家训话。”他带头鼓起掌，掌声中，纪墨鸿一脸迫不得已地整了整衣冠，上了讲台。“各位青年才俊，在下纪墨鸿。墨鸿今日能与诸位才俊共聚一堂，深感荣幸。所谓训话二字，愧不敢当，不过借此机会，与诸位做个读书人之间的交流而已。这个读书二字，是世间最最可贵的了，何以这么说啊？书，它不是人人读得的，蠢人就读不得，只有聪明人才读得书。所以列位读书人，都是聪明人嘛……”台下，萧三忍不住跟毛泽东嘀咕了一句：“他不如照直讲，他这个人最聪明。”毛泽东一笑，他显然对这训话也极不以为然。“古人云：书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。读了书，人自然就有大好前程，不然还读什么书呢？”纪墨鸿说得兴致勃勃，“所以，孔子曰：学而优则仕。就是说书读好了，政府才会请你去做官，你也才能出人头地，做个人上人啊！”一下午无精打采的刘俊卿这时听得聚精会神，眼睛都望直了。蔡和森、萧子升等人却都露出了听不下去的神情，毛泽东则索性抽出一本书，翻了起来。“……总之一句话，学生就要以学为本，好好读书，认真读书。以后，你就会晓得，那才是你的前途，那才是你的饭碗。纪某是过来人，这番话，句句是肺腑之言，不知各位听到心里去没有？”鸦雀无声中，突然传来了一声很清晰的翻书声——毛泽东哗啦翻过一页书，看得旁若无人。纪墨鸿不禁一阵尴尬，面露愠色。孔昭绶也愣了一下，不知如何是好，场面一时尴尬起来。安静中，刘俊卿突然带头鼓起掌来，这一下总算带起了一些掌声。纪墨鸿僵住的笑容渐渐绽开。“嘿嘿，多谢，多谢多谢。”送走纪墨鸿，黎锦熙来到校长室，长吐了一口气：“唉呀，总算是走了。”“总算？”方维夏苦笑了一下，“人家可没说以后不来了。”办公桌后，孔昭绶神情疲惫，他揉着自己的眉心，强打精神说：“维夏、锦熙，你们两个安排一下，尽快把这间校长室腾出来，再买几件像样的家具。”黎锦熙愣住了：“校长，您还真给他腾办公室？”“全校就我这间大一点嘛。我无所谓，随便换间就是。”方维夏问：“校长，他纪墨鸿不过是个督学，不至于吧？”“这不是官大官小的问题，有的人哪，只要还能管到你一点……”孔昭绶没有继续往下说，只摆了摆手，“就这么办吧。”吃过了饭，杨昌济正准备教案，毛泽东突然捧着他的书稿，送到了他面前。杨昌济微微皱起了眉头。他沉吟了一下，说道：“润之，有句话，看来我得提醒你才行，读书切忌粗枝大叶，囫囵吞枣，这么厚的书，几天你就看完了？”“老师，您误会了，这本书我还没来得及看呢。”杨昌济失望地说：“还没看？那你就还给我？这本书不值得你看吗？”“不是，书太好了，我才看了几页，就觉得太短的时间根本读不透书里面的内容，老师这部手稿又等着出书要用，所以……所以我抄了一份，打算留着慢慢消化。”“你抄了一份？”杨昌济眼都直了，“十几万字，一个礼拜，你抄了一份？”毛泽东点了点头。原来，就在杨昌济借书给毛泽东的那天下午放学后，毛泽东便跑去文具店买回一大堆白纸和一块没有包装的低档墨，晚上寝室熄灯后，他便借着烛光往白纸订成的本子上抄录杨昌济的手稿。杨昌济有些难以相信：“把你抄的给我看看。”整整七本用白纸简单装订的手抄本摆上了课桌，杨昌济翻阅起来，抄本的字迹虽有些潦草，却是密密麻麻，一字不漏。他看看毛泽东，眼前的学生带着黑眼圈，精神却看不出一点疲倦。