六年级上册英语教案－Unit six What is he wearing Lesson 19第一课时（北京课改版）

六年级上册英语教案－UnitsixWhatishewearingLesson19第一课时（北京课改版）教学内容本节课为北京课改版六年级上册英语Unitsix"Whatishewearing"的Lesson19第一课时。课程围绕日常穿着打扮进行，通过学习本课，学生能够掌握描述人物着装的基本句型和相关词汇，并能运用所学知识进行简单的日常对话。教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。2.能力目标：学生能够利用所学句型和词汇描述人物的穿着打扮。3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心和合作意识。教学难点1.正确运用现在进行时描述正在进行的动作。2.区分不同服装的英文表达方式。3.在实际对话中灵活运用所学句型和词汇。教具学具准备1.多媒体设备：用于播放课件和教学视频。2.图片卡片：用于展示各种服装和人物形象。3.教学录音机：用于播放课文录音和练习听力。4.黑板和粉笔：用于板书和展示重点知识。教学过程1.导入

通过播放与本课主题相关的英语歌曲，激发学生的学习兴趣。2.新课内容展示

利用多媒体课件展示本课的主要句型和词汇，并通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆。3.课堂互动

通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。4.巩固练习

设计相关的听、说、读、写练习，帮助学生巩固所学知识。板书设计1.重点句型

Whatishe/shewearing?

He/Sheiswearing2.重点词汇

shirt,pants,dress,skirt,shoes,hat作业设计1.书面作业

完成课后练习题，巩固所学知识。2.口头作业

与家长或同学进行英语对话，描述人物的穿着打扮。课后反思本节课通过多媒体教学手段和丰富的课堂活动，帮助学生掌握了描述人物穿着的基本句型和相关词汇。在课堂互动环节，学生积极参与，表现出较高的学习热情。但在实际对话中，部分学生还存在发音不准确、词汇运用不熟练的问题，需要在今后的教学中加以改进和指导。教学过程是整个教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，学生能否有效吸收和运用新知识。在本教案中，教学过程的设计需要细化每个环节，确保教学内容、教学方法和学生互动的紧密结合，从而提高教学效果。详细补充和说明1.导入

细化内容：选择一首与本课主题紧密相关的英语歌曲，如“DressUpSong”或“PuttingonMyClothes”。歌曲应简单易懂，节奏明快，能够迅速吸引学生的注意力。

设计意图：通过歌曲营造轻松愉快的学习氛围，激活学生已有的背景知识，为学习新内容做好心理准备。2.新课内容展示

细化内容：利用多媒体课件，以图文并茂的方式展示本课的主要句型和词汇。例如，展示一张穿着特定服装的人物图片，并用句型“Whatishe/shewearing?”和“He/Sheiswearing”进行描述。

设计意图：通过直观的视觉辅助，帮助学生更好地理解和记忆新知识。同时，通过反复的听觉输入，加强学生对句型和词汇的感知。3.课堂互动

细化内容：设计角色扮演活动，让学生分组练习描述彼此的穿着。可以设置一个“时装秀”场景，每组学生轮流上台展示，其他学生用英语描述他们的穿着。

设计意图：通过实践活动，让学生在真实语境中运用所学知识，提高他们的语言实际运用能力。同时，分组活动可以促进学生之间的交流和合作。4.巩固练习

细化内容：设计不同类型的练习，如听力选择、填空、匹配和口头问答，覆盖本节课的所有知识点。每个练习都应具有针对性，旨在巩固学生的特定技能。

设计意图：通过多样化的练习形式，帮助学生巩固和加深对知识的理解和记忆。同时，可以及时发现学生在学习过程中的问题，及时给予指导和帮助。教学过程优化建议在每个环节中，教师应密切观察学生的反应和参与情况，根据实际情况灵活调整教学节奏和难度。对于学习困难的学生，教师应提供额外的支持和帮助，如个别辅导或小组互助学习。教学过程中，教师应鼓励学生主动参与和表达，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。在教学过程中，教师应注重培养学生的跨文化交际意识，让他们了解和尊重不同的文化背景和习俗。教学过程实施注意事项1.导入实施注意事项

确保歌曲的选择与课程内容相关，避免使用学生不熟悉或难度过大的歌曲。

在播放歌曲前，简要介绍歌曲的背景和目的，让学生明确学习的目标。

歌曲播放结束后，通过提问或简短讨论，检查学生对歌曲内容的理解，确保导入环节的有效性。2.新课内容展示实施注意事项

利用多媒体课件时，注意控制展示速度，确保学生有足够的时间观察、理解和记忆。

结合图片和实物展示时，鼓励学生积极参与，如让学生上台指认或描述展示的物品。3.课堂互动实施注意事项

在角色扮演活动中，教师应为学生提供必要的语言支持和指导，帮助他们顺利完成活动。

对于害羞或不愿参与的学生，教师应给予鼓励和肯定，提高他们的参与度。

在活动过程中，教师应监控学生的语言使用，及时纠正错误，并提供正确的表达方式。4.巩固练习实施注意事项

设计练习时，应注意难度的梯度，从简单到复杂，让学生逐步适应。

在练习过程中，教师应巡回指导，为学生提供即时的帮助和反馈。

对于学生的错误，教师应采取积极的态度，将其视为学习的机会，引导学生从中学习和进步。

评价时应注重学生的努力和进步，而不仅仅是成绩，以培养学生的自我效能感。

鼓励学生自我评价和同伴评价，提高他们的自我认知和反思能力。教学过程中的创新策略利用信息技术，如在线互动平台或教育软件，增加课堂的互动性和趣味性。设计跨学科活动，如结合美术课让学生设计服装，提高学生的学习兴趣和创造力。实施差异化教学，为不同水平的学生提供不同难度的学习材料和任务，满足他们的个性化学习需求。教学过程中的评估策略在教学过程中，教师应持续观察学生的表现，记录他们的进步和需要改进的地方。通过定期的测试和反馈，评估学生对知识的掌握程度