大班语言教案合集

【热门】大班语言教案合集一、教学内容本节课选自《幼儿语言启蒙》教材的第五章节，主要内容是故事讲述和词汇拓展。故事题目为《小猪快跑》，故事内容讲述了小猪在农场的冒险经历，以及它与农场主人的巧妙互动。故事中涉及到的词汇有“农场”、“小猪”、“快跑”等。二、教学目标1.让学生通过故事理解农场的生活，培养对农场的认知。2.培养学生运用词汇的能力，提高语言表达能力。3.培养学生倾听、思考、参与课堂活动的习惯。三、教学难点与重点重点：掌握故事情节，理解词汇含义。难点：运用词汇进行创造性表达，提高语言组织能力。四、教具与学具准备教具：PPT、故事书、词汇卡片。学具：笔记本、彩色笔。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察图片，描述图片中的农场景象，引导学生关注农场、小猪等关键词。2.故事讲述：老师生动讲述《小猪快跑》的故事，让学生感受故事情节的有趣和紧张。3.词汇学习：老师出示词汇卡片，带领学生一起学习农场、小猪、快跑等词汇，要求学生能够正确朗读并理解词汇含义。4.例题讲解：老师出示例题，让学生根据故事情节，用所学词汇完成句子。例如：“农场里有（）”、“小猪（）”等。5.随堂练习：学生分组进行练习，老师巡回指导，纠正发音，解答疑问。6.课堂小结：老师带领学生回顾本节课所学内容，巩固词汇。7.作业布置：让学生运用所学词汇，编写一个关于农场的小故事。六、板书设计农场、小猪、快跑七、作业设计1.题目：我的农场故事答案：在一个阳光明媚的早晨，我来到了农场。农场里有许多可爱的小动物，有小猪、小鸡、小鸭等。小猪正在泥坑里玩耍，看到我来了，它开心地笑了。我跟着小猪一起在农场里跑来跑去，度过了一个愉快的下午。2.题目：用词汇卡片上的词汇，编写一个关于小猪的故事。答案：有一天，小猪在农场上闲逛，它看到了一只狡猾的狐狸。狐狸假装友善地对小猪说：“小猪，我们一起玩捉迷藏吧。”小猪同意了，它们开始游戏。聪明的小猪故意把狐狸引到了农场的深处，然后找了一个安全的地方藏了起来。狐狸找了好久都没有找到小猪，只好灰溜溜地离开了。小猪高兴地笑了起来，它知道自己是农场上最聪明的小动物。八、课后反思及拓展延伸本节课学生对农场、小猪等词汇有了更深入的理解，能够在句子中正确运用所学词汇。但在课堂活动中，部分学生表现出较强的依赖性，需要老师在今后的教学中，更多地给予鼓励和引导，培养学生的自主学习能力。拓展延伸：让学生观察周边的农场，用所学词汇拍摄一组照片，并配以简短的描述。重点和难点解析一、教学内容《幼儿语言启蒙》教材的第五章节，主要内容是故事讲述和词汇拓展。故事题目为《小猪快跑》，故事内容讲述了小猪在农场的冒险经历，以及它与农场主人的巧妙互动。故事中涉及到的词汇有“农场”、“小猪”、“快跑”等。二、教学目标本节课的教学目标有三条，分别是让学生通过故事理解农场的生活，培养对农场的认知；培养学生运用词汇的能力，提高语言表达能力；培养学生倾听、思考、参与课堂活动的习惯。三、教学难点与重点本节课的重点是掌握故事情节，理解词汇含义。难点则是运用词汇进行创造性表达，提高语言组织能力。四、教具与学具准备教具包括PPT、故事书、词汇卡片。学具则是笔记本和彩色笔。五、教学过程教学过程分为七个环节，分别是实践情景引入、故事讲述、词汇学习、例题讲解、随堂练习、课堂小结和作业布置。六、板书设计板书设计简单明了，包括农场、小猪、快跑等关键词。七、作业设计作业设计包括两个题目，一个是编写关于农场的小故事，另一个是用词汇卡片上的词汇编写一个关于小猪的故事。八、课后反思及拓展延伸课后反思主要是对课堂教学效果的评估，看学生对农场、小猪等词汇的理解和运用情况，以及课堂活动中学生参与的情况。拓展延伸则是让学生观察周边的农场，用所学词汇拍摄一组照片，并配以简短的描述。重点和难点解析在本节课中，有几个重点和难点需要特别关注。是故事情节的理解和词汇的掌握。故事《小猪快跑》是一个充满趣味的故事，学生需要通过听老师讲述，理解故事情节，掌握其中的关键词汇。这对学生来说是一个挑战，因为他们需要具备一定的听力理解和词汇记忆能力。再次是课堂活动的参与。本节课设计了多个环节，要求学生积极参与。这包括实践情景引入、例题讲解、随堂练习等。学生需要能够主动参与，积极发言，这样才能在课堂上得到充分的锻炼。这对学生来说是一个重要的学习习惯，需要老师在课堂上进行引导和培养。是作业的完成。作业是学生对课堂学习的巩固和拓展，要求学生能够将所学内容运用到实际中。学生需要能够根据题目要求，编写一个关于农场的小故事，并用词汇卡片上的词汇编写一个关于小猪的故事。这不仅考验学生的语言表达能力，还考验学生的创造力和想象力。本节课的重点和难点主要体现在故事情节的理解和词汇的掌握、词汇的运用、课堂活动的参与以及作业的完成上。老师在教学中需要关注这些方面，通过引导和鼓励，帮助学生克服困难，提高他们的语言表达能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲述故事时，老师应该使用生动、活泼的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力，让学生更好地融入故事情节中。同时，在提问和引导学生的过程中，老师应该使用鼓励性的语言，以激发学生的思考和参与热情。2.时间分配：在教学过程中，老师应该合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行，同时又不至于让学生感到疲惫。例如，在讲述故事后，可以留出一些时间让学生讨论和提问，然后再进行词汇学习和例题讲解。3.课堂提问：在课堂提问时，老师应该根据学生的实际情况，提出合适的问题，以引导学生思考和回答。同时，老师还应该鼓励学生积极提问，培养他们的问题意识。4.情景导入：在导入新课时，老师可以利用图片、实物等资源，创设一个生动的情景，让学生在情景中自然地接触和学习新词汇。例如，在讲解农场这一课时，老师可以展示一些农场的图片，让学生观察并描述图片中的农场景象。教案反思：在本节课中，老师通过生动的故事讲述和丰富的实践活动，帮助学生掌握了农场、小猪等关键词汇，并提高了他们的语言表达能力。在教学过程中，老师注重了语言语调的运用，以吸引学生的注意力；同时，合理分配了时间，确保了每个环节的顺利进行。然而，在课堂提问和情景导入方面，老师还有待提高。在今后的教学中，老师可以更加注重学生的参与，鼓励他们积极提问和发表自己的观