杨昌济又翻开了摆在旁边的“讲堂录”，本子上同样是密密麻麻的潦草字迹，还加着各种不同的符号，旁边批满了蝇头小楷的批语。他惊讶地问：“你的课堂笔记，所有的课都记得这么详细？”毛泽东回答说：“一般社会学科的课我都记。”“怎么还分大字小字，还有那么多符号？”“大字是上课记的，小字是下课以后重新读笔记的心得，那些符号有的是重点，有的是疑义……反正各有各的意思。”杨昌济点了点头：“你很舍得动笔啊。”“徐老师说过，不动笔墨不看书嘛，我习惯了，看书不记笔记，我总觉得好像没看一样。”杨昌济看着毛泽东，似乎想说什么，却又没说出来。他抱起手稿和备课资料，走出一步，又回头：“对了，礼拜六下午你只有一节课吧？如果你愿意，以后下了课，你可以到我这儿来，只要是你感兴趣的内容，我给你做课外辅导。”毛泽东问：“礼拜六您不是没有课吗？”杨昌济笑着说：“以后有了，你的课。”（对原文有删改）4.下列对文本相关内容和艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开头写纪墨鸿初到“一师”时发出此地是“千年文华凝聚之地”的慨叹，侧面反映出这所学府气度不凡，文化底蕴深厚。B.徐特立挤在学生中争辩和他对纪墨鸿不卑不亢的平淡态度形成鲜明对比，暗示作为“议长”的徐特立是个有教育情怀的人。C.小说通过语言描写写出黎锦熙和方维夏两位老师在纪墨鸿走后对其态度的迥异，表现出人物不同的性格特点。D.杨昌济在毛泽东来还书稿时对毛泽东进行委婉告诫，说道“读书切忌粗枝大叶”，说明他关心学生的读书态度。5.文中两处画横线的句子都蕴含着丰富的潜台词，请解读一下话语背后的情感态度。6.文本前后两部分都提到毛泽东读书的相关内容，分别表现了毛泽东怎样的形象特点？陕西省韩城市2023-2024年高一下学期期中考试语文试题【第五幕】关汉卿的书斋田汉他的好友杨显之，在看已经写成的几折。关汉卿站在其后面。关汉卿：显之，你看这样写，行了吗？杨显之：行。我看这倒是你的压卷之作。不过有几点想问问你：第一，蔡婆婆这人物，你是要当好人写呢，还是当坏人写呢？当作坏人写吧，她又是窦娥的婆婆，窦娥是为了救她才屈死了的。关汉卿：这个人大体上还是善良的，她不是很爱窦娥的吗？杨显之：不过你当她是好人写，她又是一个放高利贷的，借给你五两银子，隔一年连本带利要你十两；借给你十两，隔一年要你二十两。没有钱还她，你就得把女儿卖给她做儿媳妇。这样的人还能是好人？我倒是赞成赛卢医那个办法，要用绳子勒死她。关汉卿：勒死她，就没有人再放高利贷了？杨显之：那当然还会有。关汉卿：却又来了。于今这世道，就是个高利贷的世道。相比之下，蔡婆婆还是比较好一点的了。要找真正的好人，除非世界上没有高利贷了。杨显之：好，这一点算过去了吧。第二点，山阳县逼供之后，马上说“明日杀窦娥”，既不经三审六问，也不申请刑部批准，就处决人犯。作一个前代的戏，不是符合惯例啊！关汉卿：你这一点提得好。可是我问你，于今大元朝杀人必须要经过这些程序吗？忽辛杀朱小兰，不是刚问过一堂，第二天就稀里糊涂把她给砍了吗？杨显之：哦，原来你是这个用意，那就没有说的了。此外在文字上，我觉得第二折那支《感皇恩》很好。“……恰消停，才苏醒，又昏迷。捱千般打拷，万种凌逼，一杖下，一道血，一层皮”写得又生动，又深刻。后面那支《滚绣球》，“地啊，你不分好歹难为地；天啊，我今日负屈衔冤哀告天”，我看干脆改成“地也，你不分好歹何为地；天也，你错勘贤愚枉做天”，这样感情不是更强烈一些吗？关汉卿：好，那就这么改吧。杨显之：不，你自己斟酌吧，我说得不一定对。关汉卿：不，你说得很对，（确定地）改！从桌上落下一张纸，杨显之忙拾起，看了一下。杨显之念：天地有正气，杂然赋流形。下则为河岳，上则为日星。于人曰浩然，沛乎塞苍冥。关汉卿：（低声）这是文丞相写的。杨显之：文丞相？你是说文天祥丞相？关汉卿：对，就是他。……杨显之：好。我今天还有事，我走了。（站起）文丞相的诗，我带着了。杨显之匆匆地走出去了。关汉卿看着已经改过的前三折，出了神，不觉朗诵起来。关忠上场。关忠：老爷，叶先生来了。关汉卿不应。他已独自沉浸在艺术世界里好半天，似乎忘掉了周围的一切。叶和甫上，关忠欲再报告，叶和甫止住他，轻轻地走进来，听关汉卿朗诵。关汉卿朗诵：【正宫】【端正好】没来由犯王法，不提防遭刑宪，叫声屈动地惊天。顷刻间游魂先赴森罗殿，怎不将天地也生埋怨。【滚绣球】有日月朝暮悬，……关忠：（提醒）老爷，叶先生来看你来了。关汉卿：谁？（他醒过来似的）哦，和甫。关忠：叶先生来了好一会儿了。关汉卿：请坐，请坐。没有知道你来了。失迎得很。叶和甫：哪里，哪里。还是我来得莽撞，扰乱你的文思了。关汉卿：（吩咐）关忠，点茶。关忠：是，（端茶给叶和甫）您请喝茶。叶和甫：昨儿个帘秀告诉我，你在给她打一个新本子，就是你刚念的这个吗？关汉卿：对。叶和甫：已经完稿了？关汉卿：没有。还差一折，不过也快完了。叶和甫：一定又是个杰作吧，刚才的这支《滚绣球》就不错。让我先观为快吧。（他接过前几折，看了一下。）关汉卿：哦，还是所谓的“乱头粗服”，刚才想请显之给仔细改一改，可他没工夫。叶和甫：“乱头粗服，丰韵天然”，你从来不是这样写的么？不过听刚才念的，什么“不分好歹难为地，错勘贤愚枉做天”，连天地也骂起来了，不能像往常那样轻松一点吗？关汉卿：你是内行，当然应知道，这戏的写法是随着情节而定的。这戏原本就不是轻松愉快的情节，怎么能用这些笔法呢？我甚至鄙视那些写法，我觉得那都是些甘草、薄荷，只管管伤风、咳嗽。叶和甫：（不了解）哦，不。还是往常那样的好。你开的是薄荷、甘草的店，人家就向你买薄荷、甘草，这不是很自然的吗？关汉卿：你们那样看我？叶和甫：哦，这是开玩笑。（转话题）刚才这个戏是写的哪个朝代的故事呢？关汉卿：也不知道这是哪个朝代，应是汉朝吧。东海地方有一个孝妇被东阿太守给冤杀了，后来那地方三年没下雨。直到于公治狱，这案子给平反了，这才下起雨来。叶和甫：这不过是个传说，你不会是还要替传说中的人物担忧吧？关汉卿：如今，这样的冤狱还在重复着哩。叶和甫：唔，帘秀告诉我，你对最近朱小兰一案很抱不平。关汉卿：对，每个有良心的人，都会为她不平的。叶和甫：是啊，街头巷尾，议论纷纷，更何况你这样多情的文人呢？不过，别人议论尽管议论，你可千万别写。关汉卿：（反感）那为什么？叶和甫：我觉得，你近来的几出戏，像《救风尘》《望江亭》啊，称得上是洛阳纸贵。歌台舞榭没你的戏就不卖座。人家把你看成了“烟花粉黛的大师”。于今，你忽然改写公案戏，成功固然好，一旦不中，盛名岂不一落千丈？很是不值。关汉卿：胡说什么，我哪是什么“烟花粉黛的大师”，我写《救风尘》是歌颂赵盼儿那样急人之难的侠妓，我写《望江亭》是赞美谭记儿那样机智勇敢、保卫自己幸福的寡妇。我的戏，不管写什么，都只求代替受冤屈的百姓们一吐胸中的怨气。再说了，我不是在痛恨那些周舍、杜婆婆，还有杨衙内之流吗？我也不求什么盛名，怕什么一落千丈？叶和甫：（遮住地）别生气嘛。再说了，小兰一案其说不一，你不要只听人家的一面之词，据李驴儿的说法……关汉卿：你这不是一面之词吗？叫我说，是李驴儿这狗杂种，把一个无辜的女子陷害死了，还要血口喷人。你也跟着附和，玷污她的清白。叶和甫：汉卿，别忙。还有了，你刚才埋怨皇天“欺软怕硬”。其实，我们做事说话就得把谁硬谁软好好地估量一下。李驴儿当然是一个无足轻重的人，可是他后面有萨千户，还有忽辛大人。忽辛原也没有什么，其人贪赃枉法，不辨贤愚，不分好歹，这也是众所周知的。可是，不是我恭维你，你在戏里骂得真对。但有什么用呢？阿合马大人是当今皇上最信任的财神爷，好比一块又大又硬的石头，其余的人全是些鸡蛋，没人敢说他半个坏字眼。你敢碰他？谁碰他谁倒霉。别忘了，老朋友，已经有几个人被下狱了。监察御史白栋、宿卫秦长卿秦大人，你不要重蹈他们覆辙啊！关汉卿：（愈发不快）怎么，你是要来威胁我？叶和甫：（越发说得唾沫四溅）你写的这个戏本子，不管假托哪一个朝代的事，只要一演出来，明眼人哪个不知是在挖苦忽辛大人？只要人家在阿合马大人面前说上几句，不管是演戏的还是写戏的，准保都得……嚓，（用手在脖子上做了个抹脖动作）——掉脑袋啊。关汉卿：（质问）别瞎说了，我这戏跟阿合马有什么关系？叶和甫：你骂忽辛，会跟他老子不相干？弄不好连我们都……关汉卿：（走前一步）你说了两点，那我也说两点。我写的主角窦娥，是她舍己救人的性格感动了我，使我不能不写，绝不是单纯为的骂什么人。你千万替我解释解释。而且，我是爱上了戏才写戏的。我既然决定写，就对所写的负责任，生死祸福自己去当。别连累了您，“士各有志”，您请吧。（选自田汉《关汉卿》，有删改）6.下列对节选部分戏剧内容的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.此幕先写关汉卿与好友杨显之在书斋中斟酌已写成的几折《窦娥冤》，各自发表修改意见。随后，叶和甫劝关汉卿不要写《窦娥冤》。B.从关汉卿与杨显之的对话可以看出，杨显之对待文学创作严肃、认真，他长于修改作品，有文人风骨，是关汉卿的“莫逆之交”。C.叶和甫把关汉卿看成了“烟花粉黛的大师”，不赞成他改写公案戏，苦口婆心规劝他不要重蹈监察御史白栋等人的覆辙。D.田汉笔下的关汉卿倾尽才力和心血创作杂剧，带有维护正义、崇尚自由、敢作敢为的精神气质，闪烁着燕赵慷慨悲歌精神的光华。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.“没有矛盾冲突就没有戏剧”，节选的第五幕中有关汉卿与杨显之的关于文学创作的论争，有关汉卿与叶和甫的矛盾冲突等。B.田汉在此幕中善于运用排比、对偶等修辞手法，富有浓郁的浪漫主义风格。剧作在处理历史真实和艺术真实的关系上有独到之处。C.第五幕通过语言描写、神态描写、动作描写来塑造关汉卿等人物形象，“确定地”“反感”“愈发不快”等都属于神态描写。D.“我觉得那都是些甘草、薄荷，只管管伤风、咳嗽”这一句运用了比喻修辞，用“甘草、薄荷”比喻那些情节较轻松愉快的作品。8.关于《窦娥冤》中的两句唱词，关汉卿的文本为：“地啊，你不分好歹难为地；天啊，我今日负屈衔冤哀告天”，杨显之建议他改为“地也，你不分好歹何为地；天也，你错勘贤愚枉做天”。关汉卿为什么非常赞成这种改动？9.现当代戏剧家田汉以生花之笔血肉丰满地再现了十三世纪梨园领袖关汉卿的光辉形象。请结合文本，分析历史剧《关汉卿》是如何呈现和渲染历史的真实性的。答案陕西省渭南市2023-2024学年高一下学期期中考试语文试题【答案】6.C7.C8.①升华了鱼雏的人物形象，从为了钱而捕鱼，到把鱼王放回去，表现了鱼雏品格的高尚；

②照应上文中鱼雏捕鱼的规矩，每日最多抓三条，鱼雏做人正直，所以结尾必定会放回鱼王；

③凸显了文章的主旨，表现了人们保护自然，与自然和谐相处的主题。

9.①小说主体采用顺序的叙述顺序，中间插叙鱼雏年少落水并学会游泳的内容，使小说的叙述更加灵活丰富。

②采用全知视角叙述，叙述者凌驾于整个故事之上，洞悉一切，随时对人物的思想及行为做出解释和评价。

③小说语言颇具特色，短句较多，简洁明快。“重逾”“暗忖”等别具文言气息，文白相间，相得益彰。【解析】【6题详解】本题考查学生对文章内容的理解分析的能力。C.“但因百年普洱之事坏了规矩摔壶碎杯，就转而爱上了抽烟”错误。鱼雏抽烟的原因并不是因为百年普洱之事坏了规矩摔壶碎杯，而是自己纠结要不要为了钱而去捕鱼王，表现的是鱼雏矛盾的心理。故选C。【7题详解】本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏的能力。C.“描写出雄浑壮丽的环境”错误，应该是凄惨悲凉的环境，为鱼王被捕渲染悲凉的气氛。故选C。【8题详解】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。升华了鱼雏的人物形象，黑衣人说“一条鱼王，半套房。如何？”“一条鱼，一套房，如何？”鱼雏听到黑衣人说一条鱼换一套房，立马回答“成交”，体现了他为了钱而捕鱼；“鱼雏眼睛湿润，伸出蒲扇般的大手，从车厢中抱起鱼王，发疯似的奔向龟潭”，结尾把鱼王放回去，表现了鱼雏品格的高尚，最终没有被金钱所诱惑；照应上文中鱼雏捕鱼的规矩，“鱼雏捕鱼，都在上午进行。鱼雏说，上午的鱼精气神足，肉香。鱼雏捕鱼，自立规矩，每日最多抓三条，逢年过节也不例外”，捕鱼都在上午进行，每日最多抓三条，逢年过节也不例外，表现了鱼雏做人正直，所以结尾必定会放回鱼王；凸显了文章的主旨，“龟潭少龟，多鱼”“鱼雏似乎就是龟潭的主人，连他自己都不敢相信，只要想抓鱼，伸手便是”，龟潭多鱼，鱼雏伸手便能抓到鱼，说明当地人懂得保护自然，鱼雏放回鱼王，就是为了人们以后还有鱼吃，体现了人与自然和谐相处的主题。【9题详解】本题考查学生赏析文章叙述特点的能力。小说主体采用顺序的叙述顺序，主要叙述了黑衣人请鱼雏捕鱼王的过程，中间插叙鱼雏年少时不会水，怕水，从来不去龟潭，后来因为落水而学会游泳的内容，使小说的叙述更加灵活丰富。采用全知视角叙述，叙述者处于全知全能的地位，作品中的人物、故事、场景等无不处于其主宰之下、调度之中。叙述者凌驾于整个故事之上，洞悉一切，随时对人物的思想及行为做出解释和评价。不受时间和空间的限制，反映现实比较灵活自由。小说语言颇具特色，“捕鱼之余，鱼雏煮茶，手捧瓷杯，口含茶水，眼瞅潭水，看鱼儿在水面上蹦起，落下，蹦起，落下。茶凉了，不要紧”“黑衣人吸烟，手抖，烟抖。半根烟燃过，水平静，不见鱼雏出水”都为短句，文章运用短句较多，简洁明快。“说龟潭有鱼王，通体金黄，长过五尺，重逾百斤”中的“重逾”，“鱼雏暗忖，此乃百年普洱，稀罕之物”中的“暗忖”等别具文言气息，文白相间，相得益彰。陕西省安康市2023-2024学年高一下学期期中考试语文试题【答案】6.C7.B8.①纳闷、急切。不知道李敬原为何要找她，她很纳闷，急切地想知道。②悲痛、哀伤。知道二哥等人被捕时，她抑制不住内心的悲痛。③坚定、执着。她慢慢地理解了李敬原的话，更深刻地认识到革命的伟大意义，从而非常强烈地表达了投身革命的热情。9.①情节紧张、急促。表现了社会环境恐怖，也表现了李敬原等地下工作者的身份。②情节起伏变化，悬念迭起。增强了小说的戏剧性、可读性。③以对话推动情节发展，让读者更容易沉浸于故事情境中，获得身临其境的感受。【解析】【6题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。C.“一直努力坚持着”错，根据原文“出事以前，党已决定成岗不再办《挺进报》，准备派他利用厂长身分，以及和总厂厂长的良好关系，去加强兵工厂的斗争”的描述，应该是还没有来得及通知他，并非是他自己要坚持。故选C。【7题详解】本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。B.“既害怕又难过复杂心理”错，当听到被捕的都是亲人的时候，成瑶是一时接受不了，她没有预想到会是这样，所以在脱口而出的这句话中有痛心，也有担心，但并没有害怕和退缩。故选B。【8题详解】本题考查学生概括人物心理的能力。①根据“成瑶自然不清楚李敬原的心境。她等了一阵，不见李大哥开口，心里难免有些纳闷”“因此她急切地问：‘这个勇敢的同志，叫什么名字啊？’”可知，成瑶不知道李敬原为何要找她，她很纳闷，急切地想知道李敬原找她的原因，此时她的内心是纳闷、急切的。②根据“心里一阵绞痛，她控制不住自己的感情了”“成瑶心里阵阵紧缩，感到难忍的悸痛”可知，成瑶得知二哥等人被捕，她抑制不住内心的悲痛，此时她的内心是悲痛、哀伤的。③根据“她咬着自己苍白的嘴唇，清楚庄重地说”“使她从沉重的痛苦中解脱出来，感受到一种严格的要求和力量，也使她从今以后，在困难的环境里，永远不忘这庄严的启示”可知，成瑶在慢慢地理解了李敬原的话的话后，她更深刻地认识到革命的伟大意义，从而更加坚定了她投身革命的意志，此时她的内心是坚定、执着的。【9题详解】本题考查学生赏析小说艺术特色的能力。①“成瑶匆匆忙忙地向中山公园走去。她尽量沉住气，有时又不自然地回头四顾，怕背后跟着‘尾巴’”，这是成瑶与李敬原接头时对成瑶行为的描写，从成瑶“匆匆忙忙”“尽量沉住气”“不自然地回头四顾”这一系列的动作上可以看出当时社社会环境的恐怖，情节紧张、急促。“她的情绪有些紧张，因为她对地下工作，还缺乏经验”可知，也表现了李敬原等地下工作者的身份。②成瑶以为接头的人是个陌生人，见了面后发现是自己认识的李敬原李大哥；与李敬原见面后听闻自己的二哥与一些革命同志被捕，又意外得悉上级决定停办《挺进报》；成瑶决定继承二哥的事业，将《挺进报》办下去；本文悬念迭起，情节有多处起伏变化，使小说的戏剧性、可读性得以增强。③小说所节选的部分，基本上是成瑶与李敬原的对话内容。“成瑶，你相信自己是勇敢的吗？”引出李敬原告知成瑶她二哥和一些同事被捕的消息及《挺进报》停办的通知，“不，我不能只是心里难过。我要像你……懂得深沉的爱和恨，我已经长大成人了，我应该自己走路，也能够自己走路了……《挺进报》不能停刊，李大哥，让我来做这项工作。”引出成瑶决定继续二哥的事业将《挺进报》办下去的情节，在人物的对话中推动了小说情节的发展，让读者更容易沉浸于故事情境中，获得身临其境的感受。陕西省西安市期中联考2023-2024学年高一下学期4月期中考试语文试题【答案】6.A7.D8.示例一：开头“原本黑汕油的卷毛像褪色的T草一殷”，'狗的病态；中间人大指山“黑狗的死亡率还更高”；结尾小癞痢发现小狗身上有白色杂毛，大叫“毛球不算是黑的”。小说通过这个呼应的细节表现了人物的心理及其变化。示例二：两个小男孩初见时，写青蛙腿男孩因为腿疾，跑步姿势怪异，速度有限，后面写他气喘吁吁地追赶载小癞痢离去的渡船。表现两人纯真的友情。示例三：父亲喝了酒便打青蛙腿男孩，认为“了不起也不过是个残废的”；母亲找他回家时，也发出相同的咒骂声。表现了青蛙腿男孩遭受歧视和冷落的生存状态。9.①青蛙腿男孩的出现，改变了小说的情节发展，丰富了情节内容；②青蛙腿男孩的乐观顽强，他与小癞痢的纯真友情，为作品增添了亮色，在寒凉中给人温吸；③：位小人物在悲苦人生中暂得轻松和欢愉，体现了创作者的悲悯之心。【解析】【6题详解】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。A.“说明他们平时很少进城，这次希望能多待一些时间”错误，结合“趁着天未亮、人未起，小癞痢和同仁嫂要赶到渡口去，过河，进城里给毛球儿看大夫。入黑以后，再趁着夜色回来”可知，是说进城不容易，时间很紧张。故选A。【7题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。A.“表现了他因常受欺辱而形成的软弱的性格特征”错误，结合“被人丢了石头，以为又是其他孩子恶作剧，便很生气地跑过来要打人”可知，他并不软弱。B.“以及粗野、不知礼节”错误，无中生有。青蛙腿男孩“径往房里钻”“拉着老先生”，只是表明他对兽医家很熟悉。C.“说明他从未因此感到孤单失落、自怨自怜”错误，结合“这男孩因为天生一双青蛙腿，没人愿意同他一块儿，这会儿正在墙角发闷慌”可知他也有孤单失落、自怨自怜。故选D。【8题详解】本题考查学生分析情节内容和表现手法的能力。一篇文章要有头有尾，前后内容要有内在联系。前面交待过的话，后面得有照应；后边要照应的话，前边得先有个交待。这样，文章前后才能贯串，使读者容易掌握全文的脉络。解答时，从文中找出这样前后照应的情节即可。示例一：开头写狗的病态“原本黑油油的卷毛像褪色的干草一般”；中间大夫指出“黑狗的死亡率还更高”；结尾“癞痢因一个天大的发现而大叫起来：‘妈——毛球儿不算是黑的呢！’”小癞痢发现小狗身上有白色杂毛。前后三处关于黑狗的描写，不同状态反应人物的心理及其变化，这样的细节前后呼应，使文中情节连贯。示例二：“他跑起来膝盖朝外一拐一拐，两手划着的动作很大也很快，但是前进的速度却有限”，两个小男孩初见时，写青蛙腿男孩因为腿疾，跑步姿势怪异，速度有限；“青蛙腿男孩在丛丛木桩之间虽不落人后，但可比不上船行流水，一下子便被甩得远远的。他气喘吁吁没命地追船，只见船越来越小往河心里去了”，后面写他气喘吁吁地追赶载小癞痢离去的渡船。前后情节照应，表现两人由陌生到熟悉，二人之间建立起纯真的友情。示例三：“他又说，他爸没酒喝了便打他，说是‘了不起也不过还是个残废的’”，父亲喝了酒便打青蛙腿男孩，认为“了不起也不过是个残废的”；“小癞痢隐隐约约听见一长串妇人的咒骂声，‘看不往死里打，了不起也还是个残废的……’”，母亲找他回家时，也发出相同的咒骂声。“了不起也不过是个残废的”来自青蛙腿男孩的父母的骂声，前后形成呼应，表现了青蛙腿男孩遭受歧视和冷落的生存状态。【9题详解】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。①青蛙腿男孩的出现，改变了小说的情节发展，丰富了情节内容。小癞痢和同仁嫂进城原本是为了给毛球儿治病，在没有找到“兽医”的失望中，遇见了青蛙腿男孩，男孩很热心地要带路去找“兽医”，尽管没能治好毛球儿的病，但两个小男孩在玩耍中建立了纯真的友情。②结合“小癞痢顺口问他‘兽医’的事，他便很热心地要带路”“男孩领着小痢痢进木屋，他所有的家当宝贝都藏在这里”等可知，青蛙腿男孩有残疾，经常受欺辱，连父母都骂他“了不起也不过是个残废的”，可见其遭受歧视和冷落的生存状态，但他乐观顽强，后面写他气喘吁吁地追赶载小癞痢离去的渡船，他与小癞痢的纯真友情，为作品增添了亮色，在寒凉中给人温暖；③结合“同仁嫂招回小癞痢上了末班渡船，临行前两个孩“同仁嫂招回小癞痢上了末班渡船，临行前两个孩子约好了下回小癞痢把床底下那副铜锤臼带来捣栗子吃”可知，两个小男孩在玩耍中建立了纯真的友情，有了美好的约定，三位小人物在悲苦人生中暂得轻松和欢愉，体现了创作者的悲悯之心。陕西省西安中学2023-2024学年高一下学期期中考试语文试题【答案】4.C5.①第一处，纪墨鸿将徐议长放在前面，说自己没有资格训话，其实是以退为进，故作谦虚。②第二处，写出孔昭绶校长对纪墨鸿拿鸡毛当令箭、滥用职权的厌恶和他不便直接表达这种反感的谨慎。6.①开头部分，毛泽东对督学的训话不以为然，他索性拿出书读，既表现出他藐视权贵和直率的性格，也体现出他珍惜时间、热爱读书。②后半部分，毛泽东主动抄写老师的书稿讲义，表现他求知若渴，对待读书和课业严谨认真。【解析】【4题详解】本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。C．“……态度的迥异”错误。二人虽然表达角度不同，但都反感纪墨鸿，希望他离开。故选C。【5题详解】本题考查学生分析理解作者的情感态度的能力。第一处，“有徐议长在，哪容得卑职开口？”纪墨鸿将徐议长放在台面上，说自己没有资格训话，“掌声中，纪墨鸿一脸迫不得已地整了整衣冠，上了讲台”，纪墨鸿迫不得已整理衣冠上了讲台，说明他还是愿意上台讲话的，这样说其实是以退为进，表现了故作谦虚的态度。第二处，孔昭绶给纪墨鸿腾办公室，方维夏说纪墨鸿不过是个督学，不至于给他腾办公室，孔昭绶说“这不是官大官小的问题，有的人哪，只要还能管到你一点……”，话没有说完，说明他不便直接表达这种反感的谨慎，而且认为“只要还